《声音的特性》课件
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【课件·2】声音的特性
音调
活动： 请同学们唱一首歌曲： 《青藏高原》。 试唱中，你感到什么 时候最难唱？ 是要求声音响度大而 使你无法胜任，还是 其他原因？
点击“青藏高原”播放乐 曲：
青藏高原
活动：探究音调与声源振动的什么性质有关
物理学中，用音调表 示声音的高低。 音调与声源振动的什 么性质有关？ 用卡片拨梳齿； 用卡片接触自行车的 辐条然后使车轮转沙曾侯乙墓出土 了战国时期的一套编 钟，是世界上现存最 大、最完整的编钟。 65枚编钟分高、中、 低三级音区排列，音 域比现代钢琴只少两 个八度。
我国古代声乐研究的辉煌成就
中国古代编钟巧妙 地应用了特殊的结 构和材料（例如， 合瓦的大小、形状， 内部的音罄结构、 外部表面的钟枚）， 控制不同的音调和 音色，使其音域宽 广，音色优美。
编钟的高超技术
小结：
物理学中，用响度、音调和音色来反映 声音的特性。 人们常将它们称做声音的三要素（或者 说是乐音的三要素）。
课后作业
请同学们课后阅读一首简单的乐谱，看 一看哪些符号或文字与声音的响度、音 调、音色有关。 用录音机把自己朗读或唱歌的声音录下， 再播放出来，你感觉播放的声音和你平 时自己的声音相同吗？让别的同学也听 一听，他们又有什么感觉？
响度
怎样使鼓声更响
响度与什么因素有 关？ 怎样使鼓声更响？ 用更大的力敲击鼓 面。
演示：
响度与什么因素有关
响度与鼓面的振动 情况有什么关系？ 如何显示鼓面的振 动情况？
扬声器纸盆里纸屑的跳动
物体振动的幅度称为 振幅。 观察扬声器发声时纸 屑跳动的情况，在什 么情况下纸屑跳得高？ 什么情况下跳得低？ 说明声音的响度是由 声源振动的幅度决定 的。
2-2 声音的特性 课件(共36张PPT)
什么因素决定声音的响度呢？
响度
如图，将正在发声的音叉轻触系在细绳上的乒乓 球，观察乒乓球被弹开的幅度。
使音叉发出不同响度的声音，重做上面的实验。 响度与什么因素有关？
响度
物理学中用振幅（amplitude）来描述物体振动的幅度。 物体的振幅越大，产生声音的响度越大。 人听到声音是否响亮，除跟发声体发声时的响度有关外，还跟
人距离发声体的远近有关系。声音是从发声体向四面八方传播 的，越到远处越分散。所以距离发声体越远，听到的声音越小。 用喇叭可以减少声音的分散，使声音传播得更远此。
音色
频率的高低决定声音的音调，振幅的大小影响声音的响度。 但是，不同的物体发出的声音，即便音调和响度相同，我们
还是能够分辨出它们的不同。 这表明在声音的特性中还有一个特性是十此时乙杯 不能发出声音 B. 当用筷子敲击甲杯，让其发声，发声后用手捏住杯边，此时乙杯 能发出声音，产生了共鸣 C. 当用筷子敲击杯子时，甲的音调较低 D. 当用筷子敲击杯子时，乙的音调较低
课堂讲解
例3：【解析】解决此题的关键是要知道声音是由物体的振动产生的，振动的 频率越高，音调越高，当两个发声频率相同的物体，彼此相隔不远时，如果 其中一个物体发声，另一个也有可能跟着振动，这种现象，就叫做“共鸣”。
音色（musical quality）。不同发声体的材料、结构不同， 发出声音的音色也就不同。
音色
下面分别是音叉、钢琴与长笛发出的C调1（do）的波形图， 用计算机播放这几个声音片段，边听边比较它们的波形有何 异同。
音色
观察上面的声音波形可以知道，音调相同的不同乐器发出的 波形总体上的疏密程度是相同的，即频率相同；但是波的形 状不同，即音色不同。
第二章 声现象
第2节 声音的特性
响度
如图，将正在发声的音叉轻触系在细绳上的乒乓 球，观察乒乓球被弹开的幅度。
使音叉发出不同响度的声音，重做上面的实验。 响度与什么因素有关？
响度
物理学中用振幅（amplitude）来描述物体振动的幅度。 物体的振幅越大，产生声音的响度越大。 人听到声音是否响亮，除跟发声体发声时的响度有关外，还跟
人距离发声体的远近有关系。声音是从发声体向四面八方传播 的，越到远处越分散。所以距离发声体越远，听到的声音越小。 用喇叭可以减少声音的分散，使声音传播得更远此。
音色
频率的高低决定声音的音调，振幅的大小影响声音的响度。 但是，不同的物体发出的声音，即便音调和响度相同，我们
还是能够分辨出它们的不同。 这表明在声音的特性中还有一个特性是十此时乙杯 不能发出声音 B. 当用筷子敲击甲杯，让其发声，发声后用手捏住杯边，此时乙杯 能发出声音，产生了共鸣 C. 当用筷子敲击杯子时，甲的音调较低 D. 当用筷子敲击杯子时，乙的音调较低
课堂讲解
例3：【解析】解决此题的关键是要知道声音是由物体的振动产生的，振动的 频率越高，音调越高，当两个发声频率相同的物体，彼此相隔不远时，如果 其中一个物体发声，另一个也有可能跟着振动，这种现象，就叫做“共鸣”。
音色（musical quality）。不同发声体的材料、结构不同， 发出声音的音色也就不同。
音色
下面分别是音叉、钢琴与长笛发出的C调1（do）的波形图， 用计算机播放这几个声音片段，边听边比较它们的波形有何 异同。
音色
观察上面的声音波形可以知道，音调相同的不同乐器发出的 波形总体上的疏密程度是相同的，即频率相同；但是波的形 状不同，即音色不同。
第二章 声现象
第2节 声音的特性
声音的特性(课件)人教版物理八年级上册
乐器的发声问题小结：
管类乐器，空气柱越短，音调越_高___ 弦类乐器，弦越短，音调越__高__
弦类乐器，相同长度的弦，弦绷的越 紧，音调越__高__
次声波
声波的分类
5.人的听觉频率范围
20HZ
20000HZ
超声波
20Hz 次声波
声音
20000Hz 超声波
频率
声
为什么有时在 你认为很静、没有 任何声音时，猫或 者狗却突然表现得 非常警觉？
D．柴门闻犬吠，这是通过声音的音色判断出是“犬吠” 《小白兔与大灰狼》的故事是大家最熟知的故事之一,大灰狼为了吃到在家等妈妈的小白兔,便学兔外婆唱:“小兔子乖乖,把门儿开开!快
点最儿终范开 被开三围,只外小婆大白要兔进约夹来断。是尾巴2仓0皇〜而 20000Hz。大象进行交流时的“声音”是一种次
归纳：音调的高低只与频率的快慢有关。
结论：响度的大小与 ①振幅有关；振幅越大， 响度越大 ②距发声体的远近；距离越近，响度越大
连接中考
例 为了探究声音的响度与振幅的关系，小明设计了几个实验。 你认为能够完成这个探究目的的是 ( D ) A.甲中，把罩内的空气抽去一些后,闹铃的铃声明显减小 B.乙中，用力吹一根细管,并将它不断剪短,声音变高 C.丙中，用发声的音叉接触水面时,水面水花四溅 D.丁中，用大小不同的力敲打鼓面,观察纸屑跳动的情况
义务教育教科书 物理 八年级 上册
声音的特性
《小白兔与大灰狼》的故事是大家最熟知的故事之一,大灰狼为了吃 到在家等妈妈的小白兔,便学兔外婆唱:“小兔子乖乖,把门儿开开!快点儿 开开,外婆要进来。”但其声音最终 还是被长耳朵的小白兔识破,大灰狼 最终被三只小白兔夹断尾巴仓皇而 逃。同学们,长耳朵的小白兔是根据 什么物理知识判断出是大灰狼的声 音而不是外婆的声音的呢?
声音的特性 (公开课)获奖课件
回想所听到过的高低不同的声音及发声体相应的振动情况。猜
想：音调的高低可能与发声体振动的快慢有关。
明确实验目的，两人一组合作进行探究实验，观察分析实验现 象，作出判断。 学生举手答问，其他学生讨论、再验证、评估。 举手发言。
学生交流猜想。
自学并积极思考，相互交流，讨论、作答。 积极举手回答，汇报自学成果。展现自己的科学素养。
知的科学规律去解释具体问题。
3．培养学生合作的能力，初步的评估和听取反馈意见的意识。
情感、态度与价值观
1．乐于探索自然现象和身边的物理道理，乐于参与
观察、实验、探究活动。 2．有主动与他人合作交流的愿望，敢于发表自己的
见解。
3．体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，从而更 加热爱世界，热爱科学。
重点 1．研究乐音的音调和响度各与什么因素有关。 2．学习体会科学探究的方法。 难点 感知乐音的音色，理解音色取决于发声体本身。
1．分组探究实验器材：钢尺、橡皮筋、固定橡皮筋的 底座(间距可调)、硬塑料片、齿的疏密明显不同的两把木
梳。
2．演示实验器材：自制“水瓶琴”、木尺、铁架台、 细线悬吊的乒乓球、固有频率不同的音叉两个、音叉锤
、示波器、话筒。
3．部分学生备的乐器：口琴、小提琴两把、长笛、手 风琴、萨克斯管等。 4．多媒体显示屏及反馈练习。
教师活动
新课导入
复习声音是怎样产生和传播的。 敲击“水瓶琴”发出音调不同和响度不同的声音，由此引出
声音有不同的性质特点，从而导入新课。
新课教学
一、音调的高低与什么因素有关？ 引导学生从声音的产生认识到声音的性质特点与发声体的振动情 况有关，并根据已有的经验对音调的高低会与振动的什么因素有 关做出猜想。
1．观察光在空气中和水中传播的实验现象，了解实验是研究物理
《第2节 声音的特性》优质课件(两套)
越低。物理学中用每秒内振动的次数——频 率来描述物体振动的快慢。物体的振动频率与发声
体的结构有关，一般而言，大而长的物体振动频率 低，小而短的物体振动频率高；物体绷得越紧，振 动频率越高；物体越薄、越细，振动频率越高。
频率单位： 赫兹（Hz）
1,简谱中的1.2.3.4.5.6.7等表示的就是音调. 2,女高音,男中音也表示的是音调的高低.
问一问
1 弦乐器的音调跟什么因素有关？ 2 管乐器的音调又跟什么因素有关？
答一答
弦乐器的音调跟弦的粗细、长短和松紧有关,管 乐器的音调跟空气柱的长短有关
古筝的每条琴弦的长度和粗细都部相同,细耳短的音调 高,粗而长的音调低.
的 特
二、响度：声音的强弱（大小）
性
影响因素：发声体的振幅、距发声体的距离
三、音色：声音的特色
影响因素：发声体本身的材料、结构
声音的特性
相关知识回顾
• 声音的产生：声音是由物体的振动产生的， 物体的振动停止，声音也停止；
• 声音的传播：声音在介质中传播，在不同介 质中声音传播的速度也不相同。
情景体验·探索发现
八年级物理教学课件
第二章 声现象
第2节 声音的特性
第1课时 音调、超声波和次声波
导入新课
我们生活中有各种各样的乐器，当用不同乐器 演奏同一首歌曲的时候，我们一听他们的声音就能 知道是用哪种乐器演奏出来的，这是为什么呢？
导入新课
学习目标 1.知道声音的音调跟发声体的振动频率有关（重 点） 2.解释生活中与声音特性有关的现象；（难点） 3.超声波和次声波的概念。
讲授新课
讲授新课
小结
发声体的材料、结构不同，发出声音的音色 就不同，因此音色的影响因素是发声体本身。
体的结构有关，一般而言，大而长的物体振动频率 低，小而短的物体振动频率高；物体绷得越紧，振 动频率越高；物体越薄、越细，振动频率越高。
频率单位： 赫兹（Hz）
1,简谱中的1.2.3.4.5.6.7等表示的就是音调. 2,女高音,男中音也表示的是音调的高低.
问一问
1 弦乐器的音调跟什么因素有关？ 2 管乐器的音调又跟什么因素有关？
答一答
弦乐器的音调跟弦的粗细、长短和松紧有关,管 乐器的音调跟空气柱的长短有关
古筝的每条琴弦的长度和粗细都部相同,细耳短的音调 高,粗而长的音调低.
的 特
二、响度：声音的强弱（大小）
性
影响因素：发声体的振幅、距发声体的距离
三、音色：声音的特色
影响因素：发声体本身的材料、结构
声音的特性
相关知识回顾
• 声音的产生：声音是由物体的振动产生的， 物体的振动停止，声音也停止；
• 声音的传播：声音在介质中传播，在不同介 质中声音传播的速度也不相同。
情景体验·探索发现
八年级物理教学课件
第二章 声现象
第2节 声音的特性
第1课时 音调、超声波和次声波
导入新课
我们生活中有各种各样的乐器，当用不同乐器 演奏同一首歌曲的时候，我们一听他们的声音就能 知道是用哪种乐器演奏出来的，这是为什么呢？
导入新课
学习目标 1.知道声音的音调跟发声体的振动频率有关（重 点） 2.解释生活中与声音特性有关的现象；（难点） 3.超声波和次声波的概念。
讲授新课
讲授新课
小结
发声体的材料、结构不同，发出声音的音色 就不同，因此音色的影响因素是发声体本身。
声音的特性ppt课件
思考 为什么有时在你认
为很静、没有任何声音 时，猫或者狗却突然表 现得非常警觉？
影响物体振动频率的因素 音调 反映 声音的高低 决定于
物 体 的 振 动 频 率
音调
长短 粗细 厚薄 松紧
（低）（高）
五线谱中不同位置的音符表示声音的什么不同？
表示声音的高低 （音调）不同
针对训练
下表为某女高音歌手和男低音歌手分别发出do、re、mi三个音阶时用软 件采集到的声音的频率数据，则其中第2组数据表示的是__女__高__音__(选填“ 女高音”或“男低音”)歌手发出的声音．
怎样才能使物体振动发出的声音更响？响度与什么因素有关呢？
实 验 3 探究影响声音响度的因素 1、将皮筋套在大小合适的空盒子上。 2、拨动绷紧的橡皮筋，观察它振动的幅度，
同时听它振动发声的响度。 3、改变拨动橡皮筋的幅度，重复上述过程。
比较每次橡皮筋振动幅度的大小和发声响度的大小， 你能发现什么规律? 橡皮筋振动幅度越大，发出声音的响度越__大___。
科学世界
乐音和乐器
1. 乐音： 人们把悠扬、悦耳，让人感觉舒服的声音叫乐音。
乐音是发声体规则振动发出的。
2. 三种乐器
种类 示例
改变音调的方法
改变响度的方法
打击乐器 鼓 弦乐器 二胡
改变鼓皮的绷紧程度 改变弦长、粗细、松紧
改变力度
管乐器 笛子 改变振动空气柱的长度
编钟的钟体越大，音 调越_低___；钟体越小
音阶
1
2
do
109.2 Hz
261.2 Hz
re
115.4 Hz
279.0 Hz
mi
120.5 Hz
282.8 Hz
2.小明的二胡断了一根细琴弦，他用一根粗弦代替后，则发出的声音 的音调（ C ）
为很静、没有任何声音 时，猫或者狗却突然表 现得非常警觉？
影响物体振动频率的因素 音调 反映 声音的高低 决定于
物 体 的 振 动 频 率
音调
长短 粗细 厚薄 松紧
（低）（高）
五线谱中不同位置的音符表示声音的什么不同？
表示声音的高低 （音调）不同
针对训练
下表为某女高音歌手和男低音歌手分别发出do、re、mi三个音阶时用软 件采集到的声音的频率数据，则其中第2组数据表示的是__女__高__音__(选填“ 女高音”或“男低音”)歌手发出的声音．
怎样才能使物体振动发出的声音更响？响度与什么因素有关呢？
实 验 3 探究影响声音响度的因素 1、将皮筋套在大小合适的空盒子上。 2、拨动绷紧的橡皮筋，观察它振动的幅度，
同时听它振动发声的响度。 3、改变拨动橡皮筋的幅度，重复上述过程。
比较每次橡皮筋振动幅度的大小和发声响度的大小， 你能发现什么规律? 橡皮筋振动幅度越大，发出声音的响度越__大___。
科学世界
乐音和乐器
1. 乐音： 人们把悠扬、悦耳，让人感觉舒服的声音叫乐音。
乐音是发声体规则振动发出的。
2. 三种乐器
种类 示例
改变音调的方法
改变响度的方法
打击乐器 鼓 弦乐器 二胡
改变鼓皮的绷紧程度 改变弦长、粗细、松紧
改变力度
管乐器 笛子 改变振动空气柱的长度
编钟的钟体越大，音 调越_低___；钟体越小
音阶
1
2
do
109.2 Hz
261.2 Hz
re
115.4 Hz
279.0 Hz
mi
120.5 Hz
282.8 Hz
2.小明的二胡断了一根细琴弦，他用一根粗弦代替后，则发出的声音 的音调（ C ）
课件 声音的特性
高低 不同 大小 不同
第三节、 第三节、声音的特性
？
一、音调: （我们所感觉到的）声音高低。 声音 声 音调的高低 所 、 的 声 的 P19的 。 的 的
学生实验 什么因素决定音调的高低？
学生实验1 学生实验2 演示实验 P19的“探究” 把钢尺换成橡皮筋，你会怎样做？ 拨动吉它上下最两端的弦，观看 正在发音的两弦的振动情况。
超声： 高于20000赫的声音 超声： 高于 赫的声音 超声波： 频率大于20000赫的声波 超声波： 频率大于 赫的声波 次声： 次声： 低于20赫的声音 低于 赫的声音
超 链 到 听 音 范 围
次声波：频率低于 赫的声波 次声波：频率低于20赫的声波
？
在研究音调的高低与什么因素有关的 探究实验中，谁是否在不经意中也发 现了一些现象和事实，能说明声音的 大小与什么因素有关？
小结（板书） 第三节 声音的特性
的 （Hz） 的 ~20000 Hz 声 声 20 Hz
音 调
声音 的
声 的
响 度 音 色
声音的 小
声 的 结 音 的
的 声
声 声音的 的 特
作业与练习------见练习卷
复习提问
1、声音是如何产生的？ 声音是由物体的振动产生的。 2、传播声音的介质包括哪三类？ 3、 15 ℃时空气中的声速是多少？
4、人们感知声音的基本过程是如何的？ 声波 外耳 鼓膜 听小骨
耳蜗
听觉神经 5、什么叫骨传导？
大脑
声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经，引起听 觉，物理学中把声音的这种传导方式叫骨传导 。
探究： 做自己刚巧发现的和所猜想的，以及 其书P21的探究内容？ P21 下面两个图，哪个图中的小球振动的幅度大？
声音的特性课件ppt
02
声音的特性
响度
响度定义
人耳感受到的声音强弱
响度单位
分贝(dB)
响度影响因素
声源的强度、观察点到声源的距离 、介质的特性
音调
音调定义
人耳对声音频率的感知
音调单位
赫兹(Hz)
音调影响因素
声音的频率、声音的振幅、介 质的特性
音色
01
02
03
音色定义
人耳对声音的音色感觉
音色影响因素
声源的谐振特性、介质的 特性、声音的散射和反射
04
声音的处理
声音的采集
麦克风
使用不同的麦克风来采集声音，如录音笔、手机麦克风、专 业麦克风等。
录音环境
录音环境的安静程度、空间大小、混响效果等都会影响采集 的声音质量。
声音的处理软件
Audacity
01
开源、跨平台的声音处理软件，提供录音、编辑、混音等功能
。
Adobe Audition
02
专业的音频处理软件，提供多轨道编辑、效果器、格式转换等
05
声音与社会生活
噪音对人体的影响
噪音对听力系统的影响
长期接触噪音可导致听力下降、耳聋等听力问题。
噪音对心血管系统的影响
噪音可以引起心跳加速、血压升高，长期接触噪音会增加心血管疾病的风险。
噪音对神经系统的影响
噪音会对人的神经系统产生刺激，使人感到烦躁、焦虑、失眠等。
城市环境中的噪音控制
交通噪音控制
功能。
GarageBand
03
苹果公司推出的音乐制作软件，提供音乐合成、混音、录音等
功能。
声音的合成技术
音频合成
使用数字信号处理技术将不同的声音元素合成在 一起，以创造出新的声音。
声音的特性课件人教版物理八年级上册
500Hz 不
同
频
1000Hz
率 的
声
波
波
1500Hz 形
图
•人感受声音的频率有一定的范围,从20Hz到 20000Hz的声音大多数人能听到。
超声波
20000Hz
正常人耳能听到的声音频 率范围
次声波
20Hz
超声波——频率高于20000Hz的声音。它们已经超 过人类听觉的上限。 次声波——频率低于20Hz的声音。它们已经低于人 类听觉的下限。
不同发声体的材料、 结构不同，发出声音 的音色就不同
分辨不同发声体 发出的声音的重 要特征
相关习题
1、演奏同一乐曲时，人能分辨出 二胡和小提琴发出的声音，主要 是因为它们的（ C ）
A. 响度不同 B. 音调不同
C. 音色不同 D. 节奏不同
2、当火车进站时，工人师傅总是 用铁锤敲打火车轮上的部件，听 了发出的声音，便分辨出部件间 是否有松动，他主要是根据声音 的( B )
2.2声音的特性
一 、 音 调 声音的高低叫做音调。
音调是指声音的高低，也就是我们所说的声音的粗细。 声音越粗越低沉，音调越低；声音越细、越尖，音调 越高。
一、音调
活动一：音调的高低跟什么因素有关？
猜想和假设： 音调与振动的快慢有关
进行实验 ：
控制变量法：用 相同力度去拨动
结论： 物体振动得越快，音调越高；
火山喷发 地震
台风 海啸
二、响度
1.定义：声音的强弱（大小）叫做响度。 2.响度的影响因素
二、响度
3.实验结论：响度是由发声体的振幅决定的，振幅越大，响度 越大。
4.某同学声音很大、电视机音量太小、悄悄话等都是用来形 容 的。
沪科版物理八年级3.2声音的特性课件
经过反复调查，终于弄清了制造上述惨案的“凶手”，是一种为人们所不很了解的次声波。
新知巩固
【例1】 如图是人和一些动物发声 和听觉的频率范围。他们 所发出的声音都是由于发 声部位___振__动___而产生的。 地震前通常有次声波产生， 人、海豚和大象能最先感 觉到的是__大__象____。
新知巩固
我们学到的方法
控制变量思想
课堂小结
我们学到的结论
男同学声音要低沉粗犷，音调低。 女同学声音要尖细脆亮，音调高。 物体振动的频率越大，其发出声音的音调越大。 声音的频率越高，在示波器上显示的波形越密集。 人耳能听到频率范围在20 Hz~20 000 Hz之间的声音。 蝙蝠（海豚）是通过发出超声波，然后接收回声来判断目标的位置的。
新知学习
音调
定义：声音的高低。
注意：声音的高低与声音的大小不同！
想一想
变声期后，男同学和女同学说话，他们的声音各有什么特点？
男同学声音要低沉粗犷，音调低。 女同学声音要尖细脆亮，音调高。
什么因素影响了声音的高低呢？
新知学习
合作
实验探究：音调的影响因素
猜想 声音是由物体的振动产生的，音调的高低与物体的振动有关。
新知学习
回声定位
你知道蝙蝠（海豚）是怎样判断目标的位置的吗？
蝙蝠（海豚）是通过发出超声波，然后接收回声来判断目标的位置的。
蝙蝠会发出尖锐的叫声，再用灵敏的耳朵收 集周围传来的回声。回声会告诉蝙蝠附近物 体的位置和大小，以及物体是否在移动。这 种技术称为回声定位法。它可以帮蝙蝠在黑 暗中找到方向以及捕捉猎物（如飞行中的昆 虫）。蝙蝠尖锐的回声我们是听不到的，但 蝙蝠发出的其他声音有些是我们能听得到的。
实验过程
如图所示,将一把钢尺按紧在桌面上,一端伸出 桌边。拨动钢尺,听它振动发出的声音,同时注 意钢尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌边的长度, 使钢尺两次振动的幅度大致相同,再次拨动。
新知巩固
【例1】 如图是人和一些动物发声 和听觉的频率范围。他们 所发出的声音都是由于发 声部位___振__动___而产生的。 地震前通常有次声波产生， 人、海豚和大象能最先感 觉到的是__大__象____。
新知巩固
我们学到的方法
控制变量思想
课堂小结
我们学到的结论
男同学声音要低沉粗犷，音调低。 女同学声音要尖细脆亮，音调高。 物体振动的频率越大，其发出声音的音调越大。 声音的频率越高，在示波器上显示的波形越密集。 人耳能听到频率范围在20 Hz~20 000 Hz之间的声音。 蝙蝠（海豚）是通过发出超声波，然后接收回声来判断目标的位置的。
新知学习
音调
定义：声音的高低。
注意：声音的高低与声音的大小不同！
想一想
变声期后，男同学和女同学说话，他们的声音各有什么特点？
男同学声音要低沉粗犷，音调低。 女同学声音要尖细脆亮，音调高。
什么因素影响了声音的高低呢？
新知学习
合作
实验探究：音调的影响因素
猜想 声音是由物体的振动产生的，音调的高低与物体的振动有关。
新知学习
回声定位
你知道蝙蝠（海豚）是怎样判断目标的位置的吗？
蝙蝠（海豚）是通过发出超声波，然后接收回声来判断目标的位置的。
蝙蝠会发出尖锐的叫声，再用灵敏的耳朵收 集周围传来的回声。回声会告诉蝙蝠附近物 体的位置和大小，以及物体是否在移动。这 种技术称为回声定位法。它可以帮蝙蝠在黑 暗中找到方向以及捕捉猎物（如飞行中的昆 虫）。蝙蝠尖锐的回声我们是听不到的，但 蝙蝠发出的其他声音有些是我们能听得到的。
实验过程
如图所示,将一把钢尺按紧在桌面上,一端伸出 桌边。拨动钢尺,听它振动发出的声音,同时注 意钢尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌边的长度, 使钢尺两次振动的幅度大致相同,再次拨动。