黑龙江人文与社会教案
第一单元黑龙江人文与社会教案
第一单元黑龙江人文与社会教案黑龙江人文与社会教案(2009-09-08 08:28:24)转载▼分类：黑龙江人文与社会教案标签：杂谈黑龙江人文与社会本学期教学内容：第一单元、黑龙江的民族共六项内容：1、我们班来了一名新同学2、安德罗波夫的日记3、到三家子村去考察4、单元活动5、信息库6、学习日志第二单元、黑龙江的人口共六项内容：1、宇宙人的发现2、奥林匹斯山众神的对话3、野外生存麽练4、单元活动5、信息库6、学习日志单元备课(第一单元黑龙江的民族)【内容标准】:感受我省各民族的特色服饰，体会各民族拥有的不同服饰特点；感受我省各民族的特色饮食，体会各民族拥有的不同饮食习惯；感受我省各民族的特色建筑，体会各民族拥有的不同居住习俗；感受我省各民族的民族节日，体会其中所反映的民族习俗；感受我省各民族的语言和地域的方言，体会我省作为多民族聚居区和移民大省的特点；感受我省各民族的游戏和体育项目，体会我省各族人民的生活态度和生活内容。
掌握什么是民族、黑龙江有哪些民族及黑龙江的世族民族有哪些？知道我省是一个多民族聚居的大家园。
各民族拥有自己的习俗和文化。
感受身边各族人民共同生活、相互融合的状态，体会民族团结是家乡飞速发展的重要保证，民族团结的重要性。
深化学生对民族间互相尊重、互相帮助、和谐相处重要性的认,引导学生共同为我省社会发展贡献力量。
【教学目标】：1、知识与技能帮助学生了解黑龙江民族知识和收集资料、获取信息的技能。
2、过程与方法通过探究法和资料信息搜集法，引导学生感受乡土的温暖，从而更加热爱自己的家乡。
3、情感态度与价值观引导学生认识本省民族及部分民族风俗习惯，通过本土知识的学习，培养学生亲家乡、爱家乡、贡献家乡的情感。
黑龙江人文与社会教案(2009-09-08 08:45:54)转载▼分类：黑龙江人文与社会教案标签：杂谈总第一课时第一节我们班来了一名新同学（I）一、情景导入，揭示主题1、师生介绍自己（用英语）My name is Song Caili,From this class,I teach you.I’m very happy.Next you tell me your names,please.The students introduce themselves one by one.2、我们班还有一名新同学，我们共同认识一下导入主题：我们班来了一名新同学二、图文结合，了解我省的民族史1、找学生读对话（5句）2、找学生介绍新同学（金顺子），然后完成下列信息姓名（name）：住址（address）：民族（pepoles）：性别（sex）：3、新同学是朝鲜族女孩，那么，你是哪个民族？你知道下列问题答案吗？1)、什么是民族？2)、我省有哪些民族？3)、黑龙江的世居民族有哪些？学生通过阅读、小组讨论回答。
黑龙江小学地方课程《人文与社会》教案(四年级上)
第一单元寻访民族家庭第1课从满族老屋说起教学目标：了解满族文化，风俗，习惯，加深对家乡传统民族文化的了解，加深对家乡历史的了解。
教学重点：满族人文字语言生活习惯的了解。
教学准备：满族资料教学过程：一、导入新课：我们黑龙江有许多古老的民族，其中满族就是一个，这节课我们一起走进满族的老屋。
二、了解满族：1、特色生活习惯：在满族聚居的地方，与口袋房屋相适应的是居室内的“万字炕”,民间也称为“拐弯炕”、“转圈炕”。
这种形式的炕由南、西、北相连的三面炕组成(以南向正房为例),南、北炕宽五尺多，长与住室的面宽相等，因“口袋房”是两间或三间通连，搭设在室内的南北“大炕”也分别称为“连二炕”或“连三炕”。
由于东北地区严寒期较长，火炕称为世代居住在这里的满族人住宅中必不可少的设施，而且占据了室内的大部分空间。
在寒冷的冬季，南北炕都烧热，室内就会因炕面散发的热量更加温暖。
炕的用途不只是供人们寝卧，满族人在室内的大部分活动都是在炕上进行。
放上炕桌可以吃饭、读书、写字；妇女们在炕上做针线活、哄孩子；儿童们在炕上玩抓嘎拉哈等游戏、听老人讲故事；家中来了客人先请上炕坐，然后再敬烟、倒茶、谈话；不住人的北炕可以烘晾粮食；连老母鸡抱鸡雏都要放在炕上……由此可见炕在满族居室内的重要作用。
2、满族姓氏①以地名为姓。
以所居地名为姓氏如：完颜、瓜而佳、钮钴禄、舒穆禄、宁古塔、乌苏、爱浑、萨哈拉察等等。
②借用汉族姓氏。
在满族六百余姓氏中，有马佳、佟佳、黄佳、齐佳、董佳、杨佳、鲍佳、方佳、姚佳等等。
光看头一个字，其与汉族姓氏多么相似，来源于汉姓是显而易见的。
如果考虑“佳”“家” 同音，则变成马家、佟家、黄家、齐家、董家、杨家..…,这些满族姓氏借用了汉族姓氏是无疑的了。
③随意取姓。
形成满族共同体的某些血缘集团取姓氏时，有很大的随意性。
例如：西林(觉罗) ——精快之兵阿哈(觉罗) ——奴仆额尔吉——俘虏多尔衮——獾子叶赫——盔顶托子、白麻图门—一万布希——无毛鹿皮总之，满族的姓氏有着自己的民族特点，后来在汉族文化的影响下，逐渐改变了原来的多音节姓氏，而冠以汉字姓氏，皆为单音字。
黑龙江人文与社会教案(六年级上)
黑龙江人文与社会教案(六年级上)教学课题：黑龙江大豆教学目标：1.知识与能力：了解黑龙江省是大豆的主产区，大豆品质优良，同时了解该省还生产其他经济作物。
2.过程与方法：通过自主研究和探究研究方法，研究黑龙江省大豆的优势和盛誉。
3.情感态度价值观：培养学生的集体和家乡荣誉感。
教学重点：了解黑龙江省大豆的优势和盛誉。
教学难点：如何通过自主研究和探究研究方法，深入了解黑龙江省大豆的优势和盛誉。
教师准备：1.多媒体课件2.相关资料和图片学生准备：1.课前预相关资料2.主动参与课堂讨论和探究研究教学过程：一、问题导入黑龙江省是我国的哪个省份？该省有哪些著名的经济作物？展示课题：黑龙江大豆二、自主研究，了解黑龙江省大豆的优势和盛誉1.黑龙江省大豆的主要特点和优势。
2.黑龙江省大豆的品质和营养价值。
3.黑龙江省大豆的生产和销售情况。
4.学生自主探究黑龙江省大豆的历史和文化。
三、小组讨论，分享研究成果1.学生分组讨论和分享自己对黑龙江省大豆的认识和了解。
2.学生分享自己对黑龙江省大豆文化和历史的探究成果。
四、巩固拓展1.学生通过互动游戏和问答，加深对黑龙江省大豆的了解和认识。
2.学生可以自由发挥，用自己的方式表达对黑龙江省大豆的喜爱和认同。
五、小结让学生自己总结和回顾本节课的研究内容和收获。
六、作业收集有关黑龙江省大豆的历史和文化资料，准备分享给全班。
附：板书设计黑龙江省大豆的优势和盛誉七、教学反思本节课通过自主研究和探究研究方法，让学生更深入了解黑龙江省大豆的优势和盛誉。
学生表现积极，参与度高，课堂气氛活跃。
但是，需要在教学过程中更加注重学生的思维能力和创新能力的培养。
2、大豆的营养成分及作用是什么？3、有哪些关于大豆的故事、歇后语、谚语、谜语？二、新课导入在我国，大豆是一种重要的农作物，但是，我们的大豆品质如何才能与国际先进水平相比？展示课题：黑龙江大豆的品质及未来发展三、知识梳理1、观察中国大豆产区分布图，了解黑龙江大豆种植面积及产量。
黑龙江人文与社会八年级上教案
第一课时特殊的地理课一、教学目标1 、知识与技能①了解土地资源的概念, 明确我省主要土地资源类型及特点②了解我省对土地资源利用的现状及其在社会经济发展中的重要作用。
③培养学生通过观察分析扇形图形成正确认识分析事物的能力2 、过程与方法让学生通过参与、讨论、交流、分享合作的快乐。
3 、情感态度与价值观让学生了解我省土地资源的丰富性、多样性和优越性激发学生热爱家乡、关心家乡、关注社会。
二、教法方法讲授法, 图文整合法, 交流合作法, 比较法, 运用多媒体课件、。
三、教学过程1 、新课导入: 播放《美丽的草原我的家》2 、新课学习（ 1 ）学生阅读信息库, 给出土地资源的概念。
（ 2 ）利用多媒体给出我省地形面积比重图（ 3 ）问: 我省的土地面积平方千米是新加坡国土面积的倍, 居全国位。
学生了解了我省土地资源概况之后。
（ 4 ）问我省有哪些土地资源类型？学生阅读教材回答问题。
（ 5 ）我省耕地所占比重较大, 那么它有哪些优点呢？学生阅读信息库小组交流, 分组回答。
（ 6 ）我省更让我们自豪之处是三大黑土带之一。
耕地是我省的优势资源它的特点是:①分布相对连片集中②土地肥沃。
具有较大的生产潜力。
③地势平坦, 适于大面积机械化生产经营。
( 7 )土地是人类赖以生存的根本, 得天独厚的土地资源为我省经济发展奠定了坚实的基础, 下面请同学们阅读教材 6 ——7 页思考我省人民是如何利用土地资源进行生产和生活的。
从而了解我省地处世界著名的三大黑土带之一。
多种多样的土地资源在我省的经济发展中起着重要作用①、湿地的作用（扎龙自然保护区）②、草原作用（安达—“奶牛之乡”）③、农垦集团的作用（九三、分局某农场）④、森林的作用（伊春—红松故乡）分组讨论、交流、推荐扎龙自然保护区黑龙江农垦集团奶牛之乡——安达红松故乡——伊春( 8 )结束语: 湿地的利用为我们提供了水、调节了气候, 美化了环境, 控制了污染, 黑龙江农垦集团给我们的生活提供了粮食保障, 创造了巨大的经济价值, 我省拥有全国面积最大的天然林为国家提供了大量的商品木材, 林副产品, 我省“红星”商标被评为中国驰名商标, 所有这些让我们对富饶的家乡更热爱了, 我们更自豪了, 让我们行动起来吧, 为我们美丽富饶的家乡做出贡献吧！板书设计特殊的地理课1 、土地资源耕地、林地、林地、牧草地、园地、其他农用地、2 、土地资源的利用类型交通用地、水利设施用地、居民点及工矿用地、未利用土地、其他用地。
黑龙江人文与社会八年级下教案
黑龙江人文与社会八年级下教案一、教学目标•了解黑龙江省的地理特点和自然资源；•掌握黑龙江省的经济发展和文化建设；•了解黑龙江省的历史发展和文化艺术。
二、教学重点•黑龙江省的地理特点和自然资源；•黑龙江省的经济发展和文化建设。
三、教学难点•黑龙江省的历史发展和文化艺术。
四、教学内容第一课单元导入•导入课程内容，介绍黑龙江省的位置、边界和人口分布。
•引导学生思考，为什么黑龙江省的冬天很冷？为什么黑龙江省有丰富的自然资源？第二课地理特点和自然资源•介绍黑龙江省的地理特点，包括地势、气候、水系等。
•分析黑龙江省的自然资源，包括农业资源、矿产资源、能源资源等。
第三课经济发展和文化建设•探究黑龙江省的经济发展，包括农业、工业和服务业的发展状况。
•了解黑龙江省的文化建设，包括教育、科技、文化艺术等方面的成就。
第四课历史发展和文化艺术•研究黑龙江省的历史发展，包括满洲国时期、解放战争时期等重要历史事件。
•介绍黑龙江省的文化艺术，包括民间艺术、戏曲、绘画等。
第五课课堂练习与讨论•进行课堂练习，复习和巩固所学知识。
•开展课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法。
五、教学方法•授课法：通过讲解和示范，向学生传授知识和技能；•讨论法：鼓励学生参与课堂讨论，激发学生的思维和创造力；•实践活动：组织实地考察和实验，让学生亲身体验和实践所学知识。
六、教学资源•PPT演示文稿：介绍黑龙江省的地理特点、经济发展和文化建设；•图片和视频资料：展示黑龙江省的自然景观和人文风貌；•实地考察和实验设备：带领学生进行实地考察和实验。
七、教学评价•定期进行课堂测验，检查学生对知识的掌握程度；•布置课后作业，让学生巩固所学内容；•批改学生的作业，给予及时的评价和指导。
八、教学延伸•鼓励学生自行查找黑龙江省的相关信息，进行深入研究和学习；•组织学生参观黑龙江省的博物馆、文化遗址等，增强对黑龙江省的了解；•指导学生开展小组项目，研究黑龙江省的经济和文化发展问题。
黑龙江人文与社会八年级下册教案
黑龙江人文与社会八年级下册教案
一、学生知识现状分析:
经过七年的在校学习和生活，学生对自己家乡的相关已经有所了解和熟悉。
知道了黑龙江的地理位置、土地资源，矿产资源，风景名胜和民族人口的知识，也基本形成了自己的见解和观点，他们渴望了解更多、更广的关于家乡的常识，这为进一步学习《人文与社会》打下了良好的基础。
二、本学科教学主要任务和要求
1、使学生了解黑龙江主要的矿产资源，了解黑龙江矿产资源的分布和特点，
了解黑龙江省各种矿产资源在经济建设中的重要作用，为自己是中国人而感到骄傲和自豪。
2、了解黑龙江石油资源勘探及开发的历史背景，了解石油的形成，石油开采
的技术和手段:认识科技手段在石油开发中的重要作用。
了解三代大庆人传承的“铁人精神”。
3、认识黑龙江部分具有代表性的植物，了解黑龙江森林资源的巨大价值及开
发历史，了解黑龙江森工的现状，了解马永顺精神的丰富内涵，以伊春为例，了解
黑龙江林业发展的方向。
4、认识黑龙江具有代表性的动植物资源及其现状。
认识黑龙江动植物资源的
开发利用现状。
了解黑龙江动物资源与自然资源的相互关系。
5、了解黑龙江与众不同的自然环境，认识黑龙江人为保护生态环境所作的不努力，认识建设里龙江生态示范省的目的、意义、优点和具体措施。
人文与社会教案(四年级下册)
人文与社会教案(四年级下册) 人文与社会》第一单元：沿江说风物第1课：中国第三大江-黑龙江教学目标：1、了解黑龙江的概况和资源。
2、了解黑龙江对家乡的意义。
教学重点：黑龙江的概况。
教具准备：地图及相关资料。
教学过程：一、导入新课：黑龙江是我国第三大江，也是我们省最大的一条江。
它环绕在我们的省内，是我们的母亲河。
今天，我们一起去了解一下它吧。
二、了解黑龙江的概况1、黑龙江的地理位置和水系：黑龙江的上游有两个源头：北源是石勒喀河（即鄂嫩河）出发于蒙古国北部的肯特山东麓，南源是额尔古纳河，上游分为三支，其中一支的海拉尔河发源于中国内蒙古自治区大兴安岭西侧的古利牙山麓。
南北两个源头在漠河以西的洛古河村汇合后才被称为黑龙江。
黑龙江蜿蜒东流，沿途接纳结雅河、布列亚河、松花江、乌苏里江等大支流，最后在俄罗斯境内注入鄂霍次克海。
全长4370千米（从上源至河口），流域面积184.3万平方千米。
在中国境内，黑龙江的河长为3474千米，流域面积约为88.7万平方千米，占流域的48.1%。
从黑龙江南北源汇合点开始，到俄罗斯哈巴罗夫斯克（伯力）的黑龙江与乌苏里江汇合点止，是中俄两国的界江。
自洛古河村至黑河市为上游，长900千米；黑河市至乌苏里江口为中游，长950千米；乌苏里江口以下为下游，长970千米。
黑龙江流域水量丰富，年径流量为3465亿立方米。
2、黑龙江的物产：棒打狍子，瓢舀鱼，山鸡飞进饭锅里。
”这句话形象地概括了当年人烟稀少而生物资源丰富的北大荒。
然而，与野生动物资源一样，自然水域资源也经历了一个由物产丰富到趋于枯竭的过程。
八十年代以前，鲟和鳇鱼主要产区为黑龙江萝北江段以下。
此后，资源量逐年减少，同江、勤得利、萝北等地的资源逐渐枯竭，内陆渔港沿流域逐步下移，直至九十年代下移到抚远江段，逼近黑龙江的入海口。
哲罗鱼、细鳞、茴鱼、江鳕等的种群数量急剧减少；青鱼、鲂鱼、细鳞斜颌鲴、花羔红点鲑等22种已处于濒危状态。
大麻哈鱼和史氏鲟、鳇鱼一样，是我国渔业中的珍稀种和特有种。
黑龙江人文与社会四年级下册马背上的民族教案
黑龙江人文与社会四年级下册马背上的民族教案一、教学目标1. 学生能够了解马背上的民族的主要特点和生活方式，如蒙古族的游牧生活、精湛的骑术等。
2. 认识马背上的民族的独特文化，如服饰、音乐、舞蹈等，培养学生对民族文化的兴趣。
3. 通过学习，学生能讲述一个关于马背上的民族的故事，提高语言表达能力。
4. 培养学生尊重不同民族文化的意识，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点教学重点：马背上的民族的特色文化，如蒙古族的那达慕大会、马头琴等。
教学难点：学生对游牧生活的理解，以及如何引导学生尊重不同民族文化的差异。
三、教学方法1. 故事讲述法：通过讲述马背上的民族的传奇故事，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。
2. 图片展示法：展示马背上的民族的服饰、生活场景等图片，让学生直观地感受民族文化的魅力。
3. 小组讨论法：组织学生分组讨论马背上的民族的特点和文化，培养学生的合作能力和思维能力。
四、教学过程（一）精彩导入师：“同学们，今天老师要带大家去认识一个非常特别的民族。
在上课之前呢，我们先来一起看一段精彩的视频。
”（播放马背上的民族的视频，视频中可以展示草原上骏马奔腾、人们穿着特色服饰、搭建蒙古包等场景）师：“哇，同学们，这段视频是不是特别精彩呀？你们看到了什么呢？”生：“我看到了很多马在跑。
”生：“还有人穿着很漂亮的衣服。
”师：“对啦，同学们观察得很仔细。
今天我们要学习的就是马背上的民族。
这个民族呀，和马有着特别深厚的感情，他们的生活也离不开马。
那大家想不想知道这个民族到底是谁呢？他们又有着怎样的生活方式和文化传统呢？让我们一起走进今天的课程吧。
”（二）知识详解师：“同学们，我们刚刚在视频里看到了马背上的民族，他们就是蒙古族。
蒙古族是一个生活在草原上的民族，他们非常勇敢、善良、热情。
现在老师给大家看一些图片，我们一起来了解一下蒙古族的生活方式和文化传统。
”（展示蒙古族的图片，如草原、骏马、蒙古包、蒙古族服饰等）师：“大家看，这是美丽的草原，蒙古族人民就生活在这样广阔的草原上。
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黑龙江人文与社会教案
教案标题：黑龙江人文与社会教案
教案目标：
1. 了解黑龙江省的地理位置、人口、资源等基本情况；
2. 了解黑龙江省的历史、文化和社会发展特点；
3. 掌握黑龙江省的重要人物、事件和地标等知识；
4. 培养学生对黑龙江省的热爱和归属感。
教学内容：
1. 黑龙江省的地理位置和基本情况；
2. 黑龙江省的历史沿革；
3. 黑龙江省的文化特色；
4. 黑龙江省的社会发展；
5. 黑龙江省的重要人物、事件和地标。
教学重点：
1. 黑龙江省的地理位置和基本情况；
2. 黑龙江省的历史沿革；
3. 黑龙江省的文化特色。
教学难点：
1. 黑龙江省的社会发展；
2. 黑龙江省的重要人物、事件和地标。
教学方法：
1. 多媒体展示法：通过图片、视频等多媒体资料展示黑龙江省的地理位置、历
史沿革、文化特色等内容，激发学生的兴趣和好奇心；
2. 小组合作学习法：将学生分成小组，让每个小组选择一个黑龙江省的重要人物、事件或地标进行深入研究，然后进行小组展示，增强学生的合作能力和研
究能力；
3. 实地考察法：组织学生进行黑龙江省的实地考察，参观黑龙江省的重要景点
和文化遗址，亲身感受黑龙江省的历史和文化。
教学过程：
一、导入（5分钟）
通过展示黑龙江省的美丽风景图片，引起学生对黑龙江省的兴趣，并提出问题：“你们对黑龙江省了解多少？你们想知道黑龙江省的哪些方面的知识？”
二、知识讲解（15分钟）
1. 黑龙江省的地理位置和基本情况：通过多媒体展示黑龙江省的地理位置和基
本情况，包括黑龙江省的位置、面积、人口等信息。
2. 黑龙江省的历史沿革：通过多媒体展示黑龙江省的历史沿革，包括黑龙江省
的建省时间、历史上的重要事件等。
3. 黑龙江省的文化特色：通过多媒体展示黑龙江省的文化特色，包括黑龙江省
的民俗文化、传统艺术等。
三、小组研究（20分钟）
将学生分成小组，每个小组选择一个黑龙江省的重要人物、事件或地标进行深
入研究，包括该重要人物的生平事迹、该事件的背景和影响、该地标的历史和
文化意义等。
四、小组展示（15分钟）
每个小组派代表进行小组展示，介绍他们研究的重要人物、事件或地标的相关
知识，其他学生进行提问和讨论。
五、实地考察（30分钟）
组织学生进行黑龙江省的实地考察，参观黑龙江省的重要景点和文化遗址，了
解黑龙江省的历史和文化。
六、总结（5分钟）
通过讨论和总结，归纳黑龙江省的地理、历史、文化和社会发展特点，培养学
生对黑龙江省的热爱和归属感。
教学评价：
1. 学生小组展示的内容是否准确、全面；
2. 学生实地考察的参与度和表现；
3. 学生对黑龙江省的热爱和归属感的培养程度。
教学延伸：
1. 鼓励学生进行更深入的研究，撰写小论文或制作展板，展示黑龙江省的更多
方面的知识；
2. 组织学生参加黑龙江省相关的知识竞赛或活动，提高学生的学习兴趣和能力。
教学资源：
1. 多媒体设备；
2. 黑龙江省的地理、历史、文化和社会发展相关资料；
3. 黑龙江省的景点和文化遗址的实地考察安排。
以上是一个针对黑龙江人文与社会教案的简要撰写，供参考。
请根据具体教学
要求和学生实际情况进行适当调整和完善。