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历史人物评价PPT实用课件 通用
对我国以后文化发展和维 护国家的统一，有极为重要的 影响。
对我国多民族国家的形成 和巩固起到积极的促进作用， 对后世产生积极深远影响。
评价秦始皇
历 史 人 物
史实
①徭役繁重；②赋
暴 税沉重；③刑法残 政 酷；
评价
加重了人民 负担，激化了阶 级矛盾和社会矛 盾。
评 价
思
焚书坑儒
想
钳制了思想， 摧残了文化。
专
题
历 史 人 物 评 价 专 题
评价秦始皇
史实
灭六国，统一中国
政
积 极
治 上
作 用
经 济 上
文 化 上
军 事 上
创立了封建专制主 义的中央集权制度
统一货币、度量衡
统一文字
反击匈奴，北筑长 城；开发南疆，兴 修灵渠。
评
价
顺应了历史潮流，结束了 诸侯长期割据混战的局面，符 合广大人民的和平愿望。
奠定了两千多年来中国封建 社会政治制度的基本格局，在我 国历史上影响深远。
3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。
5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了?
物 评
材料二：始皇暴虐，至子而亡 ---唐代史学家吴兢《贞观政要》
对我国多民族国家的形成 和巩固起到积极的促进作用， 对后世产生积极深远影响。
评价秦始皇
历 史 人 物
史实
①徭役繁重；②赋
暴 税沉重；③刑法残 政 酷；
评价
加重了人民 负担，激化了阶 级矛盾和社会矛 盾。
评 价
思
焚书坑儒
想
钳制了思想， 摧残了文化。
专
题
历 史 人 物 评 价 专 题
评价秦始皇
史实
灭六国，统一中国
政
积 极
治 上
作 用
经 济 上
文 化 上
军 事 上
创立了封建专制主 义的中央集权制度
统一货币、度量衡
统一文字
反击匈奴，北筑长 城；开发南疆，兴 修灵渠。
评
价
顺应了历史潮流，结束了 诸侯长期割据混战的局面，符 合广大人民的和平愿望。
奠定了两千多年来中国封建 社会政治制度的基本格局，在我 国历史上影响深远。
3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。
5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了?
物 评
材料二：始皇暴虐，至子而亡 ---唐代史学家吴兢《贞观政要》
历史人物评价优秀ppt课件(1)
历 史 人 物 评 价 专 题
“评价人物和历史，都要提
倡全面的科学的观点，防止片面
性和感情用事，这才符合马克思 主义。”
——《邓小平文选》
历 史 人 物 评 价 专 题
《全日制义务教育历史课程标准》内容标准
1.了解秦兼并六国和秦始皇加强中央集权的史
实，探讨统一国家建立的意义。
2.列举汉武帝大一统的主要史实，评价汉武帝。
D
历 史 人 物 评 价 专 题
效果检测
9．美国独立后，华盛顿拒绝了有些人提出的实行君 主立宪制和担任国王的主张，首创联邦制，成为美国杰 出的政治家。下列活动，与华盛顿无关的是 （ ） A. 主持制定1787年宪法 B. 当选美国第一任总统 C. 领导南北战争 D. 推翻英国殖民统治
C
10．他是美国历史上的一位伟大的总统，他经历了一 场战争，战争期间，他颁布了著名的《解放黑人奴隶宣 言》，战争刚结束。他遇刺身亡。他是（ ） A.华盛顿 B.林肯 C.罗斯福 D.杜鲁门
A
2．秦始皇雄才大略，开创封建中央集权制之先河。 其重要举措是 （ ） A．开创科举制 B．大力推行儒家教育 C．推行郡县制 D．罢黜百家，独尊儒术
C
历 史 人 物 评 价 专 题
效果检测
3．对右图人物史实叙述正确的是
①统一六国 ②统一文字、货币和度
量衡 ③接受董仲舒的建议，实行焚 书坑儒 ④派张骞出使西域 ⑤修筑长 城 ⑥在中央设丞相、太尉、御史大 夫，在地方推行郡县制 A．①②④⑤ B．①②⑤⑥ C．②④⑤⑥ D．②③④⑤
焚书坑儒
评价秦始皇
历 史 人 物 评 价 专 题
史
实
评
价
灭六国，统一中国
政 治 上 经 济 上
历史人物评价优秀ppt课件
2、把对历史人物事迹归纳并评价的内容按照积极作用、 消极作用或肯定、否定内容进行分类。 3、应根据他们对历史发展、社会进步在客观上所起的 推动或阻碍作用，对人民有利还是有害而予以肯定或否定。
评价秦始皇
历 史 人 物 评 价 专 题
史
实
评
价
灭六国，统一中国
政 治 上 经 济 上
顺应了历史潮流，结束了 诸侯长期割据混战的局面，符 合广大人民的和平愿望。 奠定了两千多年来中国封建 社会政治制度的基本格局，在我 国历史上影响深远。 巩固了统一，促进了各地 区各民族之间的经济文化交流， 对后世产生了深远影响。 对我国以后文化发展和维 护国家的统一，有极为重要的 影响。 对我国多民族国家的形成 和巩固起到积极的促进作用， 对后世产生积极深远影响。
焚书坑儒
评价秦始皇
历 史 人 物 评 价 专 题
史
实
评
价
灭六国，统一中国
政 治 上 经 济 上
顺应了历史潮流，结束了 诸侯长期割据混战的局面，符 合广大人民的和平愿望。 奠定了两千多年来中国封建 社会政治制度的基本格局，在我 国历史上影响深远。 巩固了统一，促进了各地 区各民族之间的经济文化交流， 对后世产生了深远影响。 对我国以后文化发展和维 护国家的统一，有极为重要的 影响。 对我国多民族国家的形成 和巩固起到积极的促进作用， 对后世产生积极深远影响。
积 极 作 用
创立了封建专制主 义的中央集权制度 统一货币、度量衡
文 化 上
军 事 上
统一文字
反击匈奴，北筑长 城；开发南疆，兴 修灵渠。
评价秦始皇
历 史 人 物 评 价 专 题
史
实
评
价
消 极 作 用
历史人物的评价学习教材PPT课件
2018/4/30 3
第二十二讲
历史人物的评价
四.评论历史人物的几种方法 1．“阶段论” 2．“方面论” 3．“综合论”
ห้องสมุดไป่ตู้
2018/4/30
4
历史人物的评价
二.树立评价历史人物的正确标准 1.树立评价历史人物的正确标准 2.关于历史人物的翻案问题 三.评价历史人物必须注意的问题 1.要具体分析历史人物所处的历史条件 2.要紧紧抓住时代的主要矛盾和历史发 展的主要趋势
2018/4/30
2
第二十二讲
历史人物的评价
三.评价历史人物必须注意的问题 3.注意处理几种关系 （1）关于主观动机与客观效果之间的关 系 （2）关于暂时的、局部的作用与长远的、 全局的作用之间的关系 （3）关于历史发展的客观规律性和历史 人物的主观能动性之间的关系 （4）强调具体分析，区别对待
第二十二讲
历史人物的评价
一.人民群众和个人在历史上的作用 (一)人民群众在历史上的作用 1.人民群众创造历史的主体作用 人民群众是社会物质财富的创造者、社 会的精神财富的创造者、是变革社会制度 的决定力量。 2.人民群众创造作用的社会制约性 (二)杰出人物在历史上的重大作用
2018/4/30 1
第二十二讲
第二十二讲
历史人物的评价
四.评论历史人物的几种方法 1．“阶段论” 2．“方面论” 3．“综合论”
ห้องสมุดไป่ตู้
2018/4/30
4
历史人物的评价
二.树立评价历史人物的正确标准 1.树立评价历史人物的正确标准 2.关于历史人物的翻案问题 三.评价历史人物必须注意的问题 1.要具体分析历史人物所处的历史条件 2.要紧紧抓住时代的主要矛盾和历史发 展的主要趋势
2018/4/30
2
第二十二讲
历史人物的评价
三.评价历史人物必须注意的问题 3.注意处理几种关系 （1）关于主观动机与客观效果之间的关 系 （2）关于暂时的、局部的作用与长远的、 全局的作用之间的关系 （3）关于历史发展的客观规律性和历史 人物的主观能动性之间的关系 （4）强调具体分析，区别对待
第二十二讲
历史人物的评价
一.人民群众和个人在历史上的作用 (一)人民群众在历史上的作用 1.人民群众创造历史的主体作用 人民群众是社会物质财富的创造者、社 会的精神财富的创造者、是变革社会制度 的决定力量。 2.人民群众创造作用的社会制约性 (二)杰出人物在历史上的重大作用
2018/4/30 1
第二十二讲
评价历史人物课件
一、掌握评价历史人物的基本观点和方法 二、查阅资料，做好摘录。 三、提示信息。
所谓历史人物，它不是指历史长河中的任何 一个个人，而是指在一定的历史时期对社会历史 进程或重大历史事件有突出作用的、影响较大的、 留下明显痕迹的人。他们对历史发展有着重大影 响，有时甚至还会起决定性作用。历史人物可分 为正面的历史人物(杰出人物)和反动的历史人物。
评价历史人物
——活动与探究
怎样去评判一个历史人物比 较中肯?
主讲人：骆佳
活动目标
一、从对具体人物评价入手，通过 对个案进行比较深入的分析，初步掌握 和运用评价历史人物的基本方法。
二、进一步查阅资料，学会收集历 史信息的方法，以便对人物有一个更深 入和全面的认识。
三、通过评价历史人物的活动，培 养从多角度看问题和分析问题的能力。
• ③侧面解剖法。把历史人物一生的活动分成不同 的侧面，分角度进行剖析和评价。比如，对孔子 评价就可以这样进行：大思想家、大教育家、学 者和政治家。
• ④纵横坐标法。将历史人物放到特定的历史时空 范围中去考察。比如对康熙帝的评价我们就可以 这样去进行：从纵向即中国统一多民族国家的发 展看，作为多民族国家的捍卫者，康熙帝可以说 无愧于我们这个国家和民族；但是从横向即同时 代的世界历史发展潮流看，康熙帝对世界历史发 展的大趋势缺少敏感的意识，依然做着天朝上国 的迷梦，使中国错失重要的历史发展的战略机遇 期，因此他对近代中国的落后和挨打又负有一定 的责任。
历 史 人 物 评 价 专 题
历 史 人 物 评 价 专 题
历 这四部电影都与我国历史上的一个朝代有 关。请问是哪个朝代？这个朝代的建立者是谁?
史
人
秦朝
物
评 嬴政（秦始皇）
价
人物品评PPT课件
并为刘备主骑兵。 赵云后来追随刘备，
在其麾下历任牙门将军、偏将军、翊军
将军、辅佐刘备建立蜀汉，成就一代霸
业。蜀后主刘禅继位后为中护军、征南
将军，封永昌亭侯，又拜镇东将军。
227年，赵云随蜀汉丞相诸葛亮入汉中，次年出征曹魏，曾于箕谷设置疑兵，牵
制魏军主力。诸葛亮北伐失利后，贬为
镇军将军，不久去世。261年后主追谥
.
5
谢谢观赏!
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6
• 后有诗赞曰:昔日战长坂,威风尤未减. 突阵显英雄,被围施勇敢. 鬼哭与神号,天惊并地惨. 常山赵子龙,一身都是胆!
.
4
人物点评
• 五虎之三，是三国中少有的几位文武双
全的武将之一，是自吕布之后的三国第一 猛将，单骑救主即是其能力真实写照！但 其谋略也相当了得，是刘备最为器重的大 将。从事小心谨慎，人称常胜将军！ 三 国演义中，刘备亲赐五虎大将军的称号予 关羽、张飞、赵云、马超、黄忠五人，赵 云仅次于关张位居第三。确实是“一身都 是胆呀” !
前后枪刺剑砍杀死曹营名将五十余员血染征袍透甲红当阳谁敢与争锋古来冲阵扶危主只有常山赵子龙赵云当时在长坂曹操手下大将竟无挡真是一个不朽的传奇云喝曰
1
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人 物 品 评
——
人物介绍
• 赵云字子龙，常山真定人，三国时期蜀
汉名将。追随刘备，功绩卓著，有勇有
谋，善始善终，卒于公元229年，追谥
为顺平侯。赵云原属幽州军阀公孙瓒，
赵云为顺平侯。赵云有两个儿子，长子
赵统承继爵位，次子赵广在沓中追随姜
维时. 战死.
2
长坂坡一战
• “....... 手起处，衣甲平 过，血如涌泉。杀退众军 将，直透重围........。这 一场杀：赵云怀抱后主， 直透重围，砍倒大旗两面， 夺槊三条；前后枪刺剑砍， 杀死曹营名将五十余员, 后有诗赞道:血染征袍透 甲红，当阳谁敢与争锋, 古山来赵冲 子阵龙扶!” 危主，. 只有常
评价历史人物范例ppt课件
盛顿在独立战争中的卓越功勋和开创的民主政 治,使他赢得了美国人民的爱戴,成为美国历史 的著名总统之一,被尊为美国国父。
怎样评价拿破仑？
第一， 他掌权期间，通过一系列措施，巩固了资 产阶级统治，维护了法国大革命的成果。
第二，拿破仑的对外战争具有：（1） 正义性， 保卫法国；（2）进步性，保卫和传播了资本主义 制度； （3）侵略性，奴役和镇压当地人民的反 抗；（4）争霸性，与英国争殖民霸权，与俄国争 欧洲大陆霸权。
评价历史人物时，要遵循三个原则 :
第一，应将历史人物放在当时的历史背景下； 第二，看人物的活动是否顺应了历史潮流，是否 促进社会的发展； 第三，要全面、客观、公正地评价。
评价项: 1 人物概况(时期,国别,身份) ;2 主要功 绩 ;3 不足
如何评价英国“光荣革命”
光荣革命标志着英国资产阶级革命完成， 作为封建专制统治的君主制已经被推翻了。 它是资产阶级和新贵族妥协的结果。英国 在1688年“光荣革命”后建立起来的议会 权利超过君主的君主立宪制度以及两党制 度等，不仅对英国以后的历史发展，而且 对欧美许多国家的政治都发生了重要影响。
第三，他是资产阶级政治家、军事家。
《权利法案》《独立宣言》《人权宣 言》的比较：
相同点：三个文件都是重要的历史文件，它们都反映了资产阶 级掌握政权的要求以及资产阶级的民主意识，都提倡自由，民 主，平等。
不同点包括以下几点： 1、《权利法案》，《人权宣言》是反对本国封建势力复辟，维护
资产阶级革命成果的法案，而《独立宣言》是美国人民反抗欧 洲殖民者而发出的。 2、《权利法案》是通过立法确定英国君主立宪体制，用法律的方 式限制君主的权利，使得议会权力大于君主，君主处于统而不 治的地位（确立君主立宪体制），具有宪法性质。 《人权宣言》是法国大革命时期的产物，它并不是一个法律，而 是一个纲领性文件，其主要提倡人权，民主，平等等资产阶级 思想，反对法皇路易十六的专制统治（提倡自由民主，反对独 裁专政） 而《独立宣言》是美国独立战争时期提出的，其提出反对外来殖 民者，建立一个由美利坚民族组成的国家，比较集中体现了人 的自由、平等、民主的权利和要求。它反对的不是本国封建统 治，而是西方的殖民者。
怎样评价拿破仑？
第一， 他掌权期间，通过一系列措施，巩固了资 产阶级统治，维护了法国大革命的成果。
第二，拿破仑的对外战争具有：（1） 正义性， 保卫法国；（2）进步性，保卫和传播了资本主义 制度； （3）侵略性，奴役和镇压当地人民的反 抗；（4）争霸性，与英国争殖民霸权，与俄国争 欧洲大陆霸权。
评价历史人物时，要遵循三个原则 :
第一，应将历史人物放在当时的历史背景下； 第二，看人物的活动是否顺应了历史潮流，是否 促进社会的发展； 第三，要全面、客观、公正地评价。
评价项: 1 人物概况(时期,国别,身份) ;2 主要功 绩 ;3 不足
如何评价英国“光荣革命”
光荣革命标志着英国资产阶级革命完成， 作为封建专制统治的君主制已经被推翻了。 它是资产阶级和新贵族妥协的结果。英国 在1688年“光荣革命”后建立起来的议会 权利超过君主的君主立宪制度以及两党制 度等，不仅对英国以后的历史发展，而且 对欧美许多国家的政治都发生了重要影响。
第三，他是资产阶级政治家、军事家。
《权利法案》《独立宣言》《人权宣 言》的比较：
相同点：三个文件都是重要的历史文件，它们都反映了资产阶 级掌握政权的要求以及资产阶级的民主意识，都提倡自由，民 主，平等。
不同点包括以下几点： 1、《权利法案》，《人权宣言》是反对本国封建势力复辟，维护
资产阶级革命成果的法案，而《独立宣言》是美国人民反抗欧 洲殖民者而发出的。 2、《权利法案》是通过立法确定英国君主立宪体制，用法律的方 式限制君主的权利，使得议会权力大于君主，君主处于统而不 治的地位（确立君主立宪体制），具有宪法性质。 《人权宣言》是法国大革命时期的产物，它并不是一个法律，而 是一个纲领性文件，其主要提倡人权，民主，平等等资产阶级 思想，反对法皇路易十六的专制统治（提倡自由民主，反对独 裁专政） 而《独立宣言》是美国独立战争时期提出的，其提出反对外来殖 民者，建立一个由美利坚民族组成的国家，比较集中体现了人 的自由、平等、民主的权利和要求。它反对的不是本国封建统 治，而是西方的殖民者。
评价历史人物的标准及方法ppt
要求，且又限定工人最高工资等等，都表现出这样或那样
的两面性，而这正是他们的阶- 级局限性。
8
四、关于历史人物事迹的评价1.分类法来自古代帝王事迹大多适用此法
把历史人物一生重大事迹按类别归纳评述的 方法。一般可分为政治、经济、军事、文化、 民族关系、对外关系等方面。
汉武帝的事迹
①政治上：a、颁布推恩令，削夺大批王侯爵位，解决王国问题 ；b、“罢黜百家，独尊儒术”，加强思想 统一和政治统一。 ②经济上：继续推行休养生息政策，开凿六辅渠、白渠，治理黄 河。经济发展，国家富裕。 ③民族关系上：a、派卫青、霍去病北击匈奴；b、派张骞出使西 域；c、派人在西南设郡县。 ④文化上：在中央设太学，郡国设学校。
复辟；d、1917年秋发动护法运动，反对段祺瑞独裁统治；e、1919年改组中华革命党为中
国国民党，发动第二次护法运动。由于资产阶级局限性，孙中山没有广泛发动群众，而只
依靠一派军阀打另一派军阀，屡次革命大多以失败告终。
④第一次国共合作时期：a、在中共和苏联帮助下，决定改组国民党，与中共合作；b、
1924年1月召开国民党“一大”，重新解释三民主义，实现国共第一次合作，c、1924年5
②1926年前的蒋介石是一副革命者的面目：黄埔军校校长，国 民革命军 第一军军长，1926年制造中山舰事件才开始暴露了反 革命野心；
③康生的错误在于没有具体分析当时的历史条件。
-
6
二、辩证的评价
要一分为二的观点看待历史人物，防止全盘肯定 过全盘否定，坚持“两点论” 、“重点论”。
试评价秦始皇
①建立了中国第一个中央集权的国家，结束诸侯割据的 分裂局面，对社会生产力发展具有推动作用
西方资产阶级革命时代的资产阶级革命家在反对旧制度即