新北师大版小学数学三年级上册《四 乘与除：需要多少钱》 公开课教学设计_1
教学设计模板
1、教学内容北师大三年级上册第四单元乘与除“需要多少钱”（两位数乘一位数口算）
2、教材分析
教材内容结构特点：掌握两位数乘一位数的口算乘法，经历多种算法的理解过程，并能正确计算。
在教材中的地位和作用：了解点子图和表格是两位数乘一位数乘法的工具，会利用点子图或表格探索乘法
口算方法，理解算理，经历和体会算法多样化。
3、学情分析
学生的认知基础：由于学生的知识背景及个性差异，面对同一道口算题，学生往往从自己的生活经验和思考角度出发，提出不同的计算方法。
学生的活动经验基础：在教学中，教师要鼓励学生独立思考，组织学生进行交流，在交流比较中体会各种算法的不同特点，体验算法的多样性，培养学生思维的独立性和灵活性，在探索过程中教师要注意对学习有困难学生的指导和帮助
学生学习遇到的困难：在教学中，教师要鼓励学生独立思考，组织学生进行交流，在交流比较中体会各种算法的不同特点，体验算法的多样性，培养学生思维的独立性和灵活性，在探索过程中教师要注意对学习有困难学生的指导和帮助
4、教学目标
（1）知识与技能：掌握两位数乘一位数的口算方法，经历多种算法的过程，并能正确计算。
（2）过程与方法:了解点子图和表格是两位数乘一位数乘法的工具，会利用点子图或表格探索乘法
口算方法，理解算理，经历和体会算法多样化。
（3）情感态度与价值观（核心素养）感受数学与生活的实际联系，渗透多种数学思想与方法，能用所学的知识解决简
单的实际问题。
：
5、教学重点难点
教学重点：直观理解乘法的算法和算理。
教学难点：理解乘法的算法和算理。
6、教学方法（个性化的教学）
7、媒体资源（网络白板ipad 手机移动终端镜像投屏PPT课件flash课件）
8、教学过程。
北师大版三年级数学上册《四乘与除》教案及教学反思
北师大版三年级数学上册《四乘与除》教案及教学反思一、教学目标1.理解和掌握“四倍”和“四等分”的概念，以及它们在生活中的应用。
2.学会使用“×4”和“÷4”计算简单的数学题目，并开始进行简单的数学运算。
3.能够运用四倍、四等分的概念解决生活中的实际问题。
二、教学内容1.“四倍”和“四等分”的概念2.“×4”和“÷4”的计算方法3.运用四倍、四等分的概念解决实际问题三、教学重点和难点1.重点：理解“四倍”、“四等分”的概念，并掌握“×4”、“÷4”的计算方法。
2.难点：运用四倍、四等分的概念解决实际问题。
四、教学方法1.案例教学法：引入生动的案例，让学生通过实际情境来理解“四倍”、“四等分”。
2.讨论法：引导学生思考和讨论“ ×4”和“÷4”的计算方法和应用。
3.游戏法：用游戏的方式介绍“四倍”、“四等分”和“×4”、“÷4”的应用。
五、教学过程1. 创设情境教师呈现一些简单有趣的例子，让学生了解“四倍”和“四等分”的概念，比如：儿童玩具由两倍原尺寸放大到四倍原尺寸，一个长方形被“四等分”后，每一份的面积是原来面积的四分之一等等。
2. 学习计算方法在掌握“四倍”和“四等分”的概念后，开始介绍“×4”和“÷4”的计算方法。
例子1：数值乘以4，就是原数值的四倍。
例子2：数值除以4，就是原数值的四等分。
如：4×3=12 3×4=12 12÷4=3。
3. 运用四倍、四等分解决实际问题例子1：现在有一个正方形，它的边长为6个单位，如果把正方形的边长四倍，那么新的正方形的面积是多少？解析：6的四倍为24，因此新正方形的边长为24，面积为24×24=576。
例子2：一个连衣裙原来的价格是220元，现在打八折，打折后的价格是多少？解析：原价是220元，现在打八折，即原价的0.8倍，因此打折后的价格为220×0.8=176元。
三年级数学上册第四单元乘与除第2节需要多少钱教案北师大版
第节需要多少钱教材第～页的内容。
．结合“需要多少钱”的现实情境，经历计算两位数乘一位数的思考与交流的过程，理解两位数乘一位数的乘法意义，探索并掌握两位数乘一位数的口算方法，能正确计算，逐步使两位数乘一位数的计算方法合理、灵活。
．了解点子图和表格是进行两位数乘一位数的乘法工具，会利用点子图或者表格探索乘法的口算方法，理解乘法的算理，体验算法的多样化。
．能用乘法知识解决简单的实际问题，感受数学与生活的密切联系。
重点：探索并掌握两位数乘一位数的口算方法，经历多种算法的交流过程，并能正确进行计算。
难点：独立思考，提出不同的计算方法，体验算法的多样化。
教材中的情境图制成的课件，人民币模型，电子图。
师：我们刚刚度过了炎热的夏天，在酷暑中，你最喜欢做的活动是什么？生：游泳、旅游……师：游泳在夏天是很痛快的事，既可以锻炼身体，又能消暑，但一定要注意安全，必须有大人的陪伴。
今天呢，我们的好朋友淘气、笑笑和小明一起兴高采烈地来到了海边，准备游泳。
先买些游泳装备吧！商店里都有哪些游泳装备呢？(出示海边商店情境图) 生：游泳圈、皮球、泳衣，都标有价格。
游泳圈：元个，皮球元个……师：我们看，笑笑说：“淘气，我们人要买个游泳圈，该付多少钱？”淘气摸摸脑袋说：“让我想想。
”小朋友，请你们和淘气、笑笑一起算算需要多少钱吧。
(板书课题) 设计意图：贴近生活的情境导入，更易引起学生的注意，激发学生的学习兴趣，拉进数学与生活的距离，为学生主动探究学习奠定基础。
．探索两位数乘一位数(不进位)的口算方法。
()提出问题：买个泳圈需要多少元呢？()独立思考后列式：×。
交流：说说你是怎么想的，怎么计算的？方法一：个相加。
方法二：把拆成和，那乘就变成乘和乘，再把两个结果加起来。
……()利用人民币模型计算×。
师：看看淘气付的钱对吗？×＝表示哪一部分的钱？×呢？预设：个元是元，个元是元，合起来就是元，一共需要元。
新北师大版三年级数学上册《需要多少钱》说课稿
北师大版三年级数学上册《需要多少钱》说课稿一、说教材1.教材内容：本节课是北师大版三年级数学上册第四单元第二节《需要多少钱》。
2.教材分析：本节课是在学生掌握了整十、整百数乘一位数的口算方法的基础上进行深入学习的。
为了激发学生的学习兴趣，教材创设了买游泳圈的情景，每个泳圈的价钱是12元，是个两位数，很自然地引导学生进入到探索两位数乘一位数的口算方法的学习中。
而对于两位数乘一位数的口算方法的探索，教材呈现了4种方法，分别是加法、数钱法、分组法、列表法（表格法），最后通过求小皮艇的价钱是多少元的问题，巩固所学知识。
二、说教学目标1.教学目标（1）结合“需要多少钱”的现实情境，探索并掌握两位数乘一位数的口算方法，经历多种算法交流的过程，并能正确地计算。
（2）了解点子图和表格是进行两位数乘一位数乘法的工具，会利用电子图或表格探索乘法的口算方法，理解乘法的算理，体验算法多样化。
（3）能用乘法知识解决简单的实际问题，感受数学与生活的密切联系。
2.教学重难点重点: 掌握两位数乘一位数的口算方法。
难点：经历与他人交流各自算法的过程。
三、说教法与学法根据本节课教学内容和学生的思维特点，为实现教学目标，有效地突出教学的重点，突破难点，我主要运用以下几种教法和学法。
在教学中，我主要采用创设情景法，引发学生学习的兴趣和积极性，教师精讲，学生多练，体现了学生主体、教师主导的教学原则。
教学相长，我主要采用自主探究、合作交流的学习方法。
动手操作、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式，遵循了学生的认知思维规律，可以充分调动学生的主动性和积极性，给学生较大的空间进行探索性的学习，让他们在具体情境中进行独立思考。
四、说教学流程（一）创设情境课件出示情境图，通过谈话引入：暑假里，淘奇、笑笑还有他们的好朋友一起到海边玩，在附近的商店里，他们买了好多东西，想请大家帮忙算一算，一共需要多少钱？你们愿意吗？在此，采用贴近学生生活实际的情境，激发学生的学习兴趣，主动探究学习，拉近数学与生活的距离，体验数学与现实生活的联系。
三年级上册数学教案-第四单元需要多少钱∣北师大版
三年级上册数学教案第四单元需要多少钱∣北师大版教案：三年级上册数学教案第四单元需要多少钱∣北师大版一、教学内容1. 认识人民币：了解人民币的各种面值，掌握人民币的换算方法。
2. 计算钱数：通过简单的加减法运算，计算出购买物品所需要的钱数。
3. 解决实际问题：运用人民币知识，解决生活中的实际问题，如购物、找零等。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 认识人民币，掌握人民币的换算方法。
2. 能够通过简单的加减法运算，计算出购买物品所需要的钱数。
3. 能够运用人民币知识，解决生活中的实际问题。
三、教学难点与重点重点：认识人民币，掌握人民币的换算方法，能够通过简单的加减法运算，计算出购买物品所需要的钱数。
难点：解决生活中的实际问题，如购物、找零等。
四、教具与学具准备教具：人民币模型、计算器、购物场景图等。
学具：人民币卡片、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：模拟购物场景，让学生观察并描述购物过程中需要的钱数和找零过程。
2. 认识人民币：介绍人民币的各种面值，讲解人民币的换算方法。
3. 计算钱数：给出购物场景图，让学生计算出购买物品所需要的钱数。
4. 解决实际问题：给出一些生活中的实际问题，让学生运用人民币知识解决问题，如购物、找零等。
5. 例题讲解：以一道购物找零的题目为例，讲解解题思路和步骤。
6. 随堂练习：让学生独立完成一些购物找零的练习题。
六、板书设计板书内容：1. 人民币的各种面值。
2. 人民币的换算方法。
3. 购物找零的解题步骤。
七、作业设计作业题目：1. 列举出你拥有的人民币，并写出它们的面值。
2. 假设你有一张100元的钞票，请你用它购买一些物品，并计算出你需要支付的钱数和找回的零钱。
答案：1. 人民币的面值有：100元、50元、20元、10元、5元、1元、0.5元、0.2元、0.1元。
2. 购买物品的例子：一个苹果3元，一个香蕉2元，一瓶牛奶5元。
支付100元，需要找回的钱数为：100 3 2 5 = 90元。
三年级上册数学教案-第4单元2需要多少钱∣北师大版
三年级上册数学教案－第4单元 2 需要多少钱∣北师大版教学目标本节课旨在培养学生的货币认知能力，帮助他们理解和掌握货币的换算方法，并能够运用所学知识解决实际问题。
具体教学目标如下：1. 理解货币的基本单位，包括元和角。
2. 学会人民币的换算方法，能够进行元与元、元与角之间的转换。
3. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力，使他们能够解决生活中常见的货币计算问题。
教学内容本节课主要介绍人民币的基本单位，包括元和角，以及人民币的换算方法。
具体教学内容如下：1. 介绍人民币的基本单位，包括元和角。
2. 讲解人民币的换算方法，包括元与元、元与角之间的转换。
3. 通过实际例子，让学生掌握货币计算的方法和技巧。
教学重点与难点本节课的教学重点是人民币的换算方法，包括元与元、元与角之间的转换。
教学难点是让学生理解货币的换算原理，并能够灵活运用所学知识解决实际问题。
教具与学具准备1. 人民币纸币和硬币，包括1元、5元、10元、1角、5角等。
2. 计算器，用于计算货币的换算。
3. 教学PPT，用于展示货币的图片和计算过程。
教学过程1. 引入：通过展示人民币纸币和硬币，让学生对货币有一个直观的认识。
2. 讲解：讲解货币的基本单位，包括元和角，以及人民币的换算方法。
3. 示例：通过实际例子，让学生掌握货币计算的方法和技巧。
4. 练习：让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
板书设计板书设计应简洁明了，突出教学重点和难点。
具体板书设计如下：第4单元 2 需要多少钱1. 货币的基本单位：元、角2. 人民币的换算方法：元与元、元与角3. 货币计算的方法和技巧作业设计1. 请列举出10种不同面额的人民币纸币和硬币。
课后反思1. 学生是否能够熟练地运用所学知识解决实际问题？2. 教学过程中是否有哪些地方需要改进，以提高学生的学习效果？3. 作业设计是否合理，是否能够有效巩固所学知识？通过不断反思和改进，可以提高教学效果，培养学生的货币认知能力和计算能力。
北师大版数学三年级上册第四单元《需要多少钱》说课稿
北师大版数学三年级上册第四单元《需要多少钱》说课稿一. 教材分析《需要多少钱》是北师大版数学三年级上册第四单元的第一课时，本节课主要让学生通过实际情境，感受简单的加减法运算，培养学生解决实际问题的能力。
教材以购物为背景，让学生在解决问题的过程中，体会数学与生活的紧密联系，感受数学的价值。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的加减法运算基础，他们能够运用加减法解决一些简单的实际问题。
但学生在解决实际问题时，往往只关注结果，忽略了解决问题的过程和方法。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生关注解决问题的过程，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会运用加减法解决简单的实际问题，能够列出算式并求解。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流，体验合作学习的乐趣，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的紧密联系，认识数学在实际生活中的作用，培养学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生会运用加减法解决简单的实际问题，能够列出算式并求解。
2.教学难点：学生在解决实际问题时，能够关注问题的过程和方法，而不是只关注结果。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、引导发现法、合作交流法等。
2.教学手段：多媒体课件、实物模型、卡片等。
六. 说教学过程1.导入：创设购物情境，让学生观察商品价格，引出本节课的主题。
2.新课导入：教师出示教材中的情境图，引导学生观察并提问：“如果要买这两个商品，需要多少钱？”学生通过实际操作，尝试解决问题。
3.探究方法：教师引导学生发现，解决这个问题的关键是找到两个商品的价格，并进行加法运算。
学生通过交流，探讨解决问题的方法。
4.巩固练习：教师出示不同的问题，让学生独立解决，并与同学交流解题过程。
5.总结提升：教师引导学生总结解决实际问题的方法，并强调关注问题的过程和方法。
6.课堂小结：教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结加法运算在解决实际问题中的应用。
最新北师大版三年级数学上册《4.2需要多少钱》精品教案
《需要多少钱》教学设计教学目标：1、掌握两位数乘一位数的口算方法，经历多种算法的过程，并能正确计算。
2、理解乘法的意义，能用乘法知识解决简单的实际问题。
3、在具体情境中应用乘法，感受数学在实际生活中的应用。
教学重点：掌握两位数乘一位数的口算乘法。
教学难点：两位数乘一位数（进位）口算。
教材分析：此部分教学是建立在乘法口诀的基础之上，鼓励学生提出问题，并探究了两位数乘一位数的口算的计算方法。
在组织讨论交流时，要倡导算法多样化，对于口算方法，只要学生能用自己的语言表述就行。
学生分析:东新一小学位于大庆市萨尔图区，师资力量雄厚，现代化教学设备正趋于完善，学生生源较好。
所执教的三年一班共有学生40人，学生已使用北师大教材两年，他们喜欢上数学课，善于独立思考，同时乐于合作交流，该班学生课上表现极为活跃，语言表达能力较强，学生敢说敢想，愿意发表独立见解，有较好的学习数学的能力。
教学准备：教学挂图、磁力板、图片、胶卷教学过程：一：谈话引入。
星期天，淘气、笑笑还有他们的好朋友一起到海边玩，在海边的附近商店里，他们买了好多东西，想请大家帮助算一算一共需要多少钱？你们愿意吗？（出示挂图） (意图：激发学生的学习兴趣，拉进数学与生活的距离，为学生主动探究学习奠定基础)二．探究—合作—交流1、探索两位数乘一位数不进位的乘法口算方法（1）引导学生观察图，你能发现哪些数学信息？（明确游泳圈每个12元，球每个15元）（2）分析数学信息，并根据这些信息提出自己最感兴趣的问题，在小组之间交流。
（3）以小组形式反馈问题，有能力的同学可以帮助解决。
（引出问题“买3个游泳圈需要多少钱？”）（意图：通过自主探究，使学生经历发现问题、解决问题的过程，加深对乘法意义的理解，引出要重点解决的问题）（4）探究“买3个游泳圈需要多少钱？”这个问题，学生用自己喜欢的方法进行计算，之后和小组交流。
（5）学生汇报，教师板书。
交流中教师鼓励算法不同的同学。
三年级上册数学教案-第四单元 第2课时 需要多少钱∣北师大版
三年级上册数学教案－第四单元第2课时需要多少钱∣北
师大版
教学目标
1.理解货币的基本概念。
2.能够正确使用“元”和“角”进行货币交流。
3.初步理解面值和用法。
教学步骤
1. 导入新课
老师可用各种生动的故事或图片，向学生展示不同种类的钱币，让学生感受和认识到钞票和硬币，引发学生对于货币的兴趣。
2. 课堂讲解
讲解“元”和“角”的概念，教师可准备好相应的课件或图片，让学生通过多种途径了解它们所代表的含义。
教师还可以通过讲故事或者小游戏等方式，让学生快速掌握概念并引导学生深入思考。
3. 数学实践
在讲解概念的基础上，为学生提供有效的数学实践训练，例如运用面额从简单到复杂，让学生进行实际运算练习。
•任务1：通过讲解和教师示范，让学生学会正确使用“元”和“角”进行货币交流，并明确面值的基本概念。
•任务2：让学生围绕一定的问题进行组合、分类和整理，运用小学生自己的“数”的思维，强调多思考、勤思考。
4. 小结
回顾本节课的重点知识点，巩固学生的学习成果，并培养学生的主动思考和独立思考能力。
家庭作业
1.完成课堂习题。
2.完成作业本上的练习题。
总结
本课程的核心在于让孩子对货币有更深入的认识，理解货币的价值，能够简单的进行面值的运算等。
通过小组合作，让孩子整理思路、分类思考，从而培养孩子的思考能力和解决问题的能力。
最新北师大版小学数学三年级上册第四单元乘与除小树有多少棵需要多少钱丰收植树精品公开课优质教案
最新北师大版小学数学三年级上册教案4乘与除目录4.1小树有多少棵（整十、整百、整千数乘一位数口算方法）教案（一） (1)4.1小树有多少棵（整十、整百、整千数乘一位数口算方法）教案（二） (8)4.2需要多少钱（两位数乘一位数的口算方法）教案（一） (10)4.2需要多少钱（两位数乘一位数的口算方法）教案（二） (13)4.3丰收（整十、整百、整千数除以一位数的口算方法）教案（一）15 4.3丰收（整十、整百、整千数除以一位数的口算方法）教案（二）19 4.4植树（两位数除以一位数的口算方法）教案（一） (22)4.4植树（两位数除以一位数的口算方法）教案（二） (27)4.1小树有多少棵（整十、整百、整千数乘一位数口算方法）教案（一）教材分析本节课是在学生已经熟练掌握乘法口诀的基础上，进一步探索整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。
教材体现了数学化的过程，关注学生的知识背景及个性差异，鼓励学生独立思考，提出不同的计算方法，体验算法的多样化；为学生提供充分的从事数学活动的机会，使学生体验学习成功的喜悦。
学情分析三年级小学生处于从具体形象思维为主向以抽象逻辑思维为主的过渡时期，已经具备一定的动手操作和交流能力。
他们已经熟练掌握一位数乘一位数的表内乘法，能运用已学乘法解决生活中的问题，在计算方面也能够选择适合自己的方法，并对本教材情境有着浓厚的探究兴趣。
教学目标1.探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，体验算法多样化。
2.在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。
3.进行植树造林，保护环境教育，感受数学与生活的联系。
教学重难点教学重点:理解并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。
教学难点:在理解算理的基础上，能够正确地进行口算。
教学过程一、趣味情境，激趣导入师：国庆节快到了，森林公园开展优惠活动，在本节课表现积极的同学可以获得免费票一张，有信心吗【设计意图：根据学生的年龄特征创设他们感兴趣的情境，激发学生的学习兴趣。
三年级上册数学教学设计《4.2 需要多少钱(2)-》-北师大版
三年级上册数学教学设计《4.2 需要多少钱（2）-》-北师大版一. 教材分析《4.2 需要多少钱（2）》这一节主要让学生通过实际情境，进一步理解加减法的实际应用，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
教材通过给出不同的商品和价格，让学生学会计算总价，从而培养学生对货币的认识和加减法的运用。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的加减法运算，但对实际情境中的问题解决能力还不够强。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生将数学知识运用到实际情境中，提高学生解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会计算简单的购物总价，理解加减法在实际购物中的应用。
2.过程与方法：学生通过实际情境，培养解决问题的能力，提高数学思维。
3.情感态度与价值观：学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能通过实际情境，计算出购物总价。
2.难点：学生能理解加减法在实际购物中的应用，并能灵活运用。
五. 教学方法采用情境教学法、问题教学法和小组合作学习法。
通过创设购物情境，引导学生提出问题，小组合作讨论解决问题，从而提高学生的数学思维和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教师准备不同商品的价格清单。
2.学生准备货币模型和计算器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示一份购物清单，让学生观察并思考：如果要买清单上的所有商品，需要多少钱？2.呈现（10分钟）教师呈现不同的购物情境，让学生计算总价。
例如：教师出示一张商品价格为2元和3元的清单，让学生计算总价。
学生通过实际计算，得出总价5元。
3.操练（10分钟）学生分组进行购物情境的角色扮演，每组选定一组商品，计算总价。
学生在计算过程中，巩固对加减法的运用。
4.巩固（10分钟）教师出示难度更高的购物情境，让学生计算总价。
例如：教师出示一张商品价格为5元、7元和3元的清单，让学生计算总价。
学生通过实际计算，得出总价15元。
5.拓展（10分钟）学生分组讨论：如何在购物时，用最少的钱买到自己需要的商品？学生通过小组合作，提出优化购物的策略。