鹿和狼的故事
鹿和狼的故事教案幼儿园
鹿和狼的故事教案（幼儿园）前言故事是幼儿园教学中不可或缺的一环，它既可以增加孩子们的趣味性，同时也能通过故事来教育孩子们基本的道德观念和价值观。
本文将为大家介绍一则优秀的教学故事：《鹿和狼》，并提供相应的教学教案，帮助老师们更好地为孩子们讲述这个故事。
《鹿和狼》故事梗概在深山林中，生活着一对好朋友——小鹿和小狼。
一天，小鹿买来了一只美丽的礼物送给小狼，但是小狼却不领情，还嘲笑小鹿的礼物。
小鹿很伤心，但是它并没有为难小狼，反而很快原谅了小狼的过失。
后来，小鹿在路上遇到了危险，它腿受伤无法行动，在这样的情况下，小狼毫不犹豫地帮助了小鹿，这样，小鹿和小狼的友情更加深厚了。
通过故事的讲述，可以教给孩子们愿意为别人付出，谦让待人的道德观念和友情的重要性。
教学目标•学习道德概念：愿意为别人付出、谦让待人、友情的重要性；•培养孩子们良好的道德价值观；•培养孩子们表达、感性思维、语言交流等基本能力；•增加孩子们的趣味性，提高故事的理解力度。
教学流程安排第一步：故事导入引导孩子们观察照片或说出故事中的角色，激发他们的好奇心和兴趣，然后给孩子们讲述故事梗概。
第二步：故事讲解带着孩子们一起讲述故事，加入情感表达，使故事更加生动有趣。
在故事过程中，可以通过提问、引导孩子们思考、回答问题等方式，让孩子们更好地理解故事中表现出的道德观念和价值观。
第三步：道德剖析引导孩子们回忆故事中的情节和心理活动，让孩子们思考小鹿与小狼的友情、愿意为别人付出、谦让待人等道德概念，并通过小组讨论、分享等方式，让孩子们更好地了解道德概念和价值观。
第四步：情感反思启发孩子们进行情感反思，并引导孩子们通过绘画、手工制作、角色扮演和情感交流等方式，进一步感受故事中角色的情感体验和情感变化，并在情感交流中，培养孩子们表达、感性思维、语言交流的能力。
第五步：总结评价引导孩子们结合故事中的内容和情节，回顾道德概念和价值观，并对整个故事进行总结评价，让他们更好地理解故事的深层次含义，为更好地培养良好的道德价值观奠定基础。
鹿和狼的故事.课件
找出鹿群数量变化的数字，分别说说在不同的数量时段鹿的 生存环境是怎样的。
数量 4000只 十万只
四万只 八千只
环境 松山葱郁，生机勃勃
森林中的绿色植被在一天天减少， 大地露出的枯黄在一天天扩大 疾病流行苟延残喘吃 Nhomakorabea狼
这是一个平衡 的生物链，只有这 样，才能使生态保 持平衡。
鹿
数 量 得 到 控
少 吃 植 被
制
得 到 保 护
草、树
生 物 之 间 是 相 互 制 约、 联 系 的
狼
大 量 捕 杀 狼
狼数量减少 不能吃鹿
现在凯巴伯 森林的生态系统糟 到了破坏：鹿大量 的的繁殖，使森林 遭到了不可弥补的 破坏。
猎人
如果森林里的狼被消灭了，那会
是什么情景呢？
鹿
鹿大 大量 量吃 繁植 殖被
破 坏 严 重
看来我们有吃的东西越 1、为什么会来枯越黄少，了绿树减少？ 因为大量鹿群在增加 2，这句话说明了什么？ 鹿大量存在给森林带来灾难 绿色植被在减少，枯黄土地在扩大
绿色三植,下被令减后少狼，和枯鹿黄发的生土什地么变化
两年之后，鹿群的问题由十万只锐减到四万只， 到1942年，整个凯巴伯森林中只剩下不到八千只 病死鹿在苟延残喘。
草、树
凯巴伯森林中发生的这一系列故事说明， 生活在同一地球上的不同生物之间是相互制 约、相互联系的。仅仅根据人类自身的片面 认识，去判定动物的善恶益害，有时会犯严 重的错误。森林中既需要鹿，也需要狼。人 们必须尊重动物乃至整个生物界中的这种相 互关系。
拓展延伸：
宠物兔撒野 澳大利亚原本没有兔子。 1859年，一个叫托马斯?奥斯汀的英国人来澳洲定居，随身带来了24只野兔，放养 在庄园里，供他打猎取乐。后来，宠物兔子陆续逃亡到了野外，100年后，奥斯汀绝对没 有想到，这24只野兔的上亿“子孙”给整个澳大利亚带来了无尽的烦恼。 野兔发现，这里简直是它们的天堂：有茂盛的牧草，却没有鹰等天敌。它们与牛羊争 牧草，啃树干，常常把数万平方公里的植物啃吃精光，严重破坏植被，导致水土流失， 导致其他种类野生动物面临饥饿，甚至有灭绝的危险。 专家计算，这些野兔每年至少造成1亿美元的经济损失。澳大利亚人开始想尽办法控 制兔子的扩散和繁殖——筑围墙，打猎，捕捉，放毒，引进天敌狐狸等。但是，兔子的 繁殖力极为惊人，一对兔子一年可生下成百上千只兔子。因此，至今澳大利亚的兔子仍 是祸害。
14鹿和狼的故事(完美)
• 世界万物是一体， • 相互关系很紧密。 • 正确认识不片面， • 尊重联系才有益。
※
故 事：
《蛇与庄稼》
蛇与庄稼 几十年前，广东沿海发生了一次海 啸，是台风引起的，许多田地和村庄被海水淹没了。 这场洪水过后，那儿的庄稼总得不到好收成，接连 几年都是这样，即使风调雨顺，也不见起色。 后来，老农们想出了一个办法，他们去外地买 了一批蛇回来，把蛇放到田里。说也奇怪，那一年 庄稼就获得了丰收。大家不明白这是什么道理。老 农把秘密说破了，原来那场洪水把深藏在洞里的蛇 都给淹死了，田鼠却游到树上和山坡上，保住了性 命。 后来洪水退了，田鼠又回到田里糟蹋庄稼，没 有蛇来捕捉它们，它们繁殖得特别快，庄稼都让田 鼠给糟蹋了。现在田里又有了蛇，大量的田鼠让蛇 给吃掉了，因而庄稼又得到了好收成。
生态的“舞台”上，每一种生物都有 自己的角色。森林中既需要鹿，也需要狼。 仅仅根据人类自身的片面认识，去判定动 物的善恶益害，有时会犯严重的错误。 ——《鹿和狼的故事》
1、鹿和狼都是我们 的好朋友，我们人 类应该保护动物， 维持生态平衡！
2、学会感谢自 己的敌人！
人类总说我们凶残。 可是，对于森林来说， 谁凶恶？对于六千多 条狼的生命来说，谁 残忍？谁能还我们一 个公道？
鹿和狼之间到底发生了什么故事？ 通过这个故事，作者想表达什么？
（课文主要内容） 这篇课文主要写了什么？
在凯巴伯森林发生什么事？
美国总统罗斯福 主要讲述_____________ 保护凯巴伯森林中的鹿 为了____________________ ， 消灭狼 下令_______ ，从而导致 鹿群大量死亡 森林被毁 _________,______________ ， 给森林生态带来巨大的灾难 _______________________ 。
语文《鹿和狼的故事》教案
语文《鹿和狼的故事》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能了解《鹿和狼的故事》的故事情节和主要角色。
分析故事中的比喻、拟人等修辞手法。
能够复述故事内容，并用自己的话进行简要评述。
1.2 过程与方法通过阅读和讨论，提高学生的阅读理解能力。
培养学生的批判性思维和表达能力。
学会通过图表、思维导图等方式来整理和展示学习内容。
1.3 情感态度与价值观培养学生对自然生态的关注和保护意识。
培养学生对动物权益的尊重和关爱。
培养学生团队合作和分享精神。
第二章：教学内容2.1 故事背景介绍了解《鹿和狼的故事》的背景和作者简介。
探讨故事中的自然环境和动物生活方式。
2.2 故事情节梳理分析故事的开端、发展、高潮和结局。
讨论故事中的重要事件和转折点。
2.3 角色分析研究故事中的主要角色鹿和狼的性格特点。
分析其他角色的作用和对故事情节的影响。
第三章：教学过程3.1 导入新课通过图片或实物引入故事主题，激发学生兴趣。
引导学生思考和分享他们对鹿和狼的了解和印象。
3.2 阅读理解分组阅读故事的不同部分，进行讨论和分享。
回答与故事相关的问题，巩固对故事内容的理解。
3.3 修辞手法分析引导学生识别故事中的比喻、拟人等修辞手法。
分析这些修辞手法对故事表达效果的影响。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度观察学生在讨论和分享中的主动性和积极性。
评估学生的提问和回答问题的准确性和深度。
4.2 阅读理解测试设计相关的阅读理解题目，评估学生对故事内容的理解程度。
评估学生对故事中的细节和情节的把握能力。
第五章：教学延伸5.1 小组项目分组让学生选择一个与故事相关的主题，进行研究和展示。
鼓励学生运用多种方式，如报告、海报、表演等来展示他们的研究成果。
5.2 写作练习引导学生根据故事情节，创作自己的故事或续写故事。
鼓励学生运用故事中的角色和情节，发挥想象力，进行创意写作。
第六章：教学活动设计6.1 课前准备准备与故事相关的图片、视频或实物。
设计阅读理解题目和讨论问题。
狼与鹿的生态平衡故事辩证法分析
狼与鹿的生态平衡故事辩证法分析狼与鹿的生态平衡故事辩证法分析120世纪初叶，美国亚里桑那州兆部的凯巴伯森林还是松杉葱郁，生机勃勃。
有四千多只鹿在生存，狼是鹿的大敌。
罗斯福想把狼消灭，让鹿得到保护，让它们繁衍得更多一些。
森林里的鹿增长到了十万只。
结果，不仅鹿没得到保护，因为饥饿和疾病，减少到了八千多只鹿在苟延残喘，还把凯巴伯森林糟蹋得面目全非。
读了这篇文章后，我觉得罗斯福目光太短浅了。
不管什么东西，有好的一面，但也有坏的一面。
狼常被人认为是“恶人”，鹿则是“善人”。
但狼却也在保护鹿，保护森林。
狼吃鹿，鹿吃森林，狼吃的大多数是病鹿，把鹿控制在范围内，森林就不会被糟蹋得面目全非。
动物，是没有好坏之分的，所有动物是维护生态平衡的使者，它们将会保护的井然有序。
比如说，苍蝇，都让人厌恶，但它们也有好的一面。
苍蝇可以分解大便，可以使它分解成肥料。
如果没有了苍蝇，全世界就会臭死了。
苍蝇可以说是最光荣的“清洁工”了。
前苏联在空间站用一种家蝇来分解自己的大便，使大便有处理，还有许多有用的资源。
灰尘应该是大家最厌恶的东西，又会污染环境，危害人类的罪魁祸首，你没想到吧？灰尘也是对人类有益的。
假如没有了灰尘，空气会很清晰，但太阳却会直射，你就睁不开眼睛。
更可怕的是，天空中就没有结晶体，将不会降一滴水，我们大地森林，还有我们人类都面临着死亡。
这些事告诉我们要全面的思考问题，才能做好事情。
狼与鹿的生态平衡故事辩证法分析2今天我学习了一篇文章叫做《狼和鹿的故事》，课文讲述的是20世纪初美国亚利桑那州北部的凯巴伯森林有4000只左右的鹿和狼群在林间出没，狼是鹿的天敌。
而美国总统西奥多。
罗斯福，想要让凯巴伯森林的鹿得到有效的保护，因此他就雇请了猎人前去消灭狼。
之后狼被消灭了，鹿群成为了凯巴伯森林里的宠儿。
但是，很快森林中的鹿增多了，总数过了十万只。
这十万只鹿在森林里啃食了许许多多的植物，一切能被鹿吃的植物都难逃厄运，森林里的植物被鹿啃得寥寥无几。
鹿和狼的故事(公开课)
数千只 25年 • 经过25年的猎捕，有数千只狼先后 毙命。
找出鹿群数量变化的数字，分别 说说在不同的数量时段鹿的生存环境 （森林）是怎样的。
数量 4000只 环境 松杉葱郁，生机勃勃 森林中的植被在一天天减少， 大地露出的枯黄在一天天扩大 疾病流行 苟延残喘
十万只
四万只
八千只
美国政府于上世纪70年代制 定了“引狼入室”计划。当时， 这项计划遭到一些人的反对未及 时实施。
文章的写作方法：
叙述故事 分析原因 概括道理
学习平台
环境生态网——/
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交流平台
（美丽而善良 ）的鹿
（贪婪而凶残 ）的狼
鹿和狼的故事
作者：胡勘平
自由读课文，要求：
• • 1、读准字音、读通课文； 2、画出不理解的词语。
葱郁 糟蹋 承载（zǎi） 相悖（bèi） 生机勃勃 一命呜呼 难逃厄运 面目全非 苟延残喘 罪魁祸首
讨论 时间
凯巴伯森林发生了怎样的故事？
时间 地点 人物
起因 经过 20世纪初
美国亚利桑那州北部凯巴伯森林
西奥多· 罗斯福 鹿 狼 护鹿、杀狼 狼死、鹿多 狼死、鹿亡、林毁
结果
用自己的话来概 括在凯巴伯森林发生 什么事？
探究 时间
主要讲述美国总统罗斯福为 了保护凯巴伯森林中的鹿，下令 消灭狼，从而导致森林被毁，鹿 群大量死亡，给森林生态带来巨 大的灾难。
生物之间
相互制约 相互联系
人类不是自然的主宰！我们 必须尊重动物乃至整个生物 界中的这种相互关系。
随着人们环境意识的提高，“引狼入 室”计划终于在1995年得以实施。时年， 从加拿大运来首批野狼放生到凯巴伯森林 中，于是凯巴伯森林又焕发出勃勃生机。
鹿和狼的故事
枪声在森林中回荡。在猎人冰冷的枪 口下，狼接连发出惨叫，一命呜呼。
西奥.罗斯福
致美国总统的一封信
尊敬的总统阁下：
凯巴伯森林狼
1942年
生态的“舞台”上，每一种生物都有 自己的角色。森林中既需要鹿，也需要狼。 仅仅根据人类自身的片面认识，去判定动 物的善恶益害，有时会犯严重的错误。
“引狼入室”
童话中，狼几乎永远担着欺负弱小的 恶名。如，中国“大灰狼”的故事和西方 “小红帽”的故事。而鹿则几乎总是美丽、 善良的化身。狼是凶残的，所以要消灭； 鹿是善良的，所以要保护。罗斯福保护鹿 群的政策，就是根据这种习惯看法和童话 原则制定的。
凯巴伯森林中发生的这一系列故事说 明，生态的“舞台”上，每一种生物都有 自己的角色。森林中既需要鹿，也需要狼。 仅仅根据人类自身的片面认识，去判定动 物的善恶益害，有时会犯严重的错误。
罗斯福无论如何也想不到，他下令 捕杀的恶狼，居然（ ）。 罗斯福无论如何也想不到，他（ ），居然（ ）。
童话中，狼几乎永远担着欺负弱小的 恶名。如，中国“大灰狼”的故事和西方 “小红帽”的故事。而鹿则几乎总是美丽、 善良的化身。狼是凶残的，所以要消灭； 鹿是善良的，所以要保护。罗斯福保护鹿 群的政策，就是根据这种习惯看法和童话 原则制定的。
成语积累： 鹿死谁手 群雄逐鹿 ...... 狼狈不堪 狼狈为奸 狼心狗肺 引狼入室 豺狼当道 ...... 指鹿为马 逐鹿中原 狼吞虎咽 狼子野心 狼烟四起 声名狼藉 鬼哭狼嚎
14 鹿和狼的故事
课文讲述了一个怎样的故事？ 时间 地点 人物 起因 经过 结果 20世纪初 凯巴伯森林 美国总统罗斯福 、鹿、狼 护鹿 灭狼 生态灾难（鹿死、林毁）
锐减
巨大的生态灾难
20世纪初，美国亚里桑那州北部的 凯巴伯森林还是松杉葱郁，生机勃勃。
《鹿和狼的故事》教案【5篇】
《鹿和狼的故事》教案【5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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语文六年级上册第14课鹿和狼的故事课文
语文六年级上册第14课鹿和狼的故事课文学习语文六年级上册第14课《鹿和狼的故事》课文，领悟作者通过具体事例的分析概括来说明道理的表达方法。
店铺在此整理了语文六年级上册第14课《鹿和狼的故事》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!语文六年级上册第14课《鹿和狼的故事》课文原文20世纪初，美国亚里桑那州北部的凯巴伯森林还是松杉葱郁，生机勃勃。
有四千只左右的鹿在林间出没，凶恶残忍的狼是鹿的大敌。
美国总统西奥多·罗斯福很想让凯巴伯森林里的鹿得到有效的保护，繁殖得更多一些。
他宣布凯巴伯森林为全国狩猎保护区，并决定由政府雇请猎人到那里去消灭狼。
枪声在森林中回荡。
在猎人冰冷的枪口下，狼接连发出惨叫，一命呜呼。
经过25年的猎捕，有六千多只狼先后毙命。
森林中其他以鹿为捕食对象的野兽(如豹子)也被猎杀了很多。
得到特别保护的鹿成了凯巴伯森林中的“宠儿”，在这个“自由王国”中，它们自由自在地生长繁育，自由自在地啃食树木，过着没有危险、食物充足的幸福生活。
很快，森林中的鹿增多了，总数超过了十万只。
十万多只鹿在森林中东啃西啃，灌木丛吃光了就啃食小树，小树吃光后又啃食大树的树皮……一切能被鹿吃的植物都难逃厄运。
森林中的绿色植被在一天天减少，大地露出的枯黄在一天天扩大。
灾难终于降临到鹿群头上。
先是饥饿造成鹿的大量死亡，接着又是疾病流行，无数只鹿消失了踪影。
两年之后，鹿群的总量由十万只锐减到四万只。
到1942年，整个凯巴伯森林中只剩下不到八千只病鹿在苟延残喘。
罗斯福无论如何也想不到，他下令捕杀的恶狼，居然也是森林的保护者!尽管狼吃鹿，它却维护着鹿群的种群稳定。
这是因为，狼吃掉一些鹿后，就可以将森林中鹿的总数控制在一个合理的程度，森林也就不会被鹿群糟蹋得面目全非。
同时，狼吃掉的多数是病鹿，又有效地控制了疾病对鹿群的威胁。
而罗斯福下定决心要保护的鹿，一旦数量超过森林可以承载的限度，就会破坏森林生态系统的稳定，给森林带来巨大的生态灾难。
狼与鹿的传奇故事阅读答案精选
狼与鹿的传奇故事阅读答案篇一：狼与鹿的故事20世纪初，美国亚里桑那州北部的凯巴伯森林仍然松杉葱郁，活力勃勃。
有四千只左右的鹿在林间出没，凶恶残忍的狼是鹿的大敌。
美国总统西奥多·罗斯福特别想让凯巴伯森林里的鹿得到有效的保护，繁衍得更多一些。
他宣布凯巴伯森林为全国狩猎保护区，并决定由政府雇请猎人到那儿去消灭狼。
枪声在森林中回荡。
在猎人冰冷的枪口下，狼接连发出惨叫，一命呜呼。
通过25年的猎捕，有六千多只狼先后毙命。
森林中其他以鹿为捕食对象的野兽（如豹子）也被猎杀了特别多。
得到特别保护的鹿成了凯巴伯森林中的“宠儿”，在这个“自由王国”中，它们自由自由地生长繁育，自由自由地啃食树木，过着没有危险、食物充足的幸福生活。
特别快，森林中的鹿增多了，总数超过了十万只。
十万多只鹿在森林中东啃西啃，灌木丛吃光了就啃食小树，小树吃光后又啃食大树的树皮??一切能被鹿吃的植物都难逃厄运。
森林中的绿色植被在一天天减少，大地露出的枯黄在一天天扩大。
灾难终于降临到鹿群头上。
先是饥饿造成鹿的大量死亡，接着又是疾病流行，无数只鹿消失了踪影。
两年之后，鹿群的总量由十万只锐减到四万只。
到1942年，整个凯巴伯森林中只剩下不到八千只病鹿在苟延残喘。
罗斯福不管如何也想不到，他下令捕杀的恶狼，竟然也是森林的保护者！尽管狼吃鹿，它却维护着鹿群的种群稳定。
这是由于，狼吃掉一些鹿后，就能够将森林中鹿的总数操纵在一个合理的程度，森林也就不会被鹿群糟蹋得面目全非。
同时，狼吃掉的多数是病鹿，又有效地操纵了疾病对鹿群的威胁。
而罗斯福下定决心要保护的鹿，一旦数量超过森林能够承载的限度，就会破坏森林生态系统的稳定，给森林带来宏大的生态灾难。
也确实是说，过多的鹿会成为消灭森林的罪魁祸首。
这与人们对狼和鹿的认识大概是相悖的。
在任何一个民族，但凡以动物为题材的童话，狼几乎永远担着一个欺负微小的恶名。
如，中国“大灰狼”的故事和西方“小红帽”的故事。
而鹿那么几乎总是漂亮、仁慈的化身。
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14 * 鹿和狼的故事（课文）
20世纪初，美国亚里桑那州北部的凯巴伯森林还是松杉葱郁，生机勃勃。有四千只左右的鹿在林间出
没，凶恶残忍的狼是鹿的大敌。
美国总统西奥多·罗斯福很想让凯巴伯森林里的鹿得到有效的保护，繁殖得更多一些。他宣布凯巴伯
森林为全国狩猎保护区，并决定由政府雇请猎人到那里去消灭狼。
枪声在森林中回荡。在猎人冰冷的枪口下，狼接连发出惨叫，一命呜呼。经过25年的猎捕，有数千只
狼先后毙命。森林中其他以鹿为捕食对象的野兽（如豹子）也被猎杀了很多。
得到特别保护的鹿成了凯巴伯森林中的“宠儿”，在这个“自由王国”里，它们自由自在地生长繁育，
自由自在地啃食树木，过着没有危险、食物充足的幸福生活。
很快，森林中的鹿增多了，总数超过了十万只。十万多只鹿在森林中东啃西啃，灌木丛吃光了就啃食
小树，小树吃光后又啃食大树的树皮„„一切能被鹿吃的植物都难逃厄运。森林中的绿色植被在一天天减
少，大地露出的枯黄在一天天扩大。
灾难终于降临到鹿群头上。先是饥饿造成鹿的大量死亡，接着又是疾病流行，无数只鹿消失了踪影。
两年之后，鹿群的总量由十万只锐减到四万只。到1942年，整个凯巴伯森林中只剩下不到八千只病鹿在苟
延残喘。
罗斯福无论如何也想不到，他下令捕杀的恶狼，居然也是森林的保护者！狼吃鹿看起来残忍，却维护
着鹿群的种群稳定。这是因为，狼吃掉一些鹿后，就可以将森林中鹿的总数控制在一个合理的范围，森林
也就不会被鹿群糟蹋得面目全非。同时，狼吃掉的多数是病鹿，又有效地控制了疾病对鹿群的威胁。而罗
斯福下定决心要保护的鹿，一旦数量超过森林可以承载的限度，就会破坏森林生态系统的稳定，给森林带
来巨大的生态灾难。也就是说，过多的鹿会成为毁灭森林的罪魁祸首。
这与人们对狼和鹿的认识似乎是相悖的。童话中，狼几乎永远担着欺负弱小的恶名。如，中国“大灰
狼”的故事和西方“小红帽”的故事。而鹿则几乎总是美丽、善良的化身。狼是凶残的，所以要消灭；鹿
是善良的，所以要保护。罗斯福保护鹿群的政策，就是根据这种习惯看法和童话原则制定的。
凯巴伯森林中发生的这一系列故事说明，生态的“舞台”上，每一种生物都有自己的角色。森林中既
需要鹿，也需要狼。仅仅根据人类自身的片面认识，去判定动物的善恶益害，有时会犯严重的错误。