部编人教版四年级语文上册3、现代诗二首《秋晚的江上》《花牛歌》课件
3 现代诗二首
鸟儿要干什么？是什么样的状态？
归巢的鸟儿， 尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。
黄昏前要落 山的太阳。
画面：傍晚的江面上，落日西沉，倦鸟归巢。
3 现代诗二首
3 现代诗二首
句子品析
“驮”是一种什么样的状态？你觉得这句话 美在哪里呢？
归巢的鸟儿， 尽管是倦了，
作者采用拟人的手 法，将鸟在夕阳下飞翔 的情景写得富有诗意化。
我感受到了花牛的自由 自在和快乐。
3 现代诗二首
听老师读第四小节，用横线画出描 写的景物。边读边想象诗歌所描绘的画 面。
3 现代诗二首
花牛在草地里做梦， 太阳偷渡了西山的青峰。
画面：夕阳西下，花牛在草地上睡觉。
3 现代诗二首
句子品析
花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。
为什么说做梦， 不说睡觉呢？
花牛在草地里眠
3 现代诗二首
齐读第三小节，用横线画出描写的 景物。边读边想象诗歌所描绘的画面。
3 现代诗二首
想一想，花牛 走路时是什么
样子的？
花牛在草地里走， 小尾巴甩得滴溜溜。
画面：花牛甩着尾巴走在 在草地上。
3 现代诗二首
句子品析
从这个动作， 你体会到什么？
花牛在草地里走， 小尾巴甩得滴溜溜。
3 现代诗二首
三、《秋晚的江上》这首诗描绘的是一幅怎 样的画面？
这首诗描绘了一幅碧 空清江、倦鸟归巢、夕阳 西下、芦苇在夕阳的映衬 下变得格外漂亮的画面。
3 现代诗二首
四、《花牛歌》这首诗表现诗人什么心情?
这首诗表现了诗人对 自由生活的向往，字里行 间透漏着诗人愉快的心情。
3 现代诗二首
五、《花牛歌》这首诗表面上写花牛，其 实是在告诉我们什么呢？
3 现代诗二首
互动课堂
女生读第一小节，用横线画出描写 的景物。想象这两句诗描绘了一幅怎样 的画面。
3 现代诗二首
花牛在草地里做什么呢 ？
花牛在草地里坐， 压扁了一穗剪秋罗。
画面：花牛在草地上休息，压扁了一穗剪秋罗。 花牛、绿草地、剪秋罗色彩鲜明，画面感极强。
3 现代诗二首
压扁了剪秋 罗，可以看 出花牛的什
3 现代诗二首
那怪石有的像美猴王抓耳挠腮，有的像盆景中 重叠着的山峦……鱼塘边上种有无数垂柳。它那枝 条婀娜多姿，一阵风吹拂过来，垂柳轻轻地摇曳着， 此刻又披上了晚霞的艳装，活像穿着彩裙的仙女， 翩翩起舞……
这绚丽多彩的鱼塘晚景，使人既愿久立观赏， 又想低吟一首小诗，还想画幅画……夜幕降临了， 晚霞消失了，一只小鸟飞过水面，鱼儿也安静了。
的
景色迷人，
晚
画面美丽。
上
抖落斜阳 苇妆红颜
3 现代诗二首
主题概括
《秋江的晚上》展现了一幅 暮江鸟归 的 画面,色彩鲜明，画面感非常强。
3 现代诗二首
拓展延伸
暮江吟
一道残阳铺水中， 半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜， 露似真珠月似弓。
3 现代诗二首
鱼塘晚霞
傍晚，我迈着慢悠悠的步子，来到宿舍外的鱼塘 边，观看鱼塘晚霞的美景。
3 现代诗二首
秋在刘大白眼中是“妆成一瞬的红颜”，
花牛歌 在诗人徐志摩眼中是什么样的呢？我们一起
去看看吧！
3 现代诗二首
徐志摩（1897—1931年）， 现代诗人、散文家。原名章垿，留 学英国时改名志摩。徐志摩是新月 派代表诗人，新月诗社成员。代表 作品有《再别康桥》《翡冷翠的一 夜》等。
3 现代诗二首
边读边想象画面。
双翅一翻，
归巢的／鸟儿，
把斜阳／掉在江上；
尽管／是／倦了，
头白的／芦苇，
还驮着／斜阳／回去。 也妆成／一瞬的／红
颜了。
3 现代诗二首
读完了这首诗歌，你看到了什么样的画面？
我看到了 倦鸟归巢 ， 驮着斜阳 凌江飞
渡，江边的 芦苇 在夕阳的映衬下格外美丽。
3 现代诗二首
互动课堂
齐读第1小节，圈出这一小节描写的 景物。说一说这一小节描绘了一幅怎样的 画面？
郝副营长
憧憬未来‥‥‥
3 现代诗二首
边读边发现，回答阅读提示中的 问题。
他们在说这句话时， 看到的是什么，可能想到 了什么？
3 现代诗二首
按要求填空：
当时情况
出现次数
憨厚的大地 也披上了一身红纱衣。
也妆成一瞬的红颜了。
活泼的溪水
也羞红了清澈的容颜。
3 现代诗二首
让我们有感情地读一读第2小节。
双翅一翻， 把头斜白阳的·掉芦··在苇·江，上； 也妆成一瞬的红颜了。
朗读时带着对大自然的喜爱之情，读后两句， 边读边想象画面。
3 现代诗二首
结构梳理
秋 江
倦鸟归巢 夕阳西下
整体感知
带着对花牛的喜爱之情，有节奏地朗读课文。 边读边想象画面。
花牛／在草地里／坐， 压扁了／一穗／剪秋罗。
花牛／在草地里／眠， 白云／霸占了／半个天。
3 现代诗二首
花牛／在草地里／走， 小尾巴甩得／滴溜溜。
花牛／在草地里／做梦， 太阳偷渡了／西山的青峰。
3 现代诗二首
读完了这首诗歌，我们知道这是 一只 淘气可爱 的花牛。
这里是一种拟人化的 手法，做梦可以梦到 很多东西，可以引发 我们更多的想象。
3 现代诗二首
猜一猜花牛会梦到什么？ 小组合作讨论一下。
青草真美味啊！ 明天我要逮只蛐 蛐给我弹琴听。
3 现代诗二首
闭上眼睛想一想，这首诗歌 分别写了哪几幅图画？
花牛压剪秋罗 云下花牛眠
花牛甩尾图
花牛梦中见夕阳
3 现代诗二首
人3 现教代版诗二语首文 四年级 上册
3 现代诗二首
3 现代诗二首
今天我们来学习一首现代的诗歌，是描写秋天，
秋晚的江上 傍晚，江上景色的，让我们一起来感受江面的美吧！
3 现代诗二首
刘大白(1880-1932)，中国诗人，原 名金庆棪，后改姓刘，名靖裔，字大白， 别号白屋。浙江绍兴人。与鲁迅先生是同 乡好友，现代著名诗人，文学史家。1925 年为复旦大学校歌作词。
么特点？
可以看出花牛的 无拘无束。
3 现代诗二首
男生读第二小节，用横线画出描写 的景物。想一想白云霸占了半个天是怎 样的画面？
3 现代诗二首
花牛在草地里眠， 白云霸占了半个天。
画面：花牛在草地上睡觉， 身上的白色和白云融为一体。
3 现代诗二首
句子品析
从“霸占”可以体会到什么？
白云霸占了半个天
花牛与自 然融合为一体， 无拘无束。
诗歌赏析
读着这首诗，我们眼前出现了一头憨态可掬 的花牛。它或坐或走或卧，都悠闲散漫，自由自 在。随着它的行动，草地、野花、天空、白云、 悄悄移动的太阳、青翠的山峰都一一出现在我们 面前。让我们带着对花牛的喜爱之情，再齐读一 遍课文。
3 现代诗二首
结构梳理
花 牛 歌
花牛坐 花牛眠 花牛走 花牛梦
向往 自由
“多好啊!”他在自言自语。 （4—5小节）
郝副营长
看书 羡慕！！！
3 现代诗二首
3 现代诗二首
第3次：
他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼 图画，深情地说，“赶明儿胜利了，咱们也能用 上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习， 该多好啊!”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空， 完全陷入了对未来的憧憬里。（7小节）
头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。
拟人。写出了夕阳的 光辉洒在芦苇丛中的
景象。
3 现代诗二首
“妆红颜”
“头白”
“红颜”
从“头白”到“红颜”，运用拟人的手法把芦苇 人格化，给诗文平添了一丝情趣，给图画增加了色彩。
3 现代诗二首
夕阳落山，还有哪些事物会被染红呢？ 请你模仿诗歌最后一句写一写。
头白的芦苇，
热爱孩子，向往美好生活；英勇善战，勇于 牺牲的战斗英雄。
3 现代诗二首
2. “多好啊！”这句话分别是谁在 什么情况下说的？
3 现代诗二首
第1次：
清明节前的一个晚上，我又漫步 在广场上，忽然背后传来一声赞叹： “多好啊!” (2小节)
游客
赏灯 感叹！
3 现代诗二首
第2次：
大约一切准备工作都完成了，这会儿，他正倚着 交通沟的胸墙坐着，一手拿着火柴盒，夹着自制的烟卷， 一手轻轻地划着火柴。他并没有点烟，却借着微弱的亮 光看摆在双膝上的一本破旧的书。书上有一幅插图，画 的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读 书。他注视着那幅图，默默地沉思着。
还驮着斜阳回去。
突出了鸟的疲倦， 劳累的状态。
3 现代诗二首
让我们有感情地读一读第1小节。
归巢的鸟儿， 尽管是倦了，
·· 还驮着斜阳回去。
··
朗读时，表现出对鸟儿的怜惜之情。
3 现代诗二首
自由读第二小节，画出这一段描写 的景物。想一想：第二节描写了一幅什 么样的画面？
3 现代诗二首
双翅一翻，
把斜阳掉在江上；
多么奇丽的晚霞！它一会儿像一匹骏马在奔驰， 一会儿像一头雄狮在怒吼，一会儿像朵朵鲜花在绽 开……我看着看着，身体感到轻飘飘的，仿佛自己也 成了一片晚霞。晚霞闪耀着绚丽的光彩，我把眼睛微 微睁开，眼前顿时出现了赤、橙、黄、绿、青、蓝、 紫七种颜色，我的身体好像也被色彩裹住了。
3 现代诗二首
碧绿的鱼塘像个葫芦形的大宝石，晚霞把彩色 的柔光洒在鱼塘里，就像给碧水插上了一朵朵绒花。 塘里的鱼儿三个一群，五个一伙，悠闲地游动着， 我的眼前仿佛出现了一幅奇景：一群群金色的鲤鱼 仿佛成了塘中的霞光。鱼塘左边有个喷泉，喷出的 水像彩色的礼花，又像晶莹的珍珠，晚霞一照更是 五光十色。这些水珠洒落在水面上，激起一点点小 圆晕，像彩环一样一圈一圈荡漾开去……鱼塘周围 怪石嶙峋，千姿百态，晚霞把光彩洒在上面，好像 一块块宝石。
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部编人教版四年级语文上册第3课《现代诗二首》优秀PPT课件
拟人手法的运用，使诗歌具有灵动的画面感。将 秋日夕阳下的江边美景渲染得美丽无比。夕阳下， 归巢的鸟儿，顽皮地驮着它，让平常的景色显得 更灵动，画面动静结合，充满了情趣。
徐志摩
走近作者
浙江嘉兴海宁硖石人，现代诗人、
散文家。原名章垿[xù]，字槱[yǒu]森，
留学英国时改名志摩。
在剑桥两年深受西方教育的熏陶及
秋晚的江上
景物
秋江晚景图 画面美
主旨概括
《秋晚的江上》写作 者在一个秋天的黄昏时所 看到的江上情景，表达了 作者对大自然的热爱之情。
花牛歌
走近作者
徐志摩（1897—1931）
现代诗人、散文家，浙江 嘉兴海宁人，新月派代表 诗人。代表作有《再别康 桥》《翡冷翠的一夜》等。
整体感知
淘气的花牛在草地里发生了很多有趣的 事，朗读诗歌，概括花牛都做了哪些事？
欧美浪漫主义和唯美派诗人的影响，奠
定其浪漫主义的诗风。
新月派代表诗人，代表作品有《再 徐志摩（1897—
别康桥》《翡冷翠的一夜》。
1931）
整体感知
这首诗描绘了哪些景物？ 这首诗刻画了花牛怎样的形象？
这首诗描绘了哪些景物？这些景物构成了怎样的画面？
你从哪些地方可以看出来？ 这首诗表达了作者怎样的情感？
归鸟何以“倦了”？ 这是作者的想象，同时也
尽管是倦了， 是作者情感的移入。
还驼着斜阳回去。
“驼”字突出了什么？
突出鸟倦的程度。 也是景致的进一步渲染和奇丽的想象。
双翅一翻， 把斜阳掉在江上； 头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。
芦苇妆红颜
双翅一翻，
动作描写
把斜阳掉在江上；
夸张
诗意：飞鸟双翅一翻，才注意到夕阳在江 面的倒影。夕阳的倒影好像是从鸟翅上掉下来 的一样。
徐志摩
走近作者
浙江嘉兴海宁硖石人，现代诗人、
散文家。原名章垿[xù]，字槱[yǒu]森，
留学英国时改名志摩。
在剑桥两年深受西方教育的熏陶及
秋晚的江上
景物
秋江晚景图 画面美
主旨概括
《秋晚的江上》写作 者在一个秋天的黄昏时所 看到的江上情景，表达了 作者对大自然的热爱之情。
花牛歌
走近作者
徐志摩（1897—1931）
现代诗人、散文家，浙江 嘉兴海宁人，新月派代表 诗人。代表作有《再别康 桥》《翡冷翠的一夜》等。
整体感知
淘气的花牛在草地里发生了很多有趣的 事，朗读诗歌，概括花牛都做了哪些事？
欧美浪漫主义和唯美派诗人的影响，奠
定其浪漫主义的诗风。
新月派代表诗人，代表作品有《再 徐志摩（1897—
别康桥》《翡冷翠的一夜》。
1931）
整体感知
这首诗描绘了哪些景物？ 这首诗刻画了花牛怎样的形象？
这首诗描绘了哪些景物？这些景物构成了怎样的画面？
你从哪些地方可以看出来？ 这首诗表达了作者怎样的情感？
归鸟何以“倦了”？ 这是作者的想象，同时也
尽管是倦了， 是作者情感的移入。
还驼着斜阳回去。
“驼”字突出了什么？
突出鸟倦的程度。 也是景致的进一步渲染和奇丽的想象。
双翅一翻， 把斜阳掉在江上； 头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。
芦苇妆红颜
双翅一翻，
动作描写
把斜阳掉在江上；
夸张
诗意：飞鸟双翅一翻，才注意到夕阳在江 面的倒影。夕阳的倒影好像是从鸟翅上掉下来 的一样。
四年级上册 3 现代诗二首 精品课PPT课件(统编语文)
花牛在草地里眠，
和美好的愿望，也表现了归巢的鸟
白云霸占了半个天。
儿对自由的渴望、向往，对现实的
花牛在草地里走，
抗争。
小尾巴甩的溜溜。
（2）读了这首诗，你仿佛看到了什么？
花牛在草地里做梦， 太阳偷渡了西山的青峰。
花牛在草地里睡觉
总结拓展，布置作业
秋晚的江上黄昏时的景色是美丽的，而《花牛 歌》描写了作者童年时的乐趣。想一想，自己童年 生活是否也曾经有过无数的梦想或者也曾经有过许 多有趣的童年往事，模仿这首诗，记录下你的童年 梦想。（要求：只写一个小节）
，有孩子写的东西，言之无物，内容空洞，缺乏可读性，美感差；有的孩子事无巨细，一一罗列，缺乏一个鲜明的中心。就个体而言，肖敏是班上最差的孩子，特别懒，从不做家庭作业，作业速度特别慢，做 作业时注意力从来都集中不了，因此导致了语文各方面的能力都非常欠缺。
二、教学目标。 1、认识81个汉字，正确书写257个汉字，养成主动识字的习惯。书写规范、端正、整洁。 2、积累一定数目的名言警句、谚语和古诗词。 3、学写摘录笔记，交流展示自己的摘录笔记，提高阅读能力，养成阅读习惯。 4、积累带“月”“明”等的成语。 5、记叙培养学生收集处理信息的能力，整理自己需要的资料。 6、熟练阅读28篇诗文，背诵四篇。在阅读中会自己提出比较有质量问题，会处理所提的问题，基本上能自行解答提出的问题，通过讨论，纠正或完善自己的认识，能对照译文读懂古文，基本上 养成良好的阅读习惯。注意把阅读和语文基础知识基本技能的学习及各种学习实践结合起来。 7、在口语交际活动中，力求学生做重点发言人，做讨论的主持人，分辨讨论中的不同意见，与不同意见交流，正确对待反对意见。使学生树立对错意识，提高分析、判断、综合的能力。8、写日 记，使习作与生活紧密结合。写作和阅读结合，续写，仿写，补写，还包括写发言提纲。写作与综合性学习活动相结合。开始练习写真实的作文，写有情有意（有中心）；有血有肉（内容具体）；有声有色（ 生动）；有条有理（结构清楚）。教给学生三种修改的方法——自己读、请人提意见和冷处理。 三、教学重点。 1、在阅读的同时，既教给学生的语文基本技能，又提高学生的阅读能力。 2、在阅读中，通过自己提问，自己解决，通过讨论完善问题，提高阅读能力，读懂课文内容，懂得课文内涵。 3、大量阅读，丰富学生的文化素养。 4、在口语交际活动中，力求学生做重点发言人，做讨论的主持人，分辨讨论中的不同意见，与不同意见交流，正确对待反对意见。 5、写有根有据（真实）的作文，写有情有意（有中心）；有血有肉（内容具体）；有声有色（生动）；有条有理（结构清楚）。 四、教学难点。 1、学生收集处理信息的能力需要进一步完善。 2、提升独立阅读技能，扩大阅读量，丰富学生的文学素养。 3、训练学生的口语交际能力。 4、写真实、有新鲜感的习作。 五、教学措施。 1、以课程改革的新理念、新思维为指导，关注学生的全面发展，通过多种教学形式，激发学生学习兴趣。 2、注重教学过程，为学生创设良好的自主学习情境，鼓励学生先自主学习，敢于发现学习中的问题，大胆想出解决问题的方法。 3、创设宽松、和谐，师生共同探讨问题的学习氛围。 4、尊重学生个体差异，鼓励每个学生选择适合自己的学习方法。每节课均有机会让每个学生都动脑、动口、动手学习。 5、引导学生敢于讲出自己的体会和理解，尊重他们的想法，鼓励他们在大语文的学习实践中领悟、掌握和运用所学的语文知识。 6、在作业设计中，注意有多种多样的题型和不同层次的题型。 7、引导学生完成课标规定的阅读量。
7.部编版人教版小学语文四年级上册3 现代诗二首【精品课件】
学习目标
1. 会认“巢、苇”等6个生字。 2. 摘抄你喜欢的诗句。 3. 正确、流利、有感情地朗读课文。 4. 通过有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童
年幸福快乐的生活和美好的愿望。 (重点) 5. 培养学生的想象力，激发学生写诗的兴趣。(难点)
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
我想那缥缈的星空， 定然有美丽的街市。 街市上陈列的一些物品， 定然是世上没有的珍奇。
你看，那浅浅的天河， 定然是不甚宽广。 那隔河的牛郎织女， 定能够骑着牛儿来往。
我想他们此刻， 定然在天街闲游。 不信，请看那朵流星， 是他们提着灯笼在走。
感受美好自然，培养语文素养！
GAN SHOU MEI HAO ZI RAN PEI YANG YU WEN SU YANG
徐志摩： 浙江海宁人，中国著名新月派现代诗人，散文家，
倡导新诗格律，对中国新诗的发展做出了重要的贡献， 徐志摩是金庸的表兄，徐志摩是新月诗社成员，1918 年赴美国学习银行学。1921年赴英国留学，入剑桥大 学当特别生，研究政治经济学，在剑桥两年深受西方 教育的熏陶及欧美浪漫主义和唯美派诗人的影响， 1931年11月19日上午8时，乘中国航空公司“济南” 号飞机由南京飞往北平途中坠机去世。
归鸟倦了，这是诗
归巢的鸟儿， 人的想象，同时也
尽管是倦了，
是诗人情感的移入。 鸟倦实在也是人倦。
还驮着斜阳回去。
驮字，一方面是景致的进一步的渲染和奇丽的想像，另 一方面也是突出鸟倦的程度，因为驮是一种负荷，而驮 的又正是太阳。这样看到的就不仅仅是一种景致，而包 含诗人对生活的体验。
双翅一翻， 把斜阳掉在江上；
鸟翻双翅，抖落斜阳， 这种夸张的描写体现了鸟摆 脱重负、追求自由的精神。
部编本小学语文四年级上册3《现代诗二首》课件
尽力
秋晚的江上
归巢的／鸟儿， 尽管／是／倦了， 还驮着／斜阳／回去。
双翅一翻， 把斜阳／掉在江上； 头白的／芦苇， 也妆成／一瞬的／红颜了。
秋晚的江上 归巢的鸟儿， 尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。
双翅一翻， 把斜阳掉在江上； 头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。
秋晚的江上 归巢的鸟儿， 尽管是倦了，
花牛在草地里做梦， 太阳偷渡了西山的青峰。
花牛歌 花牛在草地里坐， 压扁了一穗剪秋罗。
花牛在草地里眠， 白云霸占了半个天。
花牛在草地里走， 小尾巴甩得滴溜溜。
花牛在草地里做梦， 太阳偷渡了西山的青峰。
●仿写句子
照样子，写句 子
花牛歌 花牛在草地里 ，
。 花牛在草地里 ，
。
花牛在草地里 ， 。
花牛在草地里 ， 。
花牛歌
徐志摩
●读诗歌
读准字音， 读出节奏。
花牛歌 花牛在草地里坐， 压扁了一穗剪秋罗。 花牛在草地里眠， 白云霸占了半个天。
花牛在草地里走， 小尾巴甩得滴溜溜。
花牛在草地里做梦， 太阳偷渡了西山的青峰。
花牛歌
●说景物
花牛在草地里坐，
找一找诗中的 压扁了一穗剪秋罗。
景物。
花牛在草地里眠，
白云霸占了半个天。
刘大白
3* 现代诗二首
自读要求： 反复朗读下面两首诗，说
说诗中描绘了哪些景物，这些 景物构成了一副怎样的画面。
秋晚的江上
刘大白
秋晚的江上
刘大白
归巢的／鸟儿， 尽管／是／倦了， 还驮着／斜阳／回去。
双翅一翻， 把斜阳／掉在江上； 头白的／芦苇， 也妆成／一瞬的／红颜了。
多音字
jǐn
尽 尽管
秋晚的江上
归巢的／鸟儿， 尽管／是／倦了， 还驮着／斜阳／回去。
双翅一翻， 把斜阳／掉在江上； 头白的／芦苇， 也妆成／一瞬的／红颜了。
秋晚的江上 归巢的鸟儿， 尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。
双翅一翻， 把斜阳掉在江上； 头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。
秋晚的江上 归巢的鸟儿， 尽管是倦了，
花牛在草地里做梦， 太阳偷渡了西山的青峰。
花牛歌 花牛在草地里坐， 压扁了一穗剪秋罗。
花牛在草地里眠， 白云霸占了半个天。
花牛在草地里走， 小尾巴甩得滴溜溜。
花牛在草地里做梦， 太阳偷渡了西山的青峰。
●仿写句子
照样子，写句 子
花牛歌 花牛在草地里 ，
。 花牛在草地里 ，
。
花牛在草地里 ， 。
花牛在草地里 ， 。
花牛歌
徐志摩
●读诗歌
读准字音， 读出节奏。
花牛歌 花牛在草地里坐， 压扁了一穗剪秋罗。 花牛在草地里眠， 白云霸占了半个天。
花牛在草地里走， 小尾巴甩得滴溜溜。
花牛在草地里做梦， 太阳偷渡了西山的青峰。
花牛歌
●说景物
花牛在草地里坐，
找一找诗中的 压扁了一穗剪秋罗。
景物。
花牛在草地里眠，
白云霸占了半个天。
刘大白
3* 现代诗二首
自读要求： 反复朗读下面两首诗，说
说诗中描绘了哪些景物，这些 景物构成了一副怎样的画面。
秋晚的江上
刘大白
秋晚的江上
刘大白
归巢的／鸟儿， 尽管／是／倦了， 还驮着／斜阳／回去。
双翅一翻， 把斜阳／掉在江上； 头白的／芦苇， 也妆成／一瞬的／红颜了。
多音字
jǐn
尽 尽管
(最新部编版)四年级语文上册精品课件：3 现代诗二首(精品课件)
蔡桓侯奇怪，派人问他：“你见了蔡桓侯，为什么悄 悄跑掉了？”
c.纪昌用一根长头发，缚了一只虱子，挂在窗口，天 天目不转睛地注视那只虱子。
纪昌把虱子挂在窗口，天天注视那只虱子。
3 现代诗二首
3.日积月累
1）学生读读背背 眉清目秀 亭亭玉立 相貌堂堂 威风凛凛 白发苍苍 鹤发童颜
明眸皓齿 膀大腰圆 慈眉善目
3 现代诗二首
同学们，这一单元学完了，现在，我们来到语文园地这个版块， 就让我们进入语文园地八，去汲取里面的营养吧。
3 现代诗二首
自主学习，合作探究
1.交流平台
同学们，学习了这一单元，你们有什么收获呢？和大家交流一下吧？ （板书）。这个单元的课文都是__文__言_文___的文章，课文中蕴含着深刻的道理，
3 现代诗二首
一、比一比，组词语 渡( 过渡 ) 倦( 厌倦 )
坐( 坐车 )
度( 度过 )
卷( 卷尺 ) 座( 座位 )
二、我会填。 1.归巢的鸟儿，尽管是倦了， 还驮着斜阳回去 。 2.花牛在草地里走， 小尾巴甩得滴溜溜 。
3 现代诗二首
同学们，这一单元学完了，现在，我们来到语文园地这个版块， 就让我们进入语文园地八，去汲取里面的营养吧。
仿照例句，用下面画横线的词语说一句话。
A.这孩子长得眉清目秀，连说话也那么文雅， 真讨人喜欢。
B.李爷爷年近九十，依然鹤发童颜，身体硬朗。 C.战士们个个威风凛凛，昂首挺胸、迈着坚定 的步伐向前走去。
3 现代诗二首
ห้องสมุดไป่ตู้课堂小结
同学们，这节课我们知道了怎样抓住重点，长话短说，复 述课文，还学积累了一些描写人的成语。收获不少呀！
引发了我们深深的思考。就像《王戎不取道 旁李》王戎__善_观__察__勤__思__考_____ 让人深受感动；《西门豹》中，西门豹就一个_相_信__科__学__,_破__除迷_信__,_机__智__的人； 《故事两则》中的两则故事让我们明白了___防__微_杜__渐_____和___坚_持__不__懈______ 的道理。
c.纪昌用一根长头发，缚了一只虱子，挂在窗口，天 天目不转睛地注视那只虱子。
纪昌把虱子挂在窗口，天天注视那只虱子。
3 现代诗二首
3.日积月累
1）学生读读背背 眉清目秀 亭亭玉立 相貌堂堂 威风凛凛 白发苍苍 鹤发童颜
明眸皓齿 膀大腰圆 慈眉善目
3 现代诗二首
同学们，这一单元学完了，现在，我们来到语文园地这个版块， 就让我们进入语文园地八，去汲取里面的营养吧。
3 现代诗二首
自主学习，合作探究
1.交流平台
同学们，学习了这一单元，你们有什么收获呢？和大家交流一下吧？ （板书）。这个单元的课文都是__文__言_文___的文章，课文中蕴含着深刻的道理，
3 现代诗二首
一、比一比，组词语 渡( 过渡 ) 倦( 厌倦 )
坐( 坐车 )
度( 度过 )
卷( 卷尺 ) 座( 座位 )
二、我会填。 1.归巢的鸟儿，尽管是倦了， 还驮着斜阳回去 。 2.花牛在草地里走， 小尾巴甩得滴溜溜 。
3 现代诗二首
同学们，这一单元学完了，现在，我们来到语文园地这个版块， 就让我们进入语文园地八，去汲取里面的营养吧。
仿照例句，用下面画横线的词语说一句话。
A.这孩子长得眉清目秀，连说话也那么文雅， 真讨人喜欢。
B.李爷爷年近九十，依然鹤发童颜，身体硬朗。 C.战士们个个威风凛凛，昂首挺胸、迈着坚定 的步伐向前走去。
3 现代诗二首
ห้องสมุดไป่ตู้课堂小结
同学们，这节课我们知道了怎样抓住重点，长话短说，复 述课文，还学积累了一些描写人的成语。收获不少呀！
引发了我们深深的思考。就像《王戎不取道 旁李》王戎__善_观__察__勤__思__考_____ 让人深受感动；《西门豹》中，西门豹就一个_相_信__科__学__,_破__除迷_信__,_机__智__的人； 《故事两则》中的两则故事让我们明白了___防__微_杜__渐_____和___坚_持__不__懈______ 的道理。
部编人教版四年级上册语文《3 现代诗二首(2)》PPT课件
结构梳理
秋 江
倦鸟归巢 夕阳西下
的
景色迷人，ຫໍສະໝຸດ 晚画面美丽。上
抖落斜阳 苇妆红颜
主题概括
《秋江的晚上》展现了一幅 暮江鸟归 的 画面,色彩鲜明，画面感非常强。
拓展延伸
暮江吟
一道残阳铺水中， 半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜， 露似真珠月似弓。
鱼塘晚霞
傍晚，我迈着慢悠悠的步子，来到宿舍外的鱼塘 边，观看鱼塘晚霞的美景。
归巢的鸟儿， 尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。
黄昏前要落 山的太阳。
画面：傍晚的江面上，落日西沉，倦鸟归巢。
句子品析
“驮”是一种什么样的状态？你觉得这句话 美在哪里呢？
归巢的鸟儿， 尽管是倦了，
作者采用拟人的手 法，将鸟在夕阳下飞翔 的情景写得富有诗意化。
还驮着斜阳回去。
突出了鸟的疲倦， 劳累的状态。
罗列 睡 眠 霸 占
识字游戏
一 穗
压扁
霸占
偷 渡
词语解释
剪秋罗：石竹科，属多年生草本植物。株 高约60cm。 偷渡：1. 秘密地渡过某一水域。
2. 偷越关隘或国境。 本课指太阳悄悄地落山了，说明时 间过得很快。
整体感知
带着对花牛的喜爱之情，有节奏地朗读课文。 边读边想象画面。
花牛／在草地里／坐， 压扁了／一穗／剪秋罗。
那怪石有的像美猴王抓耳挠腮，有的像盆景中 重叠着的山峦……鱼塘边上种有无数垂柳。它那枝 条婀娜多姿，一阵风吹拂过来，垂柳轻轻地摇曳着， 此刻又披上了晚霞的艳装，活像穿着彩裙的仙女， 翩翩起舞……
这绚丽多彩的鱼塘晚景，使人既愿久立观赏， 又想低吟一首小诗，还想画幅画……夜幕降临了， 晚霞消失了，一只小鸟飞过水面，鱼儿也安静了。
统编版语文四年级上册3《现代诗二首》(课件)
（2）仿写： （什么） 在 （哪儿） （干什么）， （怎么样） 。
（1）我觉得“小尾巴甩得滴溜溜”最有趣，写出了小花牛吃草时很 快活、悠闲的情景。
（2）小牛在草地上喝水，咕咚咕咚真痛快。 小鸟在天空中飞翔，翅膀忽闪忽闪的。
课文讲解
自读第四小节
要求：读准字音、读通句子。 思考：小花牛在草地里甩尾巴后又开始干 什么了？从“太阳偷渡了西山的青峰”中 你知道什么？你想到什么成语？
色，是那么柔和美丽
。
一
二
三
返回目录
2. 花牛在草地里做梦．（mè√nɡ mònɡ），太阳偷（度 渡√ ）了西山的青 峰。
此句既有花牛“做梦”的静景，又有 太阳“偷渡” 的动态描写；
无忧无虑。品读此句， 活泼可爱
让我们感受到花牛的
和太阳的
我仿佛看到： 花牛在草地里静静地卧着，太阳悄悄落山的情景 。
一
小花牛在草地里做梦。从这句我知道 太阳快要落山，天要黑了。我想到了”日 落西山”、“夕阳西下”等成语。
拓展延伸
雪花的快乐
徐志摩
假如我是一朵雪花， 翩翩地在半空里潇洒， 我一定认清我的方向——
飞扬， 飞扬，飞扬—— 这地面上有我的方向。
归纳总结
《秋晚的江上》描写了诗人在 一个秋天的黄昏所看到的江上美 景，表达了诗人对大自然的热爱之 情。
二
三
返回目录
二、 根据课文内容填空。 1. （阅读要素）《秋晚的江上》是现代诗人 刘大白 的作品，诗人用
夸张、独特的想象描绘了 归鸟驮斜阳 、 斜阳落江 、 芦苇妆红
颜 三个场景，勾勒出一幅瑰丽的秋江晚景图。
2. 《花牛歌》是现代诗人 徐志摩 的作品，诗中依次描绘了花牛在草
（1）我觉得“小尾巴甩得滴溜溜”最有趣，写出了小花牛吃草时很 快活、悠闲的情景。
（2）小牛在草地上喝水，咕咚咕咚真痛快。 小鸟在天空中飞翔，翅膀忽闪忽闪的。
课文讲解
自读第四小节
要求：读准字音、读通句子。 思考：小花牛在草地里甩尾巴后又开始干 什么了？从“太阳偷渡了西山的青峰”中 你知道什么？你想到什么成语？
色，是那么柔和美丽
。
一
二
三
返回目录
2. 花牛在草地里做梦．（mè√nɡ mònɡ），太阳偷（度 渡√ ）了西山的青 峰。
此句既有花牛“做梦”的静景，又有 太阳“偷渡” 的动态描写；
无忧无虑。品读此句， 活泼可爱
让我们感受到花牛的
和太阳的
我仿佛看到： 花牛在草地里静静地卧着，太阳悄悄落山的情景 。
一
小花牛在草地里做梦。从这句我知道 太阳快要落山，天要黑了。我想到了”日 落西山”、“夕阳西下”等成语。
拓展延伸
雪花的快乐
徐志摩
假如我是一朵雪花， 翩翩地在半空里潇洒， 我一定认清我的方向——
飞扬， 飞扬，飞扬—— 这地面上有我的方向。
归纳总结
《秋晚的江上》描写了诗人在 一个秋天的黄昏所看到的江上美 景，表达了诗人对大自然的热爱之 情。
二
三
返回目录
二、 根据课文内容填空。 1. （阅读要素）《秋晚的江上》是现代诗人 刘大白 的作品，诗人用
夸张、独特的想象描绘了 归鸟驮斜阳 、 斜阳落江 、 芦苇妆红
颜 三个场景，勾勒出一幅瑰丽的秋江晚景图。
2. 《花牛歌》是现代诗人 徐志摩 的作品，诗中依次描绘了花牛在草
部编版四年级语文上册第三课《现代诗二首》 演示课件
3现代诗二首助读资料初读感知当堂检测今天，我们就来学习刘大白的一首描写秋天的诗《秋晚的江上》，和徐志摩的《花牛歌》。
刘大白(1880年—1932年)：浙江绍兴人，原名金庆，清末举人。
辛亥革命后改名刘靖裔，字大白。
民国初年编《绍兴公报》因发表反对袁世凯的文章，东度日本避难，加入同盟会。
1915年赴新加坡等地教授国文。
次年回国编《杭州报》，并出任浙江省议会秘书长。
1918年去浙江省第一师范学校任国文教员，1919年任浙江教育总干事。
五四运动中，与经亨颐、陈望道、夏丐尊等并称为“五四浙江四杰”。
走近作者徐志摩：浙江海宁人，中国著名新月派现代诗人，散文家，倡导新诗格律，对中国新诗的发展做出了重要的贡献，徐志摩是金庸的表兄，徐志摩是新月诗社成员，1918年赴美国学习银行学。
1921年赴英国留学，入剑桥大学当特别生，研究政治经济学，在剑桥两年深受西方教育的熏陶及欧美浪漫主义和唯美派诗人的影响，1931年11月19日上午8时，乘中国航空公司“济南”号飞机由南京飞往北平途中坠机去世。
1. 会认“巢、苇”等6个生字。
2. 摘抄你喜欢的诗句。
3. 正确、流利、有感情地朗读课文。
4. 通过有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。
(重点)5. 培养学生的想象力，激发学生写诗的兴趣。
(难点)学习目标听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
朗读视频自读提示请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
我会认cháo wěi luó归芦剪秋mián bà zhàn睡倚仗权势占为己有；强行占据。
【归巢】【斜阳】【霸占】【偷渡】偷偷通过封锁的水域或区域，现多指偷越国境。
傍晚时西斜的太阳。
回到自己的窝。
理解词语试着把词语和意思连起来！检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
再读课文，想一想课文写了什么？这是一首描写秋天的新诗,归鸟低飞,残阳斜照,浅滩芦苇,微风嬉水,一派秋晚江上的景色。
2019新部编人教版四年级上册语文《3现代诗二首》优质课件
还驮着／斜阳／回去。 也妆成／一瞬的／红
颜了。
3 现代诗二首
读完了这首诗歌，你看到了什么样的画面？
我看到了 倦鸟归巢 ， 驮着斜阳 凌江飞
渡，江边的 芦苇 在夕阳的映衬下格外美丽。
3 现代诗二首
鸟儿要干什么？是什么样的状态？
归巢的鸟儿， 尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。
黄昏前要落 山的太阳。
画面：傍晚的江面上，落日西沉，倦鸟归巢。
花牛在草地里坐， 压扁了一穗剪秋罗。
画面：花牛在草地上休息，压扁了一穗剪秋罗。 花牛、绿草地、剪秋罗色彩鲜明，画面感极强。
3 现代诗二首
花牛在草地里眠， 白云霸占了半个天。
画面：花牛在草地上睡觉， 身上的白色和白云融为一体。
3 现代诗二首
想一想，花牛 走路时是什么
样子的？
花牛在草地里走， 小尾巴甩得滴溜溜。
形象展现了江中夕 阳的倒影好像从鸟 翅上掉下来的一样。
头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。
拟人。写出了夕阳的 光辉洒在芦苇丛中的
景象。
3 现代诗二首
“妆红颜”
“头白”
“红颜”
从“头白”到“红颜”，运用拟人的手法把芦苇 人格化，给诗文平添了一丝情趣，给图画增加了色彩。
3 现代诗二首
让我们有感情地读一读第2小节。
主题概括
《花牛歌》这首诗歌描写了一只或坐 或走或卧，都 悠闲散漫，自由自在 。随 着它的行动，草地、野花、天空、白云、 悄悄移动的太阳、青翠的山峰都一一出现 在我们面前。表现出诗人对自由生活 的喜 爱与向往。
3 现代诗二首
课堂演练
一、标红的字读音正确的一组是（ B ）。 A．鸟巢（cáo ） 睡眠（mián） B．芦苇（wěi） 学霸（bà） C．罗列（ló ） 压扁（biǎn） D．占领（zàn） 斜阳（xié）