部编人教版小学二年级上册语文《雪孩子》教案
雪孩子 教学目标： 1.认识“累、添”等14个生字，读准多音字“呀”，会写“唱、赶”等9个字，会写“空地、唱歌”等11个词语。 2.学习默读，试着不出声；读出人物对话中不同的语气。 3.了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。 4.朗读比较两组句子，抄写其中优美的语句。 教学重难点： 1.学习默读，试着不出声。 2.识字、写字。 课时安排：2课时
第一课时 一、激趣导入，揭示课题 导语：同学们，你们喜欢下雪吗？下雪了，我们不仅可以欣赏到美丽的雪景，还可以打雪仗、堆雪人。来，随着音乐，我们去感受下雪后的快乐吧。 1.出示课件。（音频、图片） 播放歌曲《雪绒花》，展示雪景和冬天里学生们快乐活动的图片，请学生说说下雪后最想做的事。 过渡：今天，我们一起走进一个美丽的童话故事，这里有一个可爱的雪孩子。（贴雪孩子的图片） 2.板书题目，齐读题目。 二、初读课文，检测预习 1.出示自读要求，学生自主学习。 （1）借助拼音读准字音，读通句子，想一想：课文写了一件什么事？ （2）把课文中的生字标出来多读几遍，再给课文的每个自然段标上序号。 （3）同桌开火车读课文，互相纠正字音（一人读一个自然段），教师随机指导。
2.检测学生生字掌握情况。 （1）课件出示词卡，指名给彩色字注音，再指名读下面的词语。 玩累了 添柴 烧旺 渐渐 哎呀 冒出 烫人 终于 浑身 水淋淋 扑灭 激动 （2）课件出示不带拼音的词卡，指名读，开火车读。 3.指导重点生字的认读。 （1）读准字音。 ①归类识字：“添、渐、浑、淋”是前鼻音，“柴、烧、终”是翘舌音，“旺、烫、终”是后鼻音，三点水旁的字有“添、渐、浑、淋、激”。 ②多音字：“呀”表示惊疑时读第一声，如文中的“哎呀”；表示疑问、感叹、祈使等语气时读轻声，如“快回去呀”。 （2）识记字形，理解字义。 ①近义词识字。通过找近义词的方法理解词语的意思，如“渐渐—逐渐、慢慢”“浑身—全身、周身”等。 ②字理识字。课件出示“柴、烫、灭”的字理溯源，知道它们的构字特点，再联系生活体验识记。“柴”本义是小木散材，现在泛指烧火用的草木；“烫”字上部是汤、热水的意思，下部是火在烧；“灭”上的“一”表示物品覆盖在火上，意思是消灭、灭亡。 ③生活识字和语境识字。“旺”表示火烧得很大，可让学生谈谈生活中火势旺的场景。“冒”字可结合课文语句模拟动作来理解。“终于”在文中表示雪孩子找了很久才找到小白兔，突出了雪孩子的勇敢和急切的心情，可通过朗读来体会。 ④猜谜语识字。“烫”——火上煮汤碰不得；“柴”——此木常用来烧火。 4.玩“小白兔采蘑菇”的游戏，巩固识字。 小白兔到森林里去采蘑菇，每个蘑菇上都有一个生字，准确读出蘑菇上的生字，才能帮小白兔采到蘑菇。比一比谁帮小白兔采的蘑菇多。（课件出示情境图） 5.课件出示重点句子，指导学生在语境中识字，理解词意。 （1）小白兔添了柴，把火烧得旺旺的，屋子里渐渐暖和了。 ①识记生字“旺”。 加一加：日+王=旺 出示生活中包装带“旺”字的食品，引导学生识记“旺”；出示火烧得旺的图片，引导学生再读“烧得旺旺的”。 ②给“渐渐”找近义词，用“渐渐”造句。 近义词：渐渐——慢慢造句：天色已晚，路上的行人渐渐少了。 （2）雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。 ①识记生字“冒”。 减一减：帽-巾=冒组词：火冒三丈、顶风冒雪、感冒、冒烟、冒号…… ②识记生字“终”。 加一加：纟+冬=终指导：通过读“找哇找哇”，体会“终于”的意思。 6.学习默读课文，了解课文内容。 过渡：这个故事较长，每朗读一遍要花很长时间。今天，我们来学习一种不出声、速度快的阅读方法——默读。 预设：默读方法指导： 第一步，明确默读的要求：书本平放在课桌上，不出声，眼睛看着课文。教师读第1~4自然段“小白兔和雪孩子玩”的内容，学生边听边学着用眼睛看课文。 第二步，请学生试着默读第5~8自然段“雪孩子勇救小白兔”的内容，教师观察后强调“不出声”的要领：不能小声嘟囔着读，不能动嘴唇无声地读，不能用手指点着读。 第三步，默读第9~14自然段“雪孩子变成了白云”的内容，教师要及时表扬不出声、不唇读、不指读的学生。 7.引导学生理解课文大意。 （课件出示）下雪啦！兔妈妈给小白兔堆了一个漂亮的 来陪小 白兔， 给小白兔带来了欢乐。小白兔的家 ， 救出了小白兔，自己却化成了 。 三、字词盘点，指导书写 出示“唱、旺、浑、轻、候”5个字。 （1）观察字形，说说这五个字的共同特点和注意事项。 （2）教师归纳小结：左窄右宽，两边靠拢。 （3）教师范写“唱、旺、浑、轻、候”，学生书空。 2.出示“赶”字。 （1）观察字形说结构：“赶”字是半包围结构，“走”的捺要写得长些，托住“干”。 （2）教师范写并强调书写要点：含有走之的字先写“走”，“干”的第二横要与“走”的第二、三横穿插。 （3）学生描一个写一个。 3.学生书写，教师巡视指导，示范点评，学生自我修正。 4.投影讲评。 （1）班中讲评：挑选学生作业，评议。 （2）同桌互评：书写正确，奖一颗星；结构端正，奖一颗星；整洁美观，奖一颗星。 四、再读课文，了解由来 1.学生默读第1~3自然段，了解雪孩子的由来。 2.出示小白兔和兔妈妈的对话，练习朗读。 （1）指名读，教师相机进行朗读指导：小白兔的话，要读出急切的心情，语速可稍快；兔妈妈的话，要读出耐心、亲切的语气。 （2）指名分角色朗读。 3.学生交流，教师出示第3自然段。 （1）指导多音字读音：“空”在这里读kònɡ，可组词“空闲、空白”，另一个读音是kōnɡ，可组词“天空、空间”。 （2）思考：这里的“小伙伴”指谁？（雪孩子。） （3）指导朗读：小白兔把雪孩子当成自己的小伙伴，说明他非常喜欢雪孩 子。带着这种喜悦的心情读最后两句话。 小结：兔妈妈为了留下小白兔，在门外空地上给小白兔堆了个雪孩子陪伴他，这就是雪孩子的由来。
五、巩固练习，作业设计 1.将本课的生字新词读给其他小伙伴听，并开展口头组词比赛。 2.将课文读给爸爸妈妈听。 教师提示学生读时注意读好文中各个角色的话，还可以邀请爸爸妈妈参与阅读、 角色扮演，加深对课文内容的理解。 3.你堆过雪人，打过雪仗吗？回想一下当时的情景，跟同学说一说。 4.完成本课对应训练。 第二课时 教学过程 一、温故知新，导入新课 1.出示词语，小组推荐代表比赛认读。 玩累了 添柴 烧旺 渐渐 哎呀 冒出 烫人 终于 浑身 水淋淋 扑灭 激动 2.出示雪孩子的图片，说说课文讲了一个什么故事。 3.雪孩子是怎么来的？引导学生回忆第1~3自然段的内容。 导语：兔妈妈给小白兔堆了个雪孩子。小白兔和雪孩子之间是怎么玩耍的？后来又发生了什么故事？这节课我们继续学习《雪孩子》。
二、研读课文，重点探究 （一）学习第4自然段，感受小白兔的快乐。 1.默读第4自然段，一边读一边画出描写小白兔和雪孩子玩的句子，体会小 白兔的心情。 2.指名汇报，课件出示句子。 小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。 （1）指导朗读：看着漂亮可爱的雪孩子，小白兔跳起了舞，唱起了歌。来，读出小白兔的高兴劲儿！ （2）想象：小白兔和雪孩子还能怎样玩？如果你是雪孩子，小白兔给你跳舞、唱歌，你会怎么想呢？ 3.出示小白兔自言自语的话和木柴图片。 思考：人们常说“水火无情”，小白兔往火堆里添了把柴，而这时他是打算去睡觉的，这存在安全隐患吗？同桌之间展开讨论。 （二）学习第5、6自然段，感受小白兔的危境。 过渡：屋子里真冷，小白兔添了柴，一会儿就睡着了。接下来发生了什么事？ 1.学生默读第5、6自然段，之后汇报，教师相机出示重点句子。 （1）小白兔添了柴，把火烧得旺旺的，屋子里渐渐暖和了。 ①比较以下两个句子的不同之处，理解“渐渐”是“逐渐、慢慢”的意思。 屋子里暖和了。 屋子里渐渐暖和了。 ②出示小树苗、夕阳等图片，用“渐渐”说话。如：小树苗渐渐长高了。（或：夕阳渐渐下山了。） （2）火越烧越旺。哎呀，火把旁边的柴堆烧着了！ ①朗读指导：用着急、担心的语气读这两句话，语速稍快。提示“着”在此处应读zｈáｏ。 ②男女生比赛读，其他学生评价。 ③引导学生说几个像“越烧越旺”这样的词语。 越（写）越（好） 越（跑）越（快） 越（爬）越（高） 越（听）越（有趣） ④引读：现在情况紧急，真是太危险了！所以这里有一个感叹号。让我们一起来告诉小白兔这紧急的情况吧！学生齐读。 2.分男女生朗读第5、6自然段，注意语调的变化。 （三）学习第7~9自然段，感受雪孩子的勇敢。 过渡：可是小白兔睡得正香，对眼前的危险一点儿也不知道。请同学们默读第7～9自然段，思考：看到自己的朋友小白兔有危险，雪孩子的心情怎么样？（着急。） 抓住语言体会“着急”。（用横线画出描写雪孩子语言的句子） 预设1：不好了！小白兔家着火了！ （1）雪孩子怎么知道小白兔家着火了？学生汇报。教师出示词语卡“冒出黑烟”，认读，用“冒”组词。 （2）课件出示小白兔家着火的图片，创设情境：现在你就是雪孩子，看着那冒出的黑烟，蹿出的火苗，你会怎样喊？读一读雪孩子的呼喊吧！ 指导朗读：读的时候声音急促、响亮些，就能把雪孩子着急的心情读出来了。 （3）朗读训练：练习读—指名读—齐读。 预设2：小白兔，小白兔！你在哪里？ （1）雪孩子说这句话的时候心情是怎样的？ （2）当时小白兔的家里已经全是呛人的烟、烫人的火，雪孩子能不急吗？出示词语卡“烫人的火”，认读，再请学生说说生活中觉得烫的东西。 （3）教师引读，指名朗读。男女生再读句子，体会雪孩子着急的心情。 （4）教师提问：如果你就是雪孩子，当时你的心里会想些什么？引导学生感受雪孩子的勇敢。 抓住动作体会“着急”。（用波浪线画出雪孩子动作的句子） 预设1：雪孩子看见从小白兔家的窗户里冒出黑烟，蹿出火星。他一边喊，一边向小白兔家奔去。 预设2：雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。 （1）出示词语卡“奔去”，开火车读，学生做动作理解词义。 （2）把写雪孩子动作的词语连起来读一读（奔、冲、冒、找哇找哇、抱、跑），边读边想象当时的情景，体会他着急的心情。 （3）雪孩子找了好久，才把小白兔找到，课文有个词语表示这个意思，你能找到吗？学习词语“终于”。 感受“善良、勇敢”。 （1）观看动画片《雪孩子》中救小白兔的片段。
部编版语文二年级上册20雪孩子教案与反思(优选3篇)
部编版语文二年级上册20雪孩子教案与反思（优选3篇）【部编版语文二年级上册20雪孩子教案与反思第1篇】【教学内容】《雪孩子》人教版标准实验教材语文一年级第一册第6单元第19课（二课时）。
【教材分析】这是一篇童话，讲述一个雪孩子给小白兔带来快乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的故事。
课文以连环画的形式出现，将水的变化常识融于故事之中，易于激发兴趣。
本篇首次为不注音的课文，让学生尝试看自己阅读，激发学习语文的成就感。
【学情分析】《雪孩子》这篇课文的认读难度是相当大的，除了课后的10个生字之外，还有“累、柴、却、救”等以前从没接触到过的生字，生字教学有一定难度。
【教学目标】1、认识10个生字，会写“瓜、衣、来”3个字，认识1个偏旁“子”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程。
【教学重难点】认识10个生字，知道雪会变成云。
【教学理念】新课标明确指出：“走进新课程，步入新课程，要认真贯彻国家基础教育改革纲要的精神，要紧紧把握课堂教学改革的方面。
在课堂教育改革中，要坚持‘一个为本’即以学生的发展为本。
”从发展心理学品质教学的情况下，学生的思维会有一个质的飞跃，否则会被挪后或延缓。
从语言学角度来说，这个阶段是学生学习和发展语言的最佳时期，良好的语言发展会促进一个人各方面能力的发展。
综上所述，教学设计的指导思想就是抓住一条主线，两基本点。
一条主线是指以学生发展为主线，两基本点是指在引领学生掌握各种知识和技能的同时，给学生的思维能力和表达能力以充分发展的空间。
【教学过程】第一课时一、揭题激趣1、板书“孩子”教认“孩”字，再补上雪字。
2、激趣：雪孩子是什么样的？课文说了什么事？今天我们学习19课雪孩子。
二、看图自读课文1、仔细看图，想想每幅图上画了什么？2、读读图旁的句子，画出不认识的字，请教同位。
3、标画课文的自然段。
三、检查自读情况，读后正音1、指名接读课文，互相评价。
部编版语文二年级上册20雪孩子教案与反思(推荐3篇)
部编版语文二年级上册２０雪孩子教案与反思（推荐３篇）部编版语文二年级上册20雪孩子教案与反思【第1篇】文本简析：《雪孩子》是部编版语文二年级上册第七单元一篇童话故事，改编自中国儿童文学作家嵇鸿的同名童话故事。
讲述了一个雪孩子给小白兔带来的快乐，为了救小白兔，奋不顾身冲进着火的房子里，融化了自己，最后自己变成了白云的故事。
全文主要通过对人物对话的描写，让学生懂得雪受热融化的道理，并感受雪孩子在别人有困难时，帮助他人的美好品质。
学情分析：《雪孩子》故事感人至深，却只有几百个字，几百个字里却讲述了一个充满童真童趣、感人肺腑的故事。
文章比较浅显，因此我通过让学生读懂内容，在此基础上记诵积累。
本课教学，尽管短小、浅显，但对于二年级小朋友而言，遇到困难如何消除畏难情绪，让学生在整个教学过程中始终保有学习兴趣，达到思维兴奋点是组织教学的关键。
教学目标：1、认识本课15个生字，能正确、美观地书写8个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，初步学习默读，知道雪化成冰、水蒸发到空中形成云的过程。
3、了解课文内容，感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手的道理。
4、根据文本内容创设说话情境，培养学生的想象能力和说话能力。
教学重点：1、认识本课15个生字，能正确、美观地书写8个生字。
2、初步学习默读，知道雪化成冰、水蒸发到空中形成云的过程。
教学难点：感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手的道理。
教学准备：多媒体课件、剪贴画、词卡、任务卡课时安排：2课时第一课时一、课时目标1、借助拼音自主识字，学习“累、添”等15个生字，会写“唱、赶”等8个生字，运用多种方式学习生字词，学会结合上下文理解词语意思。
2、初步学习默读，试着不出声地读。
3、在反复朗读的基础上，借助插图、填空式语言，尝试说说故事的主要内容。
二、教学重点逐步掌握不同的朗读方法，初步学习默读的好处，激发学生对默读的兴趣。
部编版二年级上册语文《雪孩子》教案
部编版二年级上册语文《雪孩子》教案一、教学内容本节课选自部编版二年级上册语文教材，具体章节为《雪孩子》。
该课文讲述了一个可爱的雪孩子在小动物们的帮助下，拯救了被火烧伤的小鸟的故事。
教学内容包括：词语理解、句子分析、课文朗读、情感体验等。
二、教学目标1. 知识目标：学会本课生字，理解重点词语，正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 能力目标：培养学生提取信息、概括课文大意的能力，提高学生的阅读理解水平。
3. 情感目标：通过学习课文，感受雪孩子的善良、勇敢和友爱精神，培养学生的爱心和责任感。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的重点词语和句子，体会雪孩子的美好品质。
教学重点：朗读课文，培养学生的阅读兴趣和情感体验。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示雪景图片，引导学生回忆冬天堆雪人的经历，激发学生的学习兴趣。
2. 初读课文：学生自读课文，教师指导学生注意生字、词语的读音和书写，帮助学生理解课文大意。
3. 精读课文：教师带领学生分析课文，讲解重点词语和句子，引导学生体验雪孩子的美好品质。
5. 朗读课文：学生分组朗读课文，教师指导学生注意语气、节奏，培养学生的朗读能力。
6. 随堂练习：设计练习题，检验学生对课文内容的掌握程度，及时巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《雪孩子》2. 重点词语：善良、勇敢、友爱、拯救、感动3. 课文结构：雪孩子出现→雪孩子拯救小鸟→小动物们帮助雪孩子七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字，每个字写5遍。
（2）根据课文内容，用自己的话概括雪孩子的美好品质。
（3）想象自己是课文中的一个小动物，写一篇关于帮助雪孩子的故事。
2. 答案：（1）略。
（2）雪孩子的美好品质有善良、勇敢、友爱等。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生较好地掌握了课文内容。
部编版二年级上册语文《雪孩子》教案
部编版二年级上册语文《雪孩子》教案一、教学内容本课选自部编版二年级上册语文教材第七单元，详细内容为《雪孩子》一文。
本文以生动的笔触描绘了一个可爱的小雪人，在冬天的日子里与孩子们共度快乐时光的故事。
通过对本文的学习，让学生感受雪孩子的美好品质，培养他们关爱他人、乐于助人的精神风貌。
二、教学目标1. 知识与技能：学会本课生字，正确读写生词；能流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 过程与方法：通过观察课文插图，联系生活实际，培养学生的想象力；通过小组合作，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：感受雪孩子的美好品质，教育学生关爱他人，乐于助人。
三、教学难点与重点1. 教学重点：学会本课生字，正确读写生词；能流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 教学难点：通过观察插图，联系生活实际，培养学生的想象力；理解雪孩子的美好品质，教育学生关爱他人，乐于助人。
四、教具与学具准备1. 教具：课文插图、生字卡片、多媒体课件。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示课文插图，引导学生观察并描述插图内容。
（2）引出课题《雪孩子》，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（1）让学生自读课文，边读边思考：课文主要讲了一个什么故事？3. 精讲细读（1）教师范读课文，学生跟读。
（2）结合课文内容，引导学生分析雪孩子的美好品质。
（3）讲解生字、生词，指导学生正确读写。
4. 随堂练习（1）让学生用生字、生词造句。
（2）小组合作，讨论雪孩子的美好品质，并进行汇报。
5. 情感升华（1）让学生谈谈自己关爱他人、乐于助人的经历。
6. 课堂小结回顾本节课所学内容，让学生谈谈自己的收获。
六、板书设计1. 板书课题：《雪孩子》2. 板书生字、生词。
3. 简要列出课文主要内容和雪孩子的美好品质。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字、生词。
（2）用生字、生词造句。
（3）以《我心中的雪孩子》为题，写一篇短文。
部编版语文二年级上册21《雪孩子》教案2023
部编版语文二年级上册21《雪孩子》教案2023我今天要分享的是部编版语文二年级上册第21课《雪孩子》的教学设计。
一、教学内容本课是部编版语文二年级上册第21课《雪孩子》，主要内容是通过讲述一个雪孩子的故事，让学生理解和掌握课文中的关键词语和句子，以及培养学生的阅读兴趣和想象力。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会故事中的情感。
3. 掌握课文中的关键词语和句子。
4. 培养学生的阅读兴趣和想象力。
三、教学难点与重点重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握课文中的关键词语和句子。
难点：理解故事中的情感，培养学生的阅读兴趣和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：课文课件或黑板，雪孩子的图片，录音机和磁带。
2. 学具：课本，铅笔，橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过播放录音，让学生听课文，引起学生的兴趣，然后引导学生说出课文的主要内容。
2. 生字词学习：让学生自读课文，画出生字词，然后集体认读，讲解生字词的意思。
3. 课文理解：让学生分段朗读课文，边读边思考，然后集体讨论，理解课文内容。
4. 情感体验：让学生通过朗读课文，体验故事中的情感，然后分享自己的感受。
5. 随堂练习：让学生根据课文内容，完成课后练习题。
六、板书设计板书设计如下：雪孩子小白兔堆搬救小猴子堆搬看小白兔堆搬救小猴子堆搬看七、作业设计1. 朗读课文给家长听，并让家长签字。
2. 根据课文内容，画一幅雪孩子的画。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，我觉得学生们对课文内容的理解和朗读都有了很大的提高，但在情感体验方面还需要加强。
在今后的教学中，我会更加注重培养学生的情感体验，让他们更好地理解和感受课文中的情感。
拓展延伸：让学生们发挥想象力，编写自己的雪孩子故事，并互相分享。
重点和难点解析在部编版语文二年级上册第21课《雪孩子》的教学设计中，有几个重要的细节需要重点关注。
这些细节对于学生理解和掌握课文内容，以及培养他们的阅读兴趣和想象力至关重要。
二年级上册语文《雪孩子》教案
二年级上册语文《雪孩子》教案一、教学目标1.1 知识与技能•正确、流利、有感情地朗读课文，掌握本课生字新词。
•理解课文内容，能够简述雪孩子如何救出小白兔的过程。
1.2 过程与方法•通过小组合作和讨论，理解雪孩子的勇敢和善良。
•初步学习默读，试着不出声地阅读课文，提高阅读效率。
1.3 情感、态度与价值观•感受雪孩子的勇敢和善良，培养学生在面对困难时勇于伸出援手的品质。
•激发学生对自然现象的好奇心，培养探索精神。
二、教学重点•识字写字，正确、流利地朗读课文。
•理解雪孩子救小白兔的过程，感受其勇敢和善良。
三、教学难点•学习默读，尝试在阅读过程中不出声。
•体会雪孩子的精神美，感悟其在面对危险时的勇敢行为。
四、教学资源•多媒体课件，包括雪孩子的图片、动画等。
•生字词卡片，课文录音。
•相关绘本或故事书，拓展学生的阅读视野。
五、第一课时教学结构设计5.1 复习创设情境引入课题•通过复习之前学过的与雪相关的课文或知识，激发学生对雪的兴趣。
•展示雪孩子的图片或动画，创设情境，引入课题。
•提问：“你们见过雪孩子吗？如果雪孩子来到我们身边，会发生什么有趣的故事呢？”激发学生的好奇心。
5.2 初读课文识记生字•学生自由朗读课文，标出生字新词，借助拼音初步认读。
•教师出示生字词卡片，指导学生正确认读生字，并讲解字义及用法。
•学生跟读课文录音，模仿正确的语音语调，注意句子的停顿和重音。
5.3 整体感知理清层次•学生再次朗读课文，整体感知课文内容。
•教师引导学生分段朗读课文，并讨论每段的主要内容。
•通过提问和讨论，帮助学生理清课文的结构和层次，了解雪孩子救小白兔的过程。
5.4 总结拓展•总结本节课的学习内容，强调对生字词的识记和对课文内容的理解。
•拓展延伸，引导学生想象：“如果你是雪孩子，你会怎么救小白兔？你还会做哪些勇敢的事情？”•布置相关作业，如背诵课文中的精彩段落、抄写生字等。
六、板书设计《雪孩子》第一课时课题：《雪孩子》生字新词：[列出本课生字新词]雪孩子救小白兔：勇敢善良，舍己为人七、课后反思（此部分需要在课后根据学生的实际表现和课堂效果进行填写）•反思本节课的教学效果，包括学生对生字新词的掌握情况、对课文内容的理解程度以及朗读能力的提升等。
部编版语文二年级上册21.雪孩子(教案)
部编版语文二年级上册21．雪孩子（教案）一、教学内容本课的教学内容主要包括教材中的第21课《雪孩子》这一篇文章。
文章讲述了一个关于雪孩子的故事，通过描述雪孩子与小白兔的友谊，以及雪孩子在火灾中英勇救人的事迹，展现了雪孩子的善良和勇敢。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，培养学生主动探究和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜友谊、关爱他人的品质，激发学生勇敢面对困难的勇气。
三、教学难点与重点1. 难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，以及雪孩子的形象和品质。
2. 重点：正确朗读课文，掌握生字词，理解课文的主要内容。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、教学挂图等。
2. 学具：学生课本、练习册、文具等。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）通过播放雪孩子的图片和音乐，引导学生进入课文情境，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（10分钟）让学生自主阅读课文，注意生字词的读音和词义，理解课文的主要内容。
3. 合作探究（10分钟）学生分小组进行讨论，探讨雪孩子的形象和品质，以及课文中的比喻、拟人等修辞手法。
4. 讲解与示范（10分钟）教师针对学生的讨论结果，进行讲解和示范，帮助学生更好地理解课文。
5. 随堂练习（5分钟）让学生在课堂上完成练习册的相关题目，巩固所学知识。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书课题：雪孩子2. 板书主要内容：雪孩子的形象：善良、勇敢、友善雪孩子的品质：珍惜友谊、关爱他人课文中的修辞手法：比喻、拟人七、作业设计1. 作业题目：请用简洁的语言描述雪孩子的形象和品质。
请举例说明课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 作业答案：雪孩子的形象：善良、勇敢、友善。
雪孩子的品质：珍惜友谊、关爱他人。
课文中的修辞手法：比喻（如“雪孩子就像一个白色的精灵”）、拟人（如“雪孩子微笑着向小白兔招手”）。
部编版小学二年级上册语文第20课《雪孩子》课文原文及教案
【导语】《雪孩⼦》是⼀篇童话，讲述⼀个雪孩⼦给⼩⽩兔带来快乐，为⼩⽩兔解除灾祸，最后⾃⼰变成了云朵的故事。
准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版⼩学⼆年级上册语⽂第20课《雪孩⼦》课⽂原⽂ 雪，下个不停，⼀连下了好⼏天。
这天早上，天晴了，兔妈妈要出门去。
⼩⽩兔嚷起来：“妈妈，妈妈，我也要去！” 兔妈妈说：“好孩⼦，妈妈有事，你不能跟着去。
”兔妈妈在门外的空地上给⼩⽩兔堆了个雪孩⼦。
⼩⽩兔有了⼩伙伴，就不跟妈妈去了。
⼩⽩兔跳舞给雪孩⼦看，唱歌给雪孩⼦听。
他玩累了，就回家去睡午觉。
“屋⼦⾥真冷，赶紧往⽕堆⾥舔把柴吧！” ⼩⽩兔添了柴，把⽕烧得旺旺的，屋⼦⾥渐渐暖和了。
他躺在床上，闭上眼睛，⼀会⼉就睡着了。
⽕越烧越旺。
哎呀，⽕把旁边的柴堆烧着了！⼩⽩兔睡得正⾹，他⼀点⼉也不知道。
“不好了！⼩⽩兔家着⽕了！”雪孩⼦看见从⼩⽩兔家的窗户⾥冒出⿊烟，蹿出⽕星，他⼀边喊，⼀边向⼩⽩兔家奔去。
“⼩⽩兔，⼩⽩兔！你在哪⾥？”雪孩⼦冲进屋⾥，冒着呛⼈的烟、烫⼈的⽕，找哇找哇，终于找到了⼩⽩兔。
他连忙把⼩⽩兔抱起来，跑到屋外。
⼩⽩兔得救了，雪孩⼦却浑⾝⽔淋淋的。
这时候，树林⾥的⼩猴⼦、⼩刺猬都赶来救⽕了。
不⼀会⼉，⼤家就把⽕扑灭了。
兔妈妈回来了，激动地说：“谢谢⼤家救⽕，救了⼩⽩兔，谢谢⼤家！” “咦，是谁救了⼩⽩兔？”⼩动物们都说，“真得谢谢他呢！” 这时，救⼩⽩兔的雪孩⼦不见了。
他已经化成⽔了。
不，雪孩⼦还在呢！瞧，太阳晒着晒着，他变成了很轻很轻的⽔汽。
飞呀，飞呀，飞上天空，变成了⼀朵⽩云，⼀朵美丽的⽩云。
____________________ 本⽂作者嵇鸿，选作课⽂时有改动。
【篇⼆】部编版⼩学⼆年级上册语⽂第20课《雪孩⼦》教案 教学要求 1、认识10个⽣字，会写"⽠、⾐、来"3个字，认识1个偏旁"⼦" 2、正确、流利、有感情地朗读课⽂ 3、理解课⽂内容，了解雪与云之间的变化过程 教学重点 认识10个⽣字，知道雪会变成云 教具准备 雪与云相互变化的课件 学前准备 布置学⽣课前读通课⽂ 教学时间2课时 第⼀课时 教学要求 1、认识10个⽣字，认识1个偏旁"⼦" 2、正确、流利、有感情地朗读课⽂ 3、理解课⽂内容，了解雪与云之间的变化过程 教学重点 认识10个⽣字，知道雪会变成云 教学过程 ⼀、揭题激趣 1、板书"孩⼦"教认"孩"字，再补上雪字 2、激趣：雪孩⼦是什么样的？课⽂说了什么事？今天我们学习20、雪孩⼦ ⼆、看图⾃读课⽂ 1、仔细看图，想想每幅图上画了什么？ 2、读读图旁的句⼦，画出不认识的字，请教同位 3、标画课⽂的⾃然段 三、检查⾃读情况，读后正⾳ 1、指名接读课⽂，互相评价。
部编版二年级语文上册 第20课《雪孩子》(教案)
部编版语文二年级上册第20课《雪孩子》教学设计么呢？那你们想不想听一个关于雪人的故事呢？2.今天我们就一起来学习一篇关于雪人的课文——《雪孩子》。
（演示第4张幻灯片）想。
读课题《雪孩子》。
让学生知道学习的内容。
讲授新课一、初读感知1.初读课文，感知课文。
（演示第5-8张幻灯片）（1）自由朗读课文，圈出本课生字。
chànɡɡǎn wànɡ pánɡ唱赶旺旁 hún shuí qīnɡ qì浑谁轻汽（2）说一说这些生字偏旁是什么？“唱”的偏旁是“口”“浑”的偏旁是“氵”“轻”的偏旁是“车”“旺”的偏旁是“日”（3）指导生字的笔顺。
以“赶”、“旁”为例指导。
2.学习组词。
小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。
出示词语：A.教师领读 B.男女生比读C.同桌互读。
二、精读领悟1.这篇课文主要讲述的是什么事情？（演示第9张幻灯片）让学生在轻松的状态中识记生字。
让学生明白1.我会扩词。
旺（兴旺）（旺盛）唱（唱歌）（演唱）汽（蒸汽）（汽水）2.我会读。
雪孩子变成了一朵白云。
雪孩子变成了一朵白云，一朵美丽的白云。
雪孩子变成了水汽。
雪孩子变成了水汽，很轻很轻的水汽。
五、作业布置（演示第38张幻灯片）1.带感情地朗读课文。
2.完成课后习题。
课堂小结《雪孩子》这篇课文讲述了一个给小白兔带来了快乐的可爱的雪孩子，最后为了从大火中救出小白兔而舍弃了自己生命的童话故事。
雪孩子的善良、勇敢，告诉我们，当别人有困难时，要勇于伸出援助之手。
板书设计雪孩子教学反思《雪孩子》是一篇童话，讲述一个雪孩子给小白兔带来欢乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的故事。
课文以连环画的形式出现，将水的变化常识融于故事之中，易于激发学习兴趣。
通过“雪孩子化了”和“雪孩子飞到空中，成了一朵很美很美的白云”这两句话，使学生知道雪会变成云，理解雪与云之间的变化过程。
这两种变化属于物理及时反思，总结收获，发现不足。
人教版二年级语文上册《雪孩子》——含教案
人教版二年级语文上册《雪孩子》——含教案一、教学内容本节课选自人教版二年级语文上册《雪孩子》一文。
具体内容包括：第13自然段，描述了雪孩子的诞生；第46自然段，描绘了雪孩子的快乐生活；第79自然段，讲述了雪孩子为救小白兔而勇敢牺牲的故事。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确地朗读课文，理解课文内容，学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生提取信息、理解课文的能力。
3. 情感态度与价值观：学生感受雪孩子的勇敢、善良，培养关爱他人、珍惜友谊的品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解雪孩子为救小白兔而勇敢牺牲的精神。
教学重点：正确朗读课文，学会生字词，理解课文内容。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、作业本、生字卡片五、教学过程1. 导入：教师展示雪景图片，引导学生谈论对雪的感受，激发学习兴趣。
2. 朗读课文：学生自读课文，教师指导学生正确朗读，理解课文内容。
3. 学习生字词：学生自学生字词，教师检查并指导书写。
4. 理解课文：教师引导学生分析课文，提取关键信息，理解雪孩子的形象。
5. 小组讨论：学生分组讨论，交流雪孩子的勇敢、善良品质。
6. 例题讲解：教师选取典型例题，讲解解题方法，引导学生运用到实际情景中。
7. 随堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 雪孩子的诞生2. 雪孩子的快乐生活3. 雪孩子的勇敢牺牲七、作业设计1. 抄写生字词，每个写5遍。
a. 雪孩子是如何诞生的？b. 雪孩子为什么勇敢牺牲？c. 从雪孩子身上，你学到了什么品质？答案：a. 雪孩子是由雪堆成的小人；b. 雪孩子为了救小白兔而勇敢牺牲；c. 勇敢、善良、关爱他人、珍惜友谊。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《雪孩子》，使学生感受到了勇敢、善良的品质。
课后，教师应关注学生对生字词的掌握情况，加强对课文内容的理解。
拓展延伸方面，可以让学生编写关于雪孩子的故事，培养学生的想象力和创造力。