人教版部编教材八年级上册语文第14课《白杨礼赞》ppt优秀课件
部编版八年级上册语文第14课《白杨礼赞》课文原文及教案
部编版八年级上册语文第14课《白杨礼赞》课文原文及教案
导读：本文 部编版八年级上册语文第14课《白杨礼赞》课文原文及教案，来源互联网,仅供读者阅读参考.
课文
白杨树实在不是平凡的，我赞美白杨树!
当汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毯子;黄的，那是土，未开垦的处女土，几百万年前由伟大的自然力所堆积成功的黄土高原的外壳;绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田，和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波——这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”，若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言的精华。黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥，这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你(这些山峰凭你的肉眼来判断，就知道是在你脚底下的)，你会忘记了汽车是在高原上行驶，这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词，然而同时你的眼睛也许觉得有点倦怠，你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼，而另一种味儿在你心头潜滋暗长了——“单调”!可不是，单调，有一点儿罢?
然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远地有一排，——不，或者甚至只是三五株，一二株，傲然地耸立，象哨兵似的树木的话，那你的恹恹欲睡的情绪又将如何?我那时是惊奇地叫了一声的!
那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在不是平凡的一种树!
那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干呢，通常是丈把高，象是加以人工似的，一丈以内，绝无旁枝;它所有的丫枝呢，一律向上，而且紧紧靠拢，也象是加以人工似的，成为一束，绝无横斜逸出;它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了;它的皮，光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。这是虽在北方的风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树!哪怕只有碗来粗细罢，它却努力向上发展，高到丈许，二丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。
这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树!
《白杨礼赞》(新课标单元整体教学设计+课时教学设计)部编版八年级语文上册
《白杨礼赞》（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）部编版八年级语文上册
第一部分：单元整体教学设计
部编版八年级语文上册《白杨礼赞》单元整体教学设计，共安排了2课时。本单元以“树”为主题，通过《白杨礼赞》这篇课文的学习，让学生了解树与人类生活的关系，培养学生的环保意识，提高学生的文学素养。
一.课标要求
《白杨礼赞》这篇课文体现了语文核心素养中的“审美鉴赏与创造”能力。通过学习这篇课文，学生能够体会到作者对白杨树的赞美之情，培养自己的审美情趣。同时，课文中所描绘的白杨树形象，也体现了“人与自然和谐共生”的核心理念，有助于培养学生的环保意识。
新课标要求通过本单元的学习，培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，提高学生的文学素养。同时，通过学习课文中的白杨树形象，引导学生关注自然环境，培养学生的环保意识。在教学过程中，教师应注重培养学生的独立思考能力，引导学生主动探索、积极讨论，提高学生的语文综合运用能力。
二.单元内容分析
部编版八年级语文上册《白杨礼赞》单元内容分析，本单元以树为主题，通过《白杨礼赞》这篇课文的学习，让学生了解树与人类生活的关系，培养学生的环保意识，提高学生的文学素养。本单元分为两课时，第一课时为课文《白杨礼赞》的学习，第二课时为课文拓展与实践活动。
第一课时：《白杨礼赞》课文学习
本课时主要让学生通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文内容，体会作者对白杨树的赞美之情。教学过程中，教师应注重引导学生理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，分析白杨树的形象特点，培养学生对文学作品的审美鉴赏能力。
教学步骤如下：
1. 导入新课，引导学生关注树与人类生活的关系，激发学生学习兴趣。
2. 学生自主阅读课文，理解课文大意，体会作者的赞美之情。
3. 教师学生合作探究，分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，引导学生深入理解白杨树的形象特点。
4. 课堂小结，学生分享学习收获，教师点评并总结。
第二课时：课文拓展与实践活动
部编版八年级上册语文第14课《白杨礼赞》课文原文及教案 2
部编版八年级上册语文第14课《白杨礼赞》课文原文及教案
课文
白杨树实在不是平凡的，我赞美白杨树!
当汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毯子;黄的，那是土，未开垦的处女土，几百万年前由伟大的自然力所堆积成功的黄土高原的外壳;绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田，和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波——这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”，若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言的精华。黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥，这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你(这些山峰凭你的肉眼来判断，就知道是在你脚底下的)，你会忘记了汽车是在高原上行驶，这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词，然而同时你的眼睛也许觉得有点倦怠，你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼，而另一种味儿在你心头潜滋暗长了——“单调”!可不是，单调，有一点儿罢?
然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远地有一排，——不，或者甚至只是三五株，一二株，傲然地耸立，象哨兵似的树木的话，那你的恹恹欲睡的情绪又将如何?我那时是惊奇地叫了一声的!
那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在不是平凡的一种树!
那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干呢，通常是丈把高，象是加以人工似的，一丈以内，绝无旁枝;它所有的丫枝呢，一律向上，而且紧紧靠拢，也象是加以人工似的，成为一束，绝无横斜逸出;它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了;它的皮，光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。这是虽在北方的风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树!哪怕只有碗来粗细罢，它却努力向上发展，高到丈许，二丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。
这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树!
它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝，也许你要说它不美丽，——如果美是专指“婆娑”或“横斜逸出”之类而言，那么白杨树算不得树中的好女子;但是它却是伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫!当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你觉得树只是树，难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民;难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就象这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵!难道你又不更远一点想到这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡用血写出新中国历史的那种精神和意志。
人教部编版语文八年级上册14《白杨礼赞》 解读
人教部编版语文八年级上册14《白杨礼赞》 解读
第 2 页
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第 4 页 子。
⑥潜滋暗长：暗暗地生长。滋， 生长。
⑦秀颀：美而高。颀， 修长。
⑧虬枝：盘曲的树枝。
⑨婆娑：枝叶扶疏的样子。
2.语言品味。
（1）白杨树实在是不平凡的， 我赞美白杨树！
品析：“不平凡”， 点明赞美白杨的原因。“实在”进一步强调“不平凡”。开篇语言简洁质朴却不失力度， 直抒胸臆又自然真诚， 毫不矫揉造作。
（2）那就是白杨树， 西北极普通的一种树，
然而实在是不平凡的一种树！
品析：“极普通”和“不平凡”， 看似矛盾，
仔细想来又可以理解。白杨树“极常见”、“极易生长”， 它当然“极普通”；但它的外在美、内在美又是不平凡的， 特别是它所象征的广大抗战军民以及他们的精神和意志， 是非常“不平凡”的。
（3）难道你就觉得它只是树？难道你就不想到它的朴质， 严肃， 坚强不屈， 至少也象
第 5 页 征了北方的农民？难道你竟一点也不联想到，
在敌后的广大土地上， 到处有坚强不屈， 就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？难道你又不更远一点想到， 这样枝枝叶叶靠紧团结， 力求上进的白杨树， 宛然象征了今天在华北平原纵横决荡， 用血写出新中国历史的那种精神和意志？
品析：四个“难道”， 每个的意义不同：第一个“难道”启发人们深思：不应该只觉得它是树， 更应该是别的什么；第二个“难道”点明白杨树象征北方农民；第三个“难道”点明白杨树象征北方农民中的战士；第四个“难道”点明白杨树象征民族的抗日精神和意志。
同时， 四个“难道”运用反问、排比修辞，
气势恢宏， 语气更加肯定、强烈， 写出了白杨树的象征意义。
（4）它的干通常是丈把高， 像加过人工似的， 一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上， 而且紧紧靠拢， 也像加过人工似的， 成为一束， 绝不旁逸斜出。它的宽大的叶子也是片片向上， 几乎没有斜生的， 更不用说倒垂了。
部编版八上《白杨礼赞》课文详解
1 部编版八上《白杨礼赞》课文详解
课 前 预 习
一、作品梗概
《白杨礼赞》写于1941年，当时国民党反动派消极抗日，积极反共，使日本帝国主义能够集中兵力向敌后抗日根据地进行疯狂的“扫荡”。广大人民群众在共产党领导下，团结一致，顽强战斗，多次地粉碎了敌人的“扫荡”，巩固和发展了敌后的抗日根据地。茅盾曾在延安生活了五个月，对根据地有深刻的了解，回到重庆后不久，他就饱含激情地写下了本文。
文题中的“白杨”一词点明了文章所写的对象，“礼赞”是“怀着敬意地赞扬”的意思，“白杨礼赞”即怀着敬意地赞扬白杨树。文题带有强烈的象征意义，既体现了文章的主题思想，也给读者留下悬念，激发了读者的阅读兴趣。
二、作者简介及背诵提示
茅盾（1896一1981），原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人，作家、社会活动家。主要作品有《子夜》《林家铺子》《春蚕》和《蚀》三部曲（《幻灭》《动摇》《追求》）等。本文6~8段需背诵。
知 识 重 点
一、字音词义
开垦kěn：把荒地开辟成可以种植的土地。
倦怠dài：疲乏困倦。
倔强jué jiàng：性情固执，强硬。
婆娑suō：枝叶扶疏，形容姿态优美。
虬qiú枝：盘屈的树枝。
伟岸：身体魁梧，高大。
傲然：坚强不屈的样子。
宛然：仿佛。
秀颀qí：美而高。
恹恹yān：形容精神不振的样子。
鄙bǐ视：轻视，看不起。
妙手偶得：指文学素养深的人出于灵感，即可偶然间得到妙语佳句。
坦荡如砥dǐ：宽广平坦得像磨刀石。
潜滋暗长：暗暗地生长。
旁逸斜出：指（树枝）从树干的旁边伸出来。
不折不挠náo：在压力和困难面前不屈服，顽强。
二、主题概述
本文运用象征手法，抓住白杨树的外形特征，借白杨树不平凡的形象，赞扬了在中国共产党领导下坚持抗战的北方军民，歌颂了 2 他们质朴、坚强、力求上进的精神，抒发了对他们的赞颂和崇敬之情。
三、文章结构
第一部分（1）：开篇点题，直接抒发对白杨树的崇敬和赞美，领起全文。
部编版2019年八年级语文上册：第四单元第14课白杨礼赞多用修辞描写精彩课文同步讲解
多用修辞 描写精彩
——《白杨礼赞》好词、好句简析
《白杨礼赞》是茅盾先生于1941年所写的一篇散文。本文词句生动、讲究，是一篇不可多得的抒情散文佳作。
好词品一品
☆白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！
“实在”一词是副词，表示“确实”的意思。“白杨树是不平凡的”已是肯定语气，再加上“实在”一词便突出强调了“白杨树的不平凡”。而且，这句话又是全文的开头句，更是开门见山，为全文奠定了“赞美”“喜爱”的感情基调，读起情感浓郁。
☆它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出。
“一律”意思是一个样子，全无例外，表现出白杨树全部向上，精神昂扬，非常笔直。“绝不”意思是绝没有，“旁逸斜出”意思是树枝从旁边斜伸出。这两个词语突出表现了白杨树整齐划一，挺拔伟岸，不生枝节的特点。且“旁逸斜出”与前文的“绝不旁枝”意近而语异，显出了作者用语的灵活和准确。
好句赏一赏
☆汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。
这句话使用比喻的修辞，将西北高原喻为“黄绿错综的一条大毡子”，这是化大物为小物的比喻方法，“黄”的是土，“绿”的是草与树，将这巨幅景象喻为一条毡子，新奇而贴切。
☆难道你就只觉得它只是树？难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈……难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上……难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树……
这一段话使用排比、反问的修辞，由个体到群体，由树到农民，再到守卫家乡的哨兵，最后由他们想到了更为抽象，却又是中华民族具有的精神——团结奋进，坚忍不拔。层层联想开去，层层赞颂开去，一气呵成。四个反问句，感情浓烈；排比铺陈，颇有气势。
2018年人教部编版语文八年级上册：第十四课 《白杨礼赞》
（2018部编）新人教版初中语文教材课文注音及解释 第 1 页 共 1 页 2018年人教部编版语文八年级上册：第十四课 《白杨礼赞》
开垦kāi kěn：把荒地垦植成农田。
主宰zhǔ zǎi：1.主管;支配。
2.起支配、控制作用的力量。
倦怠juàn dài：疲乏，懈怠
丫枝yā zhī：1.树木枝叉。
2.枝桠。
倔强jué jiàng：刚强，不屈服。
婆娑pò suō：1.形容盘旋和舞动的样子。
2.枝叶纷披的样子。
虬枝qiú zhī：亦作“虯枝”。盘屈的树枝。
伟岸wěi àn：1.(身材)高大挺拔。
2.高明卓异。
傲然ào rán：1.高傲地。
2.有时用褒义，形容坚强不屈的样子。
宛然wǎn rán：仿佛
秀颀xiù qí：美而高。
鄙视bǐ shì：轻视，看不起。
妙手偶得miào shǒu ǒu dé：技术高超的人，偶然间即可得到。也用来形容文学素养很深的人，出于灵感，即可偶然间得到妙语佳作。
坦荡如砥tǎn dàng rú dǐ：平坦得像磨刀石一样。比喻人非常直率，不加犹豫·现多用来形容大面积的地方很平坦。
潜滋暗长qián zī àn zhǎng：潜：暗中，隐藏；滋：生长。形容暗暗地不知不觉地生长。
恹恹欲睡yān yān yù shuì：形容患病而精神疲乏。
旁逸斜出páng yì xié chū：逸：引申为超出。 指树枝从树干旁边伸出。
不折不挠bù zhé bù náo：在压力和困难面前不屈服，顽强。
楠木nán mù：指楠树的木材。
统编版(部编版)八上语文第14课《白杨礼赞》教案
14 白杨礼赞
茅盾
教学目标：
1.理解本文象征手法的运用。
2.理解排比句和反问句的表达作用。
3.学习多角度描写事物的写法，理解白杨树的形象特征。
教学重点、难点：理解本文象征手法的运用。
教学准备：小黑板或课件。
教学时数：四课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课
1．教师导入。
(播放歌曲《小白杨》。)这首歌曾唱遍了大江南北，它歌颂的仅仅是一棵小小的白杨树吗?我们的文学家也曾高声礼赞过白杨树，它们在手法上有着异曲同工之妙。今天，让我们一起研读散文《白杨礼赞》。
2．简介作者。
(1)让学生起来介绍。
(2)明确。
茅盾，小说家，原名沈德鸿，字雁冰，出生在浙江桐乡。代表作有长篇小说《子夜》，短篇小说《春蚕》《林家铺子》等等。
二、自主学习
师：本文的题目《白杨礼赞》，“礼”是敬礼、致敬，“赞”是赞美，题目的意思是对白杨树的致敬和赞美。下面放声朗读课文，用笔标注关键词语，以此体会作者为何要赞美白杨树。
1．画出并掌握课文中的生字词，画出你认为好的句子。
2．读完课文后，小组交流。交流句式为：我读出了一株 的白杨树，它表现在 。
3．作者是从哪些方面赞美白杨树的? 4．作者为什么要写白杨树的生存环境——西北高原?
5．为什么要刻画白杨树的具体形象?
6．为什么要用几个排比、反问句写白杨树的象征意义?
7．为什么篇末写楠木?
8．就自己的理解，谈一下象征手法的作用。
9．找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题。
三、合作学习
1．先以小组为单位相互解答疑难问题。
2．在班上讨论研究小组解决不了的问题。
四、反馈交流
1．解释下列词语，并给加点字注音
大毡子 开垦 外壳 锤炼 倦怠 潜滋暗长 旁逸斜出 婆娑
部编版八上语文《白杨礼赞》(新)分析(新课标单元整体教学设计+课时教学设计)
部编版八上语文《白杨礼赞》（新）分析（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）
第一部分：单元整体教学设计
部编版八上语文《白杨礼赞》单元整体教学设计，共安排2课时。本单元以“赞美”为主题，通过阅读和写作，使学生感受赞美的力量，学会欣赏他人和自我，培养积极的人生态度。本单元的核心任务是引导学生通过阅读和写作，深入理解课文内容，把握文章结构，领会作者的赞美之情，并能够运用到自己的写作中。
一.课标要求
一.课标要求
《白杨礼赞》是部编版八上语文中的一篇课文，体现了新课标对学生的核心素养要求。本单元的学习旨在培养学生的文学鉴赏能力、文化理解能力和创新表达能力。通过学习本单元，学生应能够理解课文中的象征意义，领会作者的赞美之情，培养对家乡和祖国的热爱；同时，能够运用课文中的表达技巧，进行创意写作，提高自己的文学素养和创新思维能力。
二.单元内容分析
部编版八上语文《白杨礼赞》单元内容分析，本单元由两篇课文组成，分别是《白杨礼赞》和《背影》。这两篇文章都以赞美为主题，通过对自然景物和人物的描绘，展现了作者对家乡和祖国的热爱之情。 第一课时：《白杨礼赞》
《白杨礼赞》是一篇描写白杨树的散文，作者通过对白杨树的赞美，表达了对家乡和祖国的热爱之情。课文以白杨树为线索，通过对白杨树生长环境、形态特征和生命力的描绘，展现了白杨树的坚韧不拔和顽强生长的精神。在教学过程中，应引导学生通过朗读和讨论，深入理解课文内容，领会作者的赞美之情，培养学生的文学鉴赏能力。
第二课时：《背影》
《背影》是一篇描写父亲送别儿子的散文，作者通过对父亲背影的描绘，表达了对父亲的感激和敬爱之情。课文以父亲的背影为线索，通过对父亲动作、表情和神态的描绘，展现了父亲对儿子的深沉爱意。在教学过程中，应引导学生通过朗读和讨论，深入理解课文内容，领会作者的赞美之情，培养学生的文学鉴赏能力。
此外，本单元还安排了一篇写作练习，要求学生以赞美为主题，选择一个对象进行写作。在教学过程中，应引导学生运用课文中的表达技巧，进行创意写作，提高自己的文学素养和创新思维能力。
人教部编版八年级语文上册《白杨礼赞》——体会语句的表达效果(解析版)
15.白杨礼赞——群文阅读
体会语句的表达效果
本文是一篇优美的写景抒情散文,文中不乏经典的语句,如“当汽车在望不到边际的高原上奔驰,扑入你的视野的,是黄绿错综的一条大毯子".将黄土高原比作一条黄绿错综的大毯子,生动形象地展现了辽阔平坦,色彩鲜艳的高原景象,衬托了白杨树不平凡的生长环境。
【考点解读】
语言品析能力是语文阅读中最基础的阅读能力之一,而考查这一能力的常见题型就是体会语句的表达效果。这一考点主要考查对句子的理解与鉴赏能力。其考查形式灵活多样,或给出赏析的角度﹐或任选一句赏析,或以批注的方式进行赏析。
常见的考查题型有:
1.分析画线句子在文中的作用。
2.请从××角度赏析句子的表达效果。
【技法点拨】
分析语句的表达效果,可分三步完成:
第一步,找准品析角度。把握语句特点,判断该句运用了什么修辞手法(或描写方法、表达方式等),找准品析角度。
第二步,分析所写内容。结合语境和相关词语,分析该方法突出了语句的什么内容或所写内容的什么特点。
第三步,体会思想感情或主旨。体会该句表达了作者怎样的思想感情或与内容主旨之间的联系。
答题模式：修辞手法(或描写方法、表达方式)＋表述内容(特点)＋思想感情(主旨)。
【真题演练】
（一）请阅读下面的文字，回答问题。
窗前的树
我的窗前有一棵树。 那是一棵高大的洋槐。树冠差不多可达六层的楼顶。粗壮的树干与三层的阳台相齐，碧绿而茂密的树叶部分正对着我的四楼的窗户。
坐在我的书桌前，一树浓阴收入眼底。从春到秋，由晨至昏，任是着意的或是不经意抬头，终是满眼的赏心悦目。
那树想必已生长了多年。我们还没有搬来的时候，它就站立在这里了。或许，我还没出生的时候，它就已成为一棵树了。就因为它的缘故，我们曾真心希望能拥有这个单元的一扇窗。后来果真如愿，我们从此天天享受着它的清凉与恬静，很是满足，很觉幸福。
洋槐在春天，似乎比其它的树都沉稳些。杨与柳都已翠叶青青飞它才爆出米粒般大的嫩芽，只星星点点的一层隐绿，悄悄然绝不喧哗。又过了些日子，忽然就挂满了一串串葡萄似的花苞，又如一只只浅绿色的蜻蜓缀满树枝一一当它张开翅膀跃跃欲飞时，薄薄的羽翼在春日温和的云朵下染织成一片耀眼的银色。那个清晨你会被一阵来自梦中的花香唤醒，那香味甘甜淡雅、撩人心脾却又若有若无。你寻着这馥郁走上阳台，你的精神为之一振，你的眼前为之一亮，顿时整个世界都因此灿烂而壮丽：满满的一树雪白，袅袅低垂，如瀑布倾泻四溅。银珠般的花瓣在清风中微微飘荡，花气熏人，人也陶醉。