最新人教版小学二年级上册数学教学反思第七单元 认识时间-1.认识时、分
最新小学数学精品资料设计
最新小学数学精品资料设计 1 1 认识时、分
一课时
教学反思
1.学生在现实情境中体验数学与生活的联系。
教学时先创设了一个愉快的学习氛围,并从已有知识出发来学习本节课的知识。
先激发学生的学习兴趣,接着引导学生观察钟面,回忆旧知,通过“你发现了什么?”,激发学生进一步观察,从而进入新知的学习。
2.让学生通过观察、操作、探索来获取知识。
教学时,给学生充分观察、探索、交流的时间,让学生通过自己的努力发现知识、掌握知识。
如让学生看看钟面上有些什么,进而认识钟面;让学生观察时针、分针的转动情况,进而发现“1时=60分”。
3.让学生在积极思考与合作交流中发展。
数学教学是师生间、生生间交往互动与共同发展的过程。
在学习方式多样化的前提下,动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。
本课教学,采用同桌学习,小组交流的形式,注意师生、生生间的互动。
学生在参与活动的同时,沉浸在探索的乐趣中,思维得到了发展。
4.注重知识的铺垫与渗透。
数学知识是前后连贯的。
有的是一节课知识的联系,有的是学段之间的联系。
在本课教学中注重了这一方面。
例如,在数从12到几有几大格或几小格时,引导学生用数的方法,为后面认识钟表上的时间打下基础。
人教版二年级上册数学教案-第7单元第1课时 认识时间(1)
人教版二年级上册数学教案-第7单元第1课时认识时间（1）一、教学目标1. 让学生能够正确地认识钟面，学会看钟表，并能准确地读出时间。
2. 培养学生的时间观念，提高他们的生活自理能力。
3. 培养学生观察、思考和动手操作的能力。
二、教学内容1. 认识钟面，了解钟面的结构。
2. 学习看钟表，掌握读数方法。
3. 认识时、分，理解时、分之间的关系。
三、教学重点与难点1. 教学重点：认识钟面，学会看钟表，能准确地读出时间。
2. 教学难点：理解时、分之间的关系，学会换算时间。
四、教学准备1. 课件：展示钟面的图片，动态演示钟表的运行。
2. 钟表模型：用于实物展示，帮助学生更好地认识钟面。
3. 教学卡片：写有时、分的数字，用于课堂练习。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考，激发他们的学习兴趣。
例如：“同学们，你们知道我们平时是怎样看时间的吗？”“今天我们要学习一种新的看时间的方法，你们想学吗？”2. 新课导入：展示钟面图片，引导学生观察钟面的结构，了解钟面上的数字、刻度和指针。
然后，通过动态演示钟表的运行，让学生直观地感受时间的流逝。
3. 讲解与示范：讲解钟面的认识方法，示范如何看钟表。
首先，介绍钟面上的数字和刻度，让学生知道每个数字代表1小时，每个小刻度代表1分钟。
然后，讲解时针、分针的运行规律，让学生学会根据指针的位置读出时间。
4. 练习与指导：发放教学卡片，让学生分组进行练习。
教师巡回指导，纠正学生的错误，解答学生的疑问。
练习内容包括：读出钟面上的时间、换算时、分等。
5. 小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。
让学生复述所学内容，检查他们的掌握情况。
6. 作业布置：布置一些与课堂内容相关的练习题，让学生回家后完成。
例如：填写时间表格，换算时、分等。
六、教学反思1. 在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏。
2. 对于学习有困难的学生，要进行个别辅导，帮助他们克服困难。
人教版二年级数学上册第七单元《认识时间》教学反思
人教版二年级数学上册第七单元《认识时间》教学反思1 认识时、分一课时教学反思1.学生在现实情境中体验数学与生活的联系。
教学时先创设了一个愉快的学习氛围,并从已有知识出发来学习本节课的知识。
先激发学生的学习兴趣,接着引导学生观察钟面,回忆旧知,通过“你发现了什么?”,激发学生进一步观察,从而进入新知的学习。
2.让学生通过观察、操作、探索来获取知识。
教学时,给学生充分观察、探索、交流的时间,让学生通过自己的努力发现知识、掌握知识。
如让学生看看钟面上有些什么,进而认识钟面;让学生观察时针、分针的转动情况,进而发现“1时=60分”。
3.让学生在积极思考与合作交流中发展。
数学教学是师生间、生生间交往互动与共同发展的过程。
在学习方式多样化的前提下,动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。
本课教学,采用同桌学习,小组交流的形式,注意师生、生生间的互动。
学生在参与活动的同时,沉浸在探索的乐趣中,思维得到了发展。
4.注重知识的铺垫与渗透。
数学知识是前后连贯的。
有的是一节课知识的联系,有的是学段之间的联系。
在本课教学中注重了这一方面。
例如,在数从12到几有几大格或几小格时,引导学生用数的方法,为后面认识钟表上的时间打下基础。
2 认识几时几分一课时教学反思1.新授设计精巧、联系生活。
在新授中结合生活实际,从学生认识的整时入手,引出几时几分,很自然地解决了认读几时几分的方法。
紧接着通过两个时刻7时5分和6时55分的出示,引导学生在认读中感受、对比,从而突破认读几时几分的难点。
2. 练习形式多样。
从写时刻到拨钟再到画分针,极大地调动了学生的学习热情,使同学们能非常投入地开展练习。
练习的形式有写时刻、专项练习、快速认读等。
认识时间教学反思(优秀7篇)
认识时间教学反思（优秀7篇）篇一：认识时间教学反思篇一一、学生的知识储备明显不足。
本节课学习之前，学生已经通过例1和例2的学习，学会了认识几时几分，但是学习本节课内容的知识储备仍然十分不充分。
首先，由于生活经验缺乏，并且之前并没有教学生去判断时间的先后顺序，因此有相当部分学生并不知道如何判断几个时间的先后。
而掌握时间的先后是学习例3的必要前提，因此在教材没有专门安排这个内容教学的情况下，设计“时间轴”等环节进行新授的铺垫。
本节课虽然进行了这方面的铺垫，但是由于没有专门学习这个内容，从教学的实际效果来看，这一情况仍然影响到了教学的效果。
二、层层递进，化繁为简。
本节课的另一个难点在于题目中的数学信息且多且杂，对于二年级的孩子来说，要将这些数学信息整理出来并且推理出正确的答案，十分困难。
因此，我将这些困难进行分解，由易到难，层层推进，让学生在解答问题的过程中感受到问题解决的方法。
首先是引导学生将这些复杂度数学信息梳理成让人一目了然的图示，在此基础上，再引导学生从图示中找到合适的时间段，从而判断哪个时间是合理的。
三、使用交互式白板教学手段对于本节课教学的作用。
本节课我主要采用了交互式白板进行教学。
因为比起PPT，交互式白板具有“非线性”的特点。
在收集信息环节，可以让学生直接上台利用电子白板笔在主题图上将重要的数学信息标记出来，然后教师将已经缩小的数学信息进行放大。
将在梳理收集的数学信息的过程中，可以让学生上台利用白板的拖曳功能，将几件事情进行排序。
如果学生排错了，还可以调换位置。
这样操作，能够激发学生的学习兴趣，也让学生认识到正确排列事情的顺序是解决问题的前提条件。
四、问题解决策略的使用。
《教师用书》中对于本节课内容介绍了好几种问题解决的方法，但是我斟酌再三，由于时间的限制，本节课主要使用了两种问题解决的策略。
第一种是将几件事情按照时间的先后顺序进行排列，从中找到问题对应的时间段，从而找到正确的答案。
第二种方法是利用排除法排除不可能的答案，那么剩下的就是可能的答案。
人教版二年级数学《时分秒的认识》教学反思四篇
《时分秒的认识》教学反思反思整个教学过程,我觉得教学成功的关键有以下几点:1、创设情境导向,激发学生的学习兴趣。
由于低年级学生对学习目的尚未树立明确的认识,全凭好奇和新鲜感,他们的欲望往往是从兴趣中产生的。
因此,我在这课的教学中创设了多个情境导向,激发学生学习新知的兴趣。
上一学期,我们已经初步认识了有关时钟的知识,这一节课,我们继续来学习时钟的更多奥秘吧!”接着我在讲台上摆出了大小不一、形状各异的钟表。
形象的语言,精美的实物展示,使学生感到很新奇,马上对这节课产生了浓厚的兴趣。
我让学生观察自己带来的钟表的面时,不一会儿,生1说:“我看到钟面上有三根粗细不一的针,最粗的叫时针,几乎看不到它在走。
而那根中中的叫分针,它走得很慢;那根最细的叫秒针,它走得很快。
”生2说:“这三根针好比三个兄弟,大哥叫时针,二哥叫分针,三弟叫秒针。
”生3说:“我发现钟面上有12个数字,有12个大格,每个大格的时间是1小时。
”生4说:“老师,我还发现每个大格里有5个小格,这样整个钟面就有60个小格。
每个小格就是1分钟。
”生5说:“我妈妈告诉我说1小时是60分钟。
”紧接着,我出示“我们赢了”这一情境图,让学生观看挂图感受20xx年7月13日晚上10时零8分北京申奥成功的喜悦场面。
在教学过程中,我还安排了一个学生动手操作的实验,让他们感受“分”有多长。
我让一、二小组的同学写数,看看在指定的1分钟内能从1写到几?同时让三、四组的同学测脉搏,数一数在1分钟里,你的脉搏能跳动几次,由于联系到学生自己的生活实际,学生无不跃跃欲试,兴趣盎然。
2、为学生提供观察、思考、发现、表达的机会。
怎样看“几时几分”的钟面时刻是这节课的重点、难点,在这课的教学中,我先让学生观察钟面,了解钟面上的知识后,再通过合作交流,有意识地引导学生认识几个特殊时刻:如“我们赢了”这一主题情境图中的钟面时针走到数字10,就是10时,而分针走到了数字1和2的中间过一小格。
人教版小学数学二年级上册第七单元《认识时间》教案设计(含教学反思)
第7单元认识时间第1课时认识时间（1）【教学内容】课本第90～91页例1、例2及相关内容。
【教学目标】1.在具体的生活情境中借助钟面认识时间单位“分”，知道分针走 1小格是1分，初步认识几时几分，会读写几时几分和几时半，知道1时＝60分。
2.经历猜一猜、拨一拨、认一认、写一写等猜想、观察、操作的数学活动，形成初步的推理能力，渗透初步的模型思想。
3.结合生活情境认识时间的价值，形成珍惜时间的意识，养成合理安排时间的习惯。
【重点难点】重点：能正确认读钟面上的时刻——几时几分。
难点：能正确认读接近整时的时刻。
【教学准备】课件、钟表学具。
【教学过程】一、猜谜导入师：上课之前呢，我先出个谜语给大家猜一猜。
小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息。
蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕。
——打一日常用品二、旧知回顾。
师：我们以前学习过认识钟表，今天就再来复习一下。
（课件出示。
）师：钟面上现在显示的是几时？预设：8时。
师：你是怎么认的？预设：分针指向12，时针指向8就是8时。
师：你认识下面的时刻吗？（课件出示。
）预设：8时，3时，6时。
小结：分针指向（12），时针指向（几）就是（几）时。
三、探究新知☆教学例1。
（课件出示钟面）1.引入新知。
师：观察钟面，现在是什么时间？预设：部分同学会认，部分同学不会认。
师：今天我们来深入认识一下钟面。
2.深入认识钟面。
师：请同学们拿出学具，仔细观察，钟面上除了时针、分针、数字外，还有什么？预设1：还有长短不一的黑线。
预设2：还有很多格子。
师：钟面上每相邻两个数之间形成1个大格，共12大格。
这些大格又被黑线分成了若干小格，数一数，每个大格里有几个小格呢？预设：5个。
师：钟面上一共有多少个小格，用自己的方法数数看。
预设1：我一小格一小格地数，1,2,3,4……60，共60小格。
预设2:我一大格一大格地数5,10,15,20……60，一共有60个小格。
预设3：从12开始看，半圈是30个小格，一圈是60个小格。
认识时间教学反思
人教版小学数学二年级上册第七单元《认识时间》第一课时教学反思满江丽认识时间这一教材内容的编排是在一年级上册认识钟表的基础上进一步认识时间的，是本学期的一个教学难点。
其教学目标是让学生能够用５分５分数的方法认读时间，并通过实际的操作，知道1时=60分。
教材对时间的认识是从特殊到一般简单到复杂的顺序来编排，这样的编排符合儿童的认知规律也符合人们认识时间的习惯。
但是时间是一个相对较为抽象的概念，学生难以理解。
因此，教学时，我注意结合学生的生活情境，使学生充分利用已有的生活经验，同时设计学生动手的环节，并借助多媒体课件的资源进行辅助教学，帮助学生更好地理解时间概念。
一、利用实物钟、钟面模型、多媒体课件进行教学利用实物钟、钟面模型进行实物操作，在提高形象性与直观性的同时提高学生学习兴趣。
另外，多媒体课件在教学中的运用越来越重要，一个好的课件往往能让学生更形象直观的掌握知识。
所以，教学伊始，我利用猜谜语的方式引出学生熟悉的钟表，并出示一年级已经认识了的钟面图形，复习旧知的同时提高了学生学习数学的兴趣。
新授部分分为这几个层次：首先，在屏幕上展示了一个钟面，让学生清楚地看到钟面上有哪些东西，（有12个数、指针和格子，一个钟面有12大格、每大格有5小格）。
然后，再通过演示时针走一大格，分针走一小格的过程，让学生清楚地认识了时和分。
接着，又通过课件的动画演示，时针走一大格，分针正好走一周的过程，让学生得出1时等于60分，能更好的达到教学目标。
二、提高课堂教学的实际效果数学的学习不能光靠教师苦口婆心地讲，学生反复机械地训练，这样不但耗费了大量的时间精力，学生也不一定能掌握得好，在教学过程中，我认为应把更多的时间让给学生自己探索和交流。
因此，本节课中，我根据学生的年龄特点及认知规律，从学生的生活实际出发，创设情境，引导学生主动参与知识的形成过程。
设计实际动手操作环节。
比如：我组织了拨钟活动，让学生根据所给的时间，拨动钟面。
二年级《认识时间》教学反思
二年级《认识时间》教学反思本节课是小学人教版二年级数学上册第七单元第一课时的认识时间，在学生原有的学习经验上，进一步认识时间，通过国际理解教育，让学生知道钟表就是计时器的一种，知道钟表的演变历程，以及世界大多数钟表品牌都在瑞士。
在教学时运用钟面模型、多媒体直观的演示，使学生清晰准确的认识时间。
先从钟面上都有什么？有时针、分针、12个数字，12个大格，每个大格都要有5个小格，然后学习分针，知道分针时记录分的，知道走一小格，是一分钟，在此基础上引导学生走5小格就是5分钟，也就是从刻度12走到刻度1是5分钟，学会5分5分的认识时间，通过看多媒体钟面上的阴影部分，学生会5个5个的数，以及会用5的乘法口诀认识分钟，通过小游戏让同桌练习“你拨我说”说一说分针所指的不同刻度数，所指的几分。
知道1时=60分，学习时针时，让学生通过直观的实物操作，对时分关系一目了然。
知道分针走一圈，时针走一个小时，时针走过数字几，就是几时多，分针从12 起，走了多少个小格，就是几时多少分？在书写时，如果分针数不到10，在分钟数的前面要加0，就是4:05,4时5 分，学生通过观察时针的位置和分针的位置来确定几时几分，在拓展应用中既对新知进行了巩固，又对学生进行了珍惜时间的德育熏陶。
小升初数学模拟试卷一、选择题1．下列说法正确的个数是（）①任何自然数的倒数都比1小；②水结成冰体积增加，那么冰化成水体积要缩小；③一根木头锯成4段要付锯板费1.2元，若要锯成12段，则要付锯板费3.6元；④两个完全相同的三角形能拼成一个平行四边形．A．1个B．2个C．3个D．4个2．一个正方体切成两个大小相等的长方体后，表面积（），体积（）。
A．增加；减少B．减少；不变C．增加；不变3．鸡兔同笼，上有21头，下有66足，有（）只鸡．A.9B.48C.184．一个三角形的三个内角的度数比是2：a：5，当a为（）它是一个直角三角形．A．2 B．5 C．2或5 D．3或75．在21：00时，钟面上的时针和分针成（）A．锐角B．直角C．钝角D．平角6．下面判断中错误的有( )个。
人教二年级上册第七单元《认识时、分》教学设计含教学反思
人教二年级上册第七单元《认识时、分》教学设计含教学反思教学目标：1.知识目标：通过观察、学习认识时间单位:时、分,知道1时=60分。
2.技能目标：通过学习活动，培养学生建立时、分的时间观念。
3.情感目标：在学习过程中,体验数学学习与生活的联系,并会合理利用时间,知道珍惜时间的重要性。
教学重点：认识钟面，认识1时、1分有多长，知道时与分的关系。
教学难点：理解“1时=60分”教学准备：课件、钟表模型。
教学过程：一、自学检测师:课前老师给大布置了一个任务：观察自己家的钟面上都有什么？并把主要部分画下来，现在谁能来给大家展示一下你观察到的钟面是什么样的？（小组代表上台展示,介绍自己的钟面。
）师：每个人画的钟面都不是完全一样的，你们发现它们有什么共同之处吗？生：钟面上都有两个或三个指针。
师：有12个数。
生：有很多的小格。
师：这些小格里藏着什么奥秘呢？接下来我们就来一起认识钟表吧。
【点评:从预习引入,通过课前自主学习画钟面,展示所画的钟面,以及欣赏其他人的钟面,让不同水平的学生在学习中进行互补、互学,了解钟面的本质,同时培养了学生的观察力和合作学习的意识,增强学习欲望。
】二、定向导入师：播放一段片头音乐，请小朋友们猜一猜是什么节目？播放《新闻联播》片头音乐。
生：新闻联播。
师：《新闻联播》每天什么时段播出你们知道吗？生：每天晚上7时播出。
师：这就是《新闻联播》播出的时间，你认识这个时间吗？（课件出示时间）生：7时师：你是怎么认的呢？生：时针指着7，分针指着12，就是7时。
师：那你们会写吗？生：7：00生：7时师：下面的几个时间你们认识吗？（课件出示）生：……师：同学们都会认识整时，谁来说说你认整时有什么秘诀吗？师：大家说的可真好，我们认时间，不但要看时针，还要看分针，只看其中一个指针是不全面的。
出示：7：15分的钟表，现在《新闻联播》播出了一条重要消息，你知道现在的时刻吗？生：7时多生：7时3分生：7时15分师：对是7时多，多多少呢？这节课我们就进一步认识一下几时分（板书认识时、分）【点评:设置了认知冲突，激发学生探究问题的欲望，鼓励学生质疑问难，培养学生探究问题的兴趣。
最新人教版二年级数学上册第七单元认识时间优秀教学设计及教学反思
最新人教版二年级数学上册第七单元认识时间优秀教学设计及教学反思本单元的主要内容是让学生认识时间单位：时、分，并探索1时=60分的关系。
通过1分1分或5分5分的数数方法，学生能够判断钟面上所表示的时刻。
这部分内容是在一年级上册初步认识整时的基础上教学的。
由于日常生活中计时很少需要精确到秒，因此本单元只安排时、分的认识和研究看钟面上的时刻。
这样的安排有利于学生把先前的研究经验迁移到后续研究中，并便于学生集中精力掌握看钟面上所表示的时刻这一研究难点。
本单元的主要知识点包括：1.知道1时=60分；2.能够认、读、写几时几分。
由于时间对低年级的学生来说是很抽象的概念，教学中需要尽可能联系生活实际，使用钟表模型等学具、教具，让学生在实际观察和操作中掌握知识。
同时，教学中要充分利用学生对时间概念已有知识的认识，在新旧知识之间建立联系，达到更深层次的理解。
为了帮助学生掌握认识时间的方法，能正确读、写几时几分，知道1时=60分，能1分1分或5分5分地数出钟面上的时刻，以及培养学生珍惜时间的意识和惯，教学中应密切联系生活实际，选择学生熟悉的、感兴趣的素材呈现教学内容。
例如，学生上学时先看一看钟面上的时刻、老师的作息时间、自己的作息时间等。
同时，让学生通过观察、操作和自主探索来获取知识。
例如，教学中可以引导学生发现钟面上有几大格、每大格有几小格、一共有几小格这几个问题，以及1时=60分的关系。
此外，采取有效措施帮助学生掌握看钟面上时刻的方法也是十分重要的。
教材把认识几时几分单列一课时，并充分利用学生认识整时和半时的经验。
先呈现表示整时和半时的钟面，引导学生先判断大约是几时，再过渡到判断具体是几时几分。
此外，教材还注意用色块清楚地标明分针从12起已走的部分，以方便学生观察和思考。
时钟指针的走动规律教师向学生展示时钟，指出指针顺时针方向为正方向。
教师演示时针从12走到1的过程，询问学生时针走了几个大格，走了多少小时。
教师出示结论：时针走一大格是1小时，也称为1时。
二年级上册数学教案及反思-7.1认识时间︳人教新课标()
二年级上册数学教案及反思7.1 认识时间︳人教新课标（ )教案：认识时间一、教学内容1. 认识钟面，了解钟面的构成，如时针、分针、秒针等。
2. 认识小时、分钟、秒钟，了解它们之间的关系。
3. 学习如何读写时间，包括整时和半时的读写方法。
4. 学习时间的计算，如添加或减少分钟和小时的方法。
二、教学目标1. 让学生掌握钟面的基本构成，认识小时、分钟、秒钟。
2. 培养学生正确读写时间的能力，能熟练地读写整时和半时的时间。
3. 让学生掌握时间的计算方法，能进行简单的时间推算。
4. 培养学生的观察能力、动手操作能力和合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：时间计算，如添加或减少分钟和小时的方法。
2. 教学重点：钟面的认识，时间的读写方法。
四、教具与学具准备1. 教具：钟面模型、时间卡片、计时器等。
2. 学具：学生钟面模型、时间卡片、练习本等。
五、教学过程1. 导入：通过一个实际情景，如学校上课铃声响起，引导学生思考现在是几点钟。
2. 认识钟面：介绍钟面的构成，如时针、分针、秒针等，并让学生观察钟面，了解它们的特点。
3. 认识小时、分钟、秒钟：讲解小时、分钟、秒钟的概念，并引导学生理解它们之间的关系。
4. 学习时间的读写：教授整时和半时的读写方法，如“1时30分”读作“一点三十”，“2时半”读作“两点半”。
5. 时间的计算：讲解如何添加或减少分钟和小时的方法，如从3时15分到4时，需要添加45分钟；从5时到4时30分，需要减少30分钟。
6. 实践操作：让学生分组进行钟面模型操作，练习时间的读写和计算。
7. 课堂练习：出示时间卡片，让学生快速读写对应的时间。
六、板书设计钟面构成：时针、分针、秒针时间单位：小时、分钟、秒钟时间读写：整时、半时时间计算：添加、减少分钟和小时七、作业设计1. 作业题目：（2）妈妈从超市回家需要20分钟，她现在走了15分钟，请问她还有多少分钟到家？（3）爸爸从公司出发，开车需要30分钟，他现在已经开了25分钟，请问他还有多少分钟到达公司？2. 作业答案：（1）1时30分、两点半、3时15分、四点、五点。