小学科学三年级下册-《种子发芽了》习题
《种子发芽了》习题集及答案
一、填空题
1. 绿豆种子发芽需要___________、___________和______________________。如果把湿润的种子放在冰箱冷藏柜里，则缺少的条件是_____________________。
3. 种子发芽实验中的种子要___________。绿豆种子发芽大约需要______小时。
二、判断题 1. 种子如果在适宜的条件下仍不会萌发，说明种子肯定是死亡了。 （ ）
2. 将已经发芽的绿豆种子种植到花盆里，不能破坏根部。 （ ）
3.研究温度对种子发芽的影响实验中，实验盒应在同一个地方。 （ ）
三、选择题
1. 我们给种子编号主要原因是（ ）。
A.利于回收 B.防止丢失 C.易于区别不同种子的发芽情况
2. 辣椒一般是春季种植夏季收获，可是现在人们利用塑料大棚在冬季也种植了许多辣椒，从种子的发芽的角度看这主要是创设（ ）条件。
A.保持水分 B.提供氧气 C.提高温度
3. 下列各项中不属于种子发芽实验操作方法的是（ ）。
A.给种子标号 B.给种子加热 C.在盒子中垫纸巾并往上滴水 四、实验题 小明学习《种子发芽了》后，进一步探究了种子发芽实验，记录如下：
1.小明研究的问题是：_______________________________________________________。
2. 分析小明的记录情况，我们所得到的信息有：
①__________________________________________________
②________________________________________________。
3. 如果把实验中已经发芽的种子移植到花盆里种植，我们注意什么？
湘科版三年级下册科学5-1《种子萌发》第2课时教案
湘科版小学科学三下5.1《种子萌发》第二课时教案
课题 种子萌发 单元 五单元 学科 科学 年级 三年级
教材
分析 本课是研究“植物的一生”的起始课。学生的研究兴趣是否浓郁、种子的萌发是否顺利，直接关系到学生能否顺利地开展后续的研究活动。因此，本课也是本单元的重点课。
本课包括“观察种子”“ 研究种子的萌发”“播种”“ 观察描述小苗”4个活动。
观察种子”通过搜集种子的活动使学生认识到种子的多样性;按“由外到里”的顺序，用“操作指导说明”“蚕豆种子解剖图”等引导和帮助学生观察种子的结构，了解种子的共同特征。“ 研究种子的萌发”利用学生对话、研究计划示例和实验装置操作指导说明，引导学生通过对比实验认识种子萌发条件。“ 播种”用操作步骤图文示例，指导学生依据种子所需要的萌发条件把种子种到土壤里。“ 观察描述小苗”用学生讨论对话场景图，指导学生观察方法，激励学生观察、记录种子的萌发过程。
学习
目标 1.科学知识：种子萌发需要水和适直的温度。
2.科学探究： 在探索种子萌发条件时， 经历一个完整的实验探究过程， 了解 对比实验方法，
感受分析推理的思维方法。
3.科学态度、STSE：学会倾听，尊重他人的观点，激发探究植物奥秘的兴趣。
重点 种植、观察、记录种子的萌发。
难点 激发学生持久的观察兴趣。
准备 1.教师准备
演示材料:自制PPT、实物投影
分组材料
蚕豆、红豆等各种种子(浸泡和没有浸泡的)、镊子
萌发实验材料。如，培养皿、种子、吸水纸、水、冰箱
种植材料与工具。如，一年生油菜种子、育苗盆、土、铲子、肥料球、喷壶
2.学生准备
搜集植物种子
教学环节 教师活动、学生活动
1. 情景导入 上节课我们观察了种子的外部结构和内部结构，发现种子虽然外部结构不相同， 但是内部结构却是相同的。 那么种子在什么条件下会发芽？这节课我们就一起来研究种子的萌发。
（板书课题）（刘老师工作室制作）
[教学意图及效果]集中学生注意力，确立本课学习活动主题。
教科版四年级下册小学科学1-3《种子长出了根》同步练习试题
第3课 种子长出了根
一、填空题。
1.如图是种植杯中种子萌发的过程。从图中我们可以发现：
（1）种子萌发时先长出
，再长出 。
（2）根总是向 生长的，茎总是向 生长的。（均填“上”或“下”）
2.在植物生长过程中，根具有 和 的作用。
二、判断题。
1.植物的根作用最大，茎和叶没有什么作用。
2.一般情况下，植物体越高大，它的根就扎得越深，分布得越广。
3.浮萍的根一般在水中，很容易吸收分，因此浮萍的根出现了退化。
三、选择题。
1.无论种子的种脐，qí）朝什么方向放置，种子萌发后长出的根的生长方向总是（ ）的。
A.向下（向着地面） B.向上（背离地面） C.向任意方向
2.如图所示是风仙花的根，它属于（ ）
A.直根系 B.须根系 C.変态根
3.一天，状状去菜园子里拔白萝卜，发现很难将它从土壤中拔出来，由此他推测根具有（ ）的作用。
A.固定植物 B.支撑植物 C.吸收营养
四、给下面种子发芽的过程排序。
五、菲菲做了如图所示实验，将一棵带根的植物放入有红色水的试管中，用红笔在水面处做好红线标记，并在水面上滴些植物油，观察试管中的液面变化。
1.用红笔做好红线标记是为了（ ）
A.观察比较一段时间后液面的变化
B.给每组的试管做记号，以免认错
C.好看
2.在水面上滴植物油是为了（ ）
A.保温隔热 B.做标记 C.防止试管里的水蒸发
3.过了几天后，我们可以观察到试管里的液面 ，这说明植物的根具有 的作用。
六、阅读资料，回答下列问题。
有些植物为了适应环境，根的形态和结构发生了变化，这些根被称为变态根。常见的变态根有贮藏根、气生根、寄生根等。
贮藏根：根体肥大多汁，用于贮藏大量的养分，例如红薯、胡萝卜等植物的根。
气生根：生长在地面以上的根，例如榕树（如图）从枝上产生的支持根，常春藤的攀援根，生活在沼泽地区的红树形成的呼吸根等。
小学科学1种子发芽了(教案)
小学科学1种子发芽了（教案）
一、教学目标：
1. 理解种子的发芽过程，并能够正确描述种子发芽的步骤。
2. 能够分辨什么条件对种子发芽至关重要。
3. 能够合作完成观察实验，并记录所观察到的现象。
4. 培养学生对植物的兴趣，激发他们对生命科学的探索与思考。
二、教学重点：
1. 种子发芽的步骤和影响因素。
2. 通过实验观察激发学生对植物的兴趣。
三、教学准备：
1. 锅、水、豌豆种子及其他几种常见的种子（例如：葵花籽、玉米种子等）。
2. 杏仁、花生等有硬壳的种子。
3. 干净的布、吸水纸。
4. 记录表格和铅笔。
四、教学过程：
引入：
老师可以用一个种子的故事开始本节课。可以说，小明在它的后院里发现了一个神奇的种子，小明非常好奇这个种子是如何长成一棵植物的。那么，你们知道吗？今天我们就来一起探索种子发芽的奥秘！ 步骤一：观察不同种子的外观
1. 老师将几种不同的种子给每个小组，并提醒学生仔细观察每种种子的外观。
2. 学生用手轻轻摸摸看，感受一下种子的表面特点。有些种子光滑、有些种子表面有小刺、有些种子有硬壳等等。
3. 要求学生通过观察、比较和讨论，回答以下问题：
- 不同种子的外观有何不同？
- 这些特点对种子发芽有什么影响？
步骤二：实施发芽观察实验
1. 老师带领学生进行一次发芽观察实验。
- 学生将吸水纸浸湿，然后均匀放在盘子底部。
- 将豌豆种子放在吸水纸上，并留意种子的位置和数量。
- 覆盖盘子，确保环境温湿适宜。
- 学生要记录下每天发芽的种子数量，并观察种子不同阶段的变化。
步骤三：观察种子发芽的条件
1. 学生根据实验的结果，总结出种子发芽所需的条件，例如：水分、温度和阳光。
2. 引导学生思考，为什么这些条件对种子发芽至关重要？水分是怎么直接影响种子发芽的？
步骤四：总结种子发芽的几个主要阶段
1. 学生通过观察实验结果和图像，总结种子的几个主要发芽阶段： - 种皮裂开，根顶出现。
小学科学苏教版三年级下册第1课《种子发芽了》教案
1.种子发芽了
【课标对应】
1.本单元通过种植、观察、探究、归纳等活动，落实《课程标准》中年段的课程目标。
[科学知识]
初步了解植物体的主要组成部分。
[科学探究]
在教师引导下，能运用感官和选择恰当的工具、仪器，观察并描述对象的外部形态特征及现象。
在教师引导下，能用比较科学的词汇、图示符号、统计图表等方式记录整理信息，陈述证据和结果。
在教师引导下，能依据证据运用分析、比较、推理、概括等方法、分析结果，得出结论。
在教师引导下，能正确讲述自己的探究过程与结论，能倾听别人的意见，并与之交流。
在教师引导下，能对自己的探究过程、方法和结果进行反思，作出自我评价与调整。
[科学态度]
能在好奇心的驱使下，表现出对现象和事件发生的条件、过程、原因等方面的探究兴趣。
在科学探究中能以事实为依据，不从众，不轻易相信权威与书本;面对有说服力的证据，能调整自己的观点。
能接纳他人的观点，完善自己的探究；能分工协作，进行多人合作的探究学习；乐于为完成探究活动，分享彼此的想法，贡献自已的力量。
[科学、技术、社会与环境]
了解科学技术对人类生活方式和思维方式的影响。
了解人类的生活和生产可能造成对环境的破坏，具有参与环境保护活动的意识，愿意采取行动保护环境、节约资源。
本单元学习内容基于《课程标准》课程内容中“生命科学领域”的中年段要求。
7.3说出植物的某些共同特征，列举当地的植物资源，尤其是与人类生活密切相关的植物。
8.1描述植物一般由根、茎、叶、花、果实和种子组成，这些部分具有帮助植物维持自身生存的相应功能。
8.2说出植物通常会经历由种子萌发成幼苗，再到开花、结出果实和种，子的过程。
【教材分析】
《种子发芽了》一课是苏教版三年级下册第一单元《植物的一生》单元中的第一课，这一单元的学习内容都属于生命科学领域，本课内容的设计，依据生命科学领域的内容标准，对应新《课标》8.2“亲手种下盆栽植物的种子，观察和记录种子发芽成幼苗，再到开花结果的过程”和12.1“用简单的实验或依据生活经验，探讨水、阳光、空气、温度、肥料等因素对植物生长的影响。例如，探究水对种子发芽的的影响”。
青岛版小学三年级下册科学第12课《种子发芽了》教案教学设计
青岛版小学三年级下册科学第12课《种子发芽了》教案教学设计
一、教学目标
1. 知识目标
• 能够理解种子发芽过程的基本原理；
• 能够观察、记录、描述种子发芽的过程；
• 能够掌握适宜种子发芽的条件。 ### 2. 能力目标
• 能够发散思维，关注植物对人类的重要作用；
• 能够移植发芽后的幼苗，培养养成健康植物；
• 能够积极探究，发现问题并尝试解决问题。 ### 3. 情感目标
• 增强同学们的环保意识，关注生态保护；
• 培养同学们的观察能力、探究精神和合作意识。
二、教学重难点
1. 教学重点
• 种子发芽的原理，种子发芽的过程；
• 种子适宜的生长环境条件；
• 移植发芽后的幼苗，培养成健康植物的方法和要点。 ### 2. 教学难点
• 种子发芽的关键环节的揭示与讲解；
• 种子发芽过程中的技巧讲解；
• 种子适宜的生长环境条件的规律讲解。
三、教学方法
本节课学生探究式、体验式为主。通过学生自主探究，发现问题，解决问题，培养学生环保意识、观察能力、探究精神与合作意识。
四、教学步骤与课时安排
本节课为一课时的内容。
第一步：引入新课
通过图片向学生展示植物发芽的状态，或播放视频向学生介绍种子发芽的意义，进而引出本节课的学习内容。 第二步：认识种子发芽的动因
介绍氧气和水分是种子发芽的重要动因，引导学生思考气体、水分对种子发芽的作用。
第三步：实践观察种子发芽过程
1.。选择豌豆种子； 2.。在种子睡前两天，我们将豌豆种子分成四组，分别浸泡在水中、放置在室温下、放置在黑暗中、放置在室温通风良好的情况下； 3.。在接下来的三天中，观察豌豆种子的发芽和生长情况，记录种子发芽的时间，发芽的数量和长度，并画出生长图表，以便于分析研究。
第四步：归纳报告并讲解
1.，并汇总各组种子发芽的情况和记录报告。 2.，讲解种子发芽的基本过程和关键要素。
第五步：实践活动
展示移植幼苗的实战，鼓励学生亲自动手，探究培育好的植物。
2019-2020学年度苏教版小学科学三年级下册第二单元 植物的一生1果实和种子习题精选五十六
最新教育资料精选
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2019-2020学年度苏教版小学科学三年级下册第二单元 植物的一生1果实和种子习题精选五十六
第1题【单选题】
下列植物的种子不是借助风来传播的是( )
A、蒲公英
B、挪威枫
C、椰子
D、榆茄
【答案】：
【解析】：
第2题【单选题】
依靠风力传粉的花叫( )
A、虫媒花
B、风媒花
C、人工辅助授粉
【答案】：
【解析】：
第3题【单选题】
下列植物依靠风力来传播花粉的是( )
A、油菜花
B、桃花 最新教育资料精选
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C、刺果
D、水稻花
【答案】：
【解析】：
第4题【单选题】
下列属于种子的是( )。
A、土豆
B、菠菜
C、瓜子
D、豌豆
【答案】：
【解析】：
第5题【判断题】
种子需要水才能发芽，把种子完全泡在水里，发芽速度会更快。( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】： 最新教育资料精选
3 / 6
第6题【判断题】
蒲公英是借助水力传播的。
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第7题【判断题】
苍耳是通过动物传播的。
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第8题【判断题】
种子只能靠人传播。
A、正确
B、错误
【答案】： 最新教育资料精选
4 / 6
【解析】：
第9题【填空题】
观察种子萌发时，无论种子如何摆放，发芽后总是______，小苗朝上。
【答案】：
【解析】：
第10题【填空题】
种子包括______三部分
【答案】：
【解析】：
第11题【填空题】
根据下列植物果实或种子具有的特点推测，利用风来传播种子的是（______），利用动物来传播种子的是（______）。
A.果实在成熟时会突然炸裂
B.轻，带翅或绒毛
C.有小刺或多肉好吃
D.圆形，散落时能滚动
【答案】： 最新教育资料精选
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【解析】：
第12题【填空题】
小学科学三年级下册第四单元第13课《种子发芽了》教学设计
— 1 — 课时教学设计
课题 13.《种子发芽了》
1. 教学内容分析
《种子发芽了》是青岛版小学科学（六三学制）三年级下册《植物的生长》单元的第三课时。本课结合学生对植物的生长经验，认识种子的结构，探究种子发芽的条件，了解植物生长所需的条件。
本课教材由三部分组成， 第一部分是活动准备,教材用一个问题引出， 即“在适宜的条件下，一粒种子是怎样长成一株植物的？”引导学生课前进行思考。并用材料包呈现了“浸泡后的玉米粒、花生米等种子”实验材料，意在引导学生课前提前将种子浸泡，为上课做好准备。第二部分是活动过程,其中包括三个活动，活动一是观察植物种子的构造。引导学生借助工具对种子的结构进行细致观察，通过对比观察了解玉米种子和花生种子的结构特点，知道种子里面最重要的是胚；活动二是探究种子发芽需要什么条件。引导学生结合已有知识基础和生活经验，假设种子发芽可能需要的条件，并设计实验方案进行研究，引导学生通过控制对比实验的变量和不变量研究影响种子发芽的条件。然后把种子种在花盆里，继续观察植物，了解植物的生长需要的条件。活动三是交流我们的研究成果。引导学生将自己的研究成果用自己的方式进行交流，尝试将观察到的现象做合理的解释。第三部分是拓展活动“查阅资料,了解种花生覆盖地膜的作用”。引导学生通过查找资料，让学生知道覆盖地膜可以为作物生长发育创造良好条件。
2. 学情分析
三年级的学生都喜欢实验，部分学生已学会进行仔细的观察，也有部分孩子们只是凭自己的兴趣边玩边做，科学探究的习惯尚未养成。学生小组内的合作交流也有了基础。三年级的学生缺乏将感性认识上升到理性认知的能力，所以我将学习运用对比实验中控制某个条件的方法，研究影响种子发芽的条件确立为本节课的教学重点。三年级的学生好奇心强，求知欲盛，但探究能力有限，缺少持续观察的耐心，所以我将能根据要求设计出自己的实验计划。确立为本节课的教学难点。
3.目标确定
科学知识：
新苏教版小学科学三年级下册《种子发芽了》优质教案
1．种子发芽了
【教学目标】
科学知识：
1．能够收集不同植物的种子，了解到种子形态的多样性。
2．知道充足的空气、适宜的温度、适量的水是种子能否萌发的基本条件。
科学探究：
1．能够理解种子萌发实验的设计，并初步认识种子萌发的条件。
科学态度：
1．珍爱生命，意识到植物种子的价值，种子萌发的意义。
【教学重点】
能够探究种子萌发需要的条件。
【教学难点】
做好探究种子萌发条件探究的实验。
【教学准备】
教师材料：课件，视频。
学生材料：蚕豆种子、苹果种子、松子、冬瓜、红枣种子、广口带盖的瓶子（6个）、水、纸巾。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、导入
1．师：上节课我们一起种下了西红柿和黄瓜种子，几天过去了，你们的种子发芽了吗？
生：交流种植后的现象。
师：黄瓜种子很多都发芽了，很棒，发芽后隔断时间要记得浇水哦。西红柿的种子还没发芽，不要着急哦，过几天可能就发芽了呢！孩子们每天都要观察哦。
二、认识种子多样性
1．师：老师之前让大家带来一些其他的种子，你们带来了哪些种子呢？
生：介绍带的种子。
师：看来种子有很多种哦，老师也带来一种种子，你们猜猜看？
谜语：麻屋子、红帐子、里面住这个白胖子。
生：猜测，花生。
师：你真聪明！找一找，花生的种子在哪里？
生：捏开，花生米是种子。
师：你们说的很对。
2．师：这有很多不同的植物，你认识它们吗？
生：蚕豆，苹果，红松，冬瓜，红枣。
师：它们的种子在哪里？
生：蚕豆：拨开豆荚里面的豆子就是蚕豆种子；苹果：吃掉苹果，里面的黑色的籽儿就是苹果种子；红松：松塔里面的松子就是红松的种子；冬瓜：去掉冬瓜瓤，里面的就是冬瓜的种子；红枣：吃掉枣，里面的枣核就是种子。
师：你们找的很准确，一般我们把籽儿、核儿、仁儿、豆儿等叫它的种子。
3．师： 植物的种子有很多种，它们各有各的特点。我们可以从哪些方面研究种子的特点呢？
生：大小、颜色、软硬、表面......
2020新苏教版小学科学三年级下册全册复习试卷及答案(含实验探究)
20202020新苏教版小学科学三年级下册全册复习试卷及答案(含实验探究)
第一单元 植物的一生
1.番茄喜欢生长在（温暖）且有点潮湿的地方，需要充足的（阳光）。(60-100)天可以成熟。适合在（春季）栽种，夏季和秋季也可以种植。
2.植物的种子在（有水分）（有适宜的温度）（有空气）的条件下会发芽。
3.有的植物（有）种子，有的植物（没有）种子。
4、观察西红柿和黄瓜的种子，可以发现它们都是扁扁的，但更圆的是（西红柿）的种子，更细长的是（黄瓜）的种子。
5.把种子播种在地里，在合适的情况下就能够（发芽）。
6.西红柿喜欢生长在（温暖）且有点潮湿的地方，需要充足的（阳光）。
7.植物的种子在（有水分）（有适宜的温度）（有空气）的条件下会发芽。
8.我们可以通过查阅（资料）、请教（有经验的人）、自己做（实验）等方法，了解更多的种植西红柿和黄瓜的知识。 20209.我们可以通过测量幼苗（高度）的方法，或者通过画（图）的方法来记录幼苗的成长。
10.植物的根通常生长在（地下），根将植物牢牢地固定在（土壤）中，同时又从土壤中吸收植物生长所必需的（水分）和（养料）
11.连接根和叶的部分是植物的（茎），它承担着（运输）的任务——把土壤中的养料从（根部）运送到（叶）中去，又把（叶）制造的“食物”传送给植物的（其他部分）
12.如果把幼苗的叶子都摘光，植物就（不能）成活。
13.植物的根、茎、叶分别负责（吸收）（输送）（制造养料），根、茎、叶都属于植物的（营养）器官。
14.叶子都是由（叶柄）和（叶片）两部分构成，叶片上有（叶脉）。
15.番茄花既有雄蕊也有雌蕊，中间是（雌）蕊，四周有一些（雄）蕊。
16.有的黄瓜花只有雌蕊，是（雌）花；有的黄瓜花只有雄蕊，是（雄）花；黄瓜的雌花后面有一根未来的（小黄瓜）。
17.桃、油菜、玫瑰、百合的花依靠昆虫传粉，它们以鲜艳的花瓣、芬芳的气味或甜美的花蜜吸引昆虫，被称为（虫媒花），常见的传粉昆虫有（蜜蜂）（蝴蝶）等。
种子萌发同步练习
湘科版科学三年级下册
5.1《种子萌发》同步练习（含答案）
【教学目标】
1.学生通过观察种子了解种子的外形各异，知道其组成部分相同。
2.学生通过学习微视频，学会解剖种子的方法。
3.学生通过观察及解剖实验，学会与他人合作，尊重他人的观点。
一、填空
1.种子萌发是植物生长的（ ）阶段。
2.种子萌发需要一定的条件，在研究种子萌发温度条件的实验中，我们可把一个种植盒放在冰箱冷藏室内的（ ），另一个放到室内的（ ）。
3.种子萌发与（ ）、（ ）、（ ）因素有关。
4.植物的果实中都有（ ）； 不同植物的果实中 , 种子的数量、 大小和形状是（ ）的。
5. 蚕豆种子是由（ ）和（ ）构成的。
二、判断
1.种子萌发可以不需要土壤。( )
2.放在冰箱里的种子，由于温度太低而不会萌发。( )
3.种子在适宜的条件下，可以萌发。( )
4.蒲公英的种子随风飘落在自然界的任何地方都会萌发。( )
5.破土而出的小苗淡绿色、无明显叶脉。( )
6.胚是有生命的，可以发育成一株植物。( )
三、选择
1. 种子萌芽通常是胚根先突破种皮（ ）生长。
A、向下 B、向上
2.在种子萌发的过程中，首先出现的现象是( )。
A.种子膨大 B.长出嫩芽 C.种皮破裂
3.种子萌发需要一定的条件，下列不是种子萌发所必需的条件是( )。
A.适宜的温度 B.适宜的水分 C.充足的阳光
4.在做探究种子萌发与水的关系的实验中，下列做法正确的是( )。 A.在两个容器里放一样多的水
B.一个容器里不加水，另一个容器里保持适量的水.
C.一个容器放在阳光下，另一个容器放在冰箱里
5. 胚芽突破种皮（ ）生长。