微课李锋云
三种目标呈现方式

三种目标呈现方式
杨军
【期刊名称】《湖南教育:综合版》
【年(卷),期】2001(000)019
【总页数】1页(P)
【作者】杨军
【作者单位】望城县高塘岭镇二中
【正文语种】中文
【中图分类】G633.4
【相关文献】
1.教学目标呈现方式对学习自我效能感和目标实现度的影响 [J], 黄莉敏;张敏
2.教学目标呈现方式对学习自我效能感和目标实现度的影响 [J], 黄莉敏;张敏;
3.三种呈现方式在新媒体健康传播中的效果评价 [J], 赵加奎;陈虹仪;庄颖;陆瑛;潘匀;朱燕红;林军;罗妍
4.三种呈现方式在新媒体健康传播中的效果评价 [J], 赵加奎;陈虹仪;庄颖;陆瑛;潘匀;朱燕红;林军;罗妍
5.三种目标呈现方式 [J], 杨军
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国际中文课堂教学模式识别理论的构建与实践研究

国际中文课堂教学模式识别理论的构建与实践研究
郭媛媛;李吉梅
【期刊名称】《云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版)》
【年(卷),期】2024(22)2
【摘要】国际中文教师的专业发展是提升教学质量的关键。
本文以赋能教师反思
为目标,以国际中文教育课堂文本数据为基础,首先创新性地提出了一个多层面的国
际中文课堂教学模式识别框架,实现了对课堂教学宏观结构和微观互动的精确建模。
然后基于大语言模型,设计了自动识别国际中文课堂教学模式的方法,验证了该方法
的有效性,并分析了大语言模型应用于课堂教学模式识别的优势与挑战,揭示了人工
智能在教学模式识别和教育数据挖掘方面的应用潜力。
本文提出的课堂教学模式识别框架对国际中文教师的课堂教学设计和课后反思具有指导和借鉴意义,设计实现
的模式识别方法可有效提升课堂分析的智能化程度,助力课堂分析的数字化转型。
【总页数】10页(P39-48)
【作者】郭媛媛;李吉梅
【作者单位】北京语言大学;北京华文学院
【正文语种】中文
【中图分类】H195
【相关文献】
1.中文国际传播能力的内涵与路径构建--评《中文研究与国际传播(第2辑)》
2.新
时代国际中文教育文化教学实践发展问题研究--评《全球化语境下的国际中文教育》
3.国际中文教育翻转课堂教学评估模型的构建
4.“国际中文教育学术理论构建与实践创新”大家谈
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申请博士硕士专业学位授权点简况表-广东工业大学研究生院

近五年
成果名称
获奖类别及等级,发表刊物、页码及
代 表 性 (获奖、论文、专著、专利、 引用次数,出版单位及总印数,专利
时间
5
署名情况
成果(限
咨询报告等名称)
3 项)
Decomposition of a multiobjective
optimizationproblem into a number
of simple multiobjectivesubproblems
3
目标优化问题研究工业统计和质量控制问题。把生态位构建特征引入到生态与工业控制 交叉学科邻域。本方向有教授 4 人,副教授 7 人,15 人获得博士学位,行业教师 5 人, 其中高工 4 人。
注:专业学位领域(方向)按照各专业学位类别申请基本条件的要求填写。
Ⅱ师资队伍
II-1 专任教师基本情况
专业技 术职务
全国现有 103 个应用统计硕士专业学位点,其中北京 15 个,上海 6 个,江苏 10 个。广东省仅 2 个, 难以支撑广东省制造业的转型升级和满足当前大数据行业对专业人才的需求。本学科聚集了一批学缘结构 合理,老中青结合,学术水平较高的科研队伍,但缺乏专业硕士学位点的支撑,严重制约了学科发展。
3、与 行业或 职业发 展的衔 接 学院已经与 10 家行业单位合作建立了实践教学基地,从合作办学单位外聘了 10 名行业教师,其中 高工 7 名,在各自行业从业皆超过 8 年,完成了 10 余项专业实践活动与成果,合作完成实践教学专著 1 项。与单一的课堂教学形式相比,在实践教学基地接受具有行业指导的实践教学,有更强的吸引力,取得 了较好的教学效果,更重要的是实现了与行业的对接,有利于学生未来职业的发展。 4、人才培养及思想政治教育 在近 5 年中,共招收了 1299 名本科生,培养了 1396 名本科毕业生,平均就业率 95%以上,共招收 了 116 名硕士研究生,获得硕士学位的毕业生有 112 名,就业率 100%。组织学生参加美国大学生数学 建模竞赛、全国大学生数学建模竞赛和全国大学生数学竞赛等活动,共获得省级以上奖励 102 项,其中 国际级奖励 31 项,国家级 15 项。大学生创新创业训练项目国家级 6 项,省级 16 项。学生毕业创业成功 并成立公司 1 项。学生参与申请专利 4 项,发表核心期刊以上论文 50 余篇,其中 SCI 收录 7 篇。获广东 省优秀硕士毕业论文 1 篇。
“微课+”组合定制“空中课堂”

“微课+”组合定制“空中课堂”作者:***来源:《教育研究与评论(小学教育教学)》2020年第02期摘要:新冠病毒疫情背景下,各校纷纷组织教师录制“微课”,上线“空中课堂”,进行线上教学。
为此,可以建构和实施“微课+” 组合定制教学模式:利用“微课+任务驱动”组织课前预学,利用“微课+线上合作”组织课中助学,利用“微课+巩固拓展”组织课后研学。
关键词:微课;线上教学;教学模式;《圆柱的体积》新冠病毒疫情背景下,各级各类学校不得不延迟开学。
响应教育部“停课不停教、停课不停学”的号召,各校纷纷组织教师录制“微课”,上线“空中课堂”,进行线上教学。
笔者兼任组织者及“主播”,尝试开设“微课+”组合定制教学模式下的“空中課堂”,反响良好。
现将经验进行总结,以飨读者。
一、“微课+”的意义建构与价值定位(一)意义建构微课以微型教学视频为主要载体,本质上和传统的远程教学录像一样,都属于课程资源。
只不过,微课更加聚焦知识点,具有碎片化、网页化和结构化等特点,适合在移动终端上“泛在学习”。
但是,教学中如果单一使用微课,而没有任务驱动、在线互动,微课则会沦为动态的电子教材或课件,不能发挥出其应有的价值。
基于此,我们提出了“微课+”的设想。
所谓“微课+”,就是基于微课,遴选其他学习资源或方式,加以融通整合,形成一个优化的学习系统。
(二)价值定位“微课+”是一种打开:以学习主题为核心,尊重学生的认知经验和个性化学习方式,向价值关联的资源打开,由此打破数学与生活之间的壁垒,拓展学生内在思维。
“微课+”是一种融通:“微课”与“+”的关系并非直接相加,而是资源与资源的整合、内容与方式的融合、知识与技术的耦合,以形成一定的逻辑关系和结构关系。
“微课+”是一种创生:其根本目的是让教学从传统的“看不见学生”走向现代的“学生在中央”,把学习的选择权、主动权还给学生,培养学生自主建构的能力和“再发现”“再创造”的学习观。
二、“微课+”组合定制教学模式的建构与实施(一)模式建构建构主义学习理论认为,学生不是简单、被动地接受信息,而是根据自己的经验背景,对外部信息进行主动的选择、加工和处理,建构知识的意义。
关于成都市首批名师科研课题立项的通知

关于成都市首批名师科研课题立项的通知
各区(市)县教委(局)、教研室、各直属学校(单位):根据成都市教育局“关于建立成都市名师科研课题的意见”(成教组【2001】113号文件)的精神,经本人申报、所在单位推荐,由市教育科学规划办组织论证,市教育局审批,现确定成都市首批名师科研课题253项。
请各区(市)县、各学校根据有关规定,切实加强对本地、本校名师所承担的名师科研课题的管理,在研究条件上予以保证。
各课题承担人应认真开展研究,努力提高研究质量,按时完成研究任务。
附件:成都市首批名师课题目录
成都市教育局人事处
成都市教育科学规划领导小组办公室
二○○二年五月二十四日
主题词:名师课题立项通知
抄送:
成都市教育局人事处2002年5月24日印发成都市教育科学规划领导小组办公室
附件:
成都市首批名师课题目录
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江苏省高等学校教育技术研究会2019年高校教育信息化研究

王利文 房强、丁红星 张淑娟、吴慧芳
张芳 赵阳 贺宗平 何悦菡 杨燕 刘鹏 杨帆、曲豫宾 贾雯 胡锐、钱震 张凯 陈毓、李锋涛 翟萍、陆慧 刘睿、韩国志 蒋卫、刘文波 周红霞 朱丹霞 任燕燕 高新柱、唐伟方 程文洁、廖传华 周艳、宋鲁林 刘加凤 闫志龙 芮忠、刘志文 吕恋生 孙莉 翟福贞、钟红丽 胡为民、范君 施教芳 张小红
中国矿业大学 中国药科大学 南京工业大学 南京工业大学 常州轻工职业技术学院 南京邮电大学通达学院 苏州科技大学 中国矿业大学 南京工业大学
南京工业职业技术学院、南京科技职业学院
江苏工程职业技术学院 苏州工艺美术职业技术学院
南通大学
立项结果
重点课题 重点课题 重点课题 重点课题 重点课题 重点课题 重点课题 重点课题 重点课题 重点课题 重点课题 重点课题 重点课题 一般课题 一般课题 一般课题 一般课题 一般课题 一般课题 一般课题 一般课题 一般课题 一般课题 一般课题 一般课题 一般课题 一般课题 一般课题 一般课题 一般课题 一般课题 委托课题
江苏省高等学校教育技术研究会2019年高校教育信息化研究课题立项名单
课题类别 通用课题
课题项目号
课题名称
2019JSETKT001 基于大数据的大学生网络信息素养研究 2019JSETKT002 大数据时代高校实习平台信息化建设与研究 2019JSETKT003 基于D&M模型的高校信息化学习空间建设研究 2019JSETKT004 新形势下高校信息化安全研究 2019JSETKT005 人工智能+背景下高校线上线下混合式教学模式探索 2019JSETKT006 产教融合模式下Java Web程序设计课程改革研究 2019JSETKT007 虚拟现实技术的高校教学应用研究 2019JSETKT008 智慧教学环境下电类基础实验课堂流程再造 2019JSETKT009 基于脑电技术的学习状态检测与提升研究 2019JSETKT010 “金课”背景下高职院校在线开放课程的建设与应用——以《微生物基础与检验技术》为例 2019JSETKT011 《信息技术教学法》在线开放课程建设及应用 2019JSETKT012 教育智能化在聋人高等艺术教育中的实践研究 2019JSETKT013 职业院校新教师教学设计理论知识现状研究 2019JSETKT014 基于机器学习的个性化学习平台研究 2019JSETKT015 教育信息化2.0视域下高校智慧教育云平台的研究与实践 2019JSETKT016 高职院校信息化安全探索与研究 2019JSETKT017 基于系统论视角下的高校网站安全管理研究 2019JSETKT018 “互联网+教育”背景下的高职助产专业实训体系构建研究与实践 2019JSETKT019 在线学习环境对学生学习的影响机制 2019JSETKT020 线上SPOC模式在仪器分析课程中的应用研究 2019JSETKT021 人工智能背景下高校教学变革研究 2019JSETKT022 新时代背景下信息技术与大学化学课程的融合研究 2019JSETKT023 面向新工科的大数据应用开发课程体系建设与改革 2019JSETKT024 MOOC背景下混合教学模式的实现路径与效果评价——以高职计算机通识课为应用案例 2019JSETKT025 “智能+”背景下职业院校教师培养研究 2019JSETKT026 信息化背景下高职院校园林技术专业群教学模式变革与创新研究 2019JSETKT027 3D虚拟仿真教学环境构建与资源建设研究——以商务英语综合实训项目为例 2019JSETKT028 教育信息技术与通识选修课程教学深度融合研究与实践 2019JSETKT029 基于移动互联网技术的课堂教学策略研究 2019JSETKT030 人工智能在教育中的应用 2019JSETKT031 SPOC混合教学模式在口腔护理学中的应用研究 2019JSETKT032 基于云班课的翻转课堂在高职《实验动物学》课程教学中的应用探索 2019JSETKT033 虚拟环境仿真在IPv6课程教学中的应用研究 2019JSETKT034 人文通识课程网络交互式教学模式研究 2019JSETKT035 信息技术与数据结构双语课程深度融合研究 2019JSETKT036 基于“互联网+”和虚拟仿真技术的传感器原理及应用课程教学资源库开发与应用研究 2019JSETKT037 信息技术与高校课程深度融合研究 2019JSETKT038 高职护理《健康评估》在线开放课程的构建研究 2019JSETKT039 基于SPOCSPOCSPOCSPOC模式的理论力学课程教学改革研究 2019JSETKT040 信息技术与汽车类专业课程的深度融合研究 2019JSETKT041 大学物理实验混合式智慧教学研究 2019JSETKT042 新一代信息技术下的慕课建设质量评价研究——以江苏农林职业技术学院为例 2019JSETKT043 新工科背景下现代信息技术与高职食品药品类专业课程整合的实践研究 2019JSETKT044 VR技术在园林景观设计中的应用研究 2019JSETKT045 地方本科院校基于“项目+技术”的翻译人才培养体系实证研究 2019JSETKT046 《机械制造工艺学》线上线下混合式金课建设 2019JSETKT047 传统工艺在中职院校中的在线课程设计与开发——以竹刻艺术技法为例 2019JSETKT048 《插花艺术》在线课程实操课件开发 2019JSETKT049 高职院校微课开发路径与应用的探索研究 2019JSETKT050 虚拟登山式体验学习——以化学基础课程为例 2019JSETKT051 支撑教学信息化的非结构化数据中心的设计与构建 2019JSETKT052 基于学习者视角的高职SPOC设计与开发研究 2019JSETKT053 基于超星系统的线上下混合式信息化教学改革与实践 2019JSETKT054 校园无线网络日志大数据可视化中心平台研究——以江苏海洋大学为例
基于LICC模式教师教学维度的对外汉语初级综合课课堂观察
基于LICC模式教师教学维度的对外汉语初级综合课课堂观察摘要:课堂观察有利于从多方面、多角度分析课堂的优缺点,扬长补短,从而不断改进课堂教学,在学校教育中是必不可少的。
本文从阐述LICC模式的原理出发,从教师教学的维度中的环节、呈示、对话、指导这四个观察点,分析了一个初级汉语口语课堂观察具体案例的优点和不足,并提出合理设计教学环节、采取多种呈示方式、使用合适教学语言、正确引导学生思考的建议,以推动对外汉语教学的改进与完善,促进教师和学生的发展。
关键词:LICC模式;教师教学维度;对外汉语初级综合课;课堂观察课堂是教育实施的主阵地,教育的成效很大程度上取决于教学的质量,研究课堂教学,需要根据实际观察及实施过程。
因此,课堂观察对课堂教学产生重要的影响,是教学质量提升的重要手段。
LICC模式作为一种专业化的听评课活动模式,本文将从教师教学维度分析《你家有几口人》这一具体案例的优点和不足,并针对不足之处提出相应的建议,以推动对外汉语初级综合课堂的改进与完善,促进教师和学生的发展。
一、示范课基本情况主讲教师黄亚娟学校美国迈阿密达德学院孔子学院拍摄时间 2015年6月17日课型初级汉语综合课教学时长 50分钟教材《跟我学汉语》教学内容第八课《你们家有几口人》教学对象 20-50岁大学生汉语水平初级汉语二级,学生已学过一个学期汉语二、基于教师教学维度的课堂观察1.环节视角在《你们家有几口人》示范课中,教学环节依次是:课堂问候、复习旧课、新课导入、生词讲练、课文学习(听录音回答问题)、语法点讲练、成段表达(分组讨论)。
示范课中的课堂教学环节设计合理,环环相扣,教师稳步推进,在课前问候的环节,通过问候:“你们都好吗?”“你们的爸爸妈妈好吗?”实现课前问候和课堂导入,自然进入到下一教学环节。
但是,示范课的教学环节不够完整,示范课用合唱《对不起我的中文不好》结束本节课,这首歌虽然的确能够调动学生的积极性,激发学生的兴趣,学生很喜欢,但是与本堂课的教学内容和教学目标的相关性不大,在课堂的最后应该有一个归纳总结,帮助学生梳理本节课学到的知识。
基于希沃电子白板有效应用的初中英语高效课堂构建
基于希沃电子白板有效应用的初中英语高效课堂构建作者:温丽榕来源:《校园英语·上旬》2021年第11期【摘要】新媒体作为一种特殊的教育技术,已经演变成一项非常重要的教学手段,可对教育现代化、教育信息化产生不可忽视的影响作用。近些年的教育教学过程中,专门针对教学场景设计的希沃白板。
本文简要介绍了希沃白板的基本特点及使用注意事项,探索了从希沃电子白板有效应用角度出发的初中英语高效课堂的构建策略,策略内容涉及情境创造、课堂板书等内容,从实践角度论证了希沃白板的独有价值。【关键词】希沃电子白板;初中英语;高效课堂;有效应用【作者简介】温丽榕(1975.05-),女,汉族,福建福州人,福建省福州市永泰县第一中学,中学一级教师,本科,研究方向:初中英语教学究。
希沃白板所具有的特殊技术既能使学生积极投入课堂教学之中,还会让教师的教学拥有更加生动精彩的可能性,它奠定了全新课堂教学模式的基础,让学生能够由于初中英语课堂的合理设计而提高学科综合素养,因此探索希沃白板在初中英语课堂的有效应用便具有极强现实意义。一、希沃白板的基本特点1.希沃白板具有交互功能。
希沃白板是典型的交互式白板,能够为课堂教学期间师生之间、生生之间的互动提供技术上的方便,由此实现有效教学、自主学习等目标。在课堂上,学生能够以希沃白板为载体操作学习,最大限度提高课堂参与度,这样的经历会使学生感受到愉悦感,有效确立以学生为中心的课堂教学模式。2.希沃白板具有集合功能。
希沃白板能够把众多信息媒体,利用计算机加工的形式整合于一处,用以呈现各类知识和相关信息,像文字、图形、声音、视频等,均可以通过多元化的手段加以展示,教师可以据此做到海量信息的知识传授,保证教学的高密度与高效率。二、希沃电子白板有效应用于初中英语课堂的注意事项希沃白板作为教学手段中的一种,有其方便快捷的长处,如果能够恰到好处地使用,能够让课堂教学有效服务于学生,在使用时需要注意如下事项。1.与黑板相区别。
让教师培训在“六度”高空飞翔——记2016人教版义务教育教科书英语网络培训会
,让教师培训在“六度”高空飞翔——记2016人教版义务教育教科书英语网络培训会2016-05-125月6日和10日,“2016人教版义务教育教科书英语网络培训会”在人民教育出版社面向全国31个省、市、自治区的4428所学校的20多万名中小学教师进行网络直播。
赵旭红、闫赤兵、吴萍和庄力四位教学专家的生动讲解,通过小小的屏幕,沿着无形的网络,仿佛插上了隐形的翅膀,飞到每一位教师的眼前和耳畔,为他们带去教学方法和教学设计的全新思路和极大启发。
“六度”概况网络培训“人教社举办的网络教师培训会,依我之见,可以六个‘度’来概括:主题的亮度、实践的深度、理论的高度、视角的新度、时间的效度、工作的强度。
”10日午间,此次主讲专家之一吴萍老师,在讲座后接受笔者访谈时,如此总结道。
在吴萍老师看来,她和庄力老师讲解的《初中英语阅读课的理解和设计》与《基于教材的课堂活动设计与实施》,赵旭红和闫赤兵老师讲解的《小学英语教学活动设计》和《对小学英语阅读教学的思考与实践》,这4场讲座的主题,无一不是具有独特亮度的;2个半小时的讲座,每句话都是多年教学实践经验的积淀,且融会了一定的教学理论在其中,当可用“主题的亮度、实践的深度、理论的高度”十五个字来概括。
另外的十五个字——“视角的新度、时间的效度、工作的强度”,吴萍老师用以描述网络直播这种工作方式。
“以往的教师培训,都是主讲专家和教师们面对面。
现在的网络培训,让我们通过屏幕和网络与同行们见面,这是一种全新的视角。
不仅如此,一次面培的最大人数也就是几百人,而一场网络直播,那一头的参培同行有二十余万之多,这在时间上是非常有效的。
”正如吴萍老师所言,为做好一线教师的培训工作,人教社每年都会派出近4000人次培训专家奔赴全国所有省市自治区,面对面地提供课标、教材解读、重难点课例分析等培训,每年参加面授的教师达30多万人次,而这几乎等同于一次网络培训会参培教师的数量。
“网络培训突破了面授培训在时间、地点、人数等方面的限制,能在最短时间内服务更多受众。
小学语文大单元逆向教学设计探讨
小学语文大单元逆向教学设计探讨
李天禄
【期刊名称】《名师在线(中英文)》
【年(卷),期】2024()8
【摘要】大单元教学是当前教育改革的主流方向之一,而逆向教学能突破传统固有思维,让学生的语文学习效率得以提升。
因此,近年来,在小学语文教学过程中,大单元逆向教学设计受到了广泛关注。
基于此,文章对小学语文大单元逆向教学设计策略进行了探讨,希望借此有效提升小学语文教学实效。
【总页数】3页(P73-75)
【作者】李天禄
【作者单位】莆田市荔城区北高埕前小学
【正文语种】中文
【中图分类】G427
【相关文献】
1.小学语文大单元逆向教学设计探讨
2.基于逆向设计理论的小学语文大单元教学设计——以部编版小学语文五年级下册第一单元为例
3.逆向设计理论视域下优化小学语文大单元教学设计
4.逆向设计理念下的小学语文高段大单元教学——以统编版小学语文五年级下册第二单元教学为例
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一、找关键词、关键句。
材料中关键词、关键句:
“最美”、“平凡而伟大的道德力量”、 “对于民众的震撼和潜移默化式的教 育”、“付出了沉重,甚至是生命的代 价”“‘最美’绝非迸发于瞬间,而是 孕育日久,犹如那蓦然盛开的鲜花,早 已有阳光雨露滋养,含苞待放多时。”
二、确定立意角度。
①美存在于有爱心的行动中; ②再小的善举也能显示出博大的爱心; ③要善于滋养自身的真善美; ④向善、行善、扬善。 ⑤平凡中也有伟大的力量; ⑥不畏代价,追求高尚;
新材料作文拟题方法
一、保守拟题法
找关键词、关键句
材料中关键词:“思想浮躁”“情绪不 稳定”“烦乱不安”“浑然忘我的境 界”“静静地守候”“心态”
《浑然忘我的境界》 《宁静的心态》
《专注》
二、保险拟题法
寻找材料的关键词、关键句,用添加前 后缀法、造句法,以文章的观点作为题目。
《摒弃浮躁》 《成功要远离浮躁》 《思想浮躁不可取》《重拾那宁静》 《成功需要专注》 《急功近利不可取》 《成功需要静心等待》
标题:高考新材料作文拟题技巧 作者:李锋云 单位:周至一中
明目善睐巧传神
——高考新材料作文拟题ຫໍສະໝຸດ 巧拟题的基本标准:一、要与作文内容相符。 二、要准确、鲜明、角度要小。
三、要简洁、凝练、含蓄。
四、要优美,富有文学色彩。
阅读下面的材料,要求选好角 度,确定立意,自拟标题。
一位年轻人在岸边钓鱼,坐在他旁边的一位老 人也在守望着一根长长的鱼竿。 一段时间过去了,奇怪的是,老人不时钓到银 光闪闪的鳜鱼,可是年轻人的浮标却没有动静。年 轻人迷惑不解地问老人:“我们钓鱼的地方相同, 您也没有用什么特别的鱼饵,为什么您能钓到这么 多鱼,而我却毫无收获呢?” 老人微笑着说:“你要我讲真话,我就告诉你。 你的毛病在于思想浮躁,情绪不稳定,动不动就烦 乱不安。我钓鱼的时候,常常达到了浑然忘我的境 界,只是静静地守候,不像你时不时地动动鱼竿, 叹息一两声。这边的鱼根本感觉不到我的存在,所 以,它们咬我的鱼饵,而你的举动和心态只会把鱼 吓走,当然就钓不到鱼了。”
三、自选角度拟题。
保守拟题法:
《最美》《向善》《追求高尚》
保险拟题法:
《最美的人》 《生命中的最美》 《感悟“最美”》 《瞬间的最美》 《精神之花最美》《给“最美”下定义》 《最美的人生“风景”》
创新拟题法:
《危难中那抹美丽》 《让生命绚烂如夏花》 《与人为善,生命常青》 《心存善念,世无荒原》 《为善行喝彩》
三、创新拟题法
先从材料中提炼出关键词句,再围绕主旨 意思发挥想象和联想充分利用各种手法拟题。 如:修辞手法、仿用公式法、并列组合法等。
《非宁静无以致远》《宁静以致远》——引用、化用
《消失吧,浮躁君!》——呼告 《平静促人成功,浮躁使人失败》——对比、对偶
《溪浅声喧,静水深流》——对偶、对比
阅读下面的材料,要求选好 角度,确定立意,自拟标题。
最近,社会上涌现出了更多的“最美”, 如“最美妈妈”“最美女教师”“最美司 机”……从他们身上,我们看到了他们平凡 而伟大的道德力量,以及对于民众的震撼和 潜移默化式的教育。“最美”已成为社会上 一道最温馨与和谐的靓丽风景。虽然,很多 “最美英雄”都付出了沉重,甚至是生命的 代价,然而,在他们高尚的道德感召下,已 经有越来越多的民众自觉加入“最美”行列。 有评论说,“‘最美’绝非迸发于瞬间,而 是孕育日久,犹如那蓦然盛开的鲜花,早已 有阳光雨露滋养,含苞待放多时。”