第三课同侪携手共进(一)
《同侪携手共进》课件
02
同侪携手共进的历史 背景
历史上的同侪携手共进案例
古代的同侪携手共进
在古代，人们通过共同协作完成大型 工程和项目，如建造金字塔、长城等 ，体现了同侪携手共进的精神。
中世纪的同侪携手共进
在中世纪，骑士和贵族通过结盟、联 姻等方式加强合作，共同抵御外敌和 维护自身利益，体现了同侪携手共进 的思想。
总结词
通过团队建设活动，提高员工凝聚力和 工作效率
VS
详细描述
企业团队建设是通过一系列活动和训练， 提高员工之间的信任、沟通和工作效率， 增强团队凝聚力。成功的团队建设需要关 注员工的需求和期望，提供有针对性的培 训和活动，以及建立积极的团队文化。
06
同侪携手共进的价值 与意义
对个人成长的价值
01
激发创新思维。
对社会发展的意义
促进社会和谐
通过同侪之间的合作，增进相互 理解与尊重，减少社会矛盾与冲
突。
推动经济发展
团队合作有助于集中智慧和资源 ，促进经济发展和产业升级。
提升社会文明水平
同侪携手共进的理念有助于传播 正能量，提升社会文明水平。
对未来世代的影响
传承合作精神
通过同侪携手共进，为未来世代 树立合作共赢的榜样，传承合作
02
同侪之间的互动和合作可以促进 彼此的成长和发展，提高个人和 团队的学习和工作效率。
携手共进的意义
携手共进意味着合作、互助和共同进 步。通过同侪之间的合作，可以互相 学习、互相帮助、互相激励，共同实 现个人和团队的目标。
携手共进有助于提高个人的沟通能力 和团队协作能力，增强团队凝聚力和 向心力。
信任
同侪之间应相互信任，相信对方的能力和诚信，愿意分享自 己的想法和经验。
《同侪携手共进》教案设计同学们携手同行共同进步
《同侪携手共进》教案设计同学们携手同行共同进步一、教学目标2.引导学生学会在团队中发挥自己的优势，互相学习，共同进步。
3.提高学生的人际沟通能力，增强班级凝聚力。
二、教学重难点1.教学重点：让学生认识到团结协作的力量，学会在团队中发挥自己的优势。
三、教学过程1.导入新课（1）组织学生进行“你画我猜”游戏，让学生体验团结协作的乐趣。
（2）引导学生分享游戏中的感受，引出团结协作的重要性。
2.课堂探究（1）分组讨论：让学生谈谈自己在团队中的优势和不足，以及如何发挥自己的优势，弥补不足。
3.案例分析（1）展示优秀团队协作案例，让学生感受团结协作的魅力。
（2）引导学生分析案例中团队成员的优点，以及如何互相学习，共同进步。
4.实践活动（1）组织学生进行“接力传球”比赛，让学生在比赛中体验团队协作的力量。
（2）学生代表发言，分享自己的学习心得。
四、课后作业2.鼓励学生主动参与团队活动，将所学知识运用到实际生活中。
五、教学反思1.本节课通过多种教学手段，让学生深刻体会到团结协作的重要性，达到了预期的教学效果。
2.学生在课堂上的参与度较高，课堂氛围活跃，有利于培养学生的团队精神。
3.在实践活动中，部分学生表现出较强的团队协作能力，但也有部分学生存在不足，需要在今后的教学中加以引导和培养。
六、教学评价1.课后对学生的团队协作能力进行评价，了解学生在团队中的表现。
2.收集学生的课后作业，评估学生对团结协作的理解和运用。
3.通过观察学生在日常生活中的表现，了解团队协作教育的实际效果。
七、教学延伸1.开展团队建设活动，如户外拓展训练、团队游戏等，让学生在实践中提高团队协作能力。
2.邀请优秀团队代表进行经验分享，让学生学习他们的成功之道。
3.加强家校沟通，让家长了解团队协作教育的重要性，共同培养学生的团队精神。
本节课以同学们携手同行共同进步为主题，通过多种教学手段，让学生深刻认识到团结协作的重要性。
在教学过程中，注重培养学生的团队精神，提高团队整体素质。
第三课同侪携手共进教案(标准版)
第三课同侪携手共进教案（一）本课教学目标1.知识目标知道人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质；知道青春期闭锁现象及其危害；能够说出交友的基本原则；知道男性与女性在心理发展方面存在的主要差异。
2.能力目标绘制自己的人际树轮图，分析自己人际关系状况的能力；能够用自己的话概括友谊是什么，能够对教材中提供的交友案例提出适当的解决方法；能够运用友谊原则指导自己与同学的交往，能够恰当地解决自己的交友困惑与冲突，能够做出负责任的选择；能够辨别男女生之间的正常交往和“早恋”，能够运用理智调控与异性同学交往中的情感问题，能够正常和有分寸地和异性同学交往。
3. 情感、态度和价值观目标愿意和同学交往，不封闭自我；接受自己的人际关系现状，愿意改变自己，主动悦纳他人，培养开朗活泼的性格；愿意和异性同学交往，尊重异性同学；正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕的情感，愿意反思并正确把握情感问题；选择并初步形成有关友谊的正确的价值观。
（二）本单元安排的依据1.学生面临的问题（详见《教参》p48——49页）2.课程标准的依据本课所依据课程标准的相应的部分是“我于他人的关系”之“交往与沟通”。
该部分的课程目标是“掌握基本的交往礼仪，学会人际交流与沟通；善于与人合作，努力建立良好的人际关系”。
具体对应的内容标准是“1.2了解青春期闭锁心理现象的危害，积极与同学、朋友交往，养成热情、开朗的性格”；“1.3正确认识异性同学之间的情感、交往与友谊，学会用适当的方式与异性交往”。
（三）教学重点难点1、“与友同行”是本课的教学重点；2、“把握青春，把握情感”是本课的难点。
（四）教学安排1.课时安排：本课计划用四课时授完，每框用两课时，其中每个目用一课时。
2.课前准备：可以事先搜集一些学生交往的典型案例，对朋友、友谊以及男女生交往的不同看法。
这样，教学更具针对性，更贴近学生。
3.教学方法：本课以活动探究为主，通过活动引导学生自己体验、感悟，并归纳、提炼出主题。
政治第三课同侪携手共进第一框同学朋友课件人教版
把握友谊
友谊需要忠诚去播种，热情去浇灌，原则去培养，谅解去护理。 ——马克思
我的友谊原则：
1.相互宽容，尊重差异，加强沟通，友情就会快乐持久。 2.平等相待，不做违心的牺牲，在友爱中共同成长。 3.尊重朋友的选择，接纳朋友的交往圈，赢得更多的朋友。
特别提 醒
谨慎交友：乐交诤友，不交损友
经典友情故事
议一议：什么是真正的朋友？
真正的朋友是不会因为你现在处于困难时期，而离你远 去的人。不会因为你处于人生低谷的时刻而抛弃你的人。 真正的朋友不会人云亦云，不会在你受伤的伤口上再 洒上一把盐的人。朋友不会因为小人对你 的栽赃,而远离你 的人，而是在这个时候，伸出援助的手来关心你，关怀你 的人。 真正的朋友不会见利忘义，不会随风倒,不会对有用的 人就阿虞奉承,对无用的人就一脚踢开的 人。真正的朋友不 会因为一点私利,就把朋友的情谊抛开在一边。
普通的朋友与真正的朋友
一个普通的朋友从未看过你哭泣。一个真正的朋友有双肩让 你的泪水湿尽。 一个普通的朋友在吵架后就认为友谊已经结束。一个真正的 朋友明白当你们还没打过架就不叫真正的友谊。 一个普通的朋友找你谈论你的困扰。一个真正的朋友找你解 决你的困扰。
一个普通的朋友在拜访时，像一个客人一样。一个真正的朋 友会打开冰箱自己拿东西。
2．“金无足赤，人无完人”、“水至清则无 鱼，人至察则无徒”。这些人生的哲理都告诉 我们，在交友的过程中，应该( B ) A．只看朋友的优点，不看朋友的缺点 B．以宽容的态度对待朋友 C．什么样的人都是可以做朋友的 D．对待朋友的缺点应该睁一只眼、闭一只眼， 不要太较真儿
3．“独学而无友，则孤陋寡闻。”这是因 为( A ) A．三人行下事 D．只要知识渊博，就能拥有朋友
不受欢迎的缺点： 尖刻、多嘴多舌、 自私、目光短浅、粗鲁、 自高自大、贪婪、不真诚、 恶毒、冷酷、邪恶、说谎 ┉┉
第三课 同侪携手共进
第六步
巩固知识
对本节知识进行复习
△巩固知识，加深学生印象
板书设计
第三课同侪携手共进
一、男女同学的差异
二、那女同学如何交往
三、把握青春，把握情感
○学生对教材掌握较好，上课注意力集中
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
教师活动
学生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
第一课时
2分钟
第一步
组织教学：教师巡视班级，师生问好，做好上课准备
整理好书本及上课用的用具
5分钟
第二步
导入新课：当你离开父母亲人的时候，你将会获得另一种感情----友谊
学生根据教师的引导回忆老师所说的另一种感情是什么
△根据身边接触的朋友导入本节课内容
10分钟
第六步
巩固知识
自行识记本节内容并预习
板书设计
第三课同侪携手共进
一、我的人际圈
二、与友同行
三、如何对待友情
○学生积极参与教师活动，但对课本的知识熟记的不好
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
教学流程
分课时
环节
与时间
教师活动
学生活动
△设计意图
重
点
在交友与友谊问题上，了解什么是真正的友谊、如何能获得真正的、持久的友谊。
难
点
男女生交往中的情感问题是敏感问题。初中生在交往中普遍表现出来的问题是男女生之间的隔阂，并且导致对正常的男女生交往过于敏感与好奇，对男女生交往中可能产生的爱慕之情的情感发展不懂得如何看待和把握，难以辨别、调控、做出负责任的选择，因而成为教学难点。
八年级思想品德上册 第三课《同侪携手共进》复习教案 人教新课标版
第三课《同侪携手共进》第一节同学朋友一、复习、导入新课通过前面几节课的学习，我们已经完成了第一单元的内容，哪位同学能简单的说说我们都学到了什么呢？（学生答：家庭关系的建立、与父母关系不可选择、感受家庭温暖、孝敬父母、如何对待代购和逆反心理危害……）总结：同学们说的这么多其实总结起来就是两个字：亲情。
曾经有人把人的一生所经历的所有感情做了一个总结，划分成亲情、友情和爱情。
那么从今天这节课开始我们在感受了家庭中暖暖的爱之后一同再来体验同学、朋友间的友情之温馨。
（板书：第三课同侪携手共进同学·朋友）二、新授内容：（一）我的人际圈既然今天讲的内容是朋友，那我就想给大家讲一个小故事。
从前有一个广交天下豪杰的仗义武夫，他临终前对他儿子说：“别看我自小在江湖闯荡，结交过的人数不胜数，其实我这一生就交了一个半朋友。
”儿子纳闷不已。
他的父亲就贴近他的耳朵交代一番，然后对他说：“你按我说的去见见我的这一个半朋友，朋友的要义你自然就会懂了。
”父亲归天后，儿子先去了他父亲认定的"“一个朋友”那里。
对他说：“我是某某的儿子，现在正被朝廷错误地当成要犯追杀，情急之下投身你处，希望予以搭救！”这人一听，容不得半点思索，赶忙叫来自己的儿子，喝令儿子速速将衣服换下，穿上眼前这个并不相识的“朝廷要犯”的衣服，而让“朝廷要犯”穿上自己儿子的衣服。
武夫的儿子明白了：在你生死攸关的时刻，那个能与你肝胆相照，甚至不惜割舍自己的亲生骨肉来搭救你的人，可以称作你的一个朋友。
武夫的儿子又去了他父亲说的“半个朋友”那里，抱拳相求把同样的话诉说了一遍。
这“半个朋友”听了，对眼前这个求救的“朝廷要犯”说：“孩子，这等大事我可救不了你，我这里给你足够的盘缠，你远走高飞快快逃命，我保证不会告发你……”儿子明白了：在你患难的时刻，那个能够明哲保身、不落井下石加害你的人，可称作你的半个朋友。
1、（感知自己的人际关系）听了这个故事同学们领悟到朋友的要义了么？我们每个人又拥有多少“一个朋友”和“半个朋友”呢？那么下面请大家翻开书的第30页，一起来借助这个“人际关系树轮图”来分析一下我们每个人的人际关系怎么样？（若同学不理解如何填写可简单介绍并巡视，时间在1分钟左右）好，先填到这里。
《同侪携手共进》教案素材
《同侪携手共进》教案素材1.1 设计目的1.1.1 通过本节课的学习，让学生了解同侪携手共进的重要性，培养学生的团队协作能力。
1.1.2 引导学生认识自己在团队中的角色，提升自我认知和团队意识。
1.1.3 培养学生积极主动参与团队活动，勇于承担责任的精神。
二、知识点讲解2.1 同侪携手共进的概念2.1.1 同侪：指同学、同伴，年龄相仿、经历相似的人。
2.1.2 携手共进：共同努力，共同进步。
2.1.3 同侪携手共进：同学之间相互帮助，共同提高。
三、教学内容3.1 教学案例分享3.1.1 案例一：介绍一个成功团队的合作经历，让学生了解团队合作的重要性。
3.1.2 案例二：分析一个团队失败的原因，引导学生认识团队合作中存在的问题。
3.1.3 案例三：分享优秀团队合作的经验和方法，让学生学会如何在团队中更好地与他人合作。
四、教学目标4.1 知识与技能目标4.1.1 了解同侪携手共进的含义和意义。
4.1.2 学会在团队中与他人合作，提高团队协作能力。
4.1.3 培养团队精神，形成良好的团队氛围。
五、教学难点与重点5.1 教学难点5.1.1 让学生理解同侪携手共进的重要性，并付诸实践。
5.1.2 培养学生团队合作的能力，提高团队协作效果。
5.1.3 引导学生主动承担责任，形成良好的团队氛围。
5.2 教学重点5.2.1 让学生通过案例学习，了解团队合作的过程和方法。
5.2.2 培养学生主动参与团队活动的积极性。
5.2.3 提高学生在团队中的沟通能力和协作能力。
六、教具与学具准备6.1 PPT课件6.1.1 包含同侪携手共进的定义、案例分享、团队合作的方法和技巧等内容。
6.1.2 设计精美的图片和动画，吸引学生的注意力。
6.1.3 课件可操作性强，方便教师课堂讲解和引导学生思考。
六、教具与学具准备6.2 教学卡片6.2.1 设计团队成员角色、责任、沟通等主题的卡片。
6.2.2 卡片上列出相应主题的具体内容和例子。
《同侪携手共进》教学设计(通用5篇)
《同侪携手共进》教学设计(通用5篇)（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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同学· 朋友 （一）
学习目标:
1、知道什么是青春期闭锁心理极其危
害； 2、了解人际交往中受欢迎的品质和不 受欢迎的品质。
自学指导
请同学们认真阅读课本30--31页内容， 思考以下问题，找出答案，6分钟后提问， 比一比看谁做的最出色。
1、完成教材30页的活动要求，绘制自己的“人际 关系树轮图”，了解并说说自己的人际关系状况。 2、思考并回答以下问题： （1）你朋友的多少与你个人心理品质有关吗？ （2）你为什么喜欢你的朋友？他有什么人格魅力？ （3）我们班里谁的人缘儿最好？为什么？ （4）你认为想拥有广泛的人际交往和拥有更多的 朋友需要哪些条件？ 3、根据第3小题的答案，请归纳 （1）青春闭锁心理的危害 （2）受欢迎的同学具有的品质
百家争鸣
小组PK，可以畅所欲言。比比那组的回答的问题 多，对于每个问题，看那组认识最深刻。 1、完成教材30页的活动要求，绘制自己的“人际 关系树轮图”，了解并说说自己的人际关系状况。 2、思考并回答以下问题： （1）你朋友的多少与你个人心理品质有关吗？ （2）你为什么喜欢你的朋友？他有什么人格魅力？ （3）我们班里谁的人缘儿最好？为什么？ （4）你认为想拥有广泛的人际交往和拥有更多的朋 友需要哪些条件？ 3、根据第3小题的答案，请归纳 （1）青春闭锁心理的危害 （2）受欢迎的同学具有的品质
收藏精华——背背记记
背记问题3，3—4分钟后同组抽查
当堂训练
1、请每位同学拿出纸和笔，选取班内5—6 名同学，夸夸他们的优点长处，也给他们提提 那些地方需要改进（注意语言的委婉哟）。6分 钟后选出6名同学大胆读出来。 2、展示你搜集的关于赞美友情的诗歌、音 乐、名人名言、典型事例，与其他同学共同欣 赏》。