四年级上册美术教案-第19课 剪纸中的吉祥纹样 ▏人美版
四年级上册美术教案-第19课 剪纸中的吉祥纹样 ▏人美版
剪纸中的吉祥纹样教材分析剪纸，是中国最普及的民间传统装饰艺术之一，有着悠久的历史。
因其材料易得、适应面广，样式千姿百态，形象普遍生动而受欢迎。
本课属于“设计·应用”领域的课程，吉祥纹样是一种简单易学的民间艺术形式，本课是以我国民间美术中的吉祥纹样为基础，了解吉祥纹样丰富多彩的题材和千变万化的造型，吸引学生，引发学生的兴趣，使学生了解到民族文化的多姿多彩。
学情分析学生在生活中见过吉祥图案，但没有研究过它的文化内涵。
对吉祥纹样自身的美感和深厚的民族传统文化缺少体验。
学生在一年级学习的《多彩的拉花》，运用折叠剪纸的形式进行制作，掌握一到两种简单的剪纸纹样。
二年级学习了《百变团花》，运用团花剪纸形式进行制作，学习重点是团花剪纸的折叠方法，初步感受剪纸语言，在学习中体验团花剪纸纹样重复多变的乐趣。
四年级的学生绘画能力比较强，同时能够较好的运用剪刀工具。
由于接触到的民间剪纸课程只有两节，很难做到用相对陌生的剪纸语言表达事物。
教学目标知识与技能了解我国优秀的民间吉祥纹样，了解有关吉祥图案的文化及其发展。
知道部分典型的吉祥纹样，了解它们的造型特点及所表达的含义。
过程与方法掌握剪纸的方法，会灵活选择方法进行制作吉祥纹样，表达自己美好的心愿。
情感、态度和价值观通过对吉祥纹样的欣赏，使学生初步了解有关吉祥纹样的知识，了解民族传统文化及吉祥纹样的设计特点和造型方法。
启发学生感受并表现生活中的美好事物，从而体验到生活的乐趣。
通过创设情境、设疑激趣来因引导学生的学习动机，使学生在自主探索、尝试体验中掌握知识、形成技能。
教学重点通过了解有关吉祥纹样的文化，加深对民族传统艺术的了解。
使用剪纸的形式表现自己对美好生活的喜爱之情，表达对未来生活的美好愿望。
教学难点纹样的造型要生动、有趣，并且能够表达自己的美好愿望。
教学方法导入法、讨论法、展示法、演示法、实践法、讨论交流法、总结法评价方式“学习过程”、“学习效果”评价。
教具准备剪子、彩色纸、课件，范作，有关吉祥纹样的图片、收集一些吉祥话或吉祥的词语。
四年级上册美术教案-19剪纸中的吉祥纹样 ｜人美版(2014秋)
剪纸中的吉祥纹样一教学目标：知识与技能知识：知道我国传统文化中表达美好愿望的方法，学会分析吉祥纹样传达的美好寓意。
技能：学会设计并剪制简单的吉祥纹样，表达内心的美好愿望。
过程与方法通过对中国传统文化中蕴含吉祥寓意的形象的认知，了解借助吉祥纹样的寓意和其相关事物的谐音表达美好祝福的方法，学会设计制作剪纸吉祥纹样，表达自己内心的美好祈盼。
情感、态度和价值观学生在学习过程中了解历史悠久的中国传统文化，感悟我国吉祥纹样独特的情感表达方法，理解人们在生产和生活中用吉祥纹样表达美好愿望的风俗习惯。
学习剪制吉祥纹样，并用吉祥纹样表达对美好的情感，增强民族自豪感。
教学重点：学习巧妙利用具有吉祥寓意的形象传递美好情感的方法。
教学难点：学习剪制艺术，设计制作吉祥纹样，表达美好祝福。
教学过程：导入：一把剪刀，一张纸，一个梦想，就可以构成一个奇妙的剪纸世界。
剪纸源于我国，至今已有一千五百年的历史。
逢年过节或喜庆的日子里，人们剪出各种象征喜庆的剪纸，今天，我们一起走进剪纸中的吉祥剪纸。
板书课题：剪纸中的吉祥纹样质疑：什么是吉祥剪纸呢？（吉祥剪纸就是以谐音曲折的手法组成具有一定将寓意的装饰纹样，它的用途很广泛，有贴窗户上的窗花，有婚庆喜宴上的囍花等，吉祥剪纸已经深深融入了人们日常生活当中。
）预习交流：师，同学们，今天老师给大家带来一件礼物，大家看看这幅剪纸作品是由什么图案组成的？（出示剪纸《连年有余》）生自由回答。
（生甲：莲花，鲤鱼）师质疑：你能找到在这一幅作品中用了哪些谐音的方式表达吉祥含义的图案么？生自由回答：莲―――连，鱼―――余，寓意（连年有余）师出示课件２，质疑：这些吉祥纹样是怎样表达吉祥含义呢？师出示课件３，质疑：请找出图中具有谐音的图案？生由回答：牡丹花象征富贵，牡丹花开，富贵来临。
师出示课件４，质疑：这是一个美丽精致的花瓶，谁能找出图案中代表谐音的吉祥寓意呢？生自由回答：瓶―――平，花瓶寓意着平安，同学们掌声鼓励。
四年级上册美术教案-第19课 剪纸中的吉祥纹样 ▏人美版 (4)
《剪纸中的吉祥纹样》教学目标：1．通过学习本课教学，使学生学会制作花瓶技能技巧。
2．了解花瓶，学习用剪纸方法制作花瓶。
3．体验用彩纸做花瓶的愉悦。
重点、难点：花瓶的设计与制作。
教学过程：一、导入新课（一）尝试作业，导入新课。
1．让学生用2分钟的时间勾画一只花瓶，尝试作业点评，着重从花瓶的外形结构了解。
（出示图1）2．教师出示自己用剪纸做的花瓶：提问老师的花瓶和你们画的花瓶有什么不同。
[设计意图]以绘画的形式导入，使学生对花瓶有一个了解。
3．出示课题《剪纸中的吉祥纹样》（出示图2）二、欣赏引导（二）创设情境，图片欣赏：1．出示不同花瓶图片，教师与学生对话交流，引导学生分析花瓶的外形。
（图片3）2．让学生找出每个花瓶的外形是什么样的。
小结：生活中有很多不同材料、不同样式的花瓶。
如果我们用剪纸也做一个花瓶，一定非常有意思。
学生思维活跃起来，想到许多样式的花瓶。
[设计意图] 通过欣赏，学生发现生活中有各种各样的花瓶，情绪立刻受到感染。
让学生在欣赏感受中挖掘其美感，使审美情趣得到升华。
随着欣赏内容的逐层展开，学生学会了从生活中寻找美、发现美、感受美，提高了学生的审美能力。
通过分析，让学生感受到艺术与生活的联系。
为下面的创作奠定了基础。
三：探究实践（三）设计与制作教师示范。
边演示、边讲解。
[设计意图]学习剪纸的基本造型方法，培养的动手能力。
培养学生探究学习的能力及发现问题、解决问题的能力。
学习表现不同花瓶的设计方法。
四：讲解装饰方法：课件出示：装饰制作好的花瓶图片，教师引导学生着重从装饰方面分析。
1．提问：老师这也有几个花瓶和刚才做的花瓶有什么不同？2．装饰方法：{设计意图}学习表现花瓶细节的方法，学习基本的装饰技法。
调动学生的创新思维，启发设计构思。
五：作业步骤：（1）剪身体、（作品成功的关键）（2）剪瓶口、瓶底、（基本）（3）美化装饰。
（决定花瓶的风格）设计意图：引导学生参考教师的方法和范画，让学生自主创作，尊重学生的个性，体验创作的乐趣。
人美版小学美术 第19课 剪纸中的吉祥纹样 教学设计 (1)
第19课剪纸中的吉祥纹样教学设计1教学目标1、通过欣赏各种剪纸，初步了解什么是吉祥纹案。
并能说出其中简单的吉祥寓意。
2、通过学习本课，初步了解剪纸的艺术特点。
并能独立或合作完成一幅剪纸作品。
2学情分析虽然平时我不教他们班级，但是我知道四年级三班是由一群可爱的孩子组成的。
通过班主任我了解到，他们班有很聪明的孩子，但也有不少些胆小和美术能力较弱的孩子。
本课我希望他们班的孩子和我一起，快乐的发现剪纸的魅力。
同时通过小组合作，让每个孩子都动起来，让平时美术能力不强的孩子通过合作也能做出漂亮的作品。
3重点难点重点：理解吉祥纹样中的美好寓意，并能简单的口头表达。
难点：如何利用镂空花纹装饰剪纸。
4教学过程活动1【导入】导入（欣赏视频导入，揭题）师：我想和大家一起分享一段视频。
请看！生欣赏视频。
这是中国传统的民间艺术——剪纸。
今天咱们走进剪纸的世界。
学习剪纸中的吉祥纹样(出课题）活动2【讲授】1、寓意美师：这幅剪纸作品叫“喜上眉梢”。
看看名字和画有什么联系么？（ppt出示“喜上眉梢”）学生回答（梅谐音眉，而喜鹊代表喜事，喜讯。
寓意好事到来，好运连连。
）这种用利用与画面相同或近似的字词音表达出吉祥的寓意美的方法我们称为谐音。
（板书寓意美谐音）像这样的吉祥纹样还有很多。
（ppt出示）1、年年有鱼，2、双喜临门，3、龙凤呈祥，4、福到了，5、一帆风顺。
师：你能看出它们的吉祥含义么？生找寓意并汇报。
师：你真棒！/你分析的很有道理！/说的太好了！/。
像这样用图和文字来表达祝福，也是一种常用的方法。
（板书图文）生回答活动3【活动】送吉祥吉祥话人人都爱，我们也送自己小组一句吉祥的话吧，请快速的为自己小组写一句吉祥的话。
生写吉祥话。
师：我们瞧瞧，1组写的是？4组呢？5组的是？你们呢？看来大家都希望未来能万事如意，我也希望同学们心想事成。
活动4【讲授】2、色彩美师：这些剪纸承载了人们美好的祝愿，大多用红色。
但是不同的剪纸流派中，也有着许多其他颜色。
剪纸中的吉祥纹样(教案)人美版(2012)美术四年级上册
剪纸中的吉祥纹样（教案）人美版（2012）美术四年级上册教学目标1. 知识与技能：使学生了解剪纸艺术的基本概念、历史背景和吉祥纹样的文化寓意。
2. 过程与方法：通过观察、实践，培养学生对传统剪纸艺术的欣赏能力和动手能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对传统文化的尊重和热爱，激发他们对民间艺术的兴趣。
教学内容剪纸艺术简介：介绍剪纸的历史、流派及在中国文化中的地位。
吉祥纹样解析：分析常见吉祥纹样的寓意和艺术特点。
剪纸技巧教学：教授剪纸的基本技巧，如折纸、剪切、镂空等。
教学重点与难点重点：剪纸的基本技巧和吉祥纹样的设计。
难点：镂空技巧的应用和复杂吉祥纹样的创作。
教具与学具准备教具：多媒体设备、剪纸作品样本、示范视频。
学具：剪刀、彩纸、铅笔、橡皮。
教学过程1. 导入：通过展示剪纸作品，引发学生对剪纸艺术的兴趣。
2. 讲解：介绍剪纸艺术的历史和吉祥纹样的文化意义。
3. 示范：演示剪纸的基本技巧和步骤。
4. 实践：学生动手实践，创作自己的剪纸作品。
5. 展示与评价：学生展示作品，进行相互评价和教师点评。
板书设计剪纸中的吉祥纹样主要内容：剪纸艺术简介、吉祥纹样解析、剪纸技巧教学。
作业设计作业要求：学生独立创作一幅剪纸作品，运用所学的吉祥纹样。
评价标准：创意性、技巧运用、作品完整性。
课后反思教学效果：评估学生对剪纸技巧的掌握和对吉祥纹样寓意的理解。
改进方向：根据学生的反馈和学习效果，调整教学方法，加强实践环节。
此教案旨在通过系统的教学活动，让学生深入理解剪纸艺术，特别是吉祥纹样的文化内涵，并培养他们的实践技能和艺术欣赏能力。
教学重点与难点详细说明教学重点：剪纸的基本技巧和吉祥纹样的设计1. 剪纸基本技巧：折纸技巧：教授学生如何将彩纸折叠成所需的形状，这是剪纸的基础。
包括对折、三角折、菱形折等。
剪切技巧：指导学生如何正确使用剪刀，包括直线剪切、曲线剪切和精细剪切。
镂空技巧：这是剪纸中较高级的技巧，需要学生有一定的手工精确度和耐心。
第19课 剪纸中的吉祥纹样 教案 2021-2022学年人美版美术四年级上册
第19课剪纸中的吉祥纹样一、教学目标（1）知识与技能：学会分析吉祥纹样传达的美好寓意。
学会设计并剪制简单的吉祥纹样，表达内心的美好愿望（2）过程与方法：了解借助吉祥纹样的寓意和与其相关事物的谐音表达美好祝福的方法，学会用对称的方法制作简单的吉祥纹样，表达内心美好的祈盼。
（3）情感、态度和价值观：了解我国剪纸文化，增强民族自豪感，感悟吉祥文化的情感表达方法，用剪纸的方式表达美好愿望。
二、重点难点重点：用对称剪纸的方法设计与制作吉祥纹样难点：在有限时间内，运用对称剪纸的方法做出具有美好寓意的好作品三、教学方法：小组探究法、讲授法、演示法四、教具学具准备：教具准备：多媒体课件、剪刀、示范用纸、剪纸范例等学具准备：各色卡纸彩纸、卡纸、剪刀，胶棒等五、课时：第一课时六、教学过程教学活动活动1【导入】教学活动一情境导入剪纸中吉祥纹样师：同学们，首先老师给你们演示一种美术创作形式。
请仔细观察，判断出老师采用的是哪种美术创作形式？师边说边示范。
教师边演示边复习对称剪纸知识。
师：同学们，你们知道老师用的是什么美术创作方法吗？学生答：剪纸，教师：对，就是剪纸。
它是中国传统的民间艺术之一。
剪纸艺术至今已有1500年的历史。
逢年过节或喜庆的日子，人们剪出各种象征喜庆的剪纸，装饰在门窗上或放在物品上，增加喜庆气氛。
揭示主题，今天我们就将利用这种方法学习制作美丽的吉祥纹样，去领略这种传统文化的独特魅力。
师出示课题剪纸中的吉祥纹样。
活动2：中国传统文化剪纸是如何将吉祥寓意融合在作品中的？文字、谐音、象征，寓意对幸福的向往与追求。
活动3：闯关：试问猜猜看，这些形象中哪些是中国人喜欢的寓意吉祥的形象？你怎么看出来的？师，出示图片观察比较，请找出吉祥形象和吉祥纹样的区别。
鸡的形象和文鸯比较第一关：这些物品有什么吉祥的寓意？借助的是谐音还是象征？一起回顾已学吉祥形象的美好寓意，激起学生想自己动手制作吉祥纹样的热情。
鱼谐音“余”葫芦谐音“福禄”......桃子寓意......蝙蝠寓意......花瓶寓意......·······第二关：它们组合在一起表达什么吉祥的寓意？问：你想用剪纸的方式制作吉祥纹样吗？第三关:这些剪纸作品有什么吉祥的寓意？你能给它起个名字吗师小结：你们发现了吉祥形象，传达吉祥含义的秘籍，真的好厉害。
四年级上册美术教案-第19课 剪纸中的吉祥纹样 ▏人美版 (1)
剪纸中的吉祥纹样一、教材分析：这节课位于课本中后段，与《剪纸中的阳刻和阴刻》同属于一个单元。
是人美版第七册第19课《剪纸中的吉祥纹样》，属于设计·应用类。
本课引导学生对剪纸的知识与技法，使学生了解剪纸艺术，学会用剪纸抒发自己的情感，并将自己的美好愿望通过剪纸表达出来。
通过本课的学习参与提高学生的创作能力、动手能力，培养学生对民间艺术的兴趣，表达对中国传统吉祥文化的热爱。
二、学情分析：1、学生从幼儿园开始接触剪纸，四年级的学生对剪纸艺术有了一定的基础。
2、通过二年级对《百变团花》的学习，学生以及掌握了简单的纹样设计方法和剪纸技巧。
3、四年级学生的理解能力、创新思维和动手能力都已具备。
4、很有活力与积极性，但注意力还不是容易集中。
5、吉祥纹样的表现比较具象，老师要帮助学生解决吉祥纹样的造型问题，使学生作品以较好的面貌呈现出来。
三、教学目标:1、知识与技能：知道我国传统文化中表达美好愿望的方法，学会分析吉祥纹样传达的美好寓意。
能简单设计制作吉祥纹样，表达自己的美好愿望。
2、过程与方法:通过对中国传统文化中蕴含吉祥寓意的形象认知，了解借助吉祥纹样的寓意和与其相关事物的谐音表达美好祝福的方法，学会设计制作剪纸吉祥纹样，表达自己的美好愿望。
3、情感态度价值观：通过欣赏及学习制作剪纸中吉祥纹样的方法，锻炼并提高学生的创作思维及动手能力。
培养学生对民间美术剪纸的兴趣，提高对中国传统文化的热爱。
四、教学重难点:重点：学习巧妙利用具有吉祥寓意的形象传递美好情感的方法。
难点：设计制作吉祥纹样，表达美好愿望。
五、教法和学法：。
教法：讲授法、讨论法、演示法、辅导练习法。
学法：观察总结法、交流讨论法、练习法。
六、教学准备：学生准备：铅笔、彩纸、剪刀、教材。
老师准备：讲课课件、教材、教具（铅笔、彩纸、剪刀、吉祥纹样的剪纸作品）。
七、教学过程：七、板书设计：剪纸中的吉祥纹样。
人美版四年级上册19.剪纸中的吉祥纹样教学设计
《剪纸中的吉祥纹样》课程以培养学生美术学科核心素养为导向，旨在提升学生的审美感知、文化理解与创意实践能力。通过本课学习，使学生能够深入感受吉祥纹样的美学价值，增强对中国传统文化的认同和尊重，培养他们的民族自豪感。同时，通过剪纸实践活动，锻炼学生的动手能力与空间想象力，激发艺术创造力，促进个性化表达。课程强调在实践中体验、在体验中创新，将核心素养的培养贯穿于教学全过程，与课本内容紧密结合，确保教学目标的有效实现。
2.软件资源：课本、教学PPT、剪纸吉祥纹样样本、教学视频。
3.课程平台：学校多媒体教学平台、班级学习交流群。
4.信息化资源：校园网络资源、电子白板、投影仪。
5.教学手段：讲授法、演示法、小组合作法、实践活动法、评价法。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解剪纸中的吉祥纹样的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习剪纸吉祥纹样做好准备。
-理解吉祥纹样的文化背景和象征意义。
-认识吉祥纹样的基本元素和构成方式。
-学习吉祥纹样的分类，如动植物、字符、图案等。
3.剪纸与吉祥纹样的结合
-掌握剪纸吉祥纹样的设计原则和创作方法。
-学习如何在剪纸中运用吉祥纹样，如对称、重复、变形等技巧。
-了解剪纸吉祥纹样在不同场合和节日的应用。
4.剪纸吉祥纹样的制作技巧
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解吉祥纹样的知识点，结合课本实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕吉祥纹样的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
四年级上册美术教案-第19课 剪纸中的吉祥纹样 ▏人美版 (8)
剪纸中的吉祥纹样——抓髻娃娃课型：欣赏.评述教学目标：1、知识与技能了解抓髻娃娃的民俗功能。
了解掌握抓髻娃娃剪纸的艺术符号，探究民间剪纸---抓髻娃娃的基本结构和制作方法。
2、过程与方法通过欣赏、观察、探讨等学习方式，自主、合作探究本课知识与技能目标，进行大胆想象、充分体验和自由创作。
3、情感、态度与价值观热爱生活、关注生活，发现民间剪纸的审美情趣，培养丰富的审美经验，感受并体验美术活动所带来的乐趣，增强保护非物质文化遗产的意识。
教学重点：理解和掌握抓髻娃娃剪纸的造型、装饰手法，感受理解抓髻娃娃剪纸艺术的内涵。
教学难点：理解民间剪纸的寓意；掌握剪纸艺术的语言特点。
教学过程：一、引入孩子们听说过这个词吗？来一起读读，知道非物质遗产是什么意思吗？非物质文化遗产是指人类在漫长的岁月中诞生的代代相传的某些传统，或者某项技术，需要人去继承。
例如起源于明朝的我国现存的最古老的戏曲种类之一昆曲；例如民俗节庆端午节；例如中医针灸等。
物质文化遗产就是看得见摸得着的实物，包括历史文物、历史建筑、人类文化遗址。
例如长城，龙门石窟，丽江古城。
2006年6月剪纸就被列入我国的第一批非物质文化遗产名录，2009年的时候又被列入了世界非物质文化遗产名录。
这说明剪纸已经不止是我国的，更成为了全世界的文化遗产。
(PPT：非物质文化遗产名录，剪纸欣赏)二、讲授新课1、了解娃娃体型特点这些漂亮的剪纸作品只是剪纸世界中的冰山一角。
除了大家看到的这些以外，在剪纸艺术中还有一个非常具有代表性的形象——猜猜看，我剪的这是什么？看起来是大人还是小娃娃？你从什么地方看出来是小娃娃的？对，从短、胖、头大身圆的这些身体特点可以看出来，它是小娃娃(板书：头大身圆、四肢短胖)看，这是我国的传统年画，里面的小娃娃也是这样可爱的胖嘟嘟形象。
(PPT：年画)这些娃娃的发型，有什么特点呢？ [出示PPT：3张]中国古代啊，小娃娃们都要把头发扎起来，这种头发向上梳，扎在头顶的发型叫做抓髻，古代的劳动人民把这个扎着发髻胖呼呼的可爱形象提炼出来，表现到剪纸作品上，成为了中国剪纸中一个极具代表性的形象：抓髻娃娃（板书：抓髻娃娃）2、抓髻娃娃历史文化（出示PPT：15——20张）在我国黄河流域到长江流域，几千年来“抓髻娃娃”一直作为繁衍之神和保护神庇佑着炎黄子孙。
四年级上册美术教案-第19课 剪纸中的吉祥纹样 ▏人美版 (3)
人美版小学美术教材四年级上册第十九课《剪纸中的吉祥纹样》教学设计课题：人美版小学美术教材四年级上册第十九课《剪纸中的吉祥纹样》课型：本课属于“设计. 应用” 学习领域教材分析：本课属于“设计. 应用” 学习领域。
是以我国民间美术中的吉祥纹样为基础，使学生了解它的形式和题材是多种多样的，并且蕴含着丰富的寓意和美好的祝福。
本课要引导学生对剪纸的知识技法、文化与内涵做深层次的认识和解读，要与下一课《剪纸中的阳刻和阴刻》形成一条知识链，使学生逐层深入地学习了解剪纸艺术，学会用剪纸抒发自己的情感，并将自己的美好愿望通过剪纸表达出来，表达对中国传统吉祥文化的热爱。
设计理念：本课的设计是针对四年级学生，他们在之前已经学习过剪纸《团花》，所以本课主要解决的是了解剪纸中图案的丰富寓意和美好祝福，以吉祥图案为切入点，向学生渗透传统文化的知识。
我的课堂设计始终都是从学生的兴趣作为出发点，通过学生欣赏剪纸作品、教师的示范、智慧大比拼、自学制作方法、音乐的播放等手段来提高学生的学习积极性，培养学生对民族传统文化的情感，鼓励学生通过一把剪刀、一张纸和一个梦想，创造出一个奇妙的剪纸世界。
学情分析：一张剪纸经过折叠和随意剪几刀，就产生了美丽的图案，这就是剪纸的神奇魅力。
学生喜欢剪纸，喜欢信手拈来地剪出图案带来的快乐。
它打破了团花固定的外形模式，形式更为多样化，这对学生来说是比较难的任务。
班级环境：全班编成6个小组。
在教室里贴上了各种图案的剪纸作品、柱子上火红的灯笼、墙壁上火火的辣椒、花瓶里娇艳的莲花……让学生在具有中国传统文化的氛围中上课，想唤起他们对中国传统文化的记忆和热情。
教学目标：知识与技能目标：欣赏图案，了解吉祥图案的文化及其发展。
能力目标：能用剪纸的形式制作吉祥图案，表达自己美好的心愿。
情意目标：了解民族传统文化，培养学生健康向上的情感与态度，以及形象表达能力和创造力。
教学重点：学习巧妙利用具有吉祥寓意的形象传达美好情感的方法。
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美术 教 案
课 题 19、剪纸中的吉祥纹样 教学时间 1课时
教学目标
认知目标
知道我国传统文化中表达美好愿望的方法，学会分析吉祥纹样
传达的美好寓意。学会设计并剪制简单的吉祥纹样，表达内心
的美好愿望。
情感目标
学习剪制吉祥纹样，表达对生活的情感，增强民族自豪感。
重点难点
学习剪纸艺术，设计制作吉祥纹样，表达美好祝福。
教学准备 彩纸，剪刀，双面胶等。
板书设计
19、剪纸中的吉祥纹样
谐音
寓意
教 学 流 程
教师活动 学生活动 生成与随笔
一、导入：
教师课件展示花瓶、桃子、梅
花、鲤鱼、牡丹、蝙蝠等动物、植物
和生活用品图片。
猜一猜，这些形象中哪些是中
国人喜欢的寓意吉祥的形象？
学生观察教师展示的各种形
象，发现中国传统文化中寓意吉祥的
形象。
二、讲授新课：
学生说一说。
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美术 教 案
教 学 流 程
教师活动 学生活动 生成与随笔
1、分析吉祥形象传达吉祥寓意
的方法。这些吉祥形象和吉祥纹样有
什么联系呢？
2、学生学习解读吉祥纹样。例
如“鱼”谐音“余”，“瓶子”谐音“平
安”，桃子寓意长寿等等。
三、体验吉祥文化：
1、智慧大比拼：看词语，知寓
意
大公鸡和荔枝----大吉大利
喜鹊和梅花 ----喜上眉梢
大象和花瓶 ----平安有相
莲花和鲤鱼 ----连年有余
学生理解这些词语与美好祝福
之间的联系。
2、找一找纹样中有吉祥含义的
物品。
1、课件展示：富贵平安、聚宝
盆、喜鹊登梅、连年有余、花开富贵、
福寿双全等。
学生在剪纸纹样中发现寓意吉
祥的形象，感悟这些形象所代表的吉
学生体验吉祥文化。
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美术 教 案
教 学 流 程
教师活动 学生活动 生成与随笔
祥含义，发现艺术作品中的吉
祥形象与生活中的原型之间的差异。
2、看教材第44页，找一找教
材中展示的吉祥纹样有什么特点。
学生欣赏感悟。
四、教师示范，指导创作。
教师用实物投影演示，指导对
称吉祥纹样的剪法。
1、将彩纸对折。
2、沿对称轴画好纹样。（注意：
纹样线条要连在一起，否则会剪制失
败。）
3、将纹样剪下来。
学生观察学习。
五、温故知新。
1、教师展示二年级《百变团花》
一课中学习的剪纸纹样，提示学生可
运用于今天的设计中。
2、学生回忆纹样的剪法，并与
今天学习的纹样知识联系起来。
六、巧妙组合出新意。
1、继续展示介绍吉祥纹样
教师示范，学生学习。
学生回忆技法。
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美术 教 案
教 学 流 程
教师活动 学生活动 生成与随笔
组合的方法，开阔学生的思路。 课件展示蝙蝠纹样与如意、桃子、铜钱的结合组成的新纹样，五福临门图案等。 2、作品欣赏：蝶恋花 、多子多寿 、富贵平安等。 学生根据教师指导的方法，对吉祥纹样进行创意组合。 七、艺术实践。 设计制作一幅有美好寓意的剪纸作品。 要求：造型夸张，有寓意。 八、评一评。 1、看谁的剪纸寓意最美好？ 2、看谁的纹样设计最美观？ 学生艺术实践。 作品展示评价。
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