课题研究报告和结题报告 (共43张PPT)
课题研究成果的评价
——规范性：研究目标非常明确，研究内容 富有系统性和完整性；研究设计非常严谨，实施 规范有序；概念界定非常清晰，论述非常全面， 逻辑性很强；研究报告撰写非常规范完整，研究 过程反映详细采用的资料和数据翔实，可信度高； 参考文献引证非常规范。 ——科学性：对国内外研究现状分析透彻， 把握准确，搜集占有资料全面详尽；课题选题的 理论依据成立，科学恰当；研究问题真实，前提 可靠；研究方法科学，思路清晰；学术观点鲜明， 论证分析充分严密，逻辑性强，数据准确，结论 真实可信。
二、研究报告各部分的基本要求
7．课题研究的步骤 “课题研究的步骤”这部分的陈述 比较简单。一般将课题研究分成准备、 实施研究、总结等三个阶段，也有的分 成四个、五个阶段。然后，在每个阶段 中简要陈述做了几项工作，简明扼要， 不必详细陈述。
二、研究报告各部分的基本要求
8．课题研究的主要过程 “课题研究的主要过程”这部分，要通过回顾、 归纳、提炼，具体陈述课题研究的主要过程，具体 陈述采取哪些措施、策略，或基本的做法来开展研 究。 “课题研究的主要过程”这部分也可以与“课 题研究步骤”合在一起陈述，在每一个阶段中具体 陈述所做的几项工作，所采取的研究策略或措施等。 撰写“课题研究的主要过程”这部分内容时， 应注意不要将这部分写成经验总结或研究体会。
二、研究报告各部分的基本要求
4．课题研究的目标 课题研究的目标体现的是本课题研究的方向，是 本课题研究所要最终达到的目的。一是课题研究 目标的确定不要过于空泛，过于原则，或没有扣 紧课题题目。二是要注意研究报告结构的内在联 系。也就是说，本课题所确定的研究目标，最终 必须落实到研究成果中去。看一个课题的研究合 格不合格，能不能通过验收，就看在研究成果中， 所取得的成果是不是达到了预期的研究目标。 在陈述所取得的研究成果时，一定不能忽略研究 目标与研究成果之间这一内在的联系。否则，会 令人感到这个课题研究并不成功。
二、研究报告各部分的基本要求
6．课题研究的方法 课题研究的方法，指的是该项课题在研究时所 采用的教育科研方法。一项课题的研究，往往要采 用多种科研方法。比如，采用实验法，同时也可能 采用调查法。这部分的陈述，一般列出采用的科研 方法，稍加说明就可以了，花费的笔墨不必很多。 注意：近几年来推崇的行动研究法、案例研究法、 教育叙事法有人称为“新三法”要重点考虑。
工作报告
研究工作报告，相当于课题研究活动的总结， 工作报告应该是课题研究全过程的全面的、 忠实的记录。 工作报告主要是从课题组织管理的角度写， 是总体介绍课题研究情况的纲领性材料，要 求做到内容全面，能够使读者总体把握课题 研究的相关情况。
一、研究报告的主要结构
一篇规范、合格的研究报告，需要回答好三 个问题：一是“为什么要选择这项课题进行 研究？”即这项课题是在怎样的背景下提出 来的，研究这项课题有什么理论意义和现实 意义。二是“这项课题是怎样进行研究的？” 要着重讲清研究的目标、内容、方法、步骤， 讲清研究的主要过程。三是“课题研究取得 了哪些研究成果？”
二、研究报告各部分的基本要求
9．课题研究成果 “课题研究成果”这个部分是整篇研究报告 中最为重要的部分。一个研究报告写得好不好， 是否能全面、准确地反映课题研究的基本情况， 使课题研究成果具有推广价值和借鉴价值，就看 这部分的具体内容写得如何。一般说来，这部分 的文字内容所占的篇幅，要占整篇研究报告的一 半左右。 “课题研究成果”这个部分内容的表述，要 注意三个问题：第一，不要只讲实践成果，不讲 理论成果。第二，研究成果的陈述不能过于简略。 第三，有关课题的研究经验或研究体会不要在 “研究成果”这个部分来陈述。
二、研究报告各部分的基本要求
1．课题提出的背景 这个部分内容的陈述，要求用两、三段简 洁的文字讲清选择这项课题进行研究的原 因、理由，回答好“为什么要选择这项课 题来研究”这个问题。
二、研究报告各部分的基本要求
2．课题研究的意义 课题研究的意义包括理论意义和现实意义。 这个部分既可以单独作为一个部分来陈述， 也可以归入“课题提出的背景”来陈述。 意义是指课题的价值和作用
研究报告的主要结构
1、课题提出的背景； 2、课题研究的意义（包括理论意义和现实意义）； 3、课题研究的理论依据； 4、课题研究的目标； 5、课题研究的主要内容； 6、课题研究的方法； 7、课题研究的步骤； 8、课题研究的主要过程； 9、课题研究成果及分析（重点写）； 10、课题研究存在的主要问题及今后的设想； 11、参考文献； 12、附录
二、研究报告各部分的基本要求
3．课题研究的理论依据 课题研究的理论依据是进行课题研究的理论指 导。课题研究需要在一定的理论指导下来进行。这 部分的陈述要求理论依据要具体，要围绕课题研究 的需要，有针对性地列出课题研究所依据的若干个 具体的理论观点或若干项具体的政策，所依据的理 论要具科学性和先进性，所选择的政策要具时代性。 在陈述理论依据时，切忌将某一专家、学者的整篇 著作或某一个文件、某位国家领导人的讲话全文当 作理论依据。
课题 “研究者在课题研究结束后对科研课题 研究过程和研究成果进行客观、全面、实事求是 的描述，是课题研究所有材料中最主要的材料， 是对课题研究的最为集中的阐述和说明，是最重 要的研究成果之一，是专家和上级科研部门鉴定 研究成果的主要依据。 （也称结题报告） 撰写研究报告是结题工作中极为重要的一项工作。 研究报告的结论将直接影响课题的推广价值。 我们必须重视研究报告的撰写，而且必须用科学 的、学术的方法来撰写研究报告。
二、研究报告各部分的基本要求
5．课题研究的主要内容 课题研究的主要内容陈述的是课题研究的问题， 课题研究的着力点。对研究主要内容的表述应当紧 扣研究目标，简明扼要，准确中肯。在陈述课题研 究的主要内容时，有的将子课题表述成研究的内容， 这也是一种简洁明了的表述办法。必须注意的是， 课题研究的主要内容与课题研究成果同样有着密切 的内在联系，课题研究的主要内容的研究结果必须 在研究成果中予以体现。
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研究性学习结题报告 ppt课件
----韩 爱 斌
在本次学习过程中，我主要负责了整理调查资料以及撰写论文的工作。这次 学习不单单是针对食物本身，同时也涉及到了它背后的历史文化。我们了解到的 历史相关资料也让我惊叹于中午文化的博大精深。在调成过程中，每个细节，如 名称的由来，发明者的由来等等都有不同的说法，让我们在探索真相的过程中体 验到了思考的乐趣。同时，做调查本身也让我受益匪浅。在设计问卷时大家就细 心的相处合适的问题，不仅很有趣味，也增强了同学间的合作精神，再调查过程 中，鼓起勇气发出问卷、向调查对象提出问题都无疑锻炼了我们的社会实践能力。
----辛思晴
通过研究性学习，增强了我的社交能力。虽然在学校里我会接触到不少同学， 可那毕竟是小范围。而作为一个学生，只有在社会这个大范围中，社交能力才能 真正有所长进。以前我只管自己的学习，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”， 一向不与外人打交道，而在研究性学习中，我不得不去采访，不得不去与他们交 谈，无形之中，它促进了我溶入社会的能力，使我能够去面对一个个完全陌生的 人。另外，通过研究性学习，锻炼了我的组织能力。 “研究性学习”是一门实践 性很强的全新学科，其中充满热趣也极富挑战性。你自己必须亲自去做，才能体 会到该如何做。我很喜欢这门学科。
在筹办庆功酒宴时，忽必烈特别点了那道羊肉片。 厨师选了绵羊嫩肉，切成薄片，再配上各种佐料，将帅们吃 后赞不绝口。厨师忙迎上前说：“此菜尚无名称，请帅爷赐 名。”忽必烈笑答：“我看就叫‘涮羊肉’吧！”从此“涮 羊肉”就成了宫廷佳肴。
据说直到光绪年间，北京“东来顺”羊肉馆的老掌 柜买通了太监，从宫中偷出了“涮羊肉”的佐料配方，“涮 羊肉”才得以在都市名菜馆中出售。
分析 : 由此可见,涮羊肉作为北京的传统饮食,人们却对 其历史几乎是一无所知,因此,我们决定查询其历史并为大 家宣传,让大家来了解它的历史，保留老北京传统饮食文 化。
在本次学习过程中，我主要负责了整理调查资料以及撰写论文的工作。这次 学习不单单是针对食物本身，同时也涉及到了它背后的历史文化。我们了解到的 历史相关资料也让我惊叹于中午文化的博大精深。在调成过程中，每个细节，如 名称的由来，发明者的由来等等都有不同的说法，让我们在探索真相的过程中体 验到了思考的乐趣。同时，做调查本身也让我受益匪浅。在设计问卷时大家就细 心的相处合适的问题，不仅很有趣味，也增强了同学间的合作精神，再调查过程 中，鼓起勇气发出问卷、向调查对象提出问题都无疑锻炼了我们的社会实践能力。
----辛思晴
通过研究性学习，增强了我的社交能力。虽然在学校里我会接触到不少同学， 可那毕竟是小范围。而作为一个学生，只有在社会这个大范围中，社交能力才能 真正有所长进。以前我只管自己的学习，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”， 一向不与外人打交道，而在研究性学习中，我不得不去采访，不得不去与他们交 谈，无形之中，它促进了我溶入社会的能力，使我能够去面对一个个完全陌生的 人。另外，通过研究性学习，锻炼了我的组织能力。 “研究性学习”是一门实践 性很强的全新学科，其中充满热趣也极富挑战性。你自己必须亲自去做，才能体 会到该如何做。我很喜欢这门学科。
在筹办庆功酒宴时，忽必烈特别点了那道羊肉片。 厨师选了绵羊嫩肉，切成薄片，再配上各种佐料，将帅们吃 后赞不绝口。厨师忙迎上前说：“此菜尚无名称，请帅爷赐 名。”忽必烈笑答：“我看就叫‘涮羊肉’吧！”从此“涮 羊肉”就成了宫廷佳肴。
据说直到光绪年间，北京“东来顺”羊肉馆的老掌 柜买通了太监，从宫中偷出了“涮羊肉”的佐料配方，“涮 羊肉”才得以在都市名菜馆中出售。
分析 : 由此可见,涮羊肉作为北京的传统饮食,人们却对 其历史几乎是一无所知,因此,我们决定查询其历史并为大 家宣传,让大家来了解它的历史，保留老北京传统饮食文 化。
课题研究报告课题开题、结题PPT模板【精品】
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研究方法
RESEARCH METHOD
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课题研究报告
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汇报人：
汇报S时to间n：e
01 / 选题背景 03 / 研究方法 02 / 论文总结 04 / 论文总结
目录
CONTENTS
1
选题背景
SELECTED TOPIC BACKGROUND
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结题报告ppt
老且 针 教 购 以 备 习 的 头 好 装 可 好 的 教 亮 革 就 要 讷 挂 卖 得 特 外 选 社 一 师熟 对 参 教 说 答 效 质 做 的 潢 少 的 ， 参 双 期 不 ， 笑 名 狗 一 级 ， 择 在 查 交知 性 用 参 毫 案 果 量 题 例 如 的 。 修 。 眼 ， 能 有 春 、 肉 提 、 既 一 编 “ 流教 较 起 之 无 和 。 ， 更 题 果 环 二 订 此 ， 新 再 些 老 或 ” 的 高 有 些 校 出 学强来前价解在也有讲是节看版外选旧购参师写的是级丰有质身 的。比，值题挑直效解挑，内的，择教买考认了假，教富名量” 需老较都。过选接果能选千容、印那参了书为个冒学师一的，首 要师好先三程习决。够数万买增数些鱼。出，序“生编线大作先 ，接。向听的题定例极理别教补也新龙而版参，名在写教出者， 选触一老口，集着题大化只参版是近混且年考而师挑的学版队要 用各般师碑光的使讲地的注之的挑出杂，代书没系选参经社伍看 老类来以不是时用解启参重前、选版，由较与有列时考验质，出 师参说及少习候者的发考贴仔获的、学于远教在”还书，量出版 推考，高聪题还能好人书出细奖参与生近，材书，要质又上书社 荐书老年明的要不坏的，来翻的考新在年实同中有警量有一经和 的的师级的堆注能直思你的看教值课购来际步撰些惕也较般验编 教机推同学积意获接维不广内参之程买正上这文特部往高较等者 参会荐学生的挑得关，妨告容一一标时处已一，级分往教有方。 也较的询到参选最系比看或也般，准一于经点这教“较学保面专 利多参问书考那好参单看是是都印接定课落至出师挂好能障有业 于，考哪店书些的考纯例书必是数轨要程伍关版只羊。力。优出 与而书种选可配复书埋题的不较高的擦改，重的是头值的此势版 。 。 ，
课题组长：
指导老师：
课题组成员：
研究性学习结题报告Microsoft PowerPoint 演示文稿 ppt课件
• 3、圆规：俺迈出的步子不论大小，都能圆满地完成任务。
• 4、图钉：俺虽戴着大盖帽，却从不摆架子，善于刻苦钻研。
• 5、书包：俺是能亲身体验学习压力大小的见证物。
• 6、钢笔：俺性格刚直，肚里墨水多，敢于吐露心声，给人留下了很深的印象。
• 7、粉笔：俺天天在“黑道”上混，演绎的却是精彩的一生。
• 8、橡皮：俺脸皮虽厚，却不怕犯错误，尤其改正错误最快。
• 课题现状主要阐述目前他人对本课题研究的情况，你的研究有何不同、有何创新之处。 目前同学都可谓是志向远大，关注世界，更乐意与国际接轨，却往往忽视了生活中的学 问。正所谓世事洞明皆学问，人情练达即文章。研究文具，既实际又实用，又与众不同。
• 研究内容本课题研究的主要内容是什么？是否可行？存在什么困难或需要什么帮助？进 行本课题研究主要采取什么方法（文献研究、实验研究、行动研究、调查研究等）主要 研究如何在已有文具上进行创新与改进。本课题研究存在可存性，但有些作品实物制作 有些困难，可能只能用绘画展示。所以进行研究我会进行行动研究，采取手工制品和平 面绘画相结合的方法。
• 课题研究实施计划进行本课题研究的步骤、时间安排、（略）每个步骤的研究目标以及 课题组成员的分工等。
• 研究步骤：1首先收集一些有关学生文具的图片和资料。2然后进行创新，设计草图。
• 3再收集有关制作的材料。4最后进行制作，无法完成的用绘画展示。
• 时间安排：周末·节假日
研究性学习结题报告Microsoft PowerPoint 演示文稿
中国文具市场容量已突破人民币1000亿元， 近年文具市场发展步伐均达两位数。随着国 内经济的发展，集团购买力的提高，将更加 加速此行业的发展。如果把文具行业的发展
•
四、在商品流通环节上，外资企业已
课题结题报告PPT课件
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2
二、课题的设计
（一）课题的界定
“初中作业分层研究”是指教师在设计、 布置作业时，根据不同层次学生的各种情 况，如课堂表现、掌握程度、已有水平等， 设计出不同的、适合各类学生的作业，从 而帮助、促使不同层次的学生都能有效地 完成作业，通过不同层次的练习达到良好 的学习效果。
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3
（二）研究内容与目标
2.调查研究法。
深入班级进行调查，收集丰富翔实的资料，了解各个层次学 生的需求和当前教学现状。
3.行动研究法。
以课堂为主阵地，不断反思、总结、矫正、创新，从而使研 究成果为师生所理解、掌握和应用，从而达到解决实际问题， 改善教学行为的目的。
4.个案研究法。
进行班级对比实验，优化教学评估，获得相关教学成绩、学
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11
五、讨论与思考
（一）存在的问题
1.如何准确划分学生的小组。
我们对学生认知结构的分析和把握应该是一种动态的发展性 的，在这方面，我们还应该进一步研究。
2.充分维护学生自信心。
由于在评价上实行了阶梯性评价，在客观上把学生分成了不 同的阶梯，只要分出不同的类属，就难免会引起学生的敏感， 这要求教师在评价的时候充分考虑到学生心理承受能力，维 护学生自信心。
初中作业分层研究 课题结题报告
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1
一、课题的提出
• 从农村学校现状分析，学生大多存在着基 础知识及基本能力之间差异。面向全体学 生就不能无视这种差异，而应因人定标、 因材施教。在“让每个学生都能得到最优 发展”教育观下，我们必须认清应试教育 下作业中存在的问题，并提出符合素质教 育标准的形式多样的数学作业形式。力争 让每个学生在适合自己的作业中都取得成 功，获得轻松、愉快、满足的心理体验。
高一九班研究小组课题结题报告-PPT精选
碳酸饮料调查结果
5.0%
25.0%
1.7%
33.3%
35.0%
可口可乐 百事可乐 非常可乐 银鹭可乐 其它
（三） 果味饮料调查结果
果味饮料调查结果
6.70% 20%
10% 20%
23.30%
10% 10%
醒目系列 椰树椰汁 汇源果汁 非常柠檬
芬达
美年达 其它
（四）啤酒市场调查结果
品牌
榕城 雪津 惠泉 其它
3 在下列果味饮料中，您最常购买的是__
A醒目系列 B椰树椰汁 C汇源果汁
4 在下列啤酒中，您最常购买的是__
A榕城
B 雪津
C 惠泉
5 在下列茶类饮料中，您最常购买的是__
A康师傅系列 B统一系列 C 旭日升冰茶
6 在下列奶类饮料中，您最常购买的是__
A 伊利
B 蒙牛
C 均瑶
D 娃哈哈 D银鹭可乐 D 非常柠檬 D 其它 D 其它 D 长富
百事可乐与可口可乐价格比较
价格(元/升)
6.00
5.75
5.50
5.25
5.00
4.75
4.50
4.25
4.00
3.75
3.50
3.25
3.00
规格
600mL(百事可乐) 355mL(听装) 500mL(可口可乐)1.25L
2L
可口可乐 百事可乐
可以求出可口可乐的单位体积价格为：3.14 元/升； 百事可乐的单位体积价格为：2.52元/升。 对于可口可乐而言
这就是我们经过6个多月的调查研究的最终 结果。
组长：王辛 成员：郑轩骞、张良迪、张悦、陈佳
陈志淦、何文星、朱昱、张鹏 2019年11月
课题结题汇报精选(课堂PPT)
34
2024/8/21
❖（北师大版）小学数学一年级下册 《分扣子》
学情分析
实践活动《分扣子》旨在引导学生选择不 同的标准给纽扣分类，并在分类的基础上比较 交流，培养初步的观察、比较、分析的能力。 让学生经历分类活动的过程，学会有条理地思 考、表达。
2024/8/21
❖（北师大版）小学数学一年级下册 《分扣子》
1.讨论可按怎样的标准和顺序分类：
（3）如从 颜色分：
颜色→扣眼个数→形状 颜色→形状→扣眼个数
（2）如从扣 眼个数开始 分：
扣眼个数→颜色→形状 扣眼个数→形状→颜色
（1）从形 状开始分：
形状→颜色→扣眼个数 形状→扣眼个数→颜色
2024/8/21
❖（北师大版）小学数学一年级下册 《分扣子》
三、拓展应用，解决问题
❖（北师大版）小学数学一年级下册 《分扣子》
一、课题的提出
1．课题研究的背景 2．国内外相关研究综述 3．研究的创新点 4．概念界定的关键词
2024/8/21
二、研究的依据
教育学理论：教育活动是有 目的的活动，在于使人得到 全面发展。
哲学依据：“外因是变化的 条件，内因是变化的依据， 外因通过内因而起作用。”
2024/8/21
四、研究的内容
内容１． 对学困生形成主观原因的研究： 导致学生学习困难的主观 原因很多，诸如学习兴趣、学习动力、学习意志和毅力等 方面，所以主观原因的研究主要有：学困生学习兴趣的研 究；学困生学习动力的研究；学困生意志和毅力研究；学 困生情绪研究。 内容２． 形成学困生客观原因的研究： 导致学习困难的原因，除了 学生主体之外，当然不排除客观存在的许多因素，诸如学 校环境，课程体系、教师因素、家庭的变故、社会的不良 影响等等。 内容３． 学困生转化的对策研究：研究教师在教学过程中如何缩小 学困生群体。课堂上进行转化。良好的师生关系的研究。
2024/8/21
❖（北师大版）小学数学一年级下册 《分扣子》
学情分析
实践活动《分扣子》旨在引导学生选择不 同的标准给纽扣分类，并在分类的基础上比较 交流，培养初步的观察、比较、分析的能力。 让学生经历分类活动的过程，学会有条理地思 考、表达。
2024/8/21
❖（北师大版）小学数学一年级下册 《分扣子》
1.讨论可按怎样的标准和顺序分类：
（3）如从 颜色分：
颜色→扣眼个数→形状 颜色→形状→扣眼个数
（2）如从扣 眼个数开始 分：
扣眼个数→颜色→形状 扣眼个数→形状→颜色
（1）从形 状开始分：
形状→颜色→扣眼个数 形状→扣眼个数→颜色
2024/8/21
❖（北师大版）小学数学一年级下册 《分扣子》
三、拓展应用，解决问题
❖（北师大版）小学数学一年级下册 《分扣子》
一、课题的提出
1．课题研究的背景 2．国内外相关研究综述 3．研究的创新点 4．概念界定的关键词
2024/8/21
二、研究的依据
教育学理论：教育活动是有 目的的活动，在于使人得到 全面发展。
哲学依据：“外因是变化的 条件，内因是变化的依据， 外因通过内因而起作用。”
2024/8/21
四、研究的内容
内容１． 对学困生形成主观原因的研究： 导致学生学习困难的主观 原因很多，诸如学习兴趣、学习动力、学习意志和毅力等 方面，所以主观原因的研究主要有：学困生学习兴趣的研 究；学困生学习动力的研究；学困生意志和毅力研究；学 困生情绪研究。 内容２． 形成学困生客观原因的研究： 导致学习困难的原因，除了 学生主体之外，当然不排除客观存在的许多因素，诸如学 校环境，课程体系、教师因素、家庭的变故、社会的不良 影响等等。 内容３． 学困生转化的对策研究：研究教师在教学过程中如何缩小 学困生群体。课堂上进行转化。良好的师生关系的研究。
课题结题报告PPT
2015/8/14www.themegallery.co
6
4、 研究寄宿生的特点，然后通过不同途 径向家长宣传教育方法，适当纠正家长陈旧、 错误的教育方法，使家庭、学校教育形成合 力，促进学生人格的健全、身心的健康、学 业的进步，同时带来良好的社会影响。
2015/8/14www.themegallery.co
2015/8/14www.themegallery.co
15
六 研究的成果和形式
1 教会学生如何面对挫折，培养自强的精神。 2 消除学生的逆反心理，建立相互信赖的师生关系。 3 学生的心理行为符合年龄特征。 4 让寄宿的学生体验成功的乐趣，增强学习的自信 心。 5 学生能协调和控制自己的情绪。
2015/8/14www.themegallery.co
7
三 课题研究的依据 通过查阅资料，文献研究，我尝试确定心理 健康标准的依据如下： 1 以社会公认的准则为衡量标准，行为若符合公 认的行为规范，视为健康正常的，反之为异常。 以个人的主观经验为标准，当事人如感觉苦闷、 压力大、不舒服的，则视为不健康。
2015/8/14www.themegallery.co
8
2
其心理健康状况以适应社会为标准，善于适 应着为正常，适应社会能力较困难者视为异常。 3 从心理成熟与发展水平为标准，个体身心两 方面成熟和发展相当者为正常，心理发展水平 较同龄人明显者为异常。
2015/8/14www.themegallery.co
9
四 课题的界定与研究对象
农村寄宿制学校：指经济欠发达，人的素质相对 较低的地方所办的相对固定的公立寄宿制学校。年级 （1—6年级） 年龄（6—12周岁） 心理健康：在身体、智能以及情感上与他人的心理不 相矛盾的范围内。 本课题主要是进行心理健康的现状调查并提出相对应 的措施。
研究课题结题报告PPT模板
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6
研究原则（文字可以编辑）
结题报告
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01
选题理由
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月份 2006
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月份 请点击添加标题
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2021/6/9
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2021/6/9
19
实践者的评价（文字可以编辑）
结题报告
01
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02
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03
输入标题
04
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实践工作成果（文字可以编辑）
添加标题 1
2021/6/9
添加标题 2
添加标题 3
结题报告
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6
研究原则（文字可以编辑）
结题报告
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01
选题理由
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月份 2006
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2021/6/9
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实践者的评价（文字可以编辑）
结题报告
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实践工作成果（文字可以编辑）
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2021/6/9
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结题报告
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课题结题报告幻灯片-PPT文档资料
人们常以“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”作 为劝学的格言，然而我们更欣赏一个“趣”字，因为兴趣 是一种喜爱的情绪，它以人认识和探索事物的需要为基础， 是推动人们认识事物、探求真理的一种重要动机，是学生 学习动机中最活跃的因素。兴趣是学习的动力，是求知欲 的源泉，是成功道路上的“助跑器”。 《语文课程标准》指出：“语文教学应激发学生的学 习兴趣。”学生对语文学习产生兴趣是学好语文的关键， 所以，作为语文教师，应不失时机地点燃学生的兴趣之火， 变学生被动、消极的“要我学”为热情主动的“我要学”， 以收到事半功倍的效果。
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【案例】师生共同学习《云房子》。 师：这么多的小鸟儿，造起云房子来可快啦！瞧，云房子造好了。（出示文中 描写云房子的句子。）来，自己轻声读一读，想一想小鸟们造的云房子是什么 样的？ （学生自由轻声读课文，之后汇报） 生：“不一会儿，云房子造好了：有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿 那样美美地开着。有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得 只可以住进一只小麻雀。” 师：小鸟们的云房子造得漂亮吗？ 生：漂亮！ 师：让我们用最动听的声音来赞美小鸟们吧！ （学生练习朗读，然后指名朗读。）…… 师：小朋友们，你们能在朗读的同时配上可爱的动作吗？ （学生一边绘声绘色地朗读，一边做出可爱的动作，整个课堂呈现出一片朝气 蓬勃的景象） 师：小鸟们，让我们也来造云房子吧！你想造什么样就造什么样，想造多大就 造多大，好吗？ 生：好！（大家叽叽喳喳议论开了，我想造……小朋友们一边议论着，一边用 手不停比划着。） 师：小朋友们，你们的云房子造好了吗？谁来向大伙儿介绍一下你造的房子？ 可以用这样的句式。（出示：我们的云房子造好了。有的像……有的像……也 有的像……） 生：我们的云房子造好了。有的像小猪，有的像小兔，也有的像小羊。 生：我们的云房子造好了，有的像圆圆的苹果，有的像弯弯的香蕉，也有的像 大大的西瓜，可有趣啦！