微课与课件类作品设计2015
1中国大学生计算机设计大赛组织委员会函件 2015年（第八届）中国大学生计算机设计大赛 微课与课件类作品设计要求 一、概述 2015年（第八届）中国大学生计算机设计大赛微课与课件类作品，包括公共计算机课程的微课和其它课程的课件，具体为以下小类： （1）“计算机应用基础”微课。 （2）“数据库技术与应用”微课。 （3）“多媒体技术与应用”微课。 （4）“计算机网络”或“Internet应用”微课。 （5）中、小学数学课程片段。 （6）中、小学自然科学课程片段。 （7）自然遗产与文化遗产（1911年前）课程片段。 （8）科学发明与技术成就（四大发明、农历、数学、医学、农学、水利、宫殿、衙门、民居、庙宇、园林、塔、桥梁。取材于1911年前）课程片段。 （9）先秦主要哲学流派（道家、儒家、墨家、法家）。 （10）汉语言文学（以唐诗宋词为代表歌颂中华大地河山的诗、词、散文；含汉字、汉字书法的中华优秀传统文化元素。取材于1911年前）的国内、国外教育课程片段。 公共计算机课程“计算机应用基础”、“数据库技术与应用”、“多媒体技术与应用”、“计算机网络”或“Internet应用”作品参赛（小类1-4）必须是“微课”形式，其它课程类别（5至10小类）可为“微课”形式或“课件”形式。 二、“微课”简介 “微课”即“微型视频课程”，它是以教学视频为主要呈现方式，围绕学科知识点、例题习题、疑难问题、实验操作等进行的教学过程及相关资源的有机结合体。 微课的核心资源是“微视频”（教学视频片段），同时可包含与该教学视频内容相关的教学设计、微课件、微习题、及其它辅助性内容。 微课的类型主要有： （1）讲授型：以学科知识点及重点、难点、考点的讲授为主，授课形式多样，不局限于课堂讲授； （2）解题型：针对典型例题、习题、试题的讲解分析与推理演算，重在解题思路的分析与过程； （3）答疑型：围绕学科疑难问题进行分析与解答； （4）实验型：针对教学实验进行设计、操作与演示； 2（5）其它类型：不属于上述分类的作品，归为此类型。 制作微课的主要方式： （1）录制电脑屏幕或PPT； （2）用手机或摄像机拍摄； （3）用平板电脑或大屏智能手机记录手写过程的功能，适用于需要演算过程配合讲解的微课。 三、评审要素 “微课”与课件类作品评审要素： 选题设计（选题简明、设计合理） 教学内容（科学正确、逻辑清晰） 作品规范（结构完整、技术规范、语言规范） 教学效果（形式新颖、趣味性强、目标达成） 四、设计与提交要求 1-4小类的公共计算机课程“计算机应用基础”、“数据库技术与应用”、“多媒体技术与应用”、“计算机网络”或“Internet应用”作品必须以“微课”形式提交，如果仅按课件形式提交则为无效报名，不得参加国赛决赛。 允许并且鼓励以微课形式提交5-10小类作品。同等条件下微课形式的作品评比时排序在前。 课件类作品形式仅限5-10小类作品可报。 （一）“微课”形式作品设计要求： 1．作品类别编码：参阅附件编码对照表； 2．作品文件夹及子文件夹命名要求： 作品类别编码-作品编号 （根文件夹） 1教学设计 （必须有） 2微视频 （必须有） 3微习题 （必须有） 4微课件 （根据需要确定） 5其它辅助文件 （根据需要确定） 例如，关于Word审阅与修订功能内容的微课，其知识领域为“办公信息处理”，其知识单元属于“文字处理”，查附表可知其类别编码是WK0201，在大赛报名系统创建报名后的作品编号为12345，则其主文件夹命名要求是： WK0201-12345 其文件夹的整体结构为： 3 3．提交作品文件要求： 按前述作品文件夹命名要求建立文件夹和子文件夹，将参赛作品相关文件（微视频、教学设计、微课件、微习题及其它辅助文件）放入相应子文件夹中，将所有文件夹整体上传到百度云盘，然后提取该百度云盘的分享链接，通过报名系统填报到“根文件夹”网址栏中即可，其他各栏内容可以不填。 特别提醒：上传的百度云盘网址应点击文件或文件夹后用“分享”功能提取，不能直接用地址栏的网址。同时强烈建议在其他电脑上检验。一般正常的链接格式形如： http://pan.baidu.com/s/******* 所提交各类文件的具体要求如下： （1）“教学设计”：必须提交。应反映教学思想、课程设计思路和教学特色，包括教学背景、教学目标、教学方法和教学总结等方面内容，并在开头注明讲课内容所属学科、专业、课程及适用对象等信息。提交文件要求： 文件格式：Word文档（.doc或.docx） 文件大小：不超过10M （2）“微视频”：必须提交。要求图像清晰稳定、构图合理、声音清楚，主要教学环节有字幕或语音提示，能较全面真实反映教学情境。具体技术要求： 主流视频格式：MPEG、WMV、MP4、AVI、FLV、SWF。 屏幕宽度：不低于600像素，不超过1024像素。 文件大小：不超过100M。 播放时长：不超过10分钟。 片头：10秒左右。标注微课标题、作者和单位。 （3）“微习题”：必须提交。根据微课教学内容而设计的练习测试题目，每件参赛作品至少提交2道不同难度的客观题，鼓励提交更多各种类型的习题。提交文件要求： 文件格式：Word文档或Excel文档（.doc、.docx、.xls或.xlsx） 文件大小：不超过10M 要求附习题答案 鼓励在微视频中附加习题 （4）“微课件”：选择性提交。要求围绕教学目标，反映主要教学内容，与教学视频合理搭配。如在教学过程中未用到“微课件”，此项可不提交。提交文件要求： 文件格式：PowerPoint文档（.ppt或.pptx） 文件大小：不超过10M （5）其它文件：其它与教学内容相关辅助材料（如教学评价、多媒体素材等）也可提交，一并放入作品提交压缩包中。 （二）“课件”形式作品提交要求： 提醒：仅限5-10小类的作品可以以“课件”形式提交作品。1-4小类作品应以“微课”形式提交作品。 4课件类作品的提交要求同除微课外的其他作品。即按如下结构建立文件夹和子文件夹，将作品相关文件放在对应文件夹中，然后整体上传到百度云盘。再提取分享链接，填报到报名表中的相关链接处。 附：“微课”类作品类别编码对照表 知识领域 知识单元 类别编码 1：计算机软硬件基础 1. 计算机系统基础知识 WK0101 2. 计算机硬件 WK0102 3. 计算机软件 WK0103 4. 微机操作系统 WK0104 5. 计算机应用领域与系统安全 WK0105 9. 其他 WK0109 2：办公信息处理 1. 文字处理 WK0201 2. 电子表格 WK0202 3. 演示文稿 WK0203 4. 信息检索 WK0204 5. 信息与信息系统 WK0205 6. 数据的统计分析与建模 WK0206 9. 其他 WK0209 3：多媒体技术 1. 多媒体技术基础 WK0301 2. 声音媒体 WK0302 3. 图形与图像媒体 WK0303 4. 动画媒体 WK0304 5. 视频媒体 WK0305 6. 多媒体著作工具 WK0306 7. 多媒体应用系统开发 WK0307 9. 其他 WK0309 4：计算机网络 1. 计算机网络基础 WK0401 2. 局域网基础 WK0402 3. Internet基础 WK0403 4. Internet应用 WK0404 5. 网络信息安全 WK0405 6. 网页制作与网站建设 WK0406 9. 其他 WK0409 5知识领域 知识单元 类别编码 5：数据库 1. 数据库系统基础 WK0501 2. 数据库设计 WK0502 3. 结构化查询语言SQL WK0503 4. 数据库保护 WK0504 5. 数据库应用 WK0505 9. 其他 WK0509 6：程序设计 1. 程序设计基本概念 WK0601 2. 数据与运算 WK0602 3. 程序基本控制结构 WK0603 4. 过程与函数 WK0604 5. 可视化程序设计 WK0605 6. 数据文件 WK0605 7. 程序访问数据库 WK0607 9. 其他 WK0609 7：美术设计类计算机应用 1. 数字媒体艺术基础 WK0701 2. 数字影像设计 WK0702 3. 计算机辅助设计 WK0703 4. 数字动画艺术 WK0704 5. 数字游戏设计 WK0705 6. 数字影视艺术 WK0706 7. 信息交互设计 WK0707 9. 其他 WK0709 8：音乐类计算机应用 1. 计算机音乐基础 WK0801 2. 电子音乐作曲 WK0802 3. 计算机辅助作曲 WK0803 4. 声音艺术设计 WK0804 5. 音频科技与工程设计 WK0805 9. 其他 WK0806 注：知识领域、知识单元及知识点的划分可以参见教育部高等教育司组织制订、高等学校文科类专业《大学计算机教学要求》（第6版—2011年版），高等教育出版社，2011年11月第6版，ISBN：978-7-04-027006-8
幼儿园中班美术绘本《有个性的羊》含微课视频课件优质公开课获奖教案教学设计反思 (一)
幼儿园中班美术绘本《有个性的羊》含微课视频课件优质公开课获奖教案教学设计反思
(一)
近日，一份名为《有个性的羊》的美术绘本在幼儿园中班获得了优质公开课获奖教案的称号。这本绘本不仅引起了孩子们的兴趣，还将艺术融入了幼儿园的教育中，为孩子们营造了一个优美的艺术氛围。
教学设计：1.师生互动开场。老师让孩子们感受不同用具的质感和颜色，并介绍一下今天要学习的主题——“羊”。 2.讲解绘本故事情节。老师用简单的语言向孩子们讲述绘本中羊的故事，鼓励孩子们自己想象，尝试说出属于自己的故事。 3.引导孩子们创作。老师给孩子们展示一些羊的图案，并教授如何用手指印出羊毛的质感。孩子们自己按照老师的要求完成创作。 4.分享作品。孩子们积极向老师展示自己的作品，老师鼓励孩子们相互分享、欣赏和交流。 5.教学反思。老师与孩子们一起回顾今天所学的内容，并鼓励孩子们勇于尝试和创新，展现自己个性的一面。
这样的教学设计能够迎合孩子们好奇心强的特点，将艺术与生活联系起来，激发孩子们的创造潜能，增强其好奇心和求知欲。对孩子们的直接性体验、想象力以及审美能力等多方面的培养都具有积极影响。
在教学中，老师要尽可能地让孩子们主动参与，帮助他们自信地表达自己的想法和提供支持。同时，老师还应该创造一个积极的、和谐的氛围，让孩子们能够安心地发挥自己创造力和想象力。
总之，这个美术绘本的故事情节与配套视频课件能够帮助孩子们在艺术中更好地成长，为他们提供机会去发掘和展现自己的个性。通过这样的教学设计，幼儿园教育也正在逐渐变得多元化而立体化，更符合孩子的本性特点，为孩子们启迪创意思维，增强其分析问题和解决问题的能力，推动幼儿园教育向着更为美好的方向发展。
《鸡兔同笼》微课教学设计作品创作说明
《鸡兔同笼》微课作品创作说明
《鸡兔同笼》微课作品创作说明
【适用对象】
使用人教版教材的六年级学生以及教师。
【制作技术】
摄像机+白板+ppt 课件
【配套资源】
1、《鸡兔同笼》ppt 课件
2、《鸡兔同笼》教学设计
3、《鸡兔同笼》课堂练习纸
【教学设计】
一、教学内容：
人教版课程标准试验教科书六年级上册第 112—114 页内容。二、教材分析：
“鸡兔同笼”问题是我国民间广为流传的数学趣题，一方面培育学生规律推理力气。另一方面使学生体会代数方法的一般性。本节课借助《孙子算经》中记载的“鸡兔同笼”原题进展介绍，并通过学生冥思苦想该问题的画面激发学生解决该类问题的兴趣。由于“鸡兔同笼”原题的数据较大，不便于学生进展探究， 所以教材以化繁为简的思想为指导，先在例 1 中安排一道数据较小的“鸡兔同笼” 问题让学生探究解决的方法。教材先让学生利用列表法来解决问题，再向学生介绍“假设法”和列方程的解题方法。学生可以依据自己的阅历，逐步探究不同的方法，找到解决问题的策略，通过合作沟通学习，积存解决问题的阅历，把握解决问题的方法。
三、教学目标：
1、了解“鸡兔同笼”问题，尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题，并使学生体会假设和代数方法的一般性。
2、培育学生的合作意识，在解决问题的过程中培育学生的规律推理力气,
感受到数学思想方法的运用与解决实际问题的联系。
3、感受古代数学问题的趣味性，受到祖国优秀数学文化的熏陶和感染。四、教学重点：
用假设法来解决鸡兔同笼问题。五、教学难点： 《鸡兔同笼》微课作品创作说明
鸡 8 7 6 5 4 3 2 1 0 如何让绝大部份孩子把握用假设法来解决这一相关问题。六、教学预备：
多媒体课件、作业纸七、教学过程：
〔一〕创设情境，引出问题
1、我们宏大祖国具有五千年的文明史，在历史的长河中，为科学学问的创和进展作出了巨大奉献，尤其在数学领域有《九章算术》、《孙子算经》等古代名著流传于世，如一千五百年前的数学名著《孙子算经》中的“雉兔同笼”问题，漂洋过海传到日本等国，对中国古文明史的传播起很大的作用。
部编五年级语文下习作漫画的启示微课+课件
部编五年级语文下习作漫画的启示微课+课件
一、教学内容
本节课选自部编五年级语文下册，习作单元“漫画的启示”。详细内容包括教材第18课《漫画的启示》，通过学习本课，让学生了解漫画的特点及作用，学会运用漫画表达自己的思想和感情。
二、教学目标
1. 知识与技能：掌握漫画的基本特点，学会运用漫画表达自己的观点和情感。
2. 过程与方法：通过观察、思考和讨论，培养学生的观察力、想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对漫画的兴趣，引导学生关注社会现象，培养积极向上的价值观。
三、教学难点与重点
教学难点：如何引导学生观察、思考和创作漫画。
教学重点：掌握漫画的基本特点，学会运用漫画表达自己的观点和情感。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：漫画书、画纸、彩笔、橡皮等。
五、教学过程
1. 导入：展示一组漫画，让学生观察并思考漫画中的寓意，激发学生对漫画的兴趣。 2. 新课导入：讲解漫画的基本特点，如夸张、幽默、寓意等，让学生了解漫画的表现手法。
3. 实践情景引入：以生活中的实例为例，让学生尝试用漫画表达自己的观点和情感。
4. 例题讲解：分析教材中的漫画作品，引导学生学会观察、思考和创作漫画。
5. 随堂练习：让学生根据所学知识，创作一幅漫画，表达自己的观点和情感。
6. 小组讨论：学生展示自己的作品，组内互相评价、讨论，教师巡回指导。
六、板书设计
1. 漫画的特点
夸张
幽默
寓意
2. 漫画的创作方法
观察
思考
创作表达
七、作业设计
1. 作业题目：以“环保”为主题，创作一幅漫画。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸 1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与度，以及学生的创作水平。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中多观察、多思考，运用漫画的形式表达自己的观点和情感，关注社会现象，培养积极向上的价值观。同时，可以组织学生参加漫画比赛，提高学生的创作能力。
微课课件作品所需运行环境和要求
微课课件作品所需运行环境和要求
一、微课课件作品所需运行环境
（一）、硬件要求
1.PII多媒体电脑或更高；
2.内存128MB以上；
3.24倍速以上光驱；
4.带有声卡和音频输出设备。
（二）、软件要求
1. Microsoft Windows 2000/XP操作系统；
2. Microsoft Internet Explorer5.0及更高版本浏览器；
3. 动画播放插件Flash6.0及以上；
4. 媒体播放器Media Player 7.0及以上；
5. 部分网络课程需要Media Player9.0媒体播放器，推荐直接安装
6. 有些网络课程带有动态板书的视频讲解，如看不到屏幕流，则说明没有安装VGA Player插件。第一次打开课件时，在IE里会出现提示的窗口，必须单击“是（Y）”按钮。IE安装完控件后，如果仍然不能出现屏幕流内容，单击IE工具条的"刷新"按钮，重新载入课件。在新版本IE浏览器中插件安装提示显示在浏览器窗口上边缘，须注意！
7. 显示器颜色调为16位及以上，分辨率为800*600及以上。
二、微课课件作品设计要求： 1. 公共计算机课程“计算机应用基础”、“数据库技术与应用”、“多媒体技术与应用”、“计算机网络”或“Internet应用”作品参赛（小类1-4）必须是“微课”形式，如果报“课件”类作品为无效报名。
2. 其它课程参赛（小类5）为教学课件形式。提交作品文件要求：按作品标题建立文件夹，将参赛作品相关文件全部放入此文件夹中，将该文件夹压缩为不超过150M的.ZIP格式文件，通过报名系统上传提交。
3. 具体要求如下：
·课件文件：主流视频格式（不超过10分钟）、自播放EXE格式（不超过10分钟）、PowerPoint文件均可。片头标注标题、作者和单位。·教学设计：（可选）应反映教学思想、课程设计思路和教学特色，包括教学背景、教学目标、教学方法和教学总结等方面内容，并在开头注明讲课内容所属学科、专业、课程及适用对象等信息。提交文件格式为Word文档。
微课的设计制作与评价
1 第一章 微课基础
一 微课的定义
1.基本概念
微课又名“微课程"，是“微型视频网络课程"的简称，它是以微型教学视频为主要载体,针对某个学科知识点(如重点、难点、疑点、考点等）或教学环节（如学习活动、主题、实验、任务等）而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的在线视频课程资源。（胡铁生《中小学微课的设计制作与评审指标解读。ppt》，2013年2月28日）
“微课"是以阐释某一知识点为目标，以短小精悍的在线视频（5—10分钟）为表现形式，以学
习或教学应用为目的的在线教学视频。（焦建利教授对微课的定义）
2．“微课"组成
“微课”核心资源是“微视频”（教学视频片段）,同时可包含与该教学视频内容相关的“微教案”（教学设计）、“微课件”(教学课件）、“微习题”（练习测试题）、“微反思”（教学反思)等辅助性教与学内容。它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造"了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”.
“微视频”时长一般为5分钟左右，不超过10分钟。
“微教案"是指微课教学活动的设计和说明。
“微课件”是指在微课中所用到的多媒体教学课件等。
“微反思”是指执教者在微课教学活动之后的体会、反思、改进措施等。
“微习题”是根据微课教学内容设计的练习测试题目。
3．微课的类型
3。1 按照课堂教学方法分类。
根据李秉德教授对中小学教学活动中常用的教学方法的分类总结，微课可划分为讲授类、问答类、启发类、讨论类、演示类、练习类、实验类、表演类、自主学习类、合作学习类、探究学习类等11类.
3.2中小学微课的主要类型
3。2.1 讲授型——以学科知识点及重点、难点、考点的讲授为主，授课形式多样，不局限于课堂讲授；
3.2。2 解题型——针对典型例题、习题、试题的讲解分析与推理演算，重在解题思路的分析与过程;
3。2.3 答疑型——围绕学科疑难问题进行分析与解答；
3.2.4 实验型——针对教学实验进行设计、操作与演示。
2015年霍山县教师教育教学信息化大赛获奖作品名单
序号作品类型作品名称获奖等次作者姓名作者单位
1课件《三角形内角和》一 祁贤兵单龙寺镇中心学校
2课件《质量守恒定律》一陈静黑石渡镇中心学校
3课件《指挥海龟起步走》一范俊东衡山镇中心学校
4课件《My friend》一周阳萍霍山文峰学校
5课件《东方之珠》一杨君娴与儿街镇中心学校
6课件《作文-怎样深化与升华》一朱道宝与儿街中学
7课件《平面》一罗媛媛与儿街中学
8课件《价值与价值观》一董晴岚与儿街中学
9课件《平形四边形面积》二张中玉单龙寺镇中心学校
10课件《乘着音乐的翅膀》二程业清但家庙镇中心校
11课件《Unit 3 I’m more outgoing than mysister. Period One》二鲍秉一但家庙镇中心校
12课件《狐狸和乌鸦（第一课时）》二邹敏衡山镇城东小学
13课件《平均数》二韩时雨磨子潭镇中心小学
14课件《滴水穿石的启示》二傅杰磨子潭镇中心小学
15课件《包装的学问》二彭亮磨子潭镇中心小学
16课件《勾股定理》二胡风情上土市中学
17课件《合理利用水资源》二左娇娇上土市中学
18课件《组合图形面积》二张 娣太平畈乡中心学校
19课件《长方形和正方形》二陈月龙太平畈乡中心学校
20课件《学会解释》二龚 利太平畈乡中心学校
21课件《蒲公英》二潘正欣太阳乡中心小学
22课件《最后的姿势》二陈林下符桥镇德仁希望小学
23课件《最后的姿势》二余宏军与儿街镇明德小学
24课件《优美的汉字》二王如与儿街中学
25课件《三角形的中位线》三杨冬妹但家庙镇中心学校2015年全县教师教育教学信息化大赛获奖名单 附件1：
第 1 页，共 5 页序号作品类型作品名称获奖等次作者姓名作者单位2015年全县教师教育教学信息化大赛获奖名单
26课件《Unit 6 How long have you beencollecting shells?Section A 1a-1c》三王建庭但家庙镇中心学校
27课件《杨修之死》三刘圣兵但家庙镇中心学校
2015年全县教师教育教学信息化大赛获奖作品名单
序号作品类型作品名称获奖等次作者姓名作者单位
1课件《三角形内角和》一 祁贤兵单龙寺镇中心学校
2课件《质量守恒定律》一陈静黑石渡镇中心学校
3课件《指挥海龟起步走》一范俊东衡山镇中心学校
4课件《My friend》一周阳萍霍山文峰学校
5课件《东方之珠》一杨君娴与儿街镇中心学校
6课件《作文-怎样深化与升华》一朱道宝与儿街中学
7课件《平面》一罗媛媛与儿街中学
8课件《价值与价值观》一董晴岚与儿街中学
9课件《平形四边形面积》二张中玉单龙寺镇中心学校
10课件《乘着音乐的翅膀》二程业清但家庙镇中心校
11课件《Unit 3 I’m more outgoing than mysister. Period One》二鲍秉一但家庙镇中心校
12课件《狐狸和乌鸦（第一课时）》二邹敏衡山镇城东小学
13课件《平均数》二韩时雨磨子潭镇中心小学
14课件《滴水穿石的启示》二傅杰磨子潭镇中心小学
15课件《包装的学问》二彭亮磨子潭镇中心小学
16课件《勾股定理》二胡风情上土市中学
17课件《合理利用水资源》二左娇娇上土市中学
18课件《组合图形面积》二张 娣太平畈乡中心学校
19课件《长方形和正方形》二陈月龙太平畈乡中心学校
20课件《学会解释》二龚 利太平畈乡中心学校
21课件《蒲公英》二潘正欣太阳乡中心小学
22课件《最后的姿势》二陈林下符桥镇德仁希望小学
23课件《最后的姿势》二余宏军与儿街镇明德小学
24课件《优美的汉字》二王如与儿街中学
25课件《三角形的中位线》三杨冬妹但家庙镇中心学校2015年全县教师教育教学信息化大赛获奖名单 附件1：
第 1 页，共 5 页序号作品类型作品名称获奖等次作者姓名作者单位2015年全县教师教育教学信息化大赛获奖名单
26课件《Unit 6 How long have you beencollecting shells?Section A 1a-1c》三王建庭但家庙镇中心学校
27课件《杨修之死》三刘圣兵但家庙镇中心学校
2015年微课大赛微课内容及要求
1
附件3
2015年微课大赛微课内容及要求
一、微课的界定
微课是指以视频为主要载体，以课程标准为依据，围绕单一的、严格定义的学习主题(或知识点) 或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。
微课资源是一种用于课堂教学与学生自主学习的微型课程资源。本次微课大奖赛中的微课特指微课资源。一个知识点的微课资源应包括微课视频、进阶练习、学习任务单三个相互配套的组成部分。根据学科和教学内容特点不同，微课资源可分为讲授类、应用类、实验演示类三种：
讲授类：教师运用口头语言向学生传授关键概念和原理。这是最常见、最主要的一种微课类型。
应用类：关键概念和原理的应用。教师按一定的教学要求提出应用问题（例题），并围绕问题开展分析、讨论，最后解决问题。
实验演示类：教师应用教具、实验器材或计算机模拟软件作示范性实验，通过控制条件的操作过程，引起实验对象的某些变化，从观察这些现象的变化中获取新知识或验证知识。
各个专业的微课资源设计应充分考虑专业的特点和所针对知识点的特殊需要，不应拘泥于某种形式。
1．微课视频：围绕单一的、严格定义的知识点，用视频形式呈现的教学资源，时间长度一般在5－8分钟，最长不超过10分钟。微课视频一般用于解释知识点的核心概念或内容、方法演示、知识应用讲解。微课视频的制作必须经过微课设计、微课课件制作和微课视频录制三个阶段；微课视频虽然只是一个知识点的讲解，但也应有情景设计和核心概念（内容）的引入、阐述和解释、
2
归纳与小结等必要环节。
2．进阶练习：是微课资源的重要组成部分，与微课视频配套，一般采用在线测试方式，用于检测学生对知识点的知识能力目标的掌握程度。进阶练习与一般常规测试不同，是一种基于课程标准的查缺补漏学习过程，学习者在学习过程中通过微课视频学习 -练习-重复学习微课视频-再练习-直至全部掌握知识点能力目标，实现学习的查缺补漏。
3．学习任务单：是由教师设计，用于为学生自主学习微课程提供“学什么和怎样学”建议的学习导航，包括学习任务、学习过程、学习方法建议以及配套学习资源推荐（包括教材相关内容阅读及其它学习资源学习）。学习任务单强调任务驱动和问题导向，把学习任务转化为激发学生思考的问题，让学生在问题解决过程中达成学习目标。
语文微课教学设计范例
语文微课教学设计范例
作为一位为他人授业解惑的教育工作者,在学校里的教学活动,总是避免不了要为课程编写教案。那么,优秀的教案是什么样的呢?下面是由作者给大家带来的语文微课教学设计范例7篇，让我们一起来看看！
语文微课教学设计范例篇1
教学目标：
1、认识14个生字，会写12个字，自主积存词语。
2、正确流利有感情地朗诵课文。
3、了解课文写了卢诺尔曼设计第一顶降落伞并实验成功的故事，教育学生学习卢诺尔曼富于空想，敢于实践的精神。
4、充分运用空想和想像，说一说降落伞的用处。
教学准备：
1. 课件内容：第一部分是空中飞舞的小鸟，飘舞的蒲公英;第二部分是跳伞表演。第三部分是天空中飞行的飞机。第四部分是图片电灯、电话、电脑……
2. 一块儿手绢、几根线和一块儿橡皮泥。
教学时间：
两课时
教学进程：
一、激趣导入。
1、师：请同学们先看一段录象《跳伞表演》，说说你看后的感想。
(根据学生的发言教师适时板书课题)
那么降落伞是怎样发明出来的呢? 2、教师讲述舜和拉文的故事，师：那么是谁创造出了世界上第一个降落伞呢?就让我们一起来读一读课文《空中花朵——降落伞》。
(设计意图：多彩的降落伞在空中飞舞，组成美丽的图案，吸引着观众，此时更是吸引着学生，情形创设激发学生对降落伞探究的爱好。)
二、读文识字。
1、 自己读课文，用已有的识字方法认识生字。
2、 请同学们根据本课生字进行形近字辨析：(学生自己总结生字中与曾学过的字形、字义易混。)
浸-侵 萤-萦 揣—端 篇-遍-编
磨-摩 讯-迅 帮-绑 纵-丛
多音字：
jìn ( ) hè ( )
紧 喝
jīn ( ) hē ( )
3、 指名读课文，读后及时订正读音。
(设计意图：三年级学生已掌控了识字的方法，因此创造学生独立识字的机会，进一步练习提高识字能力。)
三.读文感悟。
卢诺尔曼为何能够发明降落伞呢?
根据学生回答情形相机出示句子。
1、 指导学生体会卢诺尔曼从小就富于想象。
小班艺术：《梅花》(吹墨画)_小班艺术：梅花-x-x幼儿园参赛表微课公开课教案教学设计课件
附件3
幼儿园参赛作品信息表
西安市长安区区（县）XXXXXX幼儿园 幼儿园（公章）
作品名称 小班艺术《梅花》 竞赛单元 单节微课
作品类型 Vl-幼儿篇 □n-教师篇
作品来源 VI -幼儿园教师教育 口π-高校教师 □πι-高校学生
主创人员XX XX XX 手机 电子信箱
XX 女 *********** *****************
通信地址 x×xx×x×xxxxx 幼儿园
制作人员
XX XX XX 手机 电子信箱
XX 女 *********** *****************
作者简介
（XX或团队） XX,女，一级教师，现就职于XXXXXXXXX幼儿园 主任等荣誉。论文《让幼儿在角色中玩起来》 文评比中分别荣获一等奖和三等奖。 ,曾获“优秀共产党员”“优秀班
《画中玩 玩中画》在西安市论
创作思路简述 《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“艺术是人类感受美、表现美和创造 美的重要形式，也是表达自己对周围认识和表达情感态度的独特方式。〃部分 幼儿认识梅花并且学了 XXX的《梅花》，对梅花有初步的了解，但缺乏深入的 了解，因此我设计了本次活动：通过活动，孩子们能够认识梅花，能用吹画 和棉签点画的方法表现XX和梅花的基本特征；在创作活动中体验吹画的乐 趣，激发吹画的兴趣。
作者声明：
本人保证所提交的作品为原创作品，引用的资料已注明出处和原作者，不存在版权纠纷。
本人同意将该作品用于全市交流共享或编辑出版。
作者签名：党帅
2020年8月20日
注：①本表由参评作者填写，加盖单位公章，并提交电子文档；
②作品如果由专门技术人员参与制作，最多可填报2名制作人员。