幼儿园大班科学优质课教案评价植物怎样喝水(三篇)
幼儿园大班教案《植物是怎样喝水的》含反思(1)
幼儿园大班教案《植物是怎样喝水的》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材《探索大自然》的第四章《植物的秘密》，详细内容为植物是怎样喝水的。
通过本节课的学习，让幼儿了解植物的根系结构，理解植物吸收水分的过程，培养幼儿对大自然的热爱。
二、教学目标1. 了解植物的根系结构，知道植物是通过根系吸收水分的。
2. 通过观察和实验，让幼儿掌握植物吸收水分的过程。
3. 培养幼儿对大自然的热爱，激发幼儿探索植物世界的兴趣。
三、教学难点与重点重点：植物是通过根系吸收水分的。
难点：理解植物吸收水分的过程。
四、教具与学具准备教具：植物根系图片、透明容器、植物、水、泥土、滴管、实验器材。
学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示植物根系图片，让幼儿观察并提问：“你们知道这是什么吗？植物是通过什么器官吸收水分的呢？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解植物根系的结构，让幼儿了解植物是通过根系吸收水分的。
同时，结合实验，让幼儿直观地观察植物吸收水分的过程。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸和画笔，让幼儿画出植物根系结构。
同时，用彩泥制作植物根系模型，加深幼儿对根系结构的认识。
4. 实验探究（15分钟）（1）将透明容器装满泥土，插入植物。
（2）在容器底部滴水，让幼儿观察水分在泥土中的渗透过程。
（3）通过实验，让幼儿了解植物根系吸收水分的过程。
六、板书设计1. 植物的根系结构2. 植物吸收水分的过程七、作业设计1. 作业题目：画一画植物根系，并标注出吸收水分的部分。
答案：植物根系由根、茎、叶三部分组成。
根是吸收水分的主要器官，茎和叶起到辅助作用。
2. 作业题目：观察家里的植物，描述它是如何喝水的。
答案：植物通过根系吸收土壤中的水分，经过茎和叶的运输，供整棵植物使用。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、实验、绘画等多种方式，让幼儿了解了植物是怎样喝水的。
课后，教师应关注幼儿对知识点的掌握情况，及时进行反思和调整。
2024年大班科学活动教案《植物怎样喝水.
2024年大班科学活动教案《植物怎样喝水.一、教学内容本节课选自幼儿科学教育教材第四章《植物的生活》，详细内容为“植物怎样喝水”。
通过本章内容的学习，使幼儿了解植物对水分的需求，认识植物如何通过根、茎、叶等部位吸收和利用水分。
二、教学目标1. 了解植物对水分的需求，知道水对植物的重要性。
2. 掌握植物吸收水分的主要途径，学会观察植物的生长变化。
3. 培养幼儿关爱植物、保护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：植物如何通过根、茎、叶等部位吸收和利用水分。
教学重点：让幼儿了解水对植物的重要性，培养幼儿关爱植物的意识。
四、教具与学具准备1. 教具：植物生长过程的图片、植物实物、透明玻璃瓶、水、土壤、滴管等。
2. 学具：小铲子、小水壶、观察记录表等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师带领幼儿观察教室内的植物，询问幼儿：“你们知道这些植物是怎么喝水的吗？”（2）请幼儿自由发表观点，引导幼儿关注植物喝水的问题。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示植物生长过程的图片，讲解植物吸收水分的主要途径。
（2）教师通过实物演示，让幼儿观察植物根、茎、叶等部位吸收水分的过程。
3. 随堂练习（10分钟）（1）请幼儿分成小组，每组种植一株植物，观察并记录植物的生长变化。
（2）教师巡回指导，解答幼儿在观察过程中遇到的问题。
4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 植物怎样喝水2. 内容：（1）植物吸收水分的主要途径：根、茎、叶（2）水对植物的重要性七、作业设计1. 作业题目：（1）观察自己家里的植物，记录它们喝水的过程。
（2）思考：为什么水对植物这么重要？2. 答案：（1）观察记录表（2）水是植物生长的必需品，能帮助植物进行光合作用，提供生长所需的营养物质。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）带领幼儿参观植物园，了解不同植物的生长特点。
（2）开展“我为植物浇水”活动，培养幼儿关爱植物的意识。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与组织。
大班科学教案植物是怎样喝水的教案及教学反思
大班科学教案：植物是怎样喝水的教案及教学反思1. 课程背景和目标1.1 课程背景本次课程将对植物是怎样喝水这个话题进行讲解。
植物的生长发育需要水分和营养物质，但是，它们没有口和肠道来吸收水和营养物质，那么植物是如何摄取和运输水分的呢？本次课程将让学生通过实验和观察来探究植物吸收水分的过程，让学生了解植物的生长和发育过程，提高学生对植物的兴趣，培养学生的科学思维和观察能力。
1.2 课程目标•了解植物吸收水分的过程•掌握实验方法和观察技巧•培养科学思维和观察能力2. 教学准备2.1 实验材料•玻璃杯•水•带叶的植物（例如：向日葵、仙人掌）•食用色素2.2 教学方法•探究式教学•实验教学2.3 授课时间•40-45分钟3. 教学过程3.1 导入•引入话题，了解学生的已有知识和想法。
•提问：“如果没有水，植物能生长吗？”•鼓励学生说出自己的想法和理由，激发学生的思考和探索欲望。
3.2 实验操作1.准备好玻璃杯、水和食用色素。
2.将水放入玻璃杯中，加入适量的食用色素调色。
3.取一个带叶的植物（例如：向日葵或仙人掌），在它的根部剪去一小段。
4.将植物插入玻璃杯中，使其根部浸没在水中。
5.观察植物根部的吸水状况和叶子的变化。
3.3 实验过程分析1.通过观察，了解植物的吸水过程。
2.发现植物从根部吸收水分，通过植物细胞间的连接，把水分运输到叶子，进而进行光合作用。
3.提问：“为什么有些植物要栽培在泥土里？”鼓励学生思考并讨论。
引导学生发现根系在土壤中可以获得养分和支撑。
3.4 总结和归纳1.请学生回顾实验过程并总结，提问“你们对于植物吸水的过程有什么新的认识或想法吗？”2.激发学生思考永远不要停止，发现更多的问题和答案。
4. 教学反思通过本次教学，学生了解了植物吸水的过程。
实验操纵过程较简单，学生更容易参与进来，获得更直观和深入的体验。
实验后的提问环节，是帮助学生对所学内容进行认知和反思的重要部分，调动起学生的问题意识。
幼儿园大班 科学主题教案 大班科学：植物怎样喝水
一、教学目标：1. 知识目标：让幼儿了解植物吸收水分的主要器官是根，以及植物是怎样通过根吸收水分的。
2. 能力目标：培养幼儿的观察力、动手操作能力和想象力。
3. 情感目标：激发幼儿对植物生活的兴趣，培养他们关爱环境、关爱生命的情感。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解植物吸收水分的主要器官是根，以及植物是怎样通过根吸收水分的。
难点：让幼儿通过实验观察，理解植物吸水的过程。
三、教学准备：1. 教具准备：植物图片、盆栽、水、棉签、彩纸、彩笔等。
2. 环境准备：安静、舒适的自然角。
四、教学过程：1. 导入：让幼儿观察周围的植物，引导他们发现植物的生长需要水分，引出本课的主题。
2. 基本环节：（1）讲解：通过图片和实物，让幼儿了解植物吸收水分的主要器官是根，以及植物是怎样通过根吸收水分的。
（2）实验：让幼儿亲自操作，观察植物吸水的过程，加深他们对植物吸水原理的理解。
（3）想象：让幼儿想象一下，如果植物没有根，它们还能吸收水分吗？引导幼儿思考植物生长过程中的其他问题。
五、教学评价：通过本次教学，观察幼儿对植物吸水原理的掌握程度，以及他们在实验过程中的观察力、动手操作能力和想象力的发展。
关注幼儿对植物生活的兴趣和关爱环境、关爱生命的情感的培养。
六、教学方法：1. 观察法：让幼儿观察植物的生长过程，以及实验过程中的现象，培养幼儿的观察力。
2. 实验法：让幼儿亲自动手操作，观察植物吸水的过程，培养幼儿的动手操作能力。
3. 讲解法：通过讲解，让幼儿了解植物吸水的原理，培养幼儿的想象力。
七、教学步骤：1. 导入：让幼儿观察周围的植物，引导他们发现植物的生长需要水分，引出本课的主题。
2. 讲解：通过图片和实物，让幼儿了解植物吸收水分的主要器官是根，以及植物是怎样通过根吸收水分的。
3. 实验：让幼儿亲自操作，观察植物吸水的过程，加深他们对植物吸水原理的理解。
4. 想象：让幼儿想象一下，如果植物没有根，它们还能吸收水分吗？引导幼儿思考植物生长过程中的其他问题。
大班科学优质课教案及教学反思《植物怎样喝水》
大班科学优质课教案及教学反思《植物怎样喝水》一、教学目标1.了解植物的生长需要水分和养分的重要性；2.了解植物的吸水过程并学会用简单的实验方法模拟该过程；3.能够简单描述植物吸水的过程。
二、教学材料几颗新鲜的芹菜、水杯、食盐、纸巾、剪刀、笔记本。
三、教学过程1. 导入（10分钟）老师问学生：“植物生长需要什么？”学生回答：“水和养分。
”老师说：“这次我们要学习的是植物吸水的过程。
那么我们怎样才能让植物从土壤里吸水呢？”引出新课的核心要点。
2. 实际操作（30分钟）1.老师将大量的食盐倒入水中搅拌均匀。
2.向水杯里加入一些带着芹菜叶子的几根芹菜，并加入含盐的水中。
3.将加入含盐水中的芹菜放在课桌上让学生观察。
4.学生观察并记录此时芹菜的状况。
5.将芹菜从含盐水中取出，并将芹菜根部清洗干净后，用剪刀剪掉芹菜的根部。
6.轻轻地将芹菜放入清水中。
7.学生观察并记录此时芹菜的状况。
此过程主要是为了让学生对植物吸水的过程有一个直观的印象和了解。
3. 思考环节（20分钟）老师问学生：“我们通过实验观察发现什么？”学生回答：“含盐的水会导致芹菜凋谢，而清水会让芹菜恢复生机。
”老师说：“为什么芹菜叶子恢复生机呢？我们可以思考一下植物吸水的过程。
”引出学生思考环节。
4. 分组讨论（15分钟）老师组织学生分组，分组讨论问题：“我们可以从哪些方面来研究植物吸水的过程？”。
每个小组在笔记本上做记录。
5. 分享汇报（15分钟）每个小组派出一名代表向全班分享汇报自己的讨论结果，老师带领学生讨论并指导学生思考。
6. 总结（10分钟）老师为本课总结：“我们通过实验模拟植物吸水的过程，进一步认识植物生长需要水的重要性，并对植物吸水的过程有一个初步的认识。
同时通过小组讨论，我们也了解到探究植物吸水过程可以从不同角度切入，例如渗透压、根毛、根尖等等。
希望同学们在今后的学习中，多多探究，加深对植物的了解。
”四、教学反思本课主要利用实验法探究植物吸水的过程，突出了课程的生动性和趣味性。
大班科学植物是怎样喝水的教案【含教学反思】
大班科学植物是怎样喝水的教案一、教学目标1.了解植物喝水的原理；2.观察植物吸水的过程，培养学生对植物的兴趣；3.培养学生科学思维和观察能力；4.培养学生的合作精神。
二、教学步骤1. 导入（5分钟）教师可以用图片或实物引入植物的知识，激发学生对植物的兴趣和好奇心。
2. 学习（15分钟）1.教师介绍植物的基本构造，包括根、茎、叶等；2.学生根据教师指导，研究观察一颗植物的根、茎、叶等部分；3.让学生思考为什么植物需要吸水。
3. 实验（30分钟）1.教师准备一盆植物、一个透明的塑料袋、一些水和一些食用色素；2.学生将塑料袋套在植物上，并用橡皮筋封口，将若干滴色素加入袋中的水中；3.学生观察植物的吸水过程，记录颜色变化。
4. 总结（10分钟）1.学生回到座位上，交流观察到的现象；2.教师引导学生总结植物吸水的原理；3.学生归纳总结，形成图表或思维导图。
5. 反思（5分钟）教师和学生共同反思本次实验的优点和不足，以及下一步的改进方案。
三、教学准备1.实验室或教室内设置实验台；2.准备植物、透明的塑料袋、食用色素等。
四、教学反思本次科学实验主要是让学生通过亲身经验，了解植物喝水的原理，观察植物生长的过程，激发他们对植物的兴趣和好奇心。
该教学过程设计思路明确，步骤清晰，操作简单。
同时，该实验融入了合作学习的教学模式，促进了学生之间的交流和合作。
但是也存在一些需要改进的地方。
首先，实验时间较短，学生在实验过程中有些匆忙，可能不能充分体会和发现问题。
其次，实验的严谨性不够，我们只加入类似食用色素这样的简单物质，如果能够加入更多的物质进行对比实验，结果将更为精确。
最后，学生的观察和总结能力有所欠缺，需要后续教育补充。
在以后的教学中，我们将保留原有教学设计，同时加大实验的时间，促进学生对实验的认真思考和归纳总结，同时也需要更多地挖掘学生的潜力和创造力，让他们在实验中寻找新的知识和发现更多问题。
大班科学活动教案《植物怎样喝水》
大班科学活动教案《植物怎样喝水》一、活动目标：1. 让幼儿了解植物从哪里吸收水分。
2. 让幼儿了解植物吸水的方式和过程。
3. 培养幼儿对植物的兴趣和爱护意识。
二、活动准备：1. 植物的图片、种子、小花盆等。
2. 美工纸、颜料和画笔。
3. 砂土和水。
三、活动过程：1. 导入（10分钟）：教师根据幼儿的生活经验，可以通过以下问题开展导入活动：- 你们知道植物为什么要喝水吗？- 你们知道植物是怎样喝水的吗？2. 观察植物实验（15分钟）：教师事先准备好一些小花盆和砂土，然后向每个小花盆里放入一颗种子。
教师引导幼儿仔细观察并记录下种子的外观和大小。
3. 室内实验（20分钟）：教师将一些盛有水的盆子摆放在教室里的不同位置，然后请幼儿分成小组，每个小组选择一个盆子进行观察。
教师引导幼儿仔细观察不同位置的盆子，并记录下植物吸水的速度和量。
4. 制作植物图画（15分钟）：教师发放美工纸、颜料和画笔，并鼓励幼儿绘制自己喜欢的植物图画。
教师可以在绘画过程中给予幼儿一些提示，例如：画植物的根部以及水分从根部进入植物的过程。
5. 室外观察（20分钟）：教师带领幼儿到校园里观察和拍摄植物。
教师可以引导幼儿观察植物的根部、茎、叶子等，并鼓励幼儿发现植物吸水的痕迹。
6. 整理与总结（10分钟）：教师引导幼儿整理所学内容，并进行简单的总结。
教师可以进行提问，例如：植物从哪里吸收水分？植物吸水的速度有变化吗？等等。
四、活动延伸：1. 家庭实践：鼓励幼儿回家观察家中的植物，并记下植物吸水的情况。
2. 植物实验：让幼儿自己动手培育一株植物，并观察植物生长的过程。
3. 自然探究：带领幼儿去自然环境中观察和探索更多的植物现象。
五、教学反思：通过这样的科学活动，幼儿能够直观地了解植物吸水的方式和过程，培养他们对植物的兴趣和爱护意识。
同时，通过实践和观察，幼儿能够提高他们的观察力和动手能力。
在活动结束后，教师可以与幼儿交流，了解他们对植物吸水的理解和感受，进一步巩固所学内容。
大班科学课教案及教学反思《植物怎样喝水》
大班科学课教案及教学反思《植物怎样喝水》一、课程目标通过本节课的学习，让学生：1.了解植物的基本构造和功能；2.理解植物的摄水方式；3.形成探究与实验的习惯；4.提高观察能力和动手实践能力。
二、教学重难点教学重点：1.植物的基本构造和功能；2.植物从哪些部位摄取水分。
教学难点：如何让学生用简单的实验方式观察并理解植物如何摄水。
三、教学过程1. 导入（10分钟）•教师出示一些图像，让学生尝试猜测，这些图像都和什么有关（例如：一棵花盆里的植物、一块花盆下面的湿润泥土等）；•引导学生思考：植物和人类一样，都需要水才能生存。
那么，植物是从哪获取水分的呢？2. 植物的基本构造和功能（10分钟）•教师出示一些图像，包括根、茎和叶子等，并向学生介绍每个部位的基本结构和功能；•演示根从土壤中吸收水分的过程。
3. 探究摄水方式（20分钟）活动1：观察植物的摄水方式1.加深学生对植物水分需求的理解：让学生回忆，如果长时间不浇水，植物会出现哪些生理现象（例如叶子枯萎、植株变黄等）；2.教师出示一张植物吸水的图像，让学生猜测，植物是如何吸水的；3.带领学生用放大镜观察鲜花或植物的叶子及枝叶上的小水珠，了解植物如何通过叶子和枝叶来吸水。
活动2：实验观察1.老师现场示范：用吸管将水从一只杯子中吸起，打通另一个杯子中的水管，让学生看到水会自动从杯子中流出；2.分组实验：每个小组给两棵植物浇水，分别将其中一棵植物的茎子切掉一小段，同时标注好被切掉的茎子长度，再用同样的方法为两棵植物加水。
观察一段时间后，让学生对实验结果进行记录、汇总和分析。
4. （5分钟）•问答环节：让学生回答问题，例如：植物摄取水分的方式是什么，为什么需要开展这项实验观察等。
四、教学反思本节课探究摄水方式是通过实验与互动的方式，让学生了解植物如何摄水。
同时，通过交流和让学生不仅了解摄水的原理，而且掌握了探究的方法与实验能力，也刺激了学生的学习兴趣，达到了预期的教学目标。
大班科学教案：植物怎样喝水
大班科学教案：植物怎样喝水教学目标了解植物吸水和输送水分的过程，培养学生的观察和探究能力。
教学过程1. 引入观察植物图画，询问学生对植物的认识，引出话题：“植物都有哪些特点？”。
接着教师带领学生开始探究植物吸水的过程。
2. 实验首先需要准备一株多叶植物、一瓶饱满的水以及对应的盆。
1.将多叶植物浸泡在盆中。
2.等待一会儿后，可以观察到植物的叶子会慢慢垂下来。
3.给植物浇上水，等待一段时间后，可以观察到植物的叶子逐渐恢复直立。
教师可以问学生这种现象的原因是什么？如何解释？3. 讲解通过以上实验，可以很自然地引出植物吸水和输送水分的过程。
教师向学生讲解，植物通过根系吸收水分和营养，然后通过茎和叶子进行输送。
植物组织内的细胞汁和水分组成了植物的“血液”，从根部吸收水分汁液，再通过通道向上输送。
4. 练习教师可以给学生分发工作纸，让他们来解决以下问题：1.为什么植物需要水和养分？2.植物吸收水分和营养的途径是什么？3.植物输送水分和养分的途径是什么？5. 总结教师会怎样以问答的方式来总结本节课的内容，以检查学生对所学内容的掌握程度。
询问学生们掌握的最关键的知识点是什么，再引导学生回顾自己在这堂课中的收获和感受。
教学策略1.激发学生兴趣，将知识探究作为教学重点。
2.引导探究，实践教学，培养学生观察能力和科学研究精神。
3.结合课程内容，进行问答互动，巩固学生对知识点的掌握和理解。
本节课的补充说明本节课的实验需要注意以下几点：1.实验涉及水分和湿度，需要进行防护措施，以避免学生的意外伤害。
2.实验的准备工作比较繁琐，需要提前做好准备工作，以保证课堂实验的顺利进行。
3.实验实际上是比较玄学的，结果可能因为各种各样的原因出现偏差，教师需要有备选方案来保证实验的效果。
教学反馈本节课的实验探究内容比较丰富，能够激发学生的兴趣，但实验具有一定的危险性，所以需要特别注意防护措施。
教师需要在讲解时注意，尽量使用简单易懂的语言，以便学生能够理解和掌握。
大班科学活动植物是怎样喝水的？教案【含教学反思】
大班科学活动植物是怎样喝水的？教案一、前言本教案适用于大班学生，主要探讨植物在生长过程中是如何摄取水分的。
二、教学目标1.能够描述植物吸收水分的过程。
2.能够理解植物吸收水分的重要性。
3.能够通过实验加深对植物吸收水分过程的认识。
三、教学内容3.1 导入导入环节可以通过幼儿园常见的“晨课”形式进行。
可以选择播放一段有关植物摄取水分的视频，或者给孩子们看一张图片，然后问孩子们“这是什么？”“它需要什么来生长？”“我们平时怎样让它们充足地得到水分呢？”等导入性问题。
激发孩子们对植物吸水的好奇心。
3.2 讲授3.2.1 喝水的原理植物的吸水主要由根系负责，它们从地下吸取水分和养分，再通过细小的根毛吸收水分中的养分，通过管道运输到植物的各个部分。
3.2.2 水分运输方式讲解植物水分运输方式的原理，要融合一定的科学知识。
可以按照：“水珠在树叶之间跑步”这一过程，进行简明扼要的讲解，使幼儿更容易理解植物的水分运输过程。
3.3 实践3.3.1 实验材料深灰白色的小圆石，相当于树皮表面；刚烧好的热水，相当于雨水；事先准备好的吸水棉条，相当于树根或根毛。
3.3.2 实验步骤1.将小圆石均匀铺在桶的底部，大约铺10cm左右。
2.将一块吸水棉条放在小圆石上，看看吸水棉条是否能吸到桶外的热水。
3.将桶盖起来，看看吸水棉条是否会沾湿。
4.将桶侧面的小孔勾起，看看吸水棉条是否能随着水位上升而沾湿。
3.3.3 实验结论通过实验，让幼儿们发现水分运输的过程，让他们实际操作其中，从而自然而真实地理解到和记住了植物吸水的过程。
3.4 教学反思本次植物吸水的科学实验教学，让幼儿们通过观察、形象化的操作中对植物吸水过程的本质有一定的了解。
让幼儿通过实验操作中理解植物吸水过程的本质，更易接受并加以记忆。
针对花样百出的大班幼儿，增加课程趣味性，引导幼儿保持好奇心，进一步增进幼儿大脑的开发，培养幼儿的观察力、发现能力和实验操作能力。
四、总结通过本次的教学，我们让幼儿们从视觉、听觉、触觉等方面的感官切入，对植物吸水这一问题有了一定的理解和认识，并能通过实际操作中有了更加深刻的理解。
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教学资料参考范本
幼儿园大班科学优质课教案评价植物怎样喝水(三篇)目录：
幼儿园大班科学优质课教案评价植物怎样喝水一
幼儿园大班科学优质课教案详案条条棉线儿怎样来二幼儿园大班科学优质课教案雨的秘密三
幼儿园大班科学优质课教案评价植物怎样喝水
一
探索活动：植物怎样喝水
活动目标：
1.学习实验、观察的技巧。
2.培养关心植物的行为。
活动准备：
*剪刀、红蓝墨水、杯子、橡皮筋、水。
*芹菜、白色花朵(玫瑰或康乃馨。
)
活动过程：
*做小实验，请幼儿仔细观察植物是怎么喝水的。
1.芹菜实验：
——将芹菜的茎剪短一些，叶子摘掉一些。
——把橡皮筋套在杯子上，再装进一些水，并滴进一些红墨水。
——将芹菜插进杯子里，并调整橡皮筋到水面位置做记号。
——过一段时间，让幼儿看看水面和橡皮筋的位置是否一样(水面低于橡皮筋)，芹菜的茎有什么变化(变红)。
2.两色花实验：
——请大人将花朵的茎剪开。
——两个杯子各装进一些水，分别滴进红色、蓝色墨水。
——将花朵剪开的茎分别插进不同的杯子里。
——经过一天以后，看看或多有什么变化(植物的茎将两种颜色的墨水往上吸)。
白花是不是变成红花或蓝花了。
*问幼儿：如果植物没水会怎样呢?请幼儿自由发表意见。
*讲解为植物浇水的方法：
——土壤干燥十需要水，而且要将水浇在土上。
看到有水从花盘底下漏出来时，应停止浇水。
——早上或傍晚是最好的浇水时间。
——每隔10天左右帮植物洗洗澡，这样可以冲掉叶子上的灰尘和虫子。
*提醒幼儿回家帮植物浇水。
活动评价：
*能参与实验的过程。
*能注意植物需要水。
幼儿园大班科学优质课教案详案条条棉线儿怎
样来二
大班科学活动：条条棉线儿怎样来
【设计意图】
本学期，我们幼儿园开设了自己的园本课程，由于孩子们的父母大都是魏桥创业集团的工人，为了让孩子们了解父母的工作，了解在我们生活周围，和我们息息相关的内容，我们根据实际情况和孩子们的年龄特点，设计了园本课程的内容，如：线是怎样来的、各种颜色的布、飞快的梭子等，而对于其中一些物品的生产过程，孩子们不了解，我们便利用家长资源，请家长帮助录下纺织工人工作的视频，让孩子们有一个更直观的认识。
本活动，我们选择的是“条条线儿怎样来”，在学习中，通过孩子们的观察，探索，观看视频，动手操作，逐步学习知识，掌握技能，从学习中获得快乐。
【活动目标】
1、了解线是怎样纺出来的。
2、了解古代与现代纺车的不同，体会劳动人民的伟大智慧。
3、培养幼儿的观察能力和动手能力。
【活动准备】
各种不同材质、不同颜色的线若干，关于纺线的视频、古代的纺车、棉花若干、不同颜色的染料。
重难点：了解线是怎样纺出来的。
【活动过程】
1、探索不同的线，导入活动
出示各种不同的线，请幼儿自由观察，自由探索。
师：“小朋友，你最喜欢哪几条线?”(幼儿自由发言)。