幼儿园中班“有用的植物”主题教学

活动名称：康健蔬菜园

活动目标：

一、尝试根据蔬菜生长的例外特征，编6以内的口头应用题，并列出算式。

二、在讲述编题步骤过程中，提高语言表达的完整性、逻辑性。

三．学会和同伴交流想法。

活动准备：

1．各种蔬菜图片。

2．幼儿人手一套编题卡片，写有1～5答数的蔬菜操作材料。

活动过程：

一、看图表述蔬菜的种类、特征

—（出示蔬菜种植园图片。）康健蔬菜园里有几种蔬菜？

—每一种蔬菜分别有多少？

—给这些蔬菜分一分，可以怎样分？（引导幼儿说出按吃的部位和生长方式例外进行分类。）小结：蔬菜分类的方式有很多种，比如生长方式、吃的部位例外，我们可以从例外的角度认识了解蔬菜。

过渡：蔬菜有营养，我们也到康健蔬菜园里种植蔬菜吧。

二、根据图片试编口头加法应用题，学习讲述图意和提出问题。—原来有几棵蔬菜？又种了几棵？

—想一想，如果用加法算，应问一个什么问题。

—这个蔬菜园里讲了一件什么事情？有哪两个已经知道的数字？最后问一个什么问题？

小结：刚才你们讲的叫应用题，每道应用题中必须讲一件事情，起码要有两个已经知道的数字，最后要提出一个问题。

加法算式题里大凡都会出现“一共”、“总共”的词语。

过渡：老师也想来种一种，编一编。你们仔细听哦！

三、根据图片改编口头减法应用题，进一步学习讲述图意和提出问题

教师讲述不规范的应用题，请幼儿指出错误，并给予纠正。

—我说的对吗？跟我种的蔬菜是不是相配？

—你们能帮助我把种的蔬菜这件事情用应用题说清晰吗？小结：刚才编的应用题都是用减法算的，叫减法应用题。

它和加法应用题一样，要讲一件事情，知道两个数字，最后提一个问题。大凡使用“还剩”、“还有”等词语

三、活动延伸

你还想种什么蔬菜？你想怎么编应用题，编加法还是减法应用题呢？我们分组比赛，再来试试看吧。