部编版小学语文四年级下册9《短诗三首》课件
小学语文人教部编版四年级下册《9短诗三首》课件
短诗三首
教学课件
现代诗：也叫“白话诗”，最 早可追源到清末，是诗歌的一 种，与古典诗歌相比而言，虽 都为感于物而作，但一般不拘 格式和韵律。
冰心(1900—1999),原名谢婉莹,福建长乐人,现 代著名作家、诗人、儿童文学家。冰心受到泰 戈尔《飞鸟集》的影响,创作了很多无标题的自 由体小诗,这些小诗风格晶莹清丽、软柔俊逸。 主要作品有《冰心小说散文选集》《寄小读者》 《再寄小读者》《三寄小读者》《小橘灯》 《繁星》《春水》等。
指的是什 么？
生活中的困难、心中 的困惑
诗人以形象的比喻，把母爱传达 出来，写的情真意切、感人肺腑。
繁星（一五九）
母亲啊！ 天上的风雨来了， 鸟儿躲在到它的巢里； 心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里。
你心中有什么 感想？
母亲是我们在困难、挫折时的避 风港。
繁星（一五九）
母亲啊！ 天上的风雨来了， 鸟儿躲在到它的巢里； 心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里。
我会写
繁漫 灭藤 萝 膝涛躲
繁星（七一）
ห้องสมุดไป่ตู้
这些事----是永不漫灭的回忆： 月明的园中， 藤萝的叶下， 母亲的膝上。
说明“我”对母亲的感情 之深。
此时此刻渴望得到母亲的 关爱；回忆起儿时的快乐 生活。
这是一篇送样母爱的诗歌。提到的景物让作者想起了母亲的音容笑貌， 母亲的和蔼可亲、温纯善良跃然纸上，抒发了作者对母亲的思念、对童 年生活的留恋。
两个“风雨” 的意思？
第一个是自然界的天气状况。 第二个是生活、成长中的困惑。
关于母爱的一首诗
游子吟 唐 孟郊 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。
课堂总结
同学们,我们中华民族有着悠久的历史,深厚的文化底蕴。从古至今, 诗人们创作了无数经典的诗,那一首首优美的诗,就像一串串璀璨的珍珠。 深受人们的喜爱。
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部编人教版四年级语文下册导入一u说一说：你看到了什么？想到了什么？唐代诗人白居易这样评论诗：诗。
导入二绮美，瑰奇。
明月夜，落花时。
能助欢笑，亦伤别离。
调清金石怨，吟苦鬼神悲。
天下只应我爱，世间唯有君知。
自从都尉别苏句，便到司空送白辞。
冰心（1900—1999），原名谢婉莹，福建长乐人，中国女作家、诗人、翻译家、儿童文学作家。
其诗歌作品大多短小精悍，以歌颂母爱、童年和自然为主。
主要作品：诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》《樱花赞》，小说集《超人》等。
者简介读课文 自由朗读课文，疏通生字词，思考：这三首短诗分别描绘了哪些事物？《繁星》（七一）《繁星》（一三一）《繁星》（一五九）园中、叶下、膝上星、花、波涛鸟巢、母亲的怀抱繁星 漫灭 藤萝膝上 波涛 躲避繁星 漫灭 藤萝膝上 波涛 躲避词学习我会读倦鸟归巢漫涛我会写繁漫灭藤萝膝涛躲重难点字书写指导繁 fán结构：上下部首：糸书写指导：“ ”下不出头，“攵”撇收捺伸。
结构：左右部首：身书写指导：左部第七笔撇不穿过横折钩；“朵”的横稍长。
词语解释漫灭：藤萝：思潮：清响：磨灭，模糊不清。
指紫藤，一种藤本植物，花多为紫色。
接二连三的思想活动。
清脆的响声。
再读课文反复朗读这三首短诗，思考下面的问题：u从每首短诗中，你体会到了诗人怎样的思想感情？《繁星》（七一）课文精讲这些事—— 是永不漫灭的回忆：这些事—— 是永不漫灭的回忆：月明的园中， 藤萝的叶下，母亲的膝上。
幼时与母亲在一起的旧事。
强调印象十分深刻。
对童年的深深怀念、对母亲的深情。
u这首短诗是如何表现母爱的？月明的园中，藤萝的叶下，排比母亲的膝上。
诗人没有正面描写母亲的形象，而是列举了生活中的几个场景，抒发了诗人对母亲的深深眷恋之情。
对诗人来说，这些情景是值得回味一生的。
u“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”让你联想到了什么？我牵着母亲的手，同她一起在月下散步；坐在藤萝的叶下，和她一起乘凉；趴在母亲的膝头，听她讲故事……u从这首短诗中你体会到了诗人怎样的思想感情？对母亲的怀念。
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1、 舟 遥 遥 以 轻飏， 风飘飘 而吹衣 。 2、 秋 菊 有 佳 色，裛 露掇其 英。 3、 日 月 掷 人 去，有 志不获 骋。 4、 未 言 心 相 醉，不 再接杯 酒。 5、 黄 发 垂 髫 ，并怡 然自乐 。
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
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部编版四年级语文下册课件 9.《短诗三首》
短诗三首 冰心
繁 星（一三一）
大海啊! 哪一颗星没有光? 哪一朵花没有香? 哪一次我的思潮里 没有你波涛的清响?
繁星（一五九） 母亲啊! 天上的风雨来了， 鸟儿躲到它的巢里； 心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里。
自由朗读
1.以自己喜欢的方式朗读课文，把诗歌读正确、读流利。 2.在朗读中注意把握作者的思想感情。
一、在括号里填上合适的词语。
( 难忘 )的回忆 ( 波涛 )的清响 (幽 静 )的园中
( 汹涌)的大海 ( 伟大)的母亲 ( 猛烈 )的风雨
二、比一比，组成词。
漫（ 弥漫 ） 慢（ 快慢 ） 萝（ 萝卜 ） 箩（ 箩筐 ）
灭（ 消灭 ） 火（ 灭火 ） 膝（ 膝盖 ） 漆（ 油漆 ）
藤（ 藤条 ） 滕（ 滕州 ） 涛（ 波涛 ） 铸（ 铸造 ）
一、拼音填词。
fán xīng
téng luó
bō tāo
xī gài
（ 繁星 ）
qīng xiǎng
（ 清响 ）
（ 藤萝 ） （ 波涛 ） ī cháo
（ 永 不 漫 灭） （思潮）
二、按课文内容填空。
__天__上__的风雨来了， __鸟__儿__躲到它的巢里； _心___中__的风雨来了， 我只躲到你的_怀__里___。 句子中的两个“风雨”的意思__不__同___，第二个“风雨”指 _人__生__中__遇___到__的__困__难___、__挫__折__、__打___击__、__痛__苦___、__折__磨__等__。
诗人以星光和花香来衬托、强调大海对自己的巨大 影响，从而抒发热爱大海的情怀。
有感情地朗读第三首诗歌，说说它有什么特点。
繁星（一五九） 母亲啊! 天上的风雨来了， 鸟儿躲到它的巢里； 心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里。
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繁星
上下结构，注意下面的“绞丝底”写的宽一 些，上面的部分写得扁一些。
知识链接
《繁星》:是冰心的第一部诗集，诗集收 入诗人1919年冬至1921年秋所写小诗 164首，最初发于北京的《晨报》。《 繁星》是冰心在印度诗人泰戈尔《飞鸟 集》的影响下写成的，用她自己的话说 ，是将一些"零碎的思想"收集在一个集 子里。总的说来，它们大致包括三个方 面的内容。一是对母爱与童真的歌颂。 二是对大自然的崇拜和赞颂。将母爱、 童真、自然融为一体。三是对人生的思 考和感悟。
课堂作业
3.写出下列词语的近义词。 漫灭（ 磨灭） 清响（ 响）声 回忆（ 记忆） 思潮（ 思）绪
第二课时
新课导入
上节课我们领略了《繁星 》蕴含的爱与真，这节课，我 们将继续跟随冰心先生走进诗 歌的意境，去感受一下自然的 美好，母爱的伟大。
新知讲解
环节一:想象《繁星》(七一)
这些事—— 是永不漫灭的回忆 ： 月明的园中， 藤萝的叶下， 母亲的膝上。
课堂练习
2.“心中的风雨”指什么?
困难 挫折 痛苦
。
3.诗中的“躲”字表达了诗人怎样的情感?
对母亲的依恋和热爱之情
。
三、填空。
冰心，原名 谢婉莹，福建长乐人。中国诗人， 现代 （年代
）作家，翻译家，儿童文学作家，社会活动家，散文家。笔
名冰心取自一“片冰心在玉壶 ”。
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2020/12/202020/12/20Sunday, December 20, 2020
新知讲解
环节二:想象《繁星》(一五九)