体育系体育教育专业人才培养方案
表三： 专业教学进程计划表（二）
课 程 类 别 课 课程名称 总 学 分 2.5 3.5 2 2 2 2 2 3.5 1.5 2.5 1 1.5 1.5 1.5 2.5 1 1.5 2.5 2.5 3 3 3 2 学 分 运动解剖学 运动生理学 运动生物化学 体育保健学 学校体育学 体育心理学 体育社会学 体 育 科学 研究 方法 田径（一） 田径（二） 体操（一） 体操（二） 健美操 专 业 基 础 课 体育舞蹈 武术 篮球（一） 篮球（二） 排球 足球 教育学 心理学 体育教学论 教师口语 2.5 3.5 2 2 2 2 2 3.5 1.5 2.5 1 1.5 1.5 1.5 2.5 1 1.5 2.5 2.5 3 3 3 2 学 时 42 54 36 36 36 36 36 54 42 54 28 36 36 36 54 28 36 54 54 51 51 51 34 内 学 时 类 型 讲课 36 44 28 28 36 30 36 54 6 10 4 6 6 6 8 4 6 8 8 51 51 51 34 2 36 44 24 30 30 30 46 24 30 46 46 2 2 3 3 3 3 3 2 2 2 2 3 3 3 6 2 3
课程名称：《体育教学论》 学时：51 学分：3 开课学期：第七学期 主要内容：体育教学论的起源及发展，功能与地位，体育教 学目标，体育教学过程的规律，体育教学原则、模式、方法、 内容、设计与计划、组织与管理，教学环境，教学评价。 教 材：《体育教学论》 毛振明 主编 高等教育出版社 课程名称：《田径》 学时：96 学分：4 开课学期：第一学期、第二学期 主要内容：田径运动基本知识，田径运动技术原理，田径教 学与训练，田径锻练，田径锻炼方法，田径竞赛的组织与裁 判法，中学体育教材中田径项目的基本技术和基本技能。 教 材：《田径》 李鸿江 主编 高等教育出版社
学时 / 学分 占课内总学时比例 568/35 975/50 160/10 842/47 2545/142 22.3％ 38.3％ 6.3％ 33.1％ 100％
占课内总学分比例 24.7％ 35.2％ 7.0％ 33.1％ 100％
表三： 专业教学进程计划表（一）
课 课程 类别 课程名称 总 学 分 学 分
三、主干学科 教育学、体育学 四、主干课程 运动解剖学、运动生理学、学校体育 学、体育心理学、体育教学论、田径、 体操、武术、篮球、排球、足球等。
五、主要实践性教学环节
本专业主要实践教学环节有：入学教育、军事训 练、实验课程、课程设计、社会实践、就业指导、 毕业教育、毕业论文（设计）、毕业实习等。具 体安排和进行方式见附表一、附表四。
体育系体育教育专业 人才培养方案
（教师教育类） 2009年9月执行
一、专业培养目标
本专业培养德、智、体、美全面发 展，能胜任学校体育教育、教学、训 练和竞赛工作，并能从事学校体育科 学研究、学校体育管理及社会体育指 导等工作的高素质应用型体育专门人 才。
二、培养规格要求
（一）热爱中国共产党，热爱社会主义祖国，领会和掌握 马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体 系；熟悉国家有关教育、体育工作的方针、政策和法规； 热爱教育事业，具有良好的思想品德。 （二）掌握学校体育教学、健康教育教学、体育锻炼、运 动训练和竞赛的基本理论与方法，具有创新精神、实践能 力和较强的自学能力、社会适应能力。 （三）了解学校体育改革与发展的动态以及体育科研的发 展趋势；掌握基本的科研方法，并具有从事体育科学研究 的能力。 （四）掌握一门外国语和一门计算机语言，能阅读本专业 的外文书刊，具有运用计算机的基本技能。 （五）具有良好体育运动素质，特长突出；养成良好卫生 习惯和健康生活方式。 （六）具有感受美、鉴赏美、表现美和创造美的情感与能 力。
（二）专业选修课程的选课要求：
1、体育教学训练方向 ⑴每名学生在主项提高课（田径、篮球、排球、足球、体操、 武术、健美操、体育舞蹈等8门教学理论与实践课程，5~7学 学期，216学时，13.5学分）和副项提高课（田径、篮球、排 球、足球、体操、武术、健美操、体育舞蹈等8门课程，第5 学期，54学时，2.5学分）中分别限选1门课程，不得重复选 修。 ⑵其它理论课程，第四、第五学期开课，限选3~4门，6学分。 2、社会体育方向课程：第四学期开课，限选2门，4学分。 3、体育保健康复方向课程：第六学期开课，限选2门，3学分。 4、民族传统体育方向课程：第七学期开课，限选1门，2学分。
5、无方向专业选修课程 ⑴理论课：第三~第七学期开课，限选5门，10 学分。 ⑵实践课：①球类（乒/羽）课程，第四学期开 课，1.5学分；为限选课程。 ②太极拳、软式排球、手球、散打、跆拳道等5 门课程，第6学期开课，3学分；每名学生限选 2门课程。 ③保健气功、拳击、定向运动等3门课程，第七 学期开课，1.5学分；每名学生限选1门课程。
二 三
四 符号 说明
―理论教学 ▦教学实习 ●生产实习 ■认识实习 ▥教育实习 ▤毕业论文 ▽毕业设计 ┼课程设计 ▣军训 ▢入学教育 ▼机动 ☆考试 □公益活动
注：社会实践安排在假期进行，不占用教学时间。毕业设计（论文）含毕业答辩、毕业教育、毕业鉴定。
表二： 课程设置及学时、学分比例表
课程类别 公共基础课 必修课 专业基础课 公共选修课 选修课 专业选修课 合 计
课程名称：《体操》 学时：64 学分：2.5 开课学期：第一学期、第二学期 主要内容：体操基本理论知识、体操教学基本能力，队列队 形练习，基本体操，技巧、单杠、双杠、跳跃等项目的基本 动作，群众性体操比赛的组织与裁判方法。 教 材：《体操》 童昭岗 主编 高等教育出版社 课程名称：《武术》 学时：54 学分：2.5 开课学期：第四学期 主要内容：武术运动概述，武术简史，武德教育，拳术、器 械、武术套路的教学，武术套路运动训练，武术竞赛的组织 与裁判，基本功、基本动作及组合、武术技术图解的方法及 其应用。 教 材：《武术》 蔡仲林 周之华 主编 高等教育出版社
思想道德修养与法律基础 中国近现代史纲要 毛泽东思想和中国特色社 会主义理论体系概论 （一） 毛泽东思想和中国特色社42 32 32 32 48 56 64 64 32 28 48 28 16 14 16 16 实 验
课 外 学 分
各学期课内周学时分配 考核 类型
学 时 42 32 32 32 48 70 80 80 32 56 64 16
一
二
三
四
五
六
七
2.5 2 3 3 3 3.5 5 5 2 3 3 2 1 1.5 1
2.5 2 2 2 3 3.5 5 5 2 3 3 1
3 2 1 1 2 2 3
4+1
考 查 考 查 考 查 考 试 考 试 考 查
4+1 4+1 2
六、学制
四年，修业年限3~6年。
七、学位授予
教育学学士学位。
八、毕业学分要求
毕业最低课内总学分为142学分。其中 公共基础课：35学分；专业基础课：50 学分；公共选修课：10学分；专业选修 课：47学分。公共基础其他课程：5.5 学分。实践教学环节：26学分。总计： 173.5学分。
九、教学计划有关说明 （一）课内总学时为2545，其 中公共基础课568学时；专业 基础课975学时；公共选修课 160学时；专业选修课842学 时。
表一： 教学进程总表
周次 学年 一 1 2 3 ▢ ― ― ― ― ― ― ▥ ― ― ― ― ― ― ▥ ― ― ― ― ― ― ▥ 4 ▣ ― ― ― ― ― ― ▥ 5 ― ― ― ― ― ― ― ▥ 6 ― ― ― ― ― ― ― ▥ 7 ― ― ― ― ― ― ― ▤ 8 ― ― ― ― ― ― ― ▤ 9 ― ― ― ― ― ― ― ▤ 10 ― ― ― ― ― ― ― ▤ 11 ― ― ― ― ― ― ― ▤ 12 ― ― ― ― ― ― ― ▤ 13 ― ― ― ― ― ― ― ▤ 14 ― ― ― ― ― ― ― ▤ 15 ― ― ― ― ― ― ― ▤ 16 ― ― ― ― ― ― ┼ ▤ 17 ― ― ― ― ― ― ▦ ▼ 18 ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ 19 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 20 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆
马克思主义基本原理 大学英语（一） 大学英语（二） 大学英语（三） 大学英语（四） 计算机基础系列课程 （一） 计算机基础系列课程 （二） 形势与政策 安全教育 就业指导 军事理论
考 查 考 查 考 试 考 查
2+2
公共基 础课
3+1 1 1 ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■
考 查 考 查 考 查 考 查 考 查
十、主干课程简介 课程名称：《运动解剖学》 学时：42 学分：2.5 开课学期：第一学期 主要内容：运动系统，消化系统，呼吸系统，泌尿系统，脉管系统，感觉系 统，神经系统和青少年解剖结构特点，介绍体育锻炼对人体形态、结构的影 响，体育动作的解剖学分析。 教 材：《运动解剖学》 李世昌等 主编 高等教育出版社 课程名称：《运动生理学》 学时：54 学分：3.5 开课学期：第二学期 主要内容：绪论，肌肉活动的能量供应，肌肉收缩，肌肉活动的神经调控， 血液与运动，呼吸与运动，循环与运动，酸碱平衡与肾脏排泄，肌肉活动与 物质能量代谢，激素与运动，有氧运动能力，运动技能形成与体适能，身体 素质的生理学基础，运动中人体机能变化，儿童少年与体育锻炼，女子与体 育锻炼，老年人与体育锻炼，环境与运动。 教 材：《运动生理学》 邓树勋 王 健等 主编 高等教育出版社
课程名称：《篮球》 学时：64 学分：2.5 开课学期：第一学期、第二学期 主要内容：篮球运动的基本知识、技术、技能。包括：移动、传球、接球、投篮、运 球、突破、抢篮板球、断球、个人防守、进攻基础配合、防守配合、全队战术配合等 主要内容。 教 材：《球类运动－篮球》 王家宏 主编 高等教育出版社 课程名称：《排球》 学时：54 学分：2.5 开课学期：第三学期 主要内容：排球运动的基本理论、知识、技能。包括：传球、垫球、扣球、发球、拦 网、阵容配备、交换位置、进攻战术、防守战术等主要内容。 教 材：《球类运动－排球》 黄汉升 主编 高等教育出版社 课程名称：《足球》 学时：54 学分：2.5 开课学期：第三学期 主要内容：足球运动的基本理论、知识、技能。包括：踢球、接球、运球与运球过人、 头顶球、抢球、断球、掷界外球、守门员技术、进攻战术、防守战术等主要内容。 教 材：《球类运动－足球》 王崇喜 主编 高等教育出版社
体育教育专业人才培养的指导意见和标准
为了培养下一代体育教育超级明星，我们需要制定一些令人惊叹的准
则和标准。
第一步：让我们确保体育教育课程与体育科学、辅导方法、体育理论中所有很酷的新东西完全同步。
这意味着让学生深入到解剖学，生理学，动能学和生物力学领域，在运动辅导和教学方面拥有丰
富的亲身体验。
它会是一个爆炸！
在体育教育中把事情搞混也是非常重要的。
你知道，像使用不同的方
式教和测试学生。
我们可以进行实训，让他们和真正的教练一起工作，甚至让他们做一些体育研究。
当测试的时候，我们不要坚持笔试。
我们还应该举行实际的示威和口头介绍，以便真正看到学生在体育方面
知道和能够做些什么。
为了确保体育教育方案符合行业和社会的需要，必须与体育组织、教
育机构和免疫方案建立合作伙伴关系。
这些伙伴关系将有助于为学生
提供宝贵的机会，包括实习、安置和联网，同时确保课程的持续相关
性和实用性。
归根结底，遵守这些培养体育教育专业人才的准则和标准，将培养出技术熟练，知识渊博的个人，为体育教育领域做出有意
义的贡献做好充分准备。
这种做法符合我国发展健全有效的体育教育
部门的努力，体现了我国对提高体育能力的奉献精神。
滁州学院体育学院体育教育专业人才培养方案
四年，修业年限3~6年。
七、学位授予
教育学学士学位。
•
八、毕业学分要求
毕业最低课内总学分为142学分。其中 公共基础课：35学分；专业基础课：50 学分；公共选修课：10学分；专业选修 课：47学分。公共基础其他课程：5.5 学分。实践教学环节：26学分。总计： 173.5学分。
•
九、教学计划有关说明
（一）课内总学时为2545，其 中公共基础课568学时；专业 基础课975学时；公共选修课 160学时；专业选修课842学 时。
•
（二）专业选修课程的选课要求：
1、体育教学训练方向 ⑴每名学生在主项提高课（田径、篮球、排球、足球、体操、 武术、健美操、体育舞蹈等8门教学理论与实践课程，5~7学 学期，216学时，13.5学分）和副项提高课（田径、篮球、排 球、足球、体操、武术、健美操、体育舞蹈等8门课程，第5 学期，54学时，2.5学分）中分别限选1门课程，不得重复选 修。 ⑵其它理论课程，第四、第五学期开课，限选3~4门，6学分
。 2、社会体育方向课程：第四学期开课，限选2门，4学分。 3、体育保健康复方向课程：第六学期开课，限选2门，3学分
。 4、民族传统体育方向课程：第七学期开课，限选1门，2学分
。
•
5、无方向专业选修课程 ⑴理论课：第三~第七学期开课，限选5门，10
学分。 ⑵实践课：①球类（乒/羽）课程，第四学期开
课，1.5学分；为限选课程。 ②太极拳、软式排球、手球、散打、跆2门课程。 ③保健气功、拳击、定向运动等3门课程，第七 学期开课，1.5学分；每名学生限选1门课程。
•
（三）公共选修课：限选5~7门课程，10学分， 160学时。
（四）专业术科各类选修，每门课程一个小班 最低限报15人。各课程报名人数低于规定的低 限，该课程不开；学生应重选其它课程。如果 报名人数超过该规定报名数的上限（25人）， 超出的人数达到最低限，可开设二个选修班， 达不到最低限，由开设课程的教研室决定。
体育教育专业本科培养方案-北京体育大学教务处
专业代码：040201体育教育专业本科培养方案（从2012年起执行）一、培养目标本专业培养具有现代教育理念，扎实的体育教育专业基础理论知识和良好的科学素养、职业道德、创新精神与实践能力，能在各级各类学校从事体育教学、课余体育锻炼、学校运动训练与竞赛工作，并可承担体育科学研究和体育管理等工作的复合型人才。
二、基本要求本专业学生主要学习学校体育教育教学方面的基本理论和基本知识，接受作为体育教师所必备的运动技能的基本训练，掌握体育教学、训练、竞赛、科研的基本能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1．掌握开展学校体育工作所需的教育科学、运动科学、心理科学、社会科学和运动项目的基本理论和基本知识；2．掌握教学训练中所必需的讲解、示范、保护帮助、分析纠正错误、组织、制订相关文件的技能与方法；3．具有体育教师所必备的教学、训练、竞赛、科研、学校体育管理等工作的基本能力；4．熟悉国家有关学校体育的方针、政策和法规；5．了解学校体育工作的理论前沿和发展动态；6．具有一定的批判思维能力与创新精神；7．专项技能达到二级运动员等级标准或二级运动员水平。
三、主干学科与主要课程（一）主干学科体育学、教育学、心理学。
（二）主要课程体育概论、教育学、学校体育学概论、体育教学论、运动解剖学、运动生理学、教育心理学、运动项目教学训练实践与理论等。
四、主要实践性教学环节军事训练、毕业论文、教育实习、创新实践活动（教学技能实践、说课、创新创业训练）、社会实践活动（社会调查、公益活动或志愿服务）等。
五、修业年限、学分和授予学位（一）修业年限四年。
（二）学分140学分。
（三）授予学位教育学学士。
六、课程设置课程设置、类型、学时和学分分配、开课时间、课外实践安排等见表1。
七、课外实践要求（一）毕业论文/设计本专业学生在校期间应在导师指导下完成毕业论文，毕业论文评审通过、修改通过者，准予获得4学分。
论文评审不通过者，不予获得学分。
允许在毕业后1年之内对论文进行修改，修改后论文评审通过者，准予获得4学分。
体育教育专业培养方案.
体育教育专业培养方案（2008级）一、培养目标本专业培养德智体美全面发展，具备系统地掌握体育教育的基本理论、基本知识和基本技能，掌握学校体育教育工作规律，具有较强的实践能力，在全面发展的基础上有所专长，能胜任学校体育教育、卫生健康教育、课外体育活动、课余体育训练和竞赛工作，能从事学校体育科学研究、学校体育管理、社会体育指导等工作的应用型体育教育专门人才。
二、培养规格（一）基本要求1、热爱社会主义祖国，拥护中国共产党领导，掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理；愿为社会主义现代化建设服务，为人民服务，有为国家富强、民族昌盛而奋斗的志向和责任感；具有敬业爱岗、艰苦奋斗、热爱劳动、遵纪守法、团结合作的品质；具有良好的思想品德、社会公德和职业道德。
2、具有一定的人文社会科学和自然科学基本理论知识，掌握本专业的基本知识、基本理论、基本技能，具有独立获取知识、提出问题、分析问题和解决问题的基本能力及开拓创新的精神，具备一定的从事本专业业务工作的能力和适应相邻专业业务工作的基本能力和素质。
3、具有一定的体育和军事基本知识，掌握科学锻炼身体的基本技能，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，受到必要的军事训练，达到国家规定的大学生体育和军事训练合格标准，具备健全的心理和健康的体魄，能够履行建设祖国和保卫祖国的神圣义务。
（二）专业知识和能力要求1、学习和掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的基本原理和“三个代表”的重要思想；熟悉国家有关教育、体育工作的方针、政策和法规；热爱教育事业，具有良好的思想修养和健全的人格，能为人师表，教书育人。
2、掌握学校体育教学、健康教育教学、体育锻炼、运动训练和竞赛的基本理论与方法，具有创新精神、实践能力和较强的自学能力、社会适应能力。
3、了解学校体育改革与发展的动态以及体育科研的发展趋势；掌握基本的科研方法，并具有从事体育科学研究的能力。
4、掌握一门外国语和一门计算机语言，能阅读本专业的外文书刊和运用计算机基本技能，并达到规定的大学英语和计算机等级要求。
体育学院体育教育专业人才培养方案改革调研报告
体育学院体育教育专业人才培养方案改革调研报告体育学院专题调研组新就业体制的建立，为体育教育专业的教育教学改革提出了新的课题，以就业为导向服务地方经济是我院体育教育的基本定位，为此我院成立了专门的调研组，通过参看大量的文献资料；对在校学生和前几届已毕业学生的调查、座谈；与其他相关专业的高校负责人进行访谈等方法，积极探索应用型体育教育人才培养的策略。
1.体育教育专业就业难的原因调查1.1 高校扩招政策带来的就业压力根据教育部门提供的数字，自从1999年高校扩招以来，高校毕业生数量与日俱增，总量上供过于求。
2005年，中国普通高校毕业生人数达338 万，比2004 年增加了58 万人，增幅达20.17%;2006 年全国普通高校毕业生达到413 万人。
2007 年全国普通高校毕业生总人数将达495 万，比2006 年增加82 万，同比增幅达19.19% 。
北京大学教育学院对2005年毕业生所做的一项调查显示，“211”工程重点大学毕业生就业率达到85%，而一般专科院校只有59%。
“十一五”期间全国将有2500 万以上的普通高校毕业生需要就业，毕业生人数再创新高，毕业生供大于求的压力将进一步增大。
1.2学生职业能力不足，知识结构不健全用人单位除了要求学生有一定的专业水平，还要求具有公共关系能力、合作能力、实践能力、组织协调能力和专业应用能力等。
但实际上，学校对学生这些方面的培养还是有较多欠缺的。
体育教育专业学生就业时表现出职业能力不足，主要反映在知识结构不健全，专业知识不系统、不扎实，综合技能水平不高，缺乏一专多能等方面。
1.3课程设置和就业指导工作缺乏有效整合1.3.1 课程设置不合理，课程内容陈旧教师知识结构更新较慢，选修课实效性差，部分专项课过分强调竞技技术，课程项目开设过多而学生人员较少，缺乏针对市场需求的教学课程。
这就导致毕业生专业面过窄、专业技术与专业能力不强，综合素质不高，一旦没有对口专业，给就业造成困难。
体育学院体育教育专业人才培养方案改革调研报告
体育学院体育教育专业人才培养方案改革调研报告体育学院专题调研组新就业体制的建立，为体育教育专业的教育教学改革提出了新的课题，以就业为导向服务地方经济是我院体育教育的基本定位，为此我院成立了专门的调研组，通过参看大量的文献资料；对在校学生和前几届已毕业学生的调查、座谈；与其他相关专业的高校负责人进行访谈等方法，积极探索应用型体育教育人才培养的策略。
1.体育教育专业就业难的原因调查1.1 高校扩招政策带来的就业压力根据教育部门提供的数字，自从1999年高校扩招以来，高校毕业生数量与日俱增，总量上供过于求。
2005年，中国普通高校毕业生人数达338 万，比2004 年增加了58 万人，增幅达20.17%;2006 年全国普通高校毕业生达到413 万人。
2007 年全国普通高校毕业生总人数将达495 万，比2006 年增加82 万，同比增幅达19.19% 。
北京大学教育学院对2005年毕业生所做的一项调查显示，“211”工程重点大学毕业生就业率达到85%，而一般专科院校只有59%。
“十一五”期间全国将有2500 万以上的普通高校毕业生需要就业，毕业生人数再创新高，毕业生供大于求的压力将进一步增大。
1.2学生职业能力不足，知识结构不健全用人单位除了要求学生有一定的专业水平，还要求具有公共关系能力、合作能力、实践能力、组织协调能力和专业应用能力等。
但实际上，学校对学生这些方面的培养还是有较多欠缺的。
体育教育专业学生就业时表现出职业能力不足，主要反映在知识结构不健全，专业知识不系统、不扎实，综合技能水平不高，缺乏一专多能等方面。
1.3课程设置和就业指导工作缺乏有效整合1.3.1 课程设置不合理，课程内容陈旧教师知识结构更新较慢，选修课实效性差，部分专项课过分强调竞技技术，课程项目开设过多而学生人员较少，缺乏针对市场需求的教学课程。
这就导致毕业生专业面过窄、专业技术与专业能力不强，综合素质不高，一旦没有对口专业，给就业造成困难。
体育教育专业 学生培养方案
体育教育专业学生培养方案体育教育专业学生培养方案一、培养目标本专业培养具有体育专业基础知识和教育教学能力的高素质、应用型、复合型人才，具有以下职业素养和能力：1. 精通体育教学的基本理论和方法，具备体育运动训练的科学与技术水平。
2. 具备扎实的教育学、心理学等相关学科理论知识，熟悉中小学体育教育教学大纲和课程标准，能够为学生安排科学且具有个性化的课程。
3. 具有体育领域的综合实践能力，能够在教学、科研、训练、管理等方面全面展示自身带头作用。
4. 具备批判性思维、创新性思维，具有良好的团队协作精神和沟通能力。
5. 具备较强的人文素养和职业道德观念，具备在多元文化环境下开展国际化合作的能力。
二、课程设置该专业的课程设置分为以下几个模块：1. 体育基础模块：体育概论、运动解剖学、运动生理学、运动心理学、运动生物力学、运动营养学等课程。
2. 体育教育模块：教育学、心理学、社会学、教育法学、体育教育学、中小学体育教育等课程。
3. 体育运动模块：团体项目训练、个人项目训练、运动技能评价等课程。
4. 实践教学模块：教师教育实践、体育教学设计与实验、教育技术与网络课程设计等课程。
5. 其他模块：语文、英语等课程。
三、实践教学本专业实践教学采用“理论与实践相结合”的教学方法，通过从思维层面到实际操作的全方位训练，以提高学生的实践能力为目的。
主要包括以下几个方面：1. 体育教学实践：学生将通过课堂辅导、校内教学实践、校外实习和社会实践等方式参与到教育教学的全部环节中，从教育实践中增长经验、获得知识和科学方法，提高教育教学能力。
2. 运动训练实践：学生通过参与体育课程及专业实训、校内项目比赛、社会比赛、国内外学术交流等方式，提高自己的专业水平，并增强综合素质。
3. 实验与研究：学生通过参与体育教育实验、科学研究及课题等方式，能够深入研究体育教育的实际问题，提高科学研究能力和综合素质。
四、毕业要求本专业毕业生应具备以下能力：1. 能够支持和推动学生的自我发展和自我实现，为全面发展的个体提供知识和机会。
体育教育专业人才培养方案
体育教育专业人才培养方案(2016级)一、培养目标本专业培养德、智、体、美等方面全面发展，具备体育学科与现代教育基本理论、基本知识和基本技能,掌握学校体育教育工作规律，在全面发展的基础上具有一专多能的专业技能和良好的人文素养，能胜任中小学体育教学、课外运动训练与竞赛的高素质应用型人才。
二、培养规格本专业学生主要学习学校体育教育方面的基本理论和基本知识，受到体育教师必备的运动技能的基本训练,具备以下几个方面能力:(一)基本能力：具备正确的世界观、人生观和价值观，形成良好的道德品质、职业素养及社会责任感,热爱体育教育事业;具有基本运用计算机和外语的能力。
（二）专业能力:系统掌握体育教育专业基本理论、基本知识和基本技能；具备现代化教育理念和先进的教育教学方法；具有较强的教育教学组织与管理能力,能胜任中小学学校体育工作并有从事学校体育科学研究的基本能力。
(三）发展能力:具有运用相关学科知识分析并解决实际问题的能力；了解学校体育改革和体育科学发展的动态；具有较强的终身学习能力、实践创新能力和社会适应能力。
三、学制学制：4年，弹性学习年限为3-6年。
四、学时学分要求课内总学时:2444毕业最低总学分：184五、学位授予授予教育学学士学位六、主干学科与专业核心课程主干学科：体育学教育学专业核心课程：教育基本原理、运动解剖学、运动生理学、体育概论、学校体育学、体育心理学、田径、体操、球类等.七、毕业规定及其它必要说明凡各门课程成绩合格，修满本专业规定的最低184学分，符合中华人民共和国教育部和巢湖学院毕业生毕业及学位授予的相关规定,准予毕业并授予教育学学士学位。
八、课程设置与教学计划表构专业能力。
2024年体育人才培养方案
七、体育教育专业辅修教学计划表
八、教师教育选修课程表
九、主干课程简介
课程名称：运动解剖学
课程简介：在研究和阐述人体的形态结构和各器官、系统主要功能的基础上，认识并理解人体形态结构与功能的关系，特别是体育运动对人体的形态结构所产生的良好影响，并能从解剖学角度描述和分析简单的体育动作，从而培养和提高分析问题、解决问题的能力。
2024年体育人才培养方案
体育人才培养方案 篇1
一、培养目标
根据体育教育专业人才多元化社会需求的发展趋势，遵循德、智、体全面发展的方针和厚基础、宽口径、强能力、高素质、广适应的人才培养要求，以师范性培养为核心，确定体育教育专业人才培养目标为：
培养具备现代教育与体育教育学科的基本理论、知识和技能，具有较强的实践能力和创新精神，能从事学校体育教学、课外体育活动、课余体育训练与竞赛工作，并能从事学校体育科学研究、学校体育管理、和社会体育指导等工作的复合型应用性强的体育教育专业人才。
3．掌握一种外语和计算机应用基础知识，能阅读本专业的外文书刊。
4．了解学校体育发展的改革与动态、体育科研的发展趋势；掌握基本的科研方法，具有一定的体育教学科研能力和分析解决问题的`能力。
5．具有健康的体魄，养成良好的体育卫生习惯和积极向上的生活方式。
6．具有感受美、鉴赏美、表现美和创造美的情感与能力。
中国篮联审定，《篮球竞赛规则》，光明日报出版社。
课程名称：排球
课程简介：讲授排球运动概述，技术和战术原理，组织竞赛方法，主要规则与裁判方法，学习并基本掌握排球运动基本技术、基本战术和比赛方法。
使用教材：黄汉升，《球类运动—排球》，高等教育出版社。
参考书目：李汝田，《排球》，山东大学出版社。
体育人才培养方案
3
支持学生参加国际体育比赛和活动： 提高他们的跨文化交流能力
PART 10
持续发展
10
持续发展
定期对培养方案进行修订和完 善：以适应体育领域的变化和 发展趋势
01
建立学生反馈机制：及时了解
04
学生对培养方案的意见和建议，
以便对方案进行优化和调整
02
加强师资队伍建设：鼓励教师参 加国内外学术交流和培训，提高 教师的学术水平和教学能力
给予指导和帮助
PART 6
学生活动
6
学生活动
1
组织学生参加各类体育比赛和活动：提高学生 的实践能力和团队协作精神
2
开展学术讲座和研讨会：引导学生关注体育领
域的最新动态和研究成果
3
支持学生成立体育社团和俱乐部：提供必要的 场地和资源，培养学生的自我管理和组织能力
PART 7
评价体系
7
评价体系
01
采用多元化的评价体系：包括考试、论文、实践报 告等多种形式，全面考察学生的知识掌握和能力提 升情况
03
对优秀学生给予奖励和支持：鼓励他们在学术和职 业领域取得更高成就。同时，对表现不佳的学生给 予及时的指导和帮助，确保他们能够达到培养目标
02
建立学生综合素质评价体系：包括学生的体能测试、 心理素质测试、团队合作能力评价等，以全面评估 学生的综合素质
时间不少于12周
产业实习
安排在体育产业方向的 学生，到各类体育企业 进行实习，时间不少于
12周
学术研究
鼓励学生参与导师的科 研项目，完成与体育相 关的学术论文或报告
PART 5
导师制度
5
导师制度
01
每位学生配备一位 专业导师：负责指 导学生的学术研究