《第6章 第1节 质量》导学案-吴万亮
人教物理八年级上册第六章1质量 导学案设计
6.1《质量》导学案一、学习目标1、通过分析一些实例了解质量的初步概念，知道质量的单位及其换算。
2、通过实际操作，掌握天平的使用方法，学会用天平测量固体和液体的质量。
3、通过观察、实验，认识质量不随物体的形状、物态、空间位置的变化而变化。
二、重难点重点：质量单位、托盘天平使用方法、质量是物质的属性难点：托盘天平的使用三、新课学习（一）物体和物质1、①铁钉、②牙签、③木块、④铁锤，这四件物体如果分为两组，你认为应该怎么分类？为一组，为一组。
（请填写序号）解释：铁钉和铁锤这些都是由“铁”这种组成的，而牙签和木块这些都是由“木头”这种组成。
（以上空均选填“物体”或“物质”）由此而知：是由构成的。
（二）、质量的定义2、铁钉和锤子都是铁物质组成，但构成不同的物体，这是因为组成他们铁物质的不同，这个物质的多少就是我们物理学中的质量，课本中对质量的定义是：质量用符号表示。
3、我们知道重的物体质量很大，那么白纸有没有质量？空气有没有质量？总之，一切物体都有质量，没有质量的物体是不存在的。
（三）质量的单位质量的单位有哪些，该怎么去读？请大家自主预习课本P108“质量”部分，完成下列内容：4、质量的基本单位是，国际上的标准是将4℃下1立方分米纯水的质量定为1kg。
常用单位：吨(t) 、克(g)、毫克(mg)单位间的进率1g= kg 1mg= g= kg 1t= kg 5、请你完成下列练习（1）、完成下列单位换算0.5t= kg 50mg= g 0.05kg= g （2）、补充完整下列单位：①一名中学生的质量大约是50 。
②一个鸡蛋的质量大约是50 。
③我国规定驾驶人员每100毫升血液中酒精含量大于或等于20 的范围时即认定为饮酒驾驶，而酒精含量超过80 范围后即可认定为醉酒驾驶，酒驾严重威胁人身安全，请一定转告身边的长辈不要酒驾。
（四）质量的测量6、日常生活中，测量质量的器具有，以及现在常见的电子秤。
我们实验室用测量质量。
人教版八年级物理(上册)《第6章-第1节-质量》导学案设计(学生版无答案)
※第1节质量班级：学生姓名：学习日期：评价等级：学习目标：1. 知道质量的概念、符号和单位并会进行单位换算。
2. 知道天平的构造；会正确使用天平；会用天平测固、液体质量。
3．知道质量是物体的一种性质，物体的质量不随物体的形状、状态和位置的变化而改变。
学习重点：学生合作探究。
学习难点：质量的含义，托盘天平的使用方法。
学法指导：学生合作探究。
自学课本第108—112页看看能不能完成下列问题：1、什么是物体的质量？质量用什么字母表示？2、质量的单位有哪些，它们之间的换算关系怎样？3、当物体的位置、形状、状态发生改变时，它的质量是否变化？4、在日常生活中，我们利用什么仪器测量物体的质量？5、实验室中用什么仪器测质量？托盘天平的主要结构有哪些？6、如何使用托盘天平测量物体的质量？1、叫质量，通常用字母表示。
2、质量的国际单位是，符号是。
常用的单位还有、、等，它们同千克的换算关系是：１ｔ＝ Kg ；１ｇ＝ Kg ；１ｍｇ＝Kg3、当物体的地理位置、形状、状态发生改变时，它的质量（变化，不变），这说明质量是物体的一种属性，它不随物体的、、的变化而变化。
4、实验室里测量质量的常用工具是。
5、使用天平时要注意：（1）每个天平都有自己的，也就是它所能称的最大质量。
被测物体的质量（填“能”或“不能”）超过称量。
（2）向盘中加减砝码时，要用，不能用手接触砝码，不能把砝码弄湿、弄脏。
（3）潮湿的物体和化学药品（能，不能）直接放到天平的托盘中。
（4）使用时注意要“左物右码”。
通过预习，你知道了哪些知识，有什么疑问？一、质量的属性：问题：1、一块橡皮泥：(1)将它捏成不同的形状，它的质量变不变？(2)将它从一组的课桌拿到另一组的课桌，它的质量变不变？2、装有冰块的玻璃杯：容器内的冰全部熔化成水，它的质量变不变？结论：质量是物体的一种属性，它不随、和的变化而变化。
课堂展示、合作学习带着问题读教材课前完成的问题二、质量的测量：练习用天平测橡皮和铅笔的质量，掌握天平的使用方法：1、小组合作，进行实验2、组间交流，归纳天平的使用方法。
人教版八年级上册 第六章第1节《质量》导学案设计(无答案)
第六章 质量与密度 第一节 质量 班级：姓名：一、学习目标1、知道质量的单位，能进行不同单位之间的换算。
2、知道质量是物体的一个基本属性。
3、通过实验操作学会使用天平。
4、学会测量固体和液态的质量。
二、课前检测1、复习检测1）物质常见的三种状态： 、 、和 。
2）1km = m ，1m = km ，1mm = m = km 。
2、预习检测1）一切物体都是由物质组成的。
物理学中把物体所含物质的 叫质量，通常用字母 来表示。
2）在国际单位制中，质量的主单位是 ，符号是 。
常用的单位还有 ， 和 。
3）日常生活中称质量的工具是 ，实验室常用 称质量。
4）称量指的是 。
三、相关知识属性：属性即事物本身所固有的性质。
是物质必然的、基本的、不可分离的特性，又是事物某个方面质的表现。
一定质的事物常表现出多种属性。
有本质属性和非本质属性的区别。
对象（事物）的属性有的是特有属性，有的是共有属性。
对象的特有属性是指为一类对象独有而为别类对象所不具有的属性。
如两足、无毛、直立行走、能思维、会说话、能制造和使用生产工具进行劳动是“人”的特有属性，从而将“人”与其他高等动物区分开。
而有五官、四肢、有内脏和血液循环等则不仅为人所具有，也为其他高等动物所具有，我们称为共有属性。
公有属性没有区别性。
四、问题与例题问题一：物理学中的质量指的是什么？小问题1：你是如何区分物体和物质的？例：请将下列物体用连线的方法归类：木材 玻璃铁小问题2：质量的单位是什么？小问题3：分析下列情况：①铁块压成铁片，但铁的质量有没有变化？②把冰块放到杯子中，熔化成水，质量有没变?③把书从书店运到学校，书的质量有没有变化？④把铁块从20摄氏度加热到200摄氏度，它的质量有没变化？例：下列物体中质量约为2kg的是（）A、两个鸡蛋B、一只老母鸡C、一头大绵羊D、一张课桌变式练习：请估测下列物体的质量：一个苹果、一个鸡蛋、你身体的质量小问题4：通过对以上物体质量的估计，你们的答案一样吗？谁是正确的呢？怎样才能得到更准确的质量呢？问题二：如何正确使用天平？小问题1：如何用天平测出你手中笔的质量？小问题2：使用托盘天平应该注意哪些问题？例：以下是用天平测量水的质量的实验步骤,其中步骤_____是错误的,请先找出改正,然后填出合理的步骤序号__________________.A.把天平放在水平台面上B 调节横梁上的螺母,使横梁平衡C 在右盘中加减砝码,并移动游码的位置使天平平衡D 将空烧杯放在左盘里E 右盘中砝码的总质量与游码在标尺上的读数之和就是空烧杯的质量F 把游码放在标尺的零刻线处G 把装水后的烧杯放在天平的右盘中,称出烧杯和水的质量H 烧杯与水的总质量与空烧杯的质量之差就是烧杯中水的质量小问题3：在左盘放上准备称量的物体后，向右盘中尝试加砝码时，应该先加质量大的还是质量小的？为什么？减砝码时又该如何？小问题4：如果要用天平测液体或者粉状的物体，该怎样测？例：用托盘天平称量一粒大米的质量，下列方法中可取的是（）A、一粒大米质量太小，无法称量B、把一粒大米放在天平右盘里，在右盘中放砝码，反复测量，求平均值。
人教版八年级物理上册第六章第一节《质量》精品教案及导学案
第六章质量与密度第1节质量导学案教学目标：一、目标与技能⒈知道质量的初步概念及其单位，会进行常用单位的换算。
⒉认识质量是不随物体的形状、状态及所处的空间位置变化而变化。
⒊初步了解托盘天平的结构。
二、方法与过程⒈通过对质量单位大小的感性认识，培养估测能力。
⒉通过实验、观察认识到质量是物体的一个基本属性。
三、情感态度与价值在使用操作天平的过程中，培养学生良好的习惯和科学素养教学重难点重点：质量的概念和质量的单位及其单位间的换算。
难点：质量是物体的一个基本属性。
导学过程：一、情境导入将下列物体进行分类：小铁钉、玻璃窗、大铁锤、玻璃瓶，其中分为一类，分为另一类。
你这样分类的理由是。
二、自主探究请同学们阅读课本内容，独立思考后完成下列问题：1、铁钉是由组成的，铁锁也是由组成的，但铁钉和铁锁所含有的的多少不一样，在物理学上，把物体中所含的多少叫做物体的质量。
通常用字母表示。
2、质量的国际单位：，符号：，常用单位还有、和。
3、170mg= g= kg = t4、看课本小资料，一些物体的质量，构建具体的质量量级观念。
一只鸡的质量约是2000 一位中学生的质量约是60一头大象的质量：10______；一根火柴的质量：70______．5、质量是物质的一种属性，它不随物体的、、、的改变而变化。
三、自主探究活动一：质量的概念和单位阅读课文Ｐ108文字内容，完成下列问题1.“物体”、“物质”、“质量”是三个不同的概念，例如：铝合金窗户是，它们是由铝合金做成的，铝合金是；不同的窗户所用铝合金的多少不同，则是指它们的不同。
2、.完成下列单位换算（1）4.5×105mg= kg= g（2）80g= kg= mg3、.给下列物体的质量填上合适的单位（1）一名中学生的质量大约是45 ，（2）一个乒乓球的质量大约是8 ，（3）一头大象的质量大约是5.8 ，（4）物理课本的质量大约是320 。
活动一、探究质量是物体的一种性质1.用天平称出一个空塑料瓶的质量为m= ，再将瓶子剪碎称出其质量1m= 。
最新人教版八年级物理上册教案(导学案)第六章第1节 质量
课题1.物体所含物质的多少备课笔记质量知识拓展：物体与物质的区别：物体有一定的形状，占据一定的空间，是有体积和质量的实物；物质是构成物体的材料.课外链接：1盎司＝28.35g1磅＝0.4536kg1斤＝500克＝10两质量的测量特别提醒：（1）向盘中加减砝码时要用镊子，不能用手拿；（2）不能把砝码弄湿，弄脏；（3）潮湿的东西或化学药品不能直接放到天平的托盘里.质量的特殊测量如图所示，测量自己所在地区在地图上的面积，但发现自己所在的地区的地图形状不规则生：将地图上的A备课笔记小组问题探讨：回忆使用天平的一般步骤，若物体的质量超过它的量程，是不是就测不出来了呢？若能又该怎么测呢？用天平称物体质量后的常规读法，是用砝码的质量与游码的示数相加，但有时在测量过程中，误将物体砝码位置放反，或游码未回零等情况，我们也可以用巧妙的方法读取物体的正确质量数值.具体方法如下：（1）对于左物右码、游码归零这种情况：m物＝m砝+m游；（2）对于左物右码、游码未归零（原来示数为m0）这种情况：m物＝m 砝+m游-m0；（3）对于右物左码、游码归零这种情况：m物＝m砝-m游.规律总结：由于液体不能直接放在托盘内，因此要借助容器测量，测量的一般步骤为：①把天平放在水平台上，把游码拨到标尺左端零刻度线处；②调节横梁右端的平衡螺母，使横梁平衡；③将空杯放在左盘，称量出空杯的质量为m1；④把液体倒入空杯内，再一次称出空杯和液体的总质量为m2；⑤则液体的质量为m2-m1.【教材P110“想一想”解：金属的质量m=100g+50g+20g+1.6g=171.6g.解：案秤的秤盘和砝码盘分别相当于天平的左盘和右盘；槽码相当于天平的砝码，游码相当于天平的游码；当游码移到秤杆的最左端，秤杆右端离开槽孔处于水平，即可判断它的横梁水平平衡；调节调零螺丝可使横梁平衡学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时.内容损，此时测量值与真实值相比是怎样的关系呢？。
八年级物理上册第六章第1节质量导学案(2)
第一节质量导学案【学习目标】1 、知道质量的概念及其单位；掌握天平的使用方法；学会测量物体的质量.2 、通过观察、实验，认识质量是不随物体的形态、状态、空间位置而变化的物理量；动手经历用天平测质量的过程.3 、在使用天平测物体质量的技能训练中，培养学生严谨的科学态度与协作精神.【学习重点】知道质量的概念及其单位；掌握天平的使用方法；学会测量物体的质量.【学习难点】通过观察、实验，认识质量是不随物体的形态、状态、空间位置而变化的物理量；动手经历用天平测质量的过程【课前预习】1．物体中所含的多少叫作质量.质量通常用字母表示，它不随物体的、和而改变.2．一块铜的质量将发生变化的情况是( )A．将铜块从北极带到赤道B．将铜块锉成圆台C．将铜块从15℃加热到50℃D．将铜块熔化成液态铜3.下列物体中质量最接近1.5×106mg的是( )A．一只鸡 B．一枚大头针C．一只绵羊 D．一粒沙子4.一个物体从距离地面20m的高处落下，到距离地面5m处，它的质量将( )A．减小 B．增大 C．不变 D．无法判断【自学探究】1、物体中含有叫质量，通常用字母___表示，国际上通用的质量单位是，日常生活中常用的单位有、、.2、质量是物体本身的一种______,它不随物体的_____ 、_____、 _____的改变而改变。
3 、托盘天平的使用方法：①放：把天平放在_______上，游码放在标尺________②调：调节横梁两端的__________，使指针指在分度标盘的中央刻度线上，这时天平平衡；③称：被测物体放在___盘里，用_______向右盘加减砝码并调节游码在标尺上的位置，直到天平恢复平衡；④记：右盘中砝码的总质量加上游码在标尺上所对的刻度值就等于被测物体的质量，把被测物体的质量记录下来.称完后把砝码放回盒内，不许用手捏砝码.【小组展示】小组展示，各组互评。
②1.8Ｘ106mg= ｔ＝ｋg5、如果在调节横梁平衡时，游码未拨到“0”刻度线上，用这架天平称出的物体质量比真实值偏大还是偏小？原因是什么？6 、已经调好的天平，因某种需要移到另一张桌子上，则在使用天平称量之前（）A、不必调整就可以称量B、只需调节桌面水平C、只需调整横梁平衡D、桌面水平和横梁平衡都要调节7、把100张完全相同的卡片放在天平左盘内，天平平衡时，右盘内有50克的砝码1个、20克的砝码2个，5克的砝码1个，游码所指刻度为0.2克，则每张卡片的质量是_____克，合_____毫克。
第一节质量导学案(20201109224058)
第六章质量与密度第一节《质量》导学案学习目标：一、知识与技能1、知道质量的初步概念及会利用质量的单位进行简单的单位之间的换算2、知道质量是物体本身的一种性质，它不随物体的形状、状态、位置的变化而变化；3、通过实际操作，掌握托盘天平的使用方法；4、学会用天平测量固体和液体的质量；二、过程与方法通过观察、实验认识质量是不随物体的形状、状态、空间位置而变化的物理量。
三、情感、态度与价值观通过天平的使用技能的训练，体验科学测量的态度的严谨和培养和别人友好协作的态度。
学习重点：1、质量的单位及其性质；2、通过实际操作，掌握托盘天平的使用方法。
学习难点：掌握托盘天平的使用方法。
学习流程：自学指导一：质量的概念、单位及性质一、问题思考：请同学们观察讲台、课桌。
提问：①它们是由什么东西组成的？②讲台和课桌哪个含有的木材多？教师出示铁锤和铁钉让学生观察，使学生知道铁锤和铁钉都是由铁组成，并让学生分析铁锤与铁钉含有的铁的多少。
请同学们阅读课本P 9页“质量”部分的内容，独立思考后小组讨论完成下列问题：1．什么是物体的质量？质量用什么字母表示？2．质量的单位有哪些，它们之间的换算关系怎样？3．当物体的位置、形状、状态发生改变时，它的质量是否变化？二、自我检测：1．________________________________________ 叫质量，通常用字母________ 表示。
2．质量的国际单位是________ ，符号是_______ 。
常用的还有________ 、______ 、 ____ 等，它们同千克的关系是：1t= ________ kg 0.2g = ____________ k g 200mg = ___________ kg 3．当物体的位置、形状、状态发生改变时，它的质量___________ （变化，不变），这说明质量是物体本身的一种属性，它不随物体的__________ 、_____ 、______ 的变化而变化。
八年级物理上册第六章第1节质量导学案
八年级物理上册第六章第1节质量导学案第一节质量导学案【学习目标】1 、知道质量的概念及其单位；掌握天平的使用方法；学会测量物体的质量.2 、通过观察、实验，认识质量是不随物体的形态、状态、空间位置而变化的物理量；动手经历用天平测质量的过程.3 、在使用天平测物体质量的技能训练中，培养学生严谨的科学态度与协作精神.【学习重点】知道质量的概念及其单位；掌握天平的使用方法；学会测量物体的质量.【学习难点】【自学探究】1、物体中含有叫质量，通常用字母___表示，国际上通用的质量单位是，日常生活中常用的单位有、、.2、质量是物体本身的一种______,它不随物体的_____ 、_____、 _____的改变而改变。
3 、托盘天平的使用方法：①放：把天平放在_______上，游码放在标尺________②调：调节横梁两端的__________，使指针指在分度标盘的中央刻度线上，这时天平平衡；③称：被测物体放在___盘里，用_______向右盘加减砝码并调节游码在标尺上的位置，直到天平恢复平衡；④记：右盘中砝码的总质量加上游码在标尺上所对的刻度值就等于被测物体的质量，把被测物体的质量记录下来.称完后把砝码放回盒内，不许用手捏砝码.【小组展示】小组展示，各组互评。
【互学探究】4、①5.45ｋg＝g= m g= ｔ② 1.8Ｘ106mg= ｔ＝ｋg5、如果在调节横梁平衡时，游码未拨到“0”刻度线上，用这架天平称出的物体质量比真实值偏大还是偏小？原因是什么？6 、已经调好的天平，因某种需要移到另一张桌子上，则在使用天平称量之前（）A、不必调整就可以称量B、只需调节桌面水平C、只需调整横梁平衡D、桌面水平和横梁平衡都要调节7、把100张完全相同的卡片放在天平左盘内，天平平衡时，右盘内有50克的砝码1个、20克的砝码2个，5克的砝码1个，游码所指刻度为0.2克，则每张卡片的质量是_____克，合_____毫克。
【课堂练习】1、在下面数字后面填写合适的单位：一个中学生的质量约50_______，一张邮票的质量约是O.06______．2、在用天平测某物体的质量时，多次调换砝码后发现，如果添加最小的砝码嫌多，而退出这个最小的砝码又嫌小，这时应_____________________．3、下列现象中质量发生变化的是( )A.铁水凝固成铁块B.将一块矿石由地球运到太空C．菜刀被磨光以后D．将铁丝用拔丝机拉长4、小明同学用已经调节好的天平测量物体的质量，操作情况如下图所示，它的错误有（1）__________ 。
人教版物理八年级上册第六章第一节质量导学案2
人教版物理八年级上册第六章第一节质量导学案2一、引言本质量导学案主要介绍了质量的概念和计量方法，并通过一些实例帮助学生理解和掌握质量的相关知识。
二、质量的概念质量是物体所具有的一个基本属性，表示物体对物质内容的多少。
质量的单位是千克（kg）。
三、质量的计量方法1.直接比较法：通过将两个物体进行直接比较，判断它们的质量大小。
2.悬挂法：利用天秤悬挂待测物体与已知质量的物体进行比较，通过悬挂物体上下平衡来判断它们的质量是否相等。
3.引用法：通过使用已知质量的物体来参与实验或进行计算，从而间接测量待测物体的质量。
4.惯性法：利用物体的惯性特性来测量其质量。
例如，通过将物体放在一辆已知质量的汽车上，并测量汽车在物体上的压力和加速度，从而计算物体的质量。
四、质量计量实例实例1：使用天秤直接比较法天秤1.将物品A放在左边天秤上，物品B放在右边天秤上。
2.观察天秤平衡的情况，如果左右平衡，则物品A和物品B的质量相等；如果左边倾斜，表示物品A的质量大于物品B的质量；如果右边倾斜，表示物品A的质量小于物品B的质量。
实例2：使用弹簧测力计（引用法）弹簧测力计1.将待测物体挂在弹簧测力计上，并记录测力计示数。
2.在同一条件下，将已知质量的物体挂在弹簧测力计上，并记录测力计示数。
3.根据测力计示数的比较，可以得出待测物体的质量与已知物体的质量之间的关系。
实例3：使用动量定理（惯性法）动量定理实验装置1.将待测物体放在装有弹性碰撞装置的轨道上。
2.发射一个已知质量的小球，使其与待测物体发生弹性碰撞。
3.根据碰撞前后小球的速度变化以及物体的加速度，利用动量定理计算出待测物体的质量。
五、质量的注意事项1.质量的单位是千克（kg），要注意单位的转换。
2.使用测量方法时，要保证测量的准确性和可靠性。
3.在实际的质量测量中，除了使用工具和方法外，还要对环境因素进行控制和修正。
六、总结质量是物体所具有的一个基本属性，可以通过直接比较法、悬挂法、引用法和惯性法等方法进行计量。
人教版物理八年级上册：第六章 第1节《质量》教案
人教版物理八年级上册：第六章第1节《质量》教案一. 教材分析人教版物理八年级上册第六章第一节《质量》主要介绍了质量的概念、单位以及质量的测量工具。
通过本节课的学习，学生能够掌握质量的基本知识，理解质量在物理学中的重要性。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的物理基础知识，对日常生活中的一些物理现象有一定的了解。
但是，对于质量这一概念的理解还需要通过具体的实验和讲解来加深。
三. 教学目标1.了解质量的概念，掌握质量的单位。
2.学会使用天平测量物体的质量。
3.理解质量在物理学中的重要性。
四. 教学重难点1.质量的概念和单位。
2.天平的使用方法。
五. 教学方法采用讲授法、实验法、讨论法相结合的方法，引导学生通过观察、思考、实验等方式，掌握质量的基本知识。
六. 教学准备1.教具：天平、砝码、测量工具。
2.课件：质量的定义、质量的单位、天平的使用方法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾日常生活中对质量的认知，如“你们知道什么是质量吗？在生活中如何衡量一个物体的质量？”从而激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解质量的定义，介绍质量的单位（千克、克、吨）以及换算关系。
让学生明确质量在物理学中的重要性。
3.操练（10分钟）分组实验：让学生使用天平测量不同物体的质量，并记录数据。
引导学生学会正确使用天平，掌握测量质量的方法。
4.巩固（5分钟）提问：通过实验你们发现了什么规律？质量与物体的体积、形状、位置有什么关系？从而加深学生对质量概念的理解。
5.拓展（5分钟）讨论：质量在科学研究和生产生活中的应用，如质量守恒定律、质量控制等。
引导学生认识到质量在实际生活中的重要性。
6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行总结，强调质量的概念、单位和测量方法。
7.家庭作业（5分钟）布置课后作业：让学生运用所学知识，测量一些日常物品的质量，并填写实验报告。
8.板书（5分钟）质量的定义、单位、换算关系以及天平的使用方法。
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※第1节 质量
班级： 学生姓名： 学习日期： 评价等级： 学习目标：
1. 知道质量的概念、符号和单位并会进行单位换算。
2. 知道天平的构造；会正确使用天平；会用天平测固、液体质量。
3．知道质量是物体的一种性质，物体的质量不随物体的形状、状态和位置的变化而改变。
学习重点：
学生合作探究。
学习难点：
质量的含义，托盘天平的使用方法。
学法指导：
学生合作探究。
自学课本第108—112页看看能不能完成下列问题： 1、什么是物体的质量？质量用什么字母表示？
2、质量的单位有哪些，它们之间的换算关系怎样？
3、当物体的位置、形状、状态发生改变时，它的质量是否变化？
4、在日常生活中，我们利用什么仪器测量物体的质量？
5、实验室中用什么仪器测质量？托盘天平的主要结构有哪些？
6、如何使用托盘天平测量物体的质量？
1、 叫质量，通常用字母 表示。
2、质量的国际单位是 ，符号是 。
常用的单位还有 、 、 等， 它们同千克的换算关系是：１ｔ＝ Kg ；１ｇ＝ Kg ；１ｍｇ＝ Kg
3、当物体的地理位置、形状、状态发生改变时，它的质量 （变化，不变），这说明质量是物体的一种属性，它不随物体的 、 、 的变化而变化。
4、实验室里测量质量的常用工具是 。
5、使用天平时要注意：
（1）每个天平都有自己的 ，也就是它所能称的最大质量。
被测物体的质量 （填“能”或“不能”）超过称量。
（2）向盘中加减砝码时，要用 ，不能用手接触砝码，不能把砝码弄湿、弄脏。
（3）潮湿的物体和化学药品 （能，不能）直接放到天平的托盘中。
（4）使用时注意要“左物右码”。
通过预习，你知道了哪些知识，有什么疑问？
一、质量的属性： 问题：1、一块橡皮泥：
(1)将它捏成不同的形状，它的质量变不变？
(2)将它从一组的课桌拿到另一组的课桌，它的质量变不变？ 2、装有冰块的玻璃杯：
容器内的冰全部熔化成水，它的质量变不变？
结论：质量是物体的一种属性，它不随 、 和 的变化而变化。
课前完成的问题
带着问题读教材
课堂展示、合作学习
二、质量的测量：
练习用天平测橡皮和铅笔的质量，掌握天平的使用方法： 1、小组合作，进行实验
2、组间交流，归纳天平的使用方法。
归纳：托盘天平使用的基本步骤：
（1）调水平：把天平放在 上，用将 拨至标尺左端的零刻线处。
（2）调平衡：调节横梁右端的 （若指针指在分度盘的左侧，应将平衡螺母向 调，反之，平衡螺母向 调），使指针指在分度盘中线处，此时横梁平衡。
（3）称量：将被测量的物体放在 盘，估计被测物体的质量后，用 向 盘里加减适当的砝码，并适当移动标尺上 的位置，直到横梁恢复平衡。
（4）读数：天平平衡时，左盘被测物体的质量等于右盘中所有 的质量加上游码对应的刻度值。
（5）测量结束要用镊子将砝码夹回砝码盒，并整理器材，恢复到原来的状态。
友情推荐 天平调节使用歌：
一放平，二调零，三转螺母成平衡，一边低来向另一边转。
针指中线才算完，左物右码镊子夹，游码最后调平衡，砝码游码加起来，物体质量测出来。
讨论：使用天平应注意什么？ 3、小组讨论：
用天平如何称出小瓶中水的质量？
1、下列物体中，质量可能是0.2kg 的是 （ ）
A 、一头大象
B 、一个苹果
C 、一台电视机
D 、一只蚂蚁
2、下列数据中，你认为最接近你身体质量的是（ ） A. 48Kg B. 480g C. 4.8Χ1010mg D. 0.48t
3、下列几种情况中，物体的质量发生变化的是（ ） A.一块冰块熔化成了水 B. 航天员从地球到月球 C.将泥团捏成小动物 D. 一支铅笔用去了一半
4、用调好的天平称物体的质量。
当左盘中放入待测物体，右盘中加入35g 砝码时，天平指针偏向分度盘右边，这时〔 〕
A.向右盘中加砝码
B.减少右盘中的砝码
C.将游码向右移动
D.将右端的平衡螺母向左调节
5、小军在用天平测物体的质量时，先将天平放在水平桌面上，然后将游码移至标尺左端的零刻线处，他发现天平的指针向左偏，此时，小军应将 向 侧调节。
若调节天平平衡后，将物体放在左盘，在右盘内添加砝码并移动游码，当天平再次平衡时，右盘内砝码质量为25g 游码对应的刻度值为2g 。
则被测物体的质量为 g 。
1、用天平称出质量是68.2g 的药品．应在天平的 盘内顺序添加的砝码是 ；游码应放在 位置上（游标所在标尺的最大刻度值是5g ）。
2、调节天平横梁平衡时，观察横梁是否平衡，其标志是 或 。
3、一架天平怎么调都不能将它调平衡，该天平其它部分完好，配套的砝码也是准确的。
如何用它来准确的测量铁块的质量呢？说出你的办法。
4、今天的实验中所测量的铝块、铁块、铜块体积大小是一样的，但它们的质量却不一样，这是为什么？请同学们思考一下并试着做出解释。
归纳总结、学后反思 达标检测
课堂反馈、巩固提升。