小学生作文点评
小学生作文评语标准范文
小学生作文评语标准范文1. 语言表达方面：假如小朋友的作文语言表达存在一些问题，可以给予以下建议：- 语言表达不清晰：需要更加简明扼要，阐述思想。
- 句子结构混乱：鼓励使用简单句和复合句，让文章更加有层次感。
- 语法错误：提醒小朋友注意动词时态、主谓一致等基础语法知识。
2. 逻辑思维方面：如果作文中的逻辑思维存在一些问题，可以提供以下建议：- 内容不连贯：鼓励小朋友在构思文章时注意逻辑关系的衔接，使得文章的观点更加清晰明了。
- 缺乏重点：引导小朋友在写作时明确一个主题或观点，并围绕主题进行论述。
- 细节不足：鼓励小朋友在作文中加入更多生动具体的细节，让文章更加丰满有趣。
3. 内容创造方面：对于内容创造方面的问题，提供以下建议：- 缺乏想象力：鼓励小朋友多读书、多观察，培养丰富的想象力。
- 内容单一：提醒小朋友在写作时可以多角度思考，增加文章的深度和广度。
- 没有亮点：鼓励小朋友在作文中加入一些有趣独特的观点或事件，吸引读者。
4. 结构组织方面：如果作文的结构组织存在问题，可以给予以下建议：- 缺乏开头和结尾：提醒小朋友在写作时注意开头要引人入胜，结尾要给读者留下深刻印象。
- 文章过于碎片化：鼓励小朋友在写作时使用连接词或段落过渡，使文章更加连贯。
- 缺乏层次感：引导小朋友在写作时使用分段来组织文章，让读者更容易理解文章的结构。
5. 表达个性方面：对于表达个性的问题，可以提供以下建议：- 缺少个人观点：鼓励小朋友在作文中表达自己的观点和感受，让文章更具个性化。
- 文字单一乏味：提醒小朋友可以尝试使用一些形容词、比喻等修辞手法，使文章更加生动有趣。
小学生作文点评万能评语80句
小学生作文点评万能评语80句（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学生自己对自己写的作文的点评
小学生自己对自己写的作文的点评
1.这篇叙事散文情感真挚，人物描写生动。
作者以时间为顺序，介绍了运动会。
开幕式，拔河比赛，立定跳远，男女混合接力。
这些项目，让我们切实感受到了同学们的参与热情。
感情在结尾处得到了升华。
2.文章以奥林匹克运动会为题材，写出了举办奥林匹克运动会不仅带来的是全民众的运动，更带来了积极向上的精神。
整篇文章感情色彩写的也很丰富，立意深刻而耐人寻味。
3.文章采用小标题形式，分别从开门红、美味食品、再接再厉三个方面来写，选取角度具有典型性，抓住了运动会的特点，突出地表现了运动会的精彩。
文章的语言生动形象，细节描写传神逼真，结尾别致有趣，是一篇成功的习作。
4.这篇叙事的文章小作者把运动会写得饶有趣味，叙述过程具体明晰，条理清楚。
文中重点写了1500米长跑，对人物的神态、动作描写细腻生动，遣词造句准确传神。
5.文章短小精干，开门见山引出了运动会这一主题，之后层层深入具体写了运动会的过程，是一篇很不错的文章。
语言生动有趣，运用了夸张、比喻等修辞手法，不错。
优秀小学生作文评语大全-精彩点评
优秀小学生作文评语大全:精彩点评以下是笔者为大家整理的关于优秀小学生作文评语大全:精彩点评的文章，供大家学习参考！你的作文能对秋天的田野进行细致的描写，说明你是一个善于观察的孩子。
可是秋天是多么美的季节啊，秋天是收获的季节，秋天是多彩的季节，老师真希望在你的文章中能感受到那一个美丽而充满诗情的秋天!作者运用心理描写和动作描写手法，把自己当时紧张、害怕的心理真切而又细致地表现了出来。
剪裁得体。
笔墨集中，详略有致。
语言简洁，概括性强。
主题积极、开头简洁、结尾有力之外，善用悬念，使情节曲折引人。
材料典型。
我国近代戏曲理论家吴悔曾说过：“各人有各人之情景，就本人身上，挥发出来，悲欢有主，啼哭有根，张三之冠，李四万万戴不上去。
”所以我们在写作文的时候，一定要注意写什么人物，就要把自己变成什么人物，从那个人物的身份、性别、年龄、性格等去体味、去揣摩、去进入角色，切不可用自己的学生腔去套别人。
古罗马诗人贺拉斯说过：“你自己先要笑，才能引起别人脸上的笑容。
同样，你自己得哭，才能在别人脸上引起哭的反应。
”请同学们在写作文时细心琢磨、推敲，让人物进入角色。
这篇作文的题目立得好，内容也真实、具体，尤其是对人物的描写成功。
无论是感觉描写,心理描写，还是动作描写，都符合人物的年龄特点和当时的特定情境。
另外，开头的几句环境描写并非闲笔，而是为情节发展做铺垫。
结尾点出主题，对小读者有警示作用。
本文写出了真情实感。
很充分、很具体，另外，采用边叙述边抒情的写法，很能引起读者的感情共鸣，有催人泪下的效果。
细节抓得好。
选取生活中的一个片段.语言口语化，在平直、朴实的叙述中饱含着对母亲的深情，读来令人感动。
本文选材真实、典型，有代表性。
几个摹拟声音的词语用得十分准确。
这篇写人的记叙文，只写了一件事，但读了并不觉得内容单薄，因为这件事十分典型，能够充分表现文章的主题。
可见，小作者会选材。
作者主要通过设置悬念和侧面描写，较为成功地塑造了一位当代优秀军人的形象。
小学生那一刻长大了的作文点评评语
小学生那一刻长大了的作文点评评语
作文点评评语一
优点：
1. 小作者在文中选取了[具体事例]，通过细致的描写，让我们感受到了那一刻长大的瞬间。
比如“[描写事例的精彩语句]”，生动地展现了当时的情景，使读者能够感同身受。
3. 语言虽然简单，但充满童真，能够真实地表达出自己的情感，像“[文中的童真语句]”，让人读起来觉得亲切可爱。
建议：
1. 在描述事情的过程中，可以多运用一些形容词和动词，让内容更加丰富精彩。
比如在描写心情时，可以说“我的心像揣了一只小兔子，怦怦直跳”，而不是简单地说“我很紧张”。
2. 可以增加一些细节描写，比如环境描写，“那天阳光明媚，微风轻轻拂过我的脸颊”，这样能更好地烘托氛围。
3. 结尾部分可以再深入思考一下长大的意义，让文章更有深度。
作文点评评语二
优点：
1. 这篇作文以一件小事为切入点，“[简述小事内容]”，以小见大，让我们看到了小作者的成长，主题明确。
2. 文中对自己的心理活动描写得很细腻，像“我心里想着：我一定要勇敢面对”，让我们清楚地了解到小作者内心的变化。
3. 能够运用一些简单的修辞手法，为文章增色不少。
比如“我的脸像熟透的苹果一样红”，运用了比喻的修辞手法，形象地写出了自己的害羞。
建议：
1. 可以把事情的经过写得再详细一些，比如遇到了哪些困难，自己是怎么克服的，这样更能突出长大的不容易。
2. 在叙述过程中，可以适当加入人物的对话，使文章更加生动有趣。
3. 错别字和标点符号的使用要注意，写完后多读几遍，认真修改。
小学生作文点评和推荐意见
小学生作文点评和推荐意见
《说说小学生作文那些事儿》
哎呀呀，说起小学生作文啊，那可真是有意思极了！
就说有一次，我看到一个小朋友写的一篇作文，题目是《我的妈妈》。
他是这样写的：“我的妈妈很漂亮，她有一双大大的眼睛，就像两颗黑黑的葡萄。
她的头发长长的，像黑色的瀑布一样。
”嘿嘿，你瞧，这写得多形象呀，把妈妈的眼睛和头发描写得这么生动，让我一下子就好像看到了他妈妈的样子。
这孩子观察得多仔细啊！然后他还写妈妈每天都会给他做好吃的，会温柔地给他讲故事，陪着他一起玩游戏。
哇，字里行间都能感受到他对妈妈满满的爱呢！
不过，这篇作文也不是完美的啦，比如说有些句子可能还不够通顺，用词上也可以再丰富一些。
我就会建议这个小朋友可以多看看一些好的课外书，学习学习别人是怎么描写人物和事物的，积累一些好词好句。
还可以多练习写作，写完之后自己多读几遍，把感觉别扭的地方改一改。
总之啊，小学生的作文就像一个个小宝藏，有的充满童趣，有的让人忍俊不禁，但都有着他们最纯真的情感和最独特的观察。
我们要好好呵护他们
写作的热情，帮助他们一点点进步呀！这就是我对小学生作文的一些小小点评和推荐意见啦，希望那些可爱的小朋友们能写出越来越棒的作文哟！哈哈！。
鼓励小学生作文评语
鼓励小学生作文评语鼓舞小学生作文评语（精选18篇）鼓舞小学生作文评语篇11. 虽然你能身心愉悦地生活在自己的天地里，但社会的进展已经全球化，所以你应该以崭新的姿态投入到集体生活之中，适应社会的进展。
2. 结尾以点明中尽，含蓄隽永，意味深长。
3. 文章开头引人入胜，吸引读者。
点面结合，使文章生动，具体，详略得当。
4. 清秀脱俗的字迹透脱着你的聪慧智慧，稳中求进扎扎实实是你今后写作努力的方向5. 文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。
6. 文章选材新颖，激起读者读下去的欲望7. 通过生动形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。
8. "形散神聚'地驾驭能力很强，整篇文章一气呵成，行文如流水一般，给人明快舒畅的感觉!9. 文章清逸婉丽流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣10. 全文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强。
11. 文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。
12. 这篇文章选择了一个全新的角度，让你的思想可以在这里自由的驰骋，这是你最大的成功之处。
老师要提醒你的是透过纷纭的世事，总有一些准则可供我们处世时把握，让你的思想更深刻些，你将会时时收到"滴水看世界'的效果。
13. 看了你的文章，仿佛眼前流过一条小溪，清纯，可爱。
希望你能保持住这样的文风，用纯净的语言表达出丰富的内涵。
14. 叙述自然生动结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。
鼓舞小学生作文评语篇21. 文章按事情进展的顺序，记叙了的事，语言比较流畅，层次较清楚，自始自终显得其乐融融。
2. 文章以为结尾，言简意赅，其味无穷。
3. 全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。
4. 文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作。
5. 充分运用动静结合的写法，并辅以比方拟人等手法6. 以感受开关，以感受结尾。
这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。
小学生作文点评评语
小学生作文点评评语1、小作者想象力很丰富很神奇。
小作者基础表达也不错，语句通顺，用词准确，无错别字，标点使用正确。
2、小作者以丰富的想象力、极具新意的构思。
向我们介绍了未来摩托车的形状与功能，暗示出科技创新的重要性，希望在小作者的努力下，未来摩托车能早日应用到现实生活中。
3、这是一篇想象类的文章。
小作者充分发挥了自己的想象力，对小雨点乐乐在城市的奇遇，进行了细致地描述。
生动细腻的笔触，充满童趣的语言，极大地引起了读者的阅读兴趣，是一篇值得推荐的习作！4、小作者以丰富的想象力、极具新意的构思。
向我们描绘了湖水不幸的遭遇，对游客乱扔垃圾的行为和工作人员置之不理的态度进行讽刺，同时对环卫工人的做法进行礼赞，并在文末呼吁大家保护环境。
5、想象大胆奇特，充满童真童趣是这篇习作的特点，同时，行文从“功能”到“外形”，颇有条理。
例如：文中“先来说说它的功能”、“再来说说它的外形”。
6、小作者以丰富的想象力、极具新意的构思。
运用动作描写、语句描写、心理描写等将小熊历险的全过程呈现在纸上。
行文思路清晰，值得其他同学学习与借鉴。
7、这篇文章作者以童话的形式，通过向我们讲述“剪刀”、“石头”、“布”三个好朋友因为比较“谁最厉害”而不合，最后在老师的调节下重归于好的事，告诉我们“人各有所长”的道理。
8、这是一篇想象的文章，小作者通过想象自己是一颗星星会怎样做，表达了表达了自己为人类做贡献的愿望。
文章语言清新活泼，内容生动丰富，是一篇成功的习作。
9、这篇文章作者构思新颖，结构独特，以“假如......”开启每一段，把自己想象为“花骨朵”、“杨柳”、“火光”，不仅表现了自己的心声，而且突出了小女孩关心他人的优秀品质。
10、小作者以丰富的想象力向我们讲述了新的龟兔赛跑，并且立意独特，以乌龟与兔子成为好朋友作为结局，语句通顺，行文思路清晰，值得其他同学学习与借鉴。
11、通过仔细观察，采用了合适的语言把…绘声绘色地描述了出来，文章虽短但不显单调，语言通俗但不失风趣。
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小学生作文点评
我们的作文评价应该是人性化的评价，让学生自主习作，自由表达，我手写我口，我口出自我心；应该减少作文考试和评价的功利色彩，弱化评价的及时分析判断和及时反馈的功能，使评价成为因材施教的调节手段，把学生从习作的功利中解放出来。
在作文评价的内容、形式、试题的设置、评价标准等方面进行改革，让评价既有利于学生的身心健康，又使学生能掌握基本的知识和技能。
一、让师爱倾注笔尖
热爱是最好的教师。
只有当学生热爱老师，热爱习作了，他才会努力写出优秀的习作。
教师评价的角色不再是“教练”或“裁判”，而成为了学生的“帮助者”与“欣赏者”。
教师要尊重学生的个性。
“蹲下来”从学生的角度去感受周围事物，去思考问题，去评价。
好的评语本身就应该是一篇精彩的短文，让学生警醒，更让学生模仿、借鉴和欣赏。
好的评语还应该如一位经验丰富的大朋友，能与学生娓娓而谈，更能给他们指点迷津，让学生满怀敬仰，又深觉知心。
作文评语不仅要写在作文本上，更要走进学生心里。
让我们尝试这样的评语吧。
“秋天的景色迷人，你写的果园更迷人。
”
“作文确实有水平，我期待着依靠你自己的努力，将来成为作家。
”
“想象力极强，结尾有种意犹未尽的感觉。
”
“作文应表达出真情实感，相信你会做到。
”
“你现在的水平虽然不够理想，但跟你自己比，已经有了很大的进步。
继续努力吧!”
作文评语可归纳为五个特点：①鼓励性的，肯定学生作文长处，指出努力的方向；②期待性的，指出学生的潜力，点明未来的发展目标；③朋友式的，能与学生娓娓而谈，如面对面般亲切对话；④体会式的，不居高临下地评价好坏，而是谈自己对作文的理解；⑤委婉含蓄的，指出问题，也能发现优点。
教师的评语应该是“爱心评语”，具有启发性、激励性，让学生树立良好的自信心，让学生从这些批语中读出老师对他们的爱，只有当教师把情感倾注于笔尖，化作热情的批语，才能让学生对习作产生浓厚的兴趣，不再视作文是一件痛苦的事情，而敢于亲身体验——乐写作文。
因而，教师在批改中对文章中的
一些优点也应该给予表扬鼓励，尤其是对后进生文章中的闪光点甚至一个句子，一个词，都要给予鼓励，培养学生的作文自信心，保护学生的自尊心，这样才能开发学生习作创新思维能力，激发学生创作的积极性。
对于学生习作中存在的问题，教师应以一种商量的语气提出建议或要求。
指导学生以更高的标准从更广的角度去审视，去修改。
二、让个性展现魅力
评价标准要多元化，个性化。
个性化评价淡化统一的目标，对不同学生提出有层次的要求，为每个学生提供机会，让其创造属于自己的成功，体验收获，体验自信。
个性化评价正视学生的差异，采用观察、调查、收集资料等方法捕捉学生个性化的习作行为；通过习作、日记、小练笔等对学生的习作行为和习作心理进行分析。
在此基础上建立学生个性化习作档案，为实观评价正视个性化提供依据。
个性化评价首先要讲究评价的“个性化”，那么，怎样才能做到评价的个性化呢?那就是言人未言之言，点人未点之处，评人未评之地，一句话，就要与众不同，有自己独特而真实的见解与看法，这也便是创新。
臧博平老师在谈到怎样实现作文的个性化，对我们现实作文的个性化、对我们实现作文的个性化评价同样具有借鉴意义，他说；“对同一件事，对同一种事物，同一个人，每个人都会有自己的看法，而这看法绝不会完全相同。
你把自己的观察、情感、思考真实地写出来，也就绝不会与另外一个人完全相同。
这样你的个性也就在作文中显现出来了。
只要文章是你自己真实的观察、体验、思考的表达，而不是‘别人的’、‘大家的’，那它就—定与众不同，一定是个性化的。
”个性化点评何尝不是如此，要做到有感而发，“以我手写我口，以我笔抒我心”绝对是个性化的，只要不入云亦云，表达出自己真实的体验与感受，便就能彰显自己的个性，便就有创新的火花。
在个性化评价理念指导下，教师决不吝啬赞许与鼓励，同时努力淡化学生之间的相互比较，更多地引导学生看到他人之长，以补己之短，学会较为客观地评价自己习作能力的进展，评价同学的习作能力与表观，学会给自己和同学的习作写评语。
尤其是当语言能力、理解能力发展较慢的学生或个性内向的学生习作感到困窘时师生更应给予热情的鼓励与帮助，多给机会，允许宽限时间和向他人求助，使之有勇气逐步创造成功。
例如：有的学生口头表达能力较强，课堂上发言积极，回答精彩，但在书面写作欠佳时，按照书面情况给予评价显然会挫伤他们的积极性。
我就给他们做口头作文的机会，适当提高他们的作文成绩，同时不忘提醒：“你说得真好，如果写得也很好，那就更棒了！努力吧！”
教师在批改作文中应充分以挖掘学生写作中所展示的个性差异价值，个性化的评价与鼓励，点燃了学生的写作热情，促使学生扬长避短，不断进取，让学生充分地舒展各具魅力的情思，充分享受作文成功带给自己的喜悦，使人人乐于写作文。
三、以”档案”记录成长
《语文课程标准》明确指出：“提倡采用成长记录的方式，收集能够反映学生语文学习过程和结果的资料。
”“提倡为学生建立习作档案。
习作档案除了存留学生育代表性的课内外作文外，还应有关于学生习作态度、主要优缺点及典型案例分析的记录，以全面反映学生的习作实际情况和发展过程。
”
习作档案是体观了先进评价观念的一种评价方式。
杜威说；“教育即成长。
”建立习作档案的评价正是这种观念的体现，它不但记录了学生的习作体验，而且使学生能够具体感受到自己的进步。
四、以多样的方式激励超越
作文评价不是教师单方面对学生作出的单一评判，而是要让学生参与评价，学会发现自我、教育自我、提升自我，从而完成对自我的激励和超越。
因此，教师要为每一位学生创造实践的机会，让学生人人参与评价。
例如，可以让学生先给自己的作文下个评语，打上等第，然后由教师参考学生的自评，写出赏识性的评语，也可以让学生互当小老师进行相互评价，通过相互评价，促进他们共同提高。
这种多样化的评价方式，让学生成为评价活动的主体，使学生有了自由表达的机会，在切切实实的评论评判中有所体验，有所感悟。
教师以“合作者”、“参与者”自居，不把个人意志凌驾于学生之上，而是师生、生生互议互评，充分刺激学生的参与欲，发挥学生个性互补的优势，引导学生主动探索，积极体验，相互交流，相互评价，相互影响，相互赏识，从而启迪学生思辩的灵感，激活学生积累的语言和积淀的语感，实现共识共事共进。
这种多样化的评价方式，放大了学生的写作热情。
另外，教师在批改学生作文时，可少用优良或汁数评价，而是以星级数评价。
凡是文中有一个好词、好句，甚至好标点，都给画“OOO”再给个“★”，币用词不准或有错的地方则画上“一”让学生在上面修改，修改以后且很精彩时，还可以得到一个“★”，学生为了多得一个“★”有时不知要修改多少次。
还可采用图画的激励形式，即用简笔画代替批。
发现妙词在旁边画“红五星”，发现佳句则标示“小红旗”，对想象丰富的句段画“红叶”，对好的开头结尾送“飞燕”，在内容具体的段落前画“小金鱼”，对构思新颖的习作在题目上画“小舟”。
学生自批自改、互批互改也是如此。