学大教育优秀教案

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个性化辅导教案

学大教育（北京）科技有限公司·深圳分公司王思宇

第3章细胞的基本结构

第1节细胞膜──系统的边界

[三维目标]

1、探讨制备细胞膜的方法，学会选择最佳实验材料和分离材料的方法。进一步体验

正确选材对科学研究的重要性，制备细胞膜的方法中蕴含的科学道理。

2、完成制备细胞膜实验，训练实验操作能力，感知细胞膜的存在。

3、简述细胞膜的成分及含量，知道蛋白质

与细胞膜功能的关系。树立结构与功能

相适应的生物学观点。

4、通过分析细胞膜的功能。认同细胞膜作

为系统的边界，对于细胞这个生命系统

的重要意义。

5、知道细胞壁的成分和功能。进一步体会

细胞膜作为系统的边界的重要意义。

6、通过问题探讨，练习分析问题、解决问题能力、比较概括能力和表达能力。

[教学重点]

1、细胞膜的成分和功能。

2、细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。

[教学难点]

1、用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法。

2、细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。

[学情分析]

基于必修1前两章的学习和初中相关的知识基础，学生已知道细胞的基本结构、组成细胞的成分和各成分的功能、细胞成分鉴定的一般方法，能较熟练使用显微镜和制作玻片标本等，为本节的学习奠定了基础。

[学习方法]

探究法、谈话法讨论法、多媒体辅助学习法

[课时安排] 1课时

[教学程序]

教师的组织和引导学

生活动

教学意图

导课：

细胞像一台精密的生命机器，今天我们将这一生命机器拆开，来了解细胞各部分的结构和功能。

复习提问：动物细胞的基本

结构，植物细胞呢？

（出示光镜下未经染色的动物细胞图）

问题探讨：

1、光镜下能看清细胞膜吗？

2、科学家在用电镜看清细胞膜之前，已经确定细胞膜存在的依据是什么？

过渡：

细胞膜作为系统的边界应有哪些功能？它的结构组成和功能如何相适应？一、细胞膜化学成分

要研究细胞膜的化学组成，首先要把细胞膜与细胞的其他组分分离开。利用已

有知识

和生活

经验进

行思考

回答，

并大胆

猜测。

阅读

P40-41

实验内

引出章

题

认同细

胞膜是

系统的

边界。

引出课

题

学会选

料和分

离材料

引导分析：

（一）、体验制备细胞膜的方法的实验

A、问题探讨：

1、哪种生物细胞是制取细胞膜的最佳材料？理由。

2、用什么方法更易把哺乳动

物成熟红细胞的细胞膜

分离下来？可用针刺法、

撕取法吗？为什么？

3、如何利用所需材料，简便

地操作来获取细胞膜？

说出操作流程。

4、实验中你应该注意什么？

5、你如何区分显微镜下的细胞与气泡？

B、分组实验：

( 出示实验操作流程、以及注意事项）

C、思考：

若在试管中制取细胞膜，容，利

用已有

知识展

开讨

论，并

确定实

验材

料、实

验步

骤、注

意事

项。

分组实

验

思考、

回答

的方

法。体

验正确

选材对

科学研

究的重

要性，

以及制

备细胞

膜的方

法中蕴

含的科

学道

理。

感知细

胞膜的

存在。

训练实

验操作

能力。

细胞破裂后，还需用什么方法才能把细胞膜和细胞质分离？

（二）、细胞膜成分及含量引导分析：

1、在获取大量细胞膜后，应该用什么方法鉴定细胞

膜的化学组成及含量？

（指出：细胞膜的化学组成及含量）

2、这些化学成分是如何有机地排列构成细胞膜的？

（出示：已标明各结构名称的细胞膜模型图）

3、图中不同形状的蛋白质，

其功能一样吗？这说明

了细胞膜功能的复杂程

度与什么相关？

4、“与生活的联系”说明了

细胞膜功能的复杂程度

还与什么相关？

总结：细胞膜功能的复杂程思考得

出可用

双缩脲

试剂、

氯仿等

试剂分

析。

观察封

面图，

展开思

考。阅

读P41

“与生

活的联

系”，

思考、

回答。

利用已

知，获

取新

知，提

高学习

能力。

训练观

察能

力，通

过分析

树立结

构与功

能相适

应的生

物学观

点。

拓展知

识面，