走遍天下书为侣第一课时推荐教案
《走遍天下书为侣》教案范文
《走遍天下书为侣》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《走遍天下书为侣》。
（2）掌握本课的生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的旅行经历和读书感悟。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会从文中提取关键信息，并进行适当的推理和分析。
（3）培养学生的批判性思维和创造性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对阅读的热爱和兴趣，激发学生探索知识的欲望。
（2）培养学生学会珍惜书籍，养成爱读书的好习惯。
（3）培养学生树立正确的价值观，明白读书的重要性和价值。
二、教学内容1. 课文朗读与理解：（1）让学生朗读课文《走遍天下书为侣》，感受课文的语言魅力。
（2）引导学生理解课文中所描述的旅行经历和读书感悟。
2. 生字词学习：（1）列出本课的生字词，让学生自主学习，理解其含义。
（2）进行生字词的认读练习，巩固学生的记忆。
3. 课文分析与讨论：（1）引导学生从文中提取关键信息，并进行适当的推理和分析。
（2）组织学生进行合作探讨，分享各自的阅读感悟和心得。
三、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或视频资料，引导学生关注课文中所描述的旅行场景。
（2）引导学生思考：如果你要进行一次长时间的旅行，你会选择带上什么？2. 朗读与理解：（1）让学生朗读课文，感受课文的语言魅力。
（2）引导学生关注课文中所描述的旅行经历和读书感悟。
3. 生字词学习：（1）列出本课的生字词，让学生自主学习，理解其含义。
（2）进行生字词的认读练习，巩固学生的记忆。
4. 课文分析与讨论：（1）引导学生从文中提取关键信息，并进行适当的推理和分析。
（2）组织学生进行合作探讨，分享各自的阅读感悟和心得。
5. 总结与反思：（1）让学生回顾所学内容，总结自己的学习成果。
（2）引导学生思考如何将所学应用到实际生活中，培养学生的实践能力。
四、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
走遍天下书为侣语文教案设计
走遍天下书为侣语文教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解文章的结构和表达方式。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会通过查阅资料，了解作者及相关作品的背景。
（3）培养学生的写作能力，学会书面的表达和交流。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的欣赏能力，激发阅读兴趣。
（2）培养学生热爱书籍，珍惜阅读时间的价值观。
（3）培养学生学会与人分享阅读心得，培养团队协作精神。
二、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
难点：掌握课文中的表达方式，学会查阅资料，了解作者及相关作品的背景。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍本节课的学习内容，引导学生关注课文。
（2）学生自由发言，谈谈对的理解和想法。
2. 自主学习（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生合作探讨，解决生字词的学习难题。
3. 课堂讲解（1）教师讲解课文大意，引导学生深入理解文章内容。
（2）教师讲解生字词，巩固学生学习成果。
4. 实践活动（1）学生分组讨论，查阅资料，了解作者及相关作品的背景。
（2）学生代表分享讨论成果，大家共同学习。
5. 写作练习（1）教师布置课后作业，要求学生结合课文内容，写一篇读后感。
（2）学生认真完成作业，培养书面表达能力。
四、课后反思教师在课后要对课堂教学进行总结，反思教学过程中的优点和不足，为下一步的教学做好准备。
五、教学评价1. 学生朗读课文，检测对课文大意的理解程度。
2. 学生完成生字词练习，检测生字词掌握情况。
3. 学生提交课后作业，检测写作能力和对课文内容的理解深度。
4. 学生课堂表现，检测学习态度和团队协作精神。
六、教学策略1. 情境创设：教师可以通过设置相关的情境，让学生更好地理解课文内容。
例如，通过图片、视频等资料，让学生了解作者生活的时代背景。
走遍天下书为侣教案(精选多篇)
走遍天下书为侣教案(精选多篇)第一篇：走遍天下书为侣教案3.走遍天下书为侣（第一课时）教学目标：⒈认识4个生字，会正确读”伴侣、娱乐”等词语。
一、激趣导入⒈同学们，如果有这样一个机会，让你独自驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择什么呢？⒉刚才大家谈了很多，我们似乎很难作出选择到底带什么东西好。
可有这样一个人，她说(ppt)：请大家读读这句话，你读出了什么？(“毫不犹豫”的意思;表达了对书喜爱的程度。
齐读读出“我”对书的痴爱。
)为国际儿童图书节所写的献辞里讲到的话。
出示课题《走遍天下书为侣》。
⒋朗读课题，解读课题。
⑴谁愿意来读课题？指名读，齐读。
你念得真准。
“侣”是生字，知道它的意思吗？（伴侣、同伴）能连起来说说题目的意思吗？）二、初步感知，了解内容⒈现在，我们就去书中寻找问题的答案。
请同学们自由朗读课文。
注意读准字音，读通课文，把自己认为不好理解的段落认真读一读。
2,现在老师检查一下大家的读书情况。
（词，句）字词句大家都读通顺了，相信大家在读课文时一定会读得更好。
3，指名读，学生概括课文内容。
师：跟随这一叶孤舟到达这茫茫大海音乐响起：当第一缕晨曦穿破云雾，我静静地读这本书当月光伴随孤独挥洒，我静静地读这本书当乡愁如薄雾缠绕，我静静地读这本书当暴风雨即将袭来，我还是静静地读这本书多少个白天、多少个黑夜，陪伴着她的只是这一本书生：你要读那么多遍不厌烦吗生：为什么选择一本书生：不觉得孤单吗2、交流，你还会说：“我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美！”师：你有过类似这样的感受吗？生：我知道这是爸爸买给我的新书。
师：此时，你的心情怎样？把这份心情送到书中读。
生读师：高兴的心情请你带上笑容来读。
你自己感受到了吗？带着微笑读，不仅要体会心情，还要带着表情来读。
谁还愿意来读一读？师：我从你的朗读中听出的是？师：回到这样的家，除了惊讶、高兴，你还会有怎样的心情呢？生读生：我还会非常激动。
语文《走遍天下书为侣》教案范文
《走遍天下书为侣》教案范文
一、教学目标
1. 教学内容：《走遍天下书为侣》
2. 教学目标：通过这堂课的学习，学生应该能够了解到：
（1）了解“走遍天下书为侣”这句话的含义
（2）了解连环画的特点和历史
（3）能够阅读连环画，掌握阅读方法和技巧
（4）通过阅读丰富自己的知识，培养自己的阅读习惯和读书态度
二、教学重点和难点
1. 教学重点：阅读连环画，掌握阅读方法和技巧。
2. 教学难点：了解连环画的特点和历史。
三、教学过程
1. 导入新知
（1）将“走遍天下书为侣”这句话挂在黑板上，问学生对这句话有什么理解？
（2）引导学生思考、讨论，让学生得出这句话的含义。
2. 抛砖引玉
（1）引导学生进入主题，介绍连环画的历史和特点。
（2）让学生品读连环画，并指导学生掌握阅读方法和技巧。
3. 课堂巩固
（1）让学生自选一副连环画，用自己的语言诠释连环画的意义和价值。
（2）引导学生在阅读连环画的过程中准确理解、体会连环画的艺术表现形式。
4. 课后拓展
（1）推介相关书籍，引导学生继续了解和学习连环画。
（2）布置作业，让学生练习连环画的阅读和表达能力。
四、教学评价
通过课堂的教学，学生能够准确了解“走遍天下书为侣”这句话的含义，了解连环画的历史和特点，并掌握了阅读连环画的方法和技巧。
同时，学生能够在阅读连环画的过程中准确地理解、体会连环画的艺术表现形式，培养了自己的阅读习惯和读书态度。
最终，学生通过这堂课的学习，不仅学到了关于连环画的知识，也丰富了自己的文化素养和视野。
走遍天下书为侣 第一课时教案
三、读书交流，探究体验
１、作者为什么会如此毫不犹豫地选择一本书作为环游世界的伴侣？现在，让我们深入到课文的字里行间。来细细地体会其中的道理。请大家默读课文，用心思考。
２、全班交流者为什么要选择书作为自己的伴侣的原因。
设计意图：【从漫谈引入，任思想游疆，让学生在无拘无束中畅谈自己的选择，有助于拓展思维。这为下面的“走遍天下书侣”作了对比映衬作用。】
二、初步感知，了解内容
１、读课文前，先琢磨琢磨题目的意思，猜一猜，想一想，是一种很好的读书习惯。带着问题走进课文，更是一种会学习的表现。现在，我们就去书中寻找问题的答案。请同学们自由朗读课文。注意读准字音，读通课文，把自己认为不好理解的段落认真读一读。２、反复朗读难读的段落：３、指名分段读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺。４、引导学生概括课文内容。
分
层
目
标
发展性目标
交流名人读书名言，增加语言积累。继续开展关于阅读的综合性学习。
适用学生：A、B层
基础性目标
背诵自己喜欢的段落。
适用学生：C、D层
教
学
重
难
点
重难点
把握主要内容，体会作者的情感。继续开展读书的综合性学习
处理策略
利用小组教学，课前预习、课后巩固的方式系列化解决重难点
教学准备
教学空间形式
小组教学
设计意图：【引导学生自己去动脑动手，找出自己的方法，授之以渔。】
板
书
设
计
走遍天下书为侣
伴侣朋友书是家故地
教
后
反
思
３、书像她的一个朋友，像一个家，这是为什么呢？
《走遍天下书为侣》第一课时教学设计
走遍天下书为侣第一课时教学设计一、教学目标本课程旨在通过走遍天下书为侣，开启阅读之旅，激发学生喜爱阅读的兴趣和热情，培养学生终身阅读的习惯，提高学生的阅读与理解能力。
二、教学内容1.走遍天下书为侣的概括介绍2.课文中涉及到的关键词汇及其解释3.课文中的人物形象描写及情感表达三、教学方法1.群体阅读法：每组学生选择不同的章节进行阅读，然后分享他们的理解和感受。
2.讨论法：引导学生针对课文中的关键词汇和人物形象进行深入讨论。
3.角色扮演法：让学生选择课文中的一个角色进行表演，引导学生深入了解一些情感表达的内在含义。
四、教学过程1.引入（10分钟）介绍走遍天下书为侣的主题，分享它对自己的影响，为学生之后的学习做铺垫。
2.单独阅读（15分钟）让学生自己先阅读几个章节，有可能的话可以进行标注、记录或写下读后感想。
3.群体分享（25分钟）让每组学生选择一个章节进行阅读，然后与同组同学分享他们的理解和感受。
老师可以在侧面指导，让学生能够从不同角度分析课文。
4.新词汇解释（15分钟）根据课文中的新词汇，逐个对学生进行解释和解读，让他们更好地理解整个故事。
5.人物形象描写与情感表达（25分钟）引导学生深入了解课文中的人物形象，通过角色扮演等方法，让学生更好地感受到其中的情感表达和内在含义。
6.小结（10分钟）对本课程进行总结，让学生能够从整个故事中理解到一些情感和故事的内涵。
五、教学评价教师可以根据学生的作业、口头表达和转化能力等进行评估。
通过对学生的全面评估来发现学生在学习过程中的优点和不足，并及时改善和改正学习策略，提高学生的阅读与理解能力。
《走遍天下书为侣》教案
《走遍天下书为侣》教案一、教学目标1.1 知识目标（1）让学生理解“走遍天下书为侣”的含义，认识到阅读的重要性。
（2）通过阅读文章，了解作者对于阅读的热爱和坚持。
1.2 技能目标（1）培养学生独立阅读的能力，提高阅读理解水平。
（2）培养学生批判性思维，能够对文章内容进行分析和评价。
1.3 情感目标（1）激发学生对阅读的兴趣，培养阅读的习惯。
（2）培养学生热爱书籍，珍惜阅读时光的情感。
二、教学内容2.1 教材分析本课选自《走遍天下书为侣》，文章讲述了作者小时候的经历，以及阅读对其成长的影响。
通过讲述作者与书籍的种种经历，引导学生认识阅读的重要性，培养阅读的习惯。
2.2 学情分析学生在小学阶段已经具备一定的阅读能力，但对阅读的理解和感悟程度不同。
教学中应关注学生的个体差异，引导他们深入理解文章内容，体会作者对阅读的热爱。
三、教学过程3.1 导入新课（1）教师简要介绍文章作者及其背景。
（2）提问：你们觉得什么样的书可以被称为“走遍天下书为侣”？3.2 自主学习（1）学生自主阅读文章，理解大意。
（2）学生分享阅读心得，讨论文章中的关键词句。
3.3 课堂讲解（1）教师针对学生讨论的关键词句进行讲解，帮助学生深入理解文章。
（2）教师引导学生分析作者的观点，理解“走遍天下书为侣”的含义。
3.4 小组讨论（1）学生分组讨论：如何选择适合自己的书籍？（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调阅读的重要性，鼓励学生培养阅读习惯，珍惜阅读时光。
五、课后作业（1）根据本节课的学习，写一篇关于自己喜欢的书籍的短文。
（2）制定一个阅读计划，每周阅读一本好书，并写下阅读感悟。
六、教学评价6.1 评价目标（1）检验学生对文章主旨和观点的理解程度。
（2）评估学生阅读理解能力和批判性思维的发展。
（3）考察学生对阅读习惯和时间管理的实践效果。
6.2 评价方法（1）课堂参与度：观察学生在讨论、提问和回答问题时的积极性。
五年级语文上册 《 走遍天下书为侣》(第1课时) 教学设计
五年级语文上册《走遍天下书为侣》（第1课时）教学设计学习目标:1、学会本课的生字，正确读写词语，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、抄写喜欢的段落。
学习重难点:把握主要内容，感受作者对阅读的热爱，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法。
一、导入1、同学们，老师要问问大家以书为伴，把书当朋友的同学有多少，请举手。
今天我们来学习一篇课文，看看作家是怎样把书当做朋友的。
2、板书课题，齐读两遍。
二、导学活动一：感知内容活动任务：说说“这篇课文主要讲了什么？”活动流程：1、明确任务。
把活动一用课件呈现出来，请一个小组读一读。
2、自主学习。
快速浏览课文，思考问题。
3、小组讨论。
在小组长组织下进行交流、讨论，并记录好小组讨论的结果。
4、展示分享。
一个小组展示讨论的结果，并组织其他小组进行分享（补充、追问、质疑等）5、梳理提升。
在教师引导下师生共同对小组展示分享的情况进行梳理和提升，形成全班的共同意见6、学习生字、新词。
（1）小组内轮读生字，辨析字音、字形；（2）成果展示。
活动二：寻找理由活动任务：讨论“作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么？”活动流程：1、明确任务。
把活动二用课件呈现出来，请女生读一读。
2、自主学习。
小组内读课文，思考问题。
3、小组讨论。
在小组长组织下进行交流、讨论，并记录好小组讨论的结果。
4、展示分享。
一个小组展示讨论的结果，并组织其他小组进行分享（补充、追问、质疑等）5、梳理提升。
在教师引导下师生共同对小组展示分享的情况进行梳理和提升，形成全班的共同意见6、品读第六自然段。
课后反思：。
《走遍天下书为侣》教案教学设计
《走遍天下书为侣》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解文章的结构和论证方法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。
（2）学会从不同角度审视问题，培养批判性思维。
（3）学会如何进行有效论证，提高写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱读书、终身学习的观念。
（2）培养学生独立思考、勇于探索的精神。
（3）培养学生尊重他人、善于合作的品质。
二、教学内容第1课：走进作者，了解背景1. 介绍作者生平及其作品风格。
2. 引导学生关注课文，思考与内容的关系。
第2课：初读课文，整体感知1. 学生自读课文，了解文章大意。
2. 教师提问，检查学生对课文的理解。
3. 分析课文结构，引导学生关注论述观点的方法。
第3课：深入学习，探讨观点1. 小组合作，分析课文中的论据。
2. 学生代表分享小组讨论成果。
3. 教师点评，引导学生学会批判性思考。
第4课：实践演练，论证方法1. 学生分组，选择一个观点进行论证。
2. 学生展示论证过程，教师点评。
3. 学生修改论证，提高论证能力。
2. 学生分享学习收获，谈谈对读书的认识。
3. 布置作业，深化学生对课文内容的理解。
三、教学资源1. 课文文本《走遍天下书为侣》。
2. 与课文相关的作者资料。
3. 论证素材库（包括名人名言、事例等）。
四、教学评价1. 学生朗读课文、正确运用生字词的情况。
2. 学生对课文内容的理解和分析能力。
3. 学生在小组合作中的表现，如独立思考、合作精神等。
五、教学时间1课时（40分钟）/课六、教学策略1. 情境创设：通过引入现实生活中的读书场景，激发学生的学习兴趣。
2. 引导发现：鼓励学生发现课文中的矛盾点，引导学生深入思考。
3. 小组合作：培养学生团队协作能力，提高解决问题的能力。
4. 批判性思维：引导学生敢于质疑，勇于表达自己的观点。
走遍天下书为侣小学语文课教案设计
走遍天下书为侣小学语文课教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读理解文章内容，体会文章所表达的主题和情感。
（2）培养学生独立阅读和思考的能力。
（3）提高学生的语文素养，丰富学生的词汇量和语言表达能力。
2. 过程与方法：（1）采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索。
（2）通过小组讨论、分享阅读心得，培养学生的合作和沟通能力。
（3）运用案例分析法，让学生通过分析实际案例，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（2）引导学生树立正确的价值观，懂得珍惜和利用阅读资源。
（3）培养学生对文化、知识和学习的尊重，激发学生对知识的渴望和追求。
二、教学内容第一课时：阅读理解与思考1. 让学生阅读文章《走遍天下书为侣》，理解文章的主题和情感。
2. 学生通过思考问题，深入理解文章内容，并提出自己的观点和看法。
第二课时：小组讨论与分享1. 将学生分成小组，让他们讨论自己在阅读过程中的感受和心得。
2. 每个小组选择一名代表进行分享，其他小组成员可以进行补充和讨论。
第三课时：案例分析与解决问题1. 给学生提供一些实际的阅读案例，让学生分析并解决问题。
2. 学生可以运用所学的阅读技巧和思考方法，提出解决问题的策略和方案。
第四课时：阅读计划与目标设定1. 让学生制定自己的阅读计划，确定自己的阅读目标和计划。
2. 学生可以设定短期和长期的目标，例如每天阅读一定的时长或完成一定的阅读量。
第五课时：阅读分享与评价1. 学生可以分享自己的阅读成果和心得，其他学生可以进行评价和反馈。
2. 教师对学生的阅读表现和进步进行评价和鼓励，激励学生继续努力。
三、教学资源1. 教学文章：《走遍天下书为侣》2. 阅读案例：提供一些实际的阅读案例，用于分析和解决问题。
3. 阅读计划模板：提供阅读计划的模板，供学生制定自己的阅读计划。
四、教学评价1. 对学生的阅读理解能力进行评价，通过回答问题和讨论的表现来评估。
2. 对学生的合作和沟通能力进行评价，通过小组讨论和分享的表现来评估。
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走遍天下书为侣第一课时-推荐教案
文章:本文章的主要内容是关于走遍天下书为侣第一课时-推荐教案，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！
走遍天下书为侣第一课时-推荐教案
学习目标：
1．认识4个生字，会写9个生字。
正确读写”伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的段落。
3．把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。
4．感受作者对阅读的热爱，继续开展关于阅读的综合性学习，逐步培养学生“以书为友”的习惯。
学习重点：
把握主要内容，体会作者的情感。
继续开展读书的综合性学习。
学习难点：
理解反复读一本书的原因和方法。
学习准备：
收集读书的名言，整理自己读书的方法。
课时安排：2课时。
学习过程：
第一课时
一、激发兴趣，导入新课
同学们，如果有这样一个机会，让你独自驾舟环绕世界旅行，只能带一样东西供自己娱乐，你会选择什么呢？为什么
/article/？
在设想中，让学生尽情地说出自己的选择和理由，然后引出课题，激发学生的阅读兴趣。
（板书课题）
二、释题明意
齐读课题，“侣”是什么意思？（伴侣、同伴）课题是什么意思？质疑课题。
（为什么要选择书为自己的同伴？）
三、初步感知，了解内容
1．自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。
2．把自己认为不好理解的段落认真读一读。
3．交流自学生字词的情况，让学生当老师，提示易错之处。
4．接读课文，纠正字音/soft/。
5．默读课文，了解课文内容。
解决作者选择以书为侣的原因，说一说你还有哪些不懂的地方。
小组内交流学习所得，讨论自己疑惑的问题，再不懂的全班交流。
四、读文交流，体会作者情感
1．书到底有怎样的魅力，使作者毫不犹豫地选择它作为自己唯一的伙伴呢？
作者把书当作自己的朋友，自己的家，不论朋友见了多少面，家回了多少次，我们还是会发现新的东西。
说明一本书可以常读常新，读而不厌。
（在此过程中让学生充分读课文，注意评价的多样性。
）
此外，你觉得作者选书作为自己的伙伴还有什么原因吗？（尊重学生的独特解读）
2．作者认为一本书可以常读常新，不管读多少遍，她也在这样的读书过程中总结了一些方法。
作者“一遍又一遍地读那本书”的方法是什么？她的读书方法对你有什么启示？
内容思考──品味欣赏──寻找新知──总结收获──产生共鸣读书百遍，其义自现。
每读一遍书，我们都会收获与上一次不同的体验，寻找到新的发现/sjbwz/。
好书不厌百回读，熟读深思子自知。
同学们，我们平时也读了很多的书，你有什么好的读书经验，或者听了作者的读书体会，你有什么启发？和大家谈一谈。
学生总结自己的读书心得和经验，或从作者的介绍中总结收获。
我们平时总是更在意读书的数量，大部分书都只是读过一遍而已，泛泛地涉猎，大都不求甚解。
现在我们再把以前读过的书拿出来读一读，按照作者的读书方法，看看你有什么新的体会，及时做好记录，到本单元的语文实践活动时我们一起来交流。
五、课堂总结接读全文，由学生总结本节课的收获。
六、神奇岛
今天，你独自驾舟来到一个神奇的小岛，想领略岛上奇特的风景，必须先要通过岛上居民建造的智慧宫殿，你准备好了吗？
1．书法阁：请正确、漂亮地书写“侣、豫、盒、娱、趟、诵、零、编、某”等字。
（温馨提示：想要写好写对每个字，一定要仔细观察每个字的字形，还要特别留意一些易混易错字的笔画。
如“豫”的左边的是“予”不是“矛”，“零”的下边是“令”不是“今”，“某”的上边是“甘”不是“廿”。
一些笔划较多的字，可采用熟字加偏旁的方法记忆。
）
2．留音库：请有感情地朗读刚学过的课文中你自己喜欢的段落。
3．藏书殿：收集有关读书的名言警句。
另外在书库中选择你曾经很喜欢的一本书，再读一读，看看有没有新的收获。
内容概括：这篇介绍了关于走遍天下书为侣,走遍天下书为侣第一课时-推荐教案，希望对你有帮助！。