诗词赏析导学案《春望》《望岳》
学习目标：
1、了解诗词鉴赏题的考试题型。
2、训练学生的解题能力与技巧。
复习重点：
1、诗词鉴赏的题型与答题技巧。
2、分清诗词类别，找准切入点，评价作品的思想内容和作者的观点态度。
3、训练学生的解答能力与表述能力。
复习难点：
提高学生解答能力与表述能力。
♡考点归纳，能力要求
1、诗句的理解。
2、意境的领悟。
3、字词的品析。
4、感情的体会。
5、名句、主旨句的掌握。
6、对写景词语的关注。
♡诗词鉴赏的基本方法：
1、根据作品相关背景、正解诗歌内容，体悟作者情感和诗歌意境
2、从遣词和修辞角度赏析语言，理解诗句含义
3、体会诗歌韵律、节奏，理解常用写法作用
4、借助联想和想象揣摩诗歌意境，用自己的语言再现其意境或内涵
赏析诗歌的表达格式
1、意象含义分析：表层含义+深层含义
2、品味关键语句：含义+手法（修辞、表现手法）+表达作用（情感）
3、表现手法的作用：手法+表达作用（句意+文义＋主旨情感）
４、概括评价诗歌内容：这是一首什么诗+诗歌写了什么(特点)+通过什么手法+抒发什么情感+评价（总分总式）
鉴赏诗词的表达技巧类题型及方法
题目类型：
诗中描绘了什么画面？
抓住主要景物+想象与联想（画面成串）+修辞（表达）
诗中运用了什么表现手法 ? 有什么作用？
答题方法：手法（使用的表现手法）+表达作用（句意+文义＋主旨情感）
“……”（诗句）运用了什么修辞手法？表达效果如何？
手法（修辞手法）+表达作用（情感）
♧ “……”（字词，诗句）在全诗中的作用是什么？试简析好在哪里
手法（表现手法，修辞手法）+特点（描绘的内容）+表达作用（情感）
• 概括评价诗歌内容：这是一首什么诗+诗歌写了什么(特点)+通过什么手法+抒发什么情感+评价（总分总式）
描绘画面的答题要点： 1、抓住诗中所描写的主要景物。
2、展开合理的联想和想象，将景物串接成
一幅画面。
3、恰当地运用一些修辞手法，使内容生动
形象。
公式：抓住主要景物+想象与联想（画面成串）+修辞（表达）
赏析词语的答题要点:
1.从表现手法入手
2.结合全句内容进行分析，即描绘了什么内容
3.结合全诗（全词）进行赏析，说出表现了作者怎样的情感
手法（表现手法，修辞手法）+特点（描绘的内容）+表达作用（情感）
赏析诗句的妙处答题要点:
1.从表现手法入手
2.指出诗句或词句描写的内容
3.结合全诗或全词谈谈在诗词中的作用
4.谈谈作者的情感
手法（表现手法，修辞手法）+特点（描绘的内容）+表达作用（情感）
整体感知
一、赏析《望岳》
1、全诗没有一个"望"字，但句句写向岳而望，距离是自____而____ ，时间是从___ 至____ ，并由望岳联想到将来登岳。
远、近 朝、暮
2、"齐鲁青未了"一句表现了泰山的___ ；"造化钟神秀"一句描写了泰山的____ ；"荡胸生曾云，决眦入归鸟"写的是_____景，用_____描写，表达了____。
高大、神奇秀美、实、细节、心情的激荡和眼界的开阔
3、"造化"句写泰山的____,是___ 写；"阴阳"句写泰山的_____,是____写。
秀美、虚；高大、实
4、《望岳》中每一联都有"望"的意思，但望的角度不同，试对此作具体解释。
首联是 ，颔联是 ，颈联是 ，尾联是 。
远望、近望、细望、俯视
5、诗的前两联着力写泰山的_____,后两联着力表现的是___ 。
整体形象、诗人的感受
6、对“会当凌绝顶，一览众山小”一句作赏析。
此句化用了孔子的"登泰山而小天下"。它既是诗人要攀登泰山极顶的誓言，也是诗人要攀登人生顶峰的誓言，表达了作者不怕困难，俯视一切的雄心壮志。蕴含的人生哲理：只要不怕困难，敢于攀登绝顶，才能俯视一切、傲视群雄。
7、 "钟"字用得好，历来被人称道，试分析其好在何处？
"钟"字用拟人的手法，写出了大自然的多情，也体现出作者对泰山雄奇秀丽美景的喜爱。
8、文中"割"字炼得极好，试分析其表达的作用。
“割”字用了拟人的修辞手法，恰当地描绘了泰山的高峻奇险，突出了泰山遮天蔽日的形象。
9、选出对诗句赏析有误的一项是（ ）
Ａ、“岱宗夫如何？齐鲁青未了"，此句写近望所见，未了，有绵绵不尽之意。
Ｂ、"造化钟神秀，阴阳割昏晓"，上句写泰山秀美，用是虚笔，下句写泰山的高大，是实写。 Ｃ、"荡胸生曾云，决眦入归鸟"，写的是实景，乃细望所见。
Ｄ、"会当凌绝顶，一览众山小"，富有哲理，表达作者不怕困难，俯视一切的雄心壮志。
10、对诗赏析有误的一项是( )
A、诗人由望泰山而产生登临意愿，于是想象登临泰山绝顶的景象和心理感受。
B、诗的第二句，作者没有用笔墨去勾画泰山是多么高大，而是写泰山占地多么广大，以距离远衬托山势高峻，用笔不凡。
C、第三句中的"造化"是运气，福气的意思，这句是说神奇秀美都聚集在此，实为泰山的运气。
D、全诗格调高亢，尤其是七、八两句表现了诗人勇攀高峰、俯视一切的雄心和气概，读来催人奋进。
二、赏析《春望》
1、颈联除写战火愈烧愈炽，百姓惨遭杀戮外，作者用 来形容家书的珍贵，表达了他对 的强烈思念。
抵万金 妻子儿女
2、你怎样理解"感时花溅泪，恨别鸟惊心"一句。
两种理解都可：一种触景生情，花鸟本为娱人之物，但因感时恨别，却使诗人见了反而坠泪惊心。二种移情于物，以花鸟拟人，感时伤别，花也溅泪，鸟亦惊心。
3、首联中"破"、"深"字炼得极好，试分析其表达作用。
"破"字写出触目惊心之景色。"深"字写出令人满目凄然之景。
4、赏析千古名句"烽火连三月， 家书抵万金。"
战火连续不断，多么盼望家中亲人的消息，写出了消息隔绝，久盼音讯不至时的迫切心情，引人共鸣。
5、"国破山河在"中"破"给人描绘了一幅怎样的景象？
"破"字写出国都长安沦陷，城池残破，处处是断壁残垣、破砖碎瓦的破败景象，使人触目惊心。
6、此诗将眼前景胸中情融为一体，谈谈这首诗抒发了诗人怎样的情感？
这首诗集中地表达了诗人忧国伤时、念家悲已的感情。
7、《春望》紧扣一个"望"字，感情细腻感人。"望"的内容是：____，____；"望"中所想的句子是：_____， 。
国破山河在， 城春草木深；烽火连三月， 家书抵万金
8、《春望》一诗的主题是____；表达了作者感伤心情的句子是： 。
感伤国事，怀念家人；感时花溅泪，恨别鸟惊心。
9、请展开想象，描述"白头搔更短， 浑欲不胜簪。"所展示的画面，并揭示诗句的含义。
面对沦陷的山河，一位满头白发的老人因焦虑忧愁不停地挠头叹息。老人昔日那长长的头发如今纷纷断落，已经短得无法梳髻插簪。含义：这一细节，含蓄而深刻地表现了诗人忧国思家的情怀。
10、对诗句理解分析错误观点的一项是( )
A、首句写望中所见，"草木深"写出了景色的秀美，令人爽心悦目。
B、颔联分写，诗人融景生情，见了花鸟反而坠泪惊心。
C、颈联写因战火不断隔绝久盼音信不至时的迫切心情。
D、尾联用一个细节写诗人热爱国家，眷念家人的美好心情。
11.本诗首联作者写春望所见。一个“_________________”字，使人怵目惊心；一个“深”字，让人_________________。虽是写景，但实为抒感，寄情于物，托感于景。
破 满目凄然（意思相近即可）
12.请对本诗尾联刻画的诗人形象作简要赏析。
描画出了诗人苍老的形象，展示出了诗人悲凉的心情。（意思相近即可）
两诗比较阅读
（1）两首诗都围绕“望”字展开，但蕴含的感情截然不同，请简要解说。
《望岳》的“望”： ；《春望》的“望”： 。
《望岳》的“望”： 热情赞美泰山的高大巍峨气势和神奇秀丽，流露出对祖国山河的热爱之情，表达诗人不怕困难、敢攀顶峰、俯视一切的雄心和气概以及卓然独立、兼济天下的豪情壮志；
《春望》的“望”：伤时、忧国、念家、悲己。
2）请结合加点字赏析下面诗句。（任选一句）（2分）
（A）阴阳割昏晓。（B）城春草木深。
选（ ） 赏析： 。
选（A）赏析：“割”字写出泰山像一把硕大无朋的刀将阳光切断，泰山南北明暗对比强烈，突出了泰山巍峨高大的形象。
选（B）赏析：“深”字写出了国都草木丛生，一片荒凉，让人从眼前的景象想到人民遭乱流离失所、国家濒于倾覆的深重灾难。
《望岳》教学设计(优秀5篇)
《望岳》教学设计(优秀5篇)
杜甫大家都十分熟悉，是我们古代的伟大诗人，给我们留下了无数的古诗词作品，让我们受益无穷。望岳就是其中一首。下面是作者给大家整理的5篇《望岳》教学设计，希望可以启发您对于望岳的写作思路。
《望岳》教案设计 望岳公开课教案 篇一
我们伟大的国家山河秀丽，景色优美，名山大川数不胜数。要说山，较有名的当然是“五岳”了。那么，请问大家“五岳”分别指的是哪几座山？哪一座山是“五岳之首”呢？（学生回答）
从古到今，为赞美、歌颂泰山，许多文人墨客都留下了脍炙人口的诗句。其中，一位唐代大诗人所写的一首诗历来被人们誉为吟诵泰山的压卷之作。那么，这首诗的题目是什么呢？作者是如何描绘、赞美泰山雄奇壮丽的景色的？下面我们就来共同学习这首诗。
板书课题，学生自己结合课下注释解题，明白是作者近岳而望，并没有登山。
天宝三年，25岁的杜甫科举不第。当时，他父亲杜闲在山东兖州任司马，杜甫借省亲之机去山东各处游历，见到了泰山，写下了这首诗。那整首诗给你的感受是什么呢？
1、教师配乐朗诵《望岳》，学生听读，要求听准字音，把握本诗的诵读节奏。
2、学生自由朗读。
3、学生个别朗读，其他学生点评。
4、学生齐读。
1、学生参照注释，借助工具书，疏通诗句，理解诗意。（学习小组交流，有否疑难及互答）
2、学生说说诗句的含义。
3、《望岳》中每一联都有“望”的意思，但“望”的角度不同。试对此做具体归纳。
1、透过一联，你可以知道泰山的怎样的形象？
2、第二联，哪两个词用得较好？表现了泰山怎样的形象？
3、第三联表现了泰山怎样的形象？
4、“会当凌绝顶，一览众山小”这句话表达了作者怎样的情感？
（小组研讨展示，教师总结）
杜甫笔下的泰山是如此神奇秀丽，严峻挺拔，那么我们大家都生活在南龙山下，那么大家用你们手中的笔来描绘一下你心中的南龙山吧！
九年级下语文导学案杜甫诗三首及答案
九年级下语文导学案杜甫诗三首及答案
九年级语文导学案
课题：《杜甫诗三首》复习
执笔：审核：学案编号：使用人：
一、《望岳》中考题集锦
1．这首诗历来被誉为歌咏泰山的名作。全诗紧扣题目中的望字展开，热情赞美了泰山的高大雄伟气势和神奇秀丽的景色。
2.“会当凌绝顶，一览众山小”两句体现了诗人怎样的思想感情？
表达了诗人不怕困难、誓要攀登自己人生顶峰、实现自己的远大抱负的雄心壮志。
3．对"会当凌绝顶，一览众山小"一句作赏析。
此句化用了孔子的"登泰山而小天下"。它既是诗人要攀登泰山极顶的誓言，也是诗人要攀登人生顶峰的誓言，表达了作者不怕困难，俯视一切的雄心壮志。蕴含的人生哲理：只要不怕困难，敢于攀登绝顶，才能俯视一切、傲视群雄。
4、"钟"字用得好，历来被人称道，试分析其好在何处？文中"割"字炼得极好，试分析其表达的作用。
"钟"字用拟人的手法，写出了大自然的多情，也体现出作者对泰山雄奇秀丽美景的喜爱。
从山的背面看来，那照临下土的阳光就象一把硕大无朋的刀切断了一样，突出了泰山遮天蔽日的形象。
5、全诗没有一个"望"字，但句句写向岳而望，距离是自远而近，时间是从朝至暮，并由望岳联想到将来登岳。
6、诗的前两联着力写泰山的_整体形象____,后两联着力表现的是__诗人的感受_ 。
7、本诗的主旨是什么？
诗人早年要攀登人生顶峰的远大抱负
8、首联运用了设问的修辞手法，“齐鲁青未了”既写出了借齐鲁两地来烘托泰山那拔地而起、参天耸立的形象，又写出了泰山的秀美。 二、《春望》杜甫
国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。
4这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（2分）
答案：忧围伤时、念家悲己（意思对即可，2分）
5你认为“国破山河在，城春草木深”中哪个字用得好？请作简要赏析。（2分）
示例一：“破”字用得好。一个“破”字，写出了国都沦陷，城池残破的景象，使人触目惊心。示例二：“深”字用得好。一个“深”字，写出了乱草遍地，林木苍苍的景象，令人满目凄然。（2分）
春望古诗词原文赏析
春望古诗词原文赏析
无论是身处学校还是步入社会，许多人都接触过一些比较经典的古诗吧，广义的古诗，泛指鸦片战争以前中国所有的诗歌，与近代从西方传来的现代新诗相对应。那么问题来了，到底什么样的古诗才经典呢？以下是整理的春望古诗词原文赏析，欢迎大家分享。
春望
杜甫
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
（1）五言律诗。
安史之乱爆发后诗人逃离长安前一个月，睹物神伤。诗人将自己的所见所感，高度凝练地熔铸在40个字里，这就是有名的《春望》诗。
这首诗是写的，它集中地表达了诗人忧国伤时、念家悲己的感情，感人至深。前四句写目睹春城败象，饱含感叹；后四句写心想亲人愁苦，充溢离情。
（2）品读赏析
首联：这是写望中所见：国都在沦陷后已经变得残破不堪，然而山河依旧是原来那个样子；春天降临到长安城，然而眼前却是乱草丛生。如此强烈的反差怎能不使人怵目惊心呢！这一联虽是写景，却也痛切地传达了诗人忧国伤时的感情。一个“深”字写尽山河破碎，人民离散。 颔联：通过花和鸟两种事物写春天。此联向来有两种解释：一种是以诗人为“感”“恨”的主体。花、鸟在春景中是最有代表性的事物，能使人赏心悦耳，但诗人此刻面对残破的都城，不知官***何时才能平定叛乱，不知妻儿在兵荒马乱中如何度日……种种念头困扰着他，他怎能不见花而落泪，闻鸟而惊心呢？另一种以花、鸟为“感”“恨”的主体。这自然是诗人移情于物的结果。这两种解释实质上并无区别，都表达了感时伤世的感情。本联以“感时”一语承上，以“恨别”一语启下，章法分明。
颈联：“烽火连三月，家书抵万金。”意思是自开春以来战火愈烧愈炽，因而跟家人难通音信。他用“抵万金”来形容家书的珍贵，表达了他对妻子儿女的强烈思念。
尾联：总写忧国思家的感情，刻画了一个典型的艺术形象。诗人这一年刚45岁，但“白头”是写实。“白头”而又稀疏到“不胜簪”的地步，其苍老之态可以想见。他苍老得这么快，完全是忧国、伤时、思家所致。这一细节描写，含蓄而又深刻地表现了诗人的内心世界。
初中语文人教版八年级上第五单元25杜甫诗三首《望岳》《春望》《石壕吏》(b)
25《杜甫诗三首》教案
【教学目标】
1．领会诗歌的丰富内涵和精美语言。
2.积累一些文言词语和诗歌的修辞方式，提高对诗歌艺术的审美能力。
3．充分理解杜甫诗歌的思想内容，感受作者人格的伟大。
【教学重、难点】
重点：理解每首诗的内容和思想感情。
难点：把握诗歌中的景与情、事与情，领悟融情于景的表现手法，感悟诗歌的意境。
【教学过程】
一、导入
“会当凌绝顶，一览众山小”这一千古名句大家都早就听过，甚至有的同学经常用它来喻指自己的远大抱负。那么，你知道它是谁的诗句吗?作者是在什么样的情况之下写出如此满怀豪情的诗句的呢?今天我们就来学习杜甫早期的代表作品一--《望岳》。
二、简介作者与写作背景
1.杜甫，字子美，自称少陵野老，后人称他杜少陵。唐肃宗时官至左拾遗。曾任检校工部员外郎，故世称杜工部。晚年离开四川漂泊两湖，在湖南病逝。作品有《杜工部集》。
他是唐代伟大的现实主义诗人，为我们留下了l 400多首诗歌。这些诗篇像一面镜子，广泛深刻地反映了“安史之乱”前后唐代社会由盛而衰的真实历史面貌。自唐以来。他的诗歌即被公认为“诗史”，他本人也被看做一代诗宗，被尊为“诗圣”。
2.这首诗是杜甫早期的作品。唐玄宗开元二十四年(736)，年轻的诗人离开了长安，到兖州(今属山东)去省亲——其父杜闲当时任兖州司马。此后大约--N年内，他一直在山东、河北一带漫游，结交了不少朋友。这首诗就是这期间写的。
3.文体常识
律诗一般分为四联：首联、颔联、颈联、尾联。颔联颈联一般要求对仗。
【《望岳》阅读赏析】
（一）朗读诗歌，理解内容
1.自读课文，找出重点词语，正音。
岱宗夫如何（
） 决眦入归鸟（ ）
白头搔更短（ ） 浑欲不胜簪（ ）
2．解释下面加点的词
（1）造化钟神秀
（2）阴阳割昏晓
（3）会当凌绝顶
以《望岳》和《春望》为例,探究杜甫诗歌风格的变化
以《望岳》和《春望》为例，探究杜甫诗歌风格的变化
从朗读诗歌——想象情境——体悟感情入手，理解诗人的创作风格，是否会偏题。
教学目标：
在对比中，理解杜甫早期和晚期的诗歌风格变化。
初步运用杜甫诗歌风格特点，学会鉴赏杜甫的诗歌。
教学方法：朗读诗歌——想象情境——体悟感情——感受诗风
教学过程；
创设情境导入：【配乐：二泉映月】
猜一猜：
他七岁写诗，十五岁扬名，“七岁诗即壮，开口咏凤凰”；
他一生历经磨难，愤世嫉俗，“朱门酒肉臭，路有冻死骨”；
他一生眷爱诗歌，千锤百炼，“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”；
他一生身居下位，却完成了从平民到圣人的超越。
同学们，你能猜出他是我国哪一位诗人了吗？（杜甫）
本学期，我们学过他哪几首诗歌？（《望岳》《春望》《石壕吏》）
探究《望岳》的诗歌风格：
这节课，我们就以《望岳》和《春望》为例，探究他在前后期诗歌创造风格上的变化。（板书）
1、朗读《望岳》：
接下来，请大家翻开课文179页，先听课文录音朗读，感受诗歌所蕴含的情感。
2、《望岳》创作背景：
你知道诗人是在什么背景下，创作《望岳》吗？
学生畅谈，教师补充：
唐玄宗开元二十四年，25岁的杜甫赴东都洛阳应试，没能登进士第。但他年少气盛，根本不把它当回事。第二年便开始了齐赵之游，过着“裘马轻狂”的漫游生活。当他北游于齐赵大地，观泰山之雄伟壮丽，于是写下了这一首瑰丽的诗篇。
请大家再读诗歌，要求：自由放声有感情地朗读，看谁读得有感情。
2、想象读：
假如你就是胸怀远大抱负和志向，书生意气，挥斥方遒的少年杜甫，漫游在齐赵大地，观泰山之雄伟壮丽。试选择你最喜欢的诗句，充分发挥想象，用优美的语言把它描述出来。
3、体悟感情：
你认为此诗中蕴含着作者怎样的感情？
4、感受诗风：
通过交流探讨，我们发现：杜甫早期的诗歌积极进取，有着远大抱负的豪情壮志。由此你觉得早期杜甫的诗歌是怎样的一种风格？（提示：何谓风格？比如：一个人喜欢穿朴素的衣服，那他穿衣的风格是朴素的，如果一个人为人处世是直来直去的，那他的为人风格是直爽。）
杜甫的诗词《望岳》赏析
【 导语】《望岳》是唐代诗⼈杜甫的作品。唐⽞宗开元⼆⼗三年（735），诗⼈到洛阳应进⼠，结果落第⽽归。开元⼆⼗四年
（736），⼆⼗四岁的诗⼈开始过⼀种不羁的漫游⽣活，这⾸诗就是在漫游途中所作。下⾯就和⼀起来欣赏下杜甫的诗词《望
岳》赏析，欢迎阅读！
《望岳》
唐•杜甫
岱宗夫如何，齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸⽣曾云，决眦⼊归鸟。
会当凌绝顶，⼀览众⼭⼩。
【赏析】
本诗通过描绘泰⼭雄伟磅礴的景象，热情赞美了泰⼭⾼⼤巍峨的⽓势和神奇秀丽的景⾊，流露出了对祖国⼭河的热爱之
情，表达了诗⼈不怕困难、敢攀顶峰、俯视⼀切的雄⼼和⽓概，以及卓然独⽴、兼济天下的豪情壮志。
诗写望岳，⾸联为远望之⾊，次联写近望之势，三联为细望之景，末联则为极望之情。诗⼈从望岳产⽣了登岳的想法——“会当凌绝顶，⼀览众⼭⼩”。“会当”即“⼀定要”的意思，体现出了诗⼈登岳的坚定决⼼。这两句，诗⼈借⽤孔⼦“登泰⼭⽽
⼩天下”的名⾔，不仅突出了泰⼭的⾼峻雄伟之势，且写出了诗不畏艰难、敢于登攀，傲视⼀切的雄姿和⽓势，表现出诗⼈的
阔⼤的⼼胸⽓魄。当然，诗⼈的⽬标并不是为了登泰⼭顶峰，更是要攀登⼈⽣的巅峰。杜甫早年就“窃⽐稷与契”，常以“致君尧
舜上，再使风俗淳”为⼰任，因此这种“会当临绝顶，⼀览众⼭⼩”的⽓魄，是与他的理想壮志不能分割的。
扩展阅读：杜甫的诗歌
杜甫善于运⽤古典诗歌的许多体制，并加以创造性地发展。杜甫关⼼民⽣疾苦的思想和他在律诗⽅⾯所取得的成就直接影
响了中唐时期元稹、⽩居易等⼈的新乐府创作。他是新乐府诗体的开路⼈。他的乐府诗，促成了中唐时期新乐府运动的发展。
他的五七古长篇，亦诗亦史，展开铺叙，⽽⼜着⼒于全篇的回旋往复，标志着中国诗歌艺术的⾼度成就。社会⽭盾重重的宋代
更是学习杜甫最兴盛的时代，出现了以杜甫为宗的江西诗派。明末清初的顾炎武等⼈也有明显的学杜倾向，也像杜甫⼀样⽤律
诗反映当时的抗清⽃争，慷慨激昂。 杜诗受到⼴泛重视，是在宋朝以后。王禹、王安⽯、苏轼、黄庭坚、陆游等⼈对杜甫推崇倍⾄。研究资料近千年来，治杜
八上古诗词赏析 望岳 春望 彩色打印版
1 八上古诗词赏析
望 岳
岱宗夫如何？ 五岳之首的泰山啊，怎么样？
齐鲁青未了。 那一脉苍莽的青色横亘在齐鲁无尽无了。
造化钟神秀， 天地间的神奇俊秀啊，都在这一山凝结聚绕，
阴阳割昏晓。 那山南山北一边暗一边明，判若黄昏和晨晓。
荡胸生曾云， 看峰峦层云迭起，胸中一阵阵荡涤波涛，
决眦入归鸟。 睁裂双眼目送那渐入山林的点点归鸟。
会当凌绝顶， 啊，将来我一定要登上峰巅站得更高，
一览众山小。 俯首一览，啊！众山匍匐在山脚下，是那么渺小。
作者简介：杜甫，字子美，号少陵，伟大的现实主义诗人，创作了“三吏”“三别”。他被称为“诗圣”，他的诗歌被称“诗史”。
内容理解：
1、本诗中心：热情赞美泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景象，也透露了诗人早年远大的抱负。
2、首联 “岱宗夫如何，齐鲁青未了”：
写远望中泰山的山势。泰山高峻雄伟，望不到边际，
表现诗人对泰山的仰慕。
3、颔联“造化钟神秀，阴阳割昏晓”：
写近望中所见泰山的神奇秀丽和巍峨高大的形象。
4、颈联是写细望之景。写泰山云气变幻莫测，诗人远望层云迭起，心中激荡，睁大眼睛，那是在目送归鸟入林。
表面写云、鸟，实际表达了热爱泰山，情有独钟。
5、这首诗历来被誉为歌咏泰山的名作。全诗围绕题目中的“望”字着笔，诗中没有一个“望”字，但句句写“望”。距离是自远而近，时间是从朝至暮，并由望岳悬想将来的登岳。
6、请从“钟”字入手，对“造化钟神秀”这句作简要赏析。
“钟”积聚、汇聚之意。将大自然人格化，生动形象地写出了泰山的神奇秀丽。 2 7、有人评价此诗"'割'字奇"，品析"割"这个字，指出奇在何处？（2分）
“阴阳”分别指山的南、北两面，山南向阳，天色明亮；山北背阴，天色晦暗。那阳光就像被一把硕大无比的刀切断了一样，同一时刻却是两个世界，“割”字突出了泰山遮天蔽日的高大形象。
8、赏析：会当凌绝顶，一览众山小。
一定要登上泰山的顶峰，向远眺望,群山定会显得渺小。这是化用了孔子的名言“登泰山而小天下”，在这里却有深刻的含义：表现了诗人不怕困难、敢于攀登人生绝顶、俯视一切的雄心和气概。还暗含人生贵在攀登，立志当存高远的人生哲理。
《望岳》《春望》学案
《望岳》《春望》学案
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《望岳》《春望》学案
1、收集有关杜甫的资料，特别是与这两首诗相关的资料。
2、朗读这两首诗，要求读准字音、读准节奏、读出感情。
3、背诵默写这两首诗。
4、结合注释及工具书，理解诗意。在此基础上，思考下面问题：
⑴《望岳》中每一联都有“望”的意思，但“望”的角度不同。试对此作具体解释。《春望》中哪是诗人“望”见得内容？
⑵假如你是诗人，请试着用描述的口吻描写泰山的雄伟景象。
⑶假如你是诗人，请试着用感叹的口吻抒写你站在战乱后的长安城上的感受。
⑷杜甫曾有“语不惊人死不休”的佳话。在这两首诗中，你认为哪些词、句用得好,请找出一处，说说你的理解。
⑸．“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”这一联可作两种解释：（1）诗人因感时恨别，见花而落泪，听到鸟鸣而感到惊心；（2）以花、鸟拟人，花感时而落泪，鸟恨别而惊心。你赞成哪一种解释？理由是什么？
⑹“对偶”是古诗词中常用的修辞手法。请你找出《望岳》和《春望》中的对偶句。
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《望岳》与《春望》对比赏析
《望岳》与《春望》对比赏析
《望 岳》作者：杜甫岱宗夫如何?齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。【创作背景】：这首诗是杜甫早期的作品，大约作于唐玄宗开元二十四年(736)以后。此时 ，诗人正“放荡齐赵间，裘马颇清狂”。当他游历到山东 ，被泰山的壮丽景色所吸引，写下了这首《望岳》诗。【内容讲解】：五岳之首的泰山到底怎么样呢?(乍一见泰山高兴的不知如何形容的惊叹和仰慕之情)在古代齐鲁两国的国境外还能望见远远横亘在那里的泰山苍翠的青色。(以距离之远烘托泰山的高大)大自然将神奇和秀丽集中于泰山(写出泰山的神奇秀丽)，山的南北两面，一面明亮，一面昏暗，截然不同。(写出泰山的高大)山中的云气层出不穷，故心胸亦为之荡漾;因长时间目不转睛地凝望，故感到眼眶有似决裂。我一定要登临泰山极顶，俯瞰群山，它们都将变得那么渺小。【赏析评价】：诗中以饱满的热情形象地描绘了这座名山雄伟壮观的气势，抒发了作者青年时期的豪情和远大抱负。六句实写泰山之景。开头一句“岱宗夫如何”，以一句设问统领下文。二句的“齐鲁青未了”自问自答，生动形象地道出泰山的绵延 、高大。“青”字是写青翠的山色，“末了”是表现山势座落之广大 ，青翠之色一望无际。这是远望之景。三 、四句是近望之势。“造化钟神秀”是说泰山秀美无比，仿佛大自然将一切神奇秀丽都聚集在这里了，一个“钟”字生动有力。“阴阳割昏晓”，突出泰山的高耸挺拔，高得把山南山北分成光明与昏暗的两个天地 。“割”字形象贴切，给参天矗立的山姿赋予了生命力。五 、六两句是近看之景，并由静转动。“荡胸生层云”描写山腰云雾层层缭绕，使胸怀涤荡，腾云而起，用“层云”衬托出山高。“决眦入归鸟”，是瞪大了眼睛望着一只只飞回山林中的小鸟，表现出了山腹之深。一个“入”字用得微妙传神，好象一只只小鸟从远处徐徐而来，又徐徐而去，足见山腹是何等深远了。最后两句想象中的登山之情，仍是“ 望”，而不是“登”，是作者由望景而产生了登临的愿望。“会当凌绝顶”中的“凌”字，表现了作者登临的决心和豪迈的壮志。“一览众山小”，写诗人想象中登上绝顶后放眼四望的景象，其他的山在泰山面前显得低小，以此衬托出泰山的高大。这首诗的题目是“ 望岳”，全篇紧紧抓住“望”字写景，写景中又处处烘托着一个“高”字。从而把泰山的万千景色、高大的气势渲染得纤毫毕现，令人如亲临其境。故此《望岳》一诗，成为历代描写泰山的佳篇，被人们传颂不绝。《春望》作者：杜甫国破山河在，城春早木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。【创作背景】：唐肃宗至德元载(756)六月，安史叛攻下唐都长安。七月，杜甫听到唐肃宗在灵武即位的消息，便把家小安顿在郎州的羌村，去投奔肃宗。途中叛俘获，带到长安。因他官卑职微，未被囚禁。《春
《杜甫诗三首》(望岳,春望,石壕吏)导学案
《杜甫诗三首》（望岳，春望，石壕吏）导学案3
课时学习目标
1、整体感知诗歌，体会诗歌的思想感情。
2、提高诵读诗歌的能力；培养联想、想象能力。
3、热爱祖国大好河山；学习杜甫忧国忧民的爱国精神；认识战乱给人民带来的严重灾难。
第一课时
自学指导
一、查阅资料，了解作家作品
杜甫（712～770），字________，别号________，____朝伟大的________诗人。杜甫的诗作在总体上反映了________朝由________而________的变化过程，号称“诗史”。《 》写于所谓“开元盛世”，其时诗人才二十四五岁；《 》和《 》则写于“安史之乱”前期，诗人已到中年。
二、朗读课文，给下列加点字注音
岱宗（ ） 决眦（ ） 溅泪（ ） 簪（ ）
逾墙（ ） 戍守（ ） 老妪（ ） 幽咽（ ）
三、研读《望岳》 1、了解本诗写作背景。
2、在熟读理解的基础上背诵默写。
3、从诗中找出你认为应该掌握的词语，写在下面。
4、师生共同品读诗句。
例：岱宗夫如何？ 齐鲁青未了。
诗一开始就提出“岱宗夫如何”的设问，表现了诗人遥望泰山时激动、喜悦的心情。“齐鲁青未了”，诗人用雄奇矫健的笔触，把青翠苍莽、气势磅礴的泰山，形象地展现在读者眼前。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生层云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
四、研读《春望》
1. 查阅资料，解题了解背景。
2. 在熟读理解的基础上背诵默写。
3. 从诗中找出你认为应该掌握的词语，并写下来。
4. 品味鉴赏
（1）“国破山河在，城春草木深”渲染了一种怎样的景象？