六年级下册英语教案Recycle Mike’s happy days Day 2 Farmer’s market∣人教版(PEP)
1 / 3 Recycle Mike’s happy days
Day 2 Farmer’s market
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教案
教学目标
1．语言技能：
（1）能够听懂、会说、认读与默写有关“特殊疑问代词与形容词”的单词，并利用思维导图的方式列出与“特殊疑问代词”相关的单词。
（2）能够帮助Mike使用形容词描述Bill与Mrs Booth的外貌特征。
（3）能够正确运用形容词描写自己熟悉的一个人。
2．语言知识：
（1）能够知道英语中的六个常用的“特殊疑问代词”与常用的形容词。
（2）能够运用单词的“音、义、形”来记忆单词。
3．情感态度、学习策略与文化意识：
（1）在学习的过程中，遇到困难时能够大胆求助老师或同学。
（2）能够在教师的引导下梳理与归纳已经学过的有关“特殊疑问代词与形容词”的单词，并利用思维导图的方式列出与“特殊疑问代词”相关的单词。
（3）学会与朋友友好相处，珍惜朋友情谊。
教学重点
1．梳理与归纳有关“特殊疑问代词与形容词”的单词，并利用思维导图的方式列出与“特殊疑问代词”相关的单词。
教学难点
1．词汇的发音与默写。
2．形容词的具体运用。
教学用具
1．教师准备与本课时相关的课件与音视频。
教学过程 2 / 3 Step 1：Warm-up
1．Greeting.师生用英语互相问候。
2．Look and talk. 教师呈现课件中的图片，师生就图片内容进行讨论。
T：OK! Boys and girls. We know Mike goes to a beautiful farm. He has new friends. Look!
They are Bill and Mrs Booth. Guess! What do they want to do?
Ss：They want to go shopping.
T：Yes! Mrs Booth and Bill want to go shopping. We know they live on a farm. So where
can they go shopping?
Ss：They can go to the farmers’ market.（教师呈现课题Day 2 Farmers’ market.“农民的市场”）
Step 2：Presentation
1．Look and talk about the mind map.教师引导学生完成课本中的思维导图。
T：Where can Bill go shopping?（引导学生回答一些“可以去购物”的地点。）
Ss：…
T：When can Bill go shopping?（引导学生回答一些“可以去购物”的时间。）
Ss：…
T：Who can Bill go with?（引导学生回答一些“可以陪同Bill去购物”的人物。）
Ss：…
T：What can Bill buy?（引导学生回答一些“可以购买”的东西。）
Ss：…
T：How can Bill get there?（引导学生回答一些交通方式。）
Ss：…
2．Make a summary.教师引导学生总结“五个常用的特殊疑问代词”的用法。
Where询问地点；
When询问时间；
Who询问人物；
What询问事情或者东西；
How询问交通方式；
拓展：How much询问价格；How many询问数量。
3．Finish Bill’s mind map.引导学生思考更多有关“特殊疑问代词”的词汇。 3 / 3 4．More sentences.更多的句型用法。
Step 3：Practice
1．Look and talk about Bill.教师呈现Bill的图片，然后引导学生谈论Bill的外貌特征。
（1）Look and write.看与写。（引导学生根据Bill的外貌特征来补充方框中的内容， short,
heavy, young, short hair, a red bag, white shoes.）
T：What’s Bill like?
Ss：…
（2）Let’s talk.教师根据学生填好的词汇，引导学生帮助Mike介绍Bill.
T：Bill is my new friend.
He’s short and heavy.
He is young, too.
He has short hair.
He has a red bag.
He wears white shoes.
I like him.
（3）Let’s talk about Mrs Booth.根据上一个环节的活动，学生尝试自主描述Mrs Booth.
提示：Mrs Booth is Bill’s mother.
She is tall and thin.
2．Make a summary
T：What did we learn this class?
教师和学生一起总结本课时的教学重点，先由学生谈谈自己学了什么，教师再进行总结。
Step4：Homework
1．根据今天所学的内容，描写自己熟悉的一个人，标题自拟，不少于6句。
2．预习P44。
3．完成本课时配套的练习题。
最新新版PEP六年级下册Recycle-Mike’s-happy-days教案
精品文档
精品文档 Recycle Mike’s happy days
第一课时
一、教学目标：
1、 复习冠词a和an的用法区别。
2、 能分辨单词的词性和所属范畴，会给单词分类。
3、 掌握常见的时间状语和地点状语。
4、 复习购物的交际用语和常见的表达方式。
5、会用形容词描述自己或他人的外部特征及个性特征。
二、重难点：
重点：1、 复习所学名词和形容词的用法。
2、复习、巩固有关询问时间、地点、价格、交通方式等。
难点：1、掌握所学知识在实际情景中的灵活运用。
2、、提升学生的语言表达能力。
三、教具准备：多媒体课件、本课动画
四、教学过程：
Step1 warm-up
打招呼。
Step2 preview
检查作业，检测学生对上一单元所学知识的掌握情况。
学生同桌之间相互询问对方的旅游经历。
如：Where did you go /visit on your holiday?
I went to/visited…on my holiday.
Step3 presentation
1、看图说话。
接上面的对话，教师说：Mike had an 8-day holiday on a farm.Do you think he had a good time
there?Were there anything interesting?Now,Let’s open the book.
教师出示课本第一幅挂图，让学生仔细观察图上都有什么东西，标出相应的英语单词。
然后教师指名学生逐一回答问题。
What can you see on the farm?
I can see some sheep on the farm.
What are they doing?
They are eating the grass.
What can you see on the farm?
英语人教版六年级下册recycle
PEP英语六年级下Recycle Mike's happy days
教学设计
课题 Day 1-2 单元 Recycle 学科 英语 年级 六年级
学习
目标 情感态度和价值观目标 认识有关农场上的食物，动物，衣物等。
学习思维导图。
能力目标 1. 能听说读写关于 fruit, animal, vegetable and clothes的单词以及有关人物描述的单词。
2. 能读懂并完成购物的思维导图。
3. 完成课文练习。
知识目标 1. 复习关于 fruit, animal, vegetable and clothes的单词和描述人物的单词.
2. 在实际情景中运用有关的单词和句型。
重点 能听说读写关于 fruit, animal, vegetable and clothes的单词.
完成思维导图。
难点 在实际情景中运用有关的单词和句型，并能完成相应的练习。
学法 单词分类法 教法 单词教学，情景教学
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1. Sing the song：Old Mac-Donald.
2. Free talk :
1) What fruit do you like best? 1. 一起唱歌曲。
2. 个别学生回答教师问题， 用一首三年级学过的歌曲引出今天的主题，以轻松愉快的氛围 2) What animal do you like best?
然后同桌问答。 进入复习。
自由问答主要让学生回忆曾经学过的关于水果动物的单词。
讲授新课 1.T shows a picture of a farm.
T: Today is the first day of Mike’s trip. Where does
he come?
He comes to the farm and visits the farm.
Here is the farm. What can you see?
pep(人教)六年级英语下册 Recycle_Mike's_happy_days说课稿.doc
精品资料
Recycle_Mike's_happy_days说课稿
一、说教学内容
本课的内容是人教版小学英语教材六年级下册Recycle_Mike's_happy_days也是这个模块的第一课时。本课主要教学内容复习冠词a和an的用法区别，复习购物的交际用语和常见的表达方式，会用形容词描述自己或他人的外部特征及个性特征。锻炼学生的语言综合运用能力，培养学生的阅读能力和写作能力。本课的教学内容语法性比较强，内容比较枯燥，针对这一特点，我设计了多个游戏，来增强趣味性，激发学生的兴趣，调动他们的积极性。
二、说学生
六年级的学生，由于年龄，生理，心理等各方面的影响，他们比较懂事，知道学习英语的重要性，有非常浓厚的兴趣，平时的学习积极性和主动性也很高，但往往他们在课堂上的表现也是比较内敛和含蓄的。这个年龄段的学生，他们不喜欢在大众面前表现自己了，这就要求教师在课堂教学中必须不断的激发和引导他们，让他们积极大胆的表达自己。本班的学生对英语学习兴趣很高，有一定的英语基础，有一定的英语语言综合运用能力。 三、说教学目标
㈠语言知识目标
1、 复习冠词a和an的用法区别。
2、 能分辨单词的词性和所属范畴，会给单词分类。
3、 掌握常见的时间状语和地点状语。
4、 复习购物的交际用语和常见的表达方式。
5、会用形容词描述自己或他人的外部特征及个性特征。
㈡语言技能目标
⒈能熟练地说出已学动词的词汇。
⒉能自然地运用已学句型描述和表达自己做过什么事情，或与他人进行自然地交流，知道问与答的句型。
㈢情感态度目标
让学生当自己学习和生活的小主人，提高学生学习的主动性和自觉性。
㈣学习策略目标
⒈培养学生与人交流的习惯，在交流中学到东西的策略。
⒉培养学生学会结合已学知识进行新知识的学习，降低学习的难度，形成知识网络的策略。 精品资料
⒊培养学生把学习和生活实际联系起来，把学习生活化的策略。
人教PEP版小学英语六年级下册Recycle Day 1 A beautiful farm 教学设计
Recycle Mike’s happy days
教材分析 本单元是总复习单元，从农场到学校，再到告别晚会，教材通过Mike的快乐时光将已学过的知识有机地整合在一起，并通过不同类型的任务，帮助学生复习巩固语言形式，培养其综合语言运用能力以及自主学习能力。
教学目标 教学目标知识与能力目标：
能够在情景中恰当运用所学句型和词汇描述自己和他人的外貌
能够在情景中恰当运用所学句型和词汇描述农场的生活
能够在情景中恰当运用所学句型和词汇描述某一天的生活和工作情况
能够在情景中恰当运用所学句型和词汇描述自己和他人的学校生活
能够在情景中恰当运用所学句型和词汇描述自己和他人从过去到现在的变化
能够看懂教材提供的毕业晚会邀请函并做出书面回应
能够介绍自己的毕业典礼晚会
能够根据单词的特点对已学过的词汇进行整理归纳
能够在情景中结合句型恰当运用已学词汇进行口头和书面表达
能够梳理归纳已学过的含有cl, pl, br, fr, ch, sh, th, ng, nk, ar, or,
ee, ea, ai, ow, oo字母组合的词汇并能正确发音
能梳理归纳已学过的含有a-e, i-e结构的词汇并能正确发音
情感态度、文化意识、学习策略目标：
学会运用思维导图梳理归纳已学过的知识
学会与同学友好相处，珍惜同学情谊
课时安排 第一课时： Day 1 A beautiful farm
第二课时： Day 2 Farmers’ market 第三课时： Day 3 Life on the farm
第四课时： Day 4 Mike’s day on the farm
第五课时： Day 5 Mike and his new friends: Part 1
第六课时： Day 6 Mike and his new friends: Part 2
第七课时： Day 7 Mike’s surprise
PEP版六年级下册英语《unit4 Recycle》教案教学反思
1
PEP版六年级下册英语《unit4 Recycle》教案教学反思
PEP版六年级下册英语《unit4 Recycle》教案教学反思
备课内容：Recycle Mike’s happy days 备课人：
课时分配：3课时 备课时间：
单元教材分析 单元学情分析
本单元是人教PEP版英语六年级下册复习单元。本单元通过Mike幸福的几天生活情况，讨论：1.有关农场的情况，2.Mike和新朋友的学校生活的情况以及对未来的规划等。3.Mike的学校发出了晚会邀请，学生参加送别晚会，并在小故事中感受友情的可贵。
单元的学生通过几个单元的学习，对六年级下册的英语知识点有了大致的了解，利用复习单元，加深学生的印象，提高学生的英语水平。并在情感方面有了更高层次的升华。
单元教学目标：
1． 会给单词归类；
2
2． 去市场之前会列好清单；
3． 会描述在农场的活动内容，会描述自己的学校生活；
4． 会规划自己的未来，有自己的理想；
5． 会写邀请函，会列举晚会需要的物品。
课时教学设计
课题：Recycle Mike’s happy days 备课人 上课人：
教学目标：
1.会给单词归类；2.去市场之前会列好清单；
3.能介绍新朋友的外貌特征；4.能描述农场生活和活动。
教学重点：
3
1.会给单词归类；
2.去市场之前会列好清单；
3.能介绍新朋友的外貌特征；
4.能描述农场生活和活动。 教学难点：
六年级下册英语教案Recycle Mike's happy day∣人教PEP()
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第 1 页 Recycle Mike’s happy days
要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 Day 3 Life on the farm
“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 教学目标
其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 1. 复习巩固学过的动词短语。
Recycle Mike’s happy days 第一课时(教学设计)人教PEP版英语六年级下册
Recycle Mike’s Happy Days 第一课时（教学设计）
一、教学目标
1. 了解和掌握本课时所涉及的词汇和短语。
2. 能够听、说、读、写和理解课文内容。
3. 能够做出有关课文内容的简要多样化表达，如总结、提炼、概括、归纳等。
4. 增强学生对英语学习的兴趣，培养学生的语感和语言应用思维能力。
二、教学重点和难点
1. 教学重点
1. 学习和掌握本课时所涉及的词汇和短语。
2. 听、说、读、写和理解课文内容。
3. 学习和运用课文中的重点句型和语言表达方式。
2. 教学难点
1. 如何培养学生的语感和语言应用思维能力。
2. 如何通过多样化的方式让学生更好地理解和掌握课文内容。
三、教学准备
1. 教师准备：课时教案、多媒体设备、PPT课件。
2. 学生准备：课本、笔、笔记本、课外阅读材料等。
四、教学过程
Step 1. Warming-up
1. 通过PPT课件引导学生回忆上节课的内容，让学生进入英语学习的状态。
2. 利用图片和单词引导学生理解和学习新词汇（如：activity, happy, music,
bike, picnic）。
Step 2. Presentation
1. 通过听讲解、复述、朗读等方式让学生了解和掌握课文内容。
2. 注重培养学生听和说的能力。在听的过程中，可以通过图片、表情、动作等方式增强学生的理解和记忆。
3. 引导学生理解和学习课文中的重点句型和语言表达方式。 Step 3. Practice
1. 针对课文内容，设计多样的练习形式，如口语练习、听力练习、读写练习等。
2. 在练习的过程中，逐渐提高难度，鼓励学生尝试用英语表达自己的想法和观点。
3. 鼓励学生提出问题，多与老师和同学进行交流和讨论。
Step 4. Extension
1. 引导学生进行课外阅读，加深对生活常识和文化知识的了解和理解。
2. 通过同步练习、作文等方式巩固和拓展课文内容。
小学英语人教(PEP)六年级下册2018新版PEPRecycle+Mike+s+happy+days教案
小学英语人教（PEP）六年级下册
Recycle Mike’s happy days
第一课时（day1）
一、教学目标：
1、 复习冠词a和an的用法区别。
2、 能分辨单词的词性和所属范畴，会给单词分类。
3、 掌握常见的时间状语和地点状语。
4、 复习购物的交际用语和常见的表达方式。
5、会用形容词描述自己或他人的外部特征及个性特征。
二、重难点：
重点：1、 复习所学名词和形容词的用法。
2、复习、巩固有关询问时间、地点、价格、交通方式等。
难点：1、掌握所学知识在实际情景中的灵活运用。
2、、提升学生的语言表达能力。
三、教具准备：多媒体课件、本课动画
四、教学过程：
Step1 warm-up
打招呼。
Step2 preview
检查作业，检测学生对上一单元所学知识的掌握情况。
学生同桌之间相互询问对方的旅游经历。
如：Where did you go /visit on your holiday?
I went to/visited…on my holiday.
Step3 presentation
1、看图说话。
接上面的对话，教师说：Mike had an 8-day holiday on a farm.Do you think he had a good
time there?Were there anything interesting?Now,Let’s open the book.
教师出示课本第一幅挂图，让学生仔细观察图上都有什么东西，标出相应的英语单词。
然后教师指名学生逐一回答问题。
What can you see on the farm?
I can see some sheep on the farm.
What are they doing?
They are eating the grass. What can you see on the farm?
人教PEP版英语六年级下册《RecycleMike’shappydays》(Mikemet)说课稿
人教PEP版英语六年级下册《Recycle Mike’s happy days》（Mike met）说课稿
一. 教材分析
《Recycle Mike’s happy days》（Mike met）是人教PEP版英语六年级下册的一篇课文。本课主要讲述了Mike在过去的日子里遇到了许多开心的事情。通过这篇课文，学生可以进一步巩固一般过去时的用法，学习新的词汇和句子结构。本文内容贴近学生生活，激发学生学习兴趣，培养学生的语言运用能力。
二. 学情分析
六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。在学习本课之前，学生已经学习过一般过去时，对相关语法概念有一定的了解。但部分学生可能在词汇量和语法运用上存在困难。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，创设生动有趣的情景，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解课文内容。
三. 说教学目标
1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型，掌握一般过去时的用法。
2. 能力目标：学生能够在实际情景中运用所学知识进行交流，提高语言运用能力。
3. 情感目标：培养学生热爱生活、积极向上的心态，学会分享快乐。
四. 说教学重难点
1. 重点：学生能够正确运用一般过去时描述过去的事情。
2. 难点：学生能够熟练运用本课生词和句型进行交流。
五. 说教学方法与手段
1. 情景教学法：通过创设生动有趣的情景，让学生在实际语境中学习英语。
2. 任务型教学法：引导学生参与各种实践活动，提高学生的语言运用能力。
3. 游戏教学法：运用游戏激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
4. 多媒体辅助教学：运用多媒体课件、图片等资源，丰富教学手段，提高教学效果。
六. 说教学过程 1. 热身（5分钟）：教师与学生进行简单的对话，询问学生过去一天的活动，复习一般过去时的用法。
2. 引入（10分钟）：教师展示Mike的照片，引导学生谈论Mike的变化，引出本课主题。
人教PEP版英语六年级下册《RecycleMike’shappydays》(Mikemet)教学设计
人教PEP版英语六年级下册《Recycle Mike’s happy days》（Mike met）教学设计
一. 教材分析
《Recycle Mike’s happy days》是人教PEP版英语六年级下册的一篇课文，主要讲述了Mike在过去的日子里度过了许多快乐的时光。通过阅读课文，学生可以了解Mike的生活经历，并学习到一些过去式的动词形式。本课的主题是回顾过去的快乐时光，让学生学会用过去式描述自己的经历。
二. 学情分析
六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的阅读理解能力。他们对过去式的概念有一定的了解，但可能在实际运用中还存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要帮助学生巩固过去式的用法，并鼓励他们积极参与课堂活动，提高口语表达能力。
三. 教学目标
1. 知识目标：学生能够正确朗读课文，掌握Mike在过去日子里的快乐经历，学会用过去式描述自己的经历。
2. 能力目标：学生能够运用过去式进行简单的口语交流，提高阅读理解和口语表达能力。
3. 情感目标：学生通过学习课文，学会珍惜过去的美好时光，培养积极向上的生活态度。
四. 教学重难点
1. 重点：学生能够正确朗读课文，理解Mike在过去日子里的快乐经历。
2. 难点：学生学会用过去式描述自己的经历，并在实际情景中运用。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习并运用过去式。
2. 任务型教学法：引导学生参与各种课堂活动，提高口语表达能力和合作意识。
3. 情感教学法：激发学生的情感共鸣，培养积极向上的生活态度。
六. 教学准备
1. 教材：人教PEP版英语六年级下册《Recycle Mike’s happy days》。
2. 课件：根据课文内容制作的课件。 3. 教学资源：与课文主题相关的图片、视频等。
4. 课堂活动材料：卡片、任务单等。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过与学生谈论过去的日子，引导学生回忆自己的快乐经历，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。