【大小于号和等于号课件】幼儿园
幼儿园幼小衔接数学优质课《认识大于小于等于》ppt课件
比较小数的大小
比较规则
首先比较小数的整数部分，整数部分大的小数一定大；若整数部分相同，则依 次比较小数的小数部分，从高位开始比较，高位数字越大则小数越大。
实例演示：结合生活实例，让幼儿们更 好地理解大于、小于、等于符号的含义 和应用；
02
认识大于、小于、等于符号
大于符号（>）
定义
大于符号表示左边的数比右边 的数大。
示例
5 > 3，表示5比3大。
使用场景
用于比较两个数的大小关系。
注意事项
在使用大于符号时，要确保左 右两边的数是可以比较的，不 能比较不同类型的数（如数字
课程目标达成情况
通过本次课程的学习，幼儿们成 功认识了大于、小于、等于符号 ，并能准确运用这些符号比较大
小。
教学方法与效果
本课程采用了直观的图示和生动 的实例，帮助幼儿们快速理解概 念。通过课堂互动和游戏环节， 幼儿们的学习兴趣被激发，积极
参与课堂活动。
幼儿表现与反馈
大部分幼儿在课堂上表现活跃， 能紧跟老师思路，积极回答问题 。部分幼儿在理解概念上稍有困 难，但在老师和同学的帮助下，
示例
比较小数 0.45 和 0.5 的大小，整数部分相同，因此比较第一位小数，0.5 的第 一位小数是 5，而 0.45 的第一位小数是 4，因此 0.5 大于 0.45。
判断相等与不等
判断规则
当两个数的每一位数字都相同时，这两个数相等；否则这两 个数不等。
示例
判断整数 25 和 25 是否相等，由于两个数的每一位数字都相 同，因此它们相等。再判断小数 0.7 和 0.8 是否相等，它们 的整数部分相同，但第一位小数不同，因此它们不等。
2024年幼儿园大班数学《大于号、小于号》精彩课件
2024年幼儿园大班数学《大于号、小于号》精彩课件一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班数学教材第四章《比较与排序》第三节《大于号、小于号》。
详细内容包括：理解大于号和小于号的含义，学会使用大于号和小于号比较两个数的大小，并能运用到实际情景中。
二、教学目标1. 知道大于号和小于号的含义，能正确书写。
2. 学会使用大于号和小于号比较两个数的大小，提高逻辑思维能力。
3. 能够将大于号和小于号应用到实际情景中，解决实际问题。
三、教学难点与重点教学难点：理解并运用大于号和小于号比较两个数的大小。
教学重点：掌握大于号和小于号的书写，以及它们在实际情景中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、数字卡片、水果卡片、动物卡片等。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个水果摊位的图片，让学生观察并说出各种水果的数量，引出比较大小的概念。
2. 例题讲解：使用PPT课件展示大于号和小于号的含义，以及如何比较两个数的大小。
结合水果卡片，让学生动手操作，加深理解。
3. 随堂练习：分发数字卡片，让学生两两比较大小，并用大于号和小于号表示。
5. 巩固练习：设置一些简单的实际问题，让学生运用大于号和小于号解决。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调大于号和小于号的书写及应用。
六、板书设计1. 大于号（>）和小于号（<）的书写。
2. 比较大小的规律：左边的数大于右边的数，用大于号；左边的数小于右边的数，用小于号。
七、作业设计1. 作业题目：请学生在画纸上画出5组不同数量的水果，并用大于号和小于号进行比较。
2. 答案：学生根据自己画出的水果数量，正确使用大于号和小于号进行比较。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们在比较大小时遇到的困难，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：让学生在生活中寻找其他可以使用大于号和小于号的情景，激发他们的学习兴趣。
《认识大于号、等于号、小于号》幼儿园课件
《认识大于号、等于号、小于号》幼儿园课件一、教学内容本节课我们将学习《幼儿园数学启蒙》教材的第二章节《比较大小》，详细内容涉及认识大于号（>）、等于号（=）和小于号（<），并能够运用这些符号进行比较物体的数量大小。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解并掌握大于号、等于号、小于号的含义，并能够运用这些符号进行比较。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、比较和解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解并运用大于号、等于号、小于号进行比较。
教学重点：掌握大于号、等于号、小于号的含义。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、水果图片、动物图片等。
2. 学具：大于号、等于号、小于号卡片，水果、动物卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅水果店图片，让学生观察图片中的水果，提问：“同学们，你们能告诉我图片中各种水果的数量吗？”引导学生进行观察和思考。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师发放大于号、等于号、小于号卡片，引导学生观察并说出它们的名字。
（2）教师通过举例，讲解大于号、等于号、小于号的含义。
（3）邀请学生上台演示，加深对符号的理解。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示例题，引导学生运用大于号、等于号、小于号进行比较。
例题1：比较3个苹果和2个香蕉的数量。
例题2：比较5个小朋友和5个椅子的数量。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，学生独立完成。
练习题1：比较4个橙子和3个橙子的数量。
练习题2：比较6个铅笔和6个橡皮的数量。
5. 小组讨论（5分钟）（1）大于号、等于号、小于号在实际生活中有哪些应用？（2）如何运用这些符号解决实际问题？教师邀请学生分享讨论成果，对学生的回答给予评价和鼓励。
六、板书设计1. 大于号（>）、等于号（=）、小于号（<）的含义。
2. 比较物体的数量大小。
大小于号和等于号课件【幼儿园】.
大小于号和等于号课件【幼儿园】.一、教学内容本节课选自幼儿园数学教材第四章《比较大小》，详细内容包括：理解大小于号和等于号的概念，学会运用符号进行比较；通过实物和图片，让孩子们感知数量多少和大小关系，培养直观比较能力。
二、教学目标1. 让孩子们掌握大小于号和等于号的含义，能够正确使用这些符号进行比较。
2. 培养孩子们的观察能力，提高他们的数学逻辑思维。
3. 培养孩子们的合作意识和表达能力，激发他们对数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让孩子们理解并运用大小于号和等于号进行比较。
教学重点：培养孩子们的观察能力和数学逻辑思维。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、实物（如水果、玩具等）、大小于号和等于号的卡片。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示水果、玩具等实物，让孩子们观察并说出它们的数量和大小关系。
2. 例题讲解（15分钟）结合实物和PPT，讲解大小于号和等于号的含义，并通过例题让孩子们学会运用这些符号进行比较。
3. 随堂练习（15分钟）让孩子们分组进行练习，用大小于号和等于号比较实物和图片的大小和数量关系。
5. 课堂小结（5分钟）邀请孩子们分享学习心得，鼓励他们大胆表达。
六、板书设计1. 板书比较大小2. 内容：大于号（>）：表示左边的数比右边的数大。
小于号（<）：表示左边的数比右边的数小。
等于号（=）：表示左右两边的数相等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请孩子们回家后，观察家中的物品，用大小于号和等于号进行比较，并记录下来。
（2）画一幅含有大小于号和等于号的数学画。
2. 答案：（1）孩子们根据观察到的物品进行比较，答案不唯一。
（2）示例：画两个苹果，一大一小，中间用大于号表示。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实物和图片的观察，让孩子们掌握了大小于号和等于号的概念，课堂氛围活跃，孩子们参与度高。
2. 拓展延伸：在下一节课中，将引入更复杂的比较情境，如：比较两组不同类别的物品数量和大小关系，提高孩子们的比较能力。
认识大于号小于号和等于号 ppt课件
• 考考你！！
再见
202155335533大于号大于号55333355小于号小于号嘴巴朝左大于号嘴巴朝右小于号大于号小于号嘴巴朝着大数笑用什么方法能很快看出谁多谁少呢
认识
“=”“﹥”“﹤”
小朋友们，你们能比一比各种动物的多少吗？ 用什么方法比最好呢？ 用一一对应的方法来比下试试。
精品资料
• 你怎么称呼老师？
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你 是否会认为老师的教学方法需要改进？
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多
5 ＞3
大于号
读作：5大于3
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比
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嘴巴朝左大于号 ＞ 嘴巴朝右小于号 ＜
大于号，小于号
嘴巴朝着大数笑
用什么方法能很快看出谁多谁少呢？
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比
多
7＞ 5
大于号
读作：7大于5
比少
3＜ 7
小于号
读作：5小于7
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我 笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
一一对应 和 4 =4 等号
同样多 4=4读作：4等于4
少
3 ＜5
小于号
读作：3小于5
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比
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你会读吗？
5>1 5<8 4>2 8>7 9=9 0=0
你能一眼看出谁多谁少吗？用什么方 法比较好？
用一一对应的方法来比较：把正方形排 成一行，五角星排成一行，上下对齐，就能 比较了
《认识大于号、等于号、小于号》幼儿园课件
《认识大于号、等于号、小于号》幼儿园课件一、教学内容本节课选自幼儿园数学教材第三单元《比较与排序》的第一课时，详细内容为认识大于号（>）、等于号（=）和小于号（<）。
通过本节课的学习，使幼儿能够理解这三个数学符号的含义，并学会使用它们进行比较。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿认识并掌握大于号、等于号和小于号的含义及用法。
2. 能力目标：培养幼儿观察、比较和逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿学习数学的兴趣，提高幼儿参与课堂活动的积极性。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握大于号、等于号和小于号的含义。
教学重点：培养幼儿运用符号进行比较的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：卡片、磁性白板、磁性大于号、等于号和小于号。
2. 学具：幼儿用书、画笔、剪刀、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一些大小不同的水果卡片，邀请幼儿上台选择两张卡片进行比较，引导幼儿观察并说出哪个水果大，哪个水果小。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示磁性白板，在白板上贴出两个水果卡片，如一个苹果和一个橙子。
教师指出：“这个苹果比这个橙子大，我们用大于号（>）表示。
”然后，教师再展示两个相同的水果卡片，解释：“这两个水果一样大，我们用等于号（=）表示。
”教师展示一个橙子和一个苹果，说明：“这个橙子比这个苹果小，我们用小于号（<）表示。
”3. 随堂练习（10分钟）教师分发幼儿用书，让幼儿在书中找到相应的练习题，引导幼儿运用大于号、等于号和小于号进行比较。
4. 小组活动（10分钟）教师将幼儿分成小组，每组发一些大小不同的水果卡片和磁性大于号、等于号、小于号。
教师要求每组幼儿将水果卡片按照大小进行排序，并用磁性符号表示。
教师邀请幼儿分享他们在小组活动中的成果，给予肯定和鼓励，并对幼儿的表现进行评价。
六、板书设计1. 在磁性白板上，左边写“苹果”，右边写“橙子”，中间分别用大于号（>）、等于号（=）和小于号（<）表示。
2024年幼儿园数学《认识大于号小于号》课件
2024年幼儿园数学《认识大于号小于号》课件一、教学内容本节课选自2024年幼儿园数学教材第四章第二节《比较大小》，主要内容包括：理解“大于”和“小于”的概念，学会使用大于号（>）和小于号（<）进行比较，掌握10以内数字的大小比较。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解大于号和小于号的含义，学会使用大于号和小于号进行比较。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作交流的意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解并运用大于号和小于号进行比较。
教学重点：掌握10以内数字的大小比较方法。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、数字卡片、比较大小教具。
学具：学生用数字卡片、画笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示两个不同大小的苹果，引导学生观察并说出哪个苹果大，哪个苹果小。
（2）学生通过实际操作，用手指比划出两个苹果的大小关系。
2. 新课导入（15分钟）（1）教师通过PPT课件展示大于号和小于号的图片，引导学生认识这两个符号。
（2）教师讲解大于号和小于号的含义，并进行举例说明。
3. 例题讲解（20分钟）（1）教师出示例题，如“3<5”，引导学生观察并说出数字之间的大小关系。
（2）教师引导学生用大于号和小于号进行比较，并解释为什么这样比较。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放数字卡片，学生两人一组，进行数字大小比较练习。
（2）学生完成练习后，教师进行检查并给予评价。
（2）教师出示一些拓展题目，如“4<7，那么3和6的大小关系是什么？”引导学生进行思考。
六、板书设计1. 板书认识大于号小于号2. 板书内容：（1）大于号（>）：表示左边的数比右边的数大。
（2）小于号（<）：表示左边的数比右边的数小。
（3）例题：3<5，4>2。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请用大于号和小于号比较下面每组数字的大小：① 2和4 ② 7和3 ③ 6和6（2）判断题：下面哪些说法是正确的？① 5<4 ② 3>2 ③ 7=82. 答案：（1）① < ② > ③ =（2）②八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方法，使学生掌握了大于号和小于号的概念，能够进行10以内数字的大小比较。
大小于号和等于号课件【幼儿园】.
大小于号和等于号课件【幼儿园】.一、教学内容本节课的教学内容来自于幼儿园数学教材《大小于号和等于号》。
我们将学习大小于号和等于号的基本概念和运用。
通过实践活动，让孩子们能够理解和掌握大小于号和等于号的含义，能够正确比较物体的大小，并能够用符号表示出来。
二、教学目标1. 让孩子们理解和掌握大小于号和等于号的基本概念。
2. 培养孩子们的观察能力和比较能力，能够正确比较物体的大小。
3. 培养孩子们的符号意识和表达能力，能够用符号表示物体的比较关系。
三、教学难点与重点重点：理解和掌握大小于号和等于号的基本概念，能够正确比较物体的大小。
难点：培养孩子们的符号意识和表达能力，能够用符号表示物体的比较关系。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、卡片、实物等。
学具：作业本、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让孩子们观察教室里的物品，找出大小不同的物品，并能够用语言表达出来。
2. 概念讲解：通过PPT课件，讲解大小于号和等于号的基本概念，让孩子们理解和掌握。
3. 例题讲解：通过卡片和实物，展示一些例子，让孩子们观察和比较，并用符号表示出来。
4. 随堂练习：让孩子们分组进行实践活动，比较物体的大小，并用符号表示出来。
5. 作业布置：布置一些有关大小于号和等于号的练习题，让孩子们回家后进行练习。
六、板书设计板书设计如下：大小于号和等于号大于号（>）小于号（<）等于号（=）七、作业设计1. 请比较下列物品的大小，并用符号表示出来：（1）苹果和橙子（2）小猫和大象（3）3个球和2个球答案：（1）苹果 > 橙子（2）小猫 < 大象（3）3个球 = 2个球2. 请用语言描述下列物品的比较关系：（1）书本比桌子矮。
（2）小鸟比飞机小。
答案：（1）书本 < 桌子（2）小鸟 < 飞机八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动，让孩子们初步理解和掌握了大小于号和等于号的基本概念，能够正确比较物体的大小，并能够用符号表示出来。
大小于号和等于号精品课件【幼儿园】.
大小于号和等于号精品课件【幼儿园】.一、教学内容本节课，我选取教材中“大小于号和等于号”章节，详细内容涉及认识比较符号“>”、“<”、“=”；通过具体实例，让孩子们理解大小关系和等量关系；以及如何运用这些符号来比较两组物体大小或数量。
二、教学目标1. 让孩子们认识并掌握比较符号“>”、“<”、“=”；2. 培养孩子们观察、分析、比较能力；3. 提高孩子们在实际情境中运用比较符号解决问题能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解并运用比较符号“>”、“<”、“=”来表示物体大小或数量关系。
教学重点：让孩子们通过实践活动，掌握比较符号含义和使用方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、实物模型、卡片；2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一组大小不同水果，引导孩子们观察并说出它们大小关系。
2. 例题讲解：a. 通过PPT课件，展示比较符号“>”、“<”、“=”含义；b. 用实物模型，让孩子们亲身体验并理解大小关系和等量关系；c. 举例说明如何用比较符号表示物体大小或数量关系。
3. 随堂练习：a. 在PPT课件上展示练习题目，让孩子们抢答；b. 分组讨论，让孩子们互相交流答案；c. 邀请孩子们到黑板上展示自己答案，并给予鼓励和表扬。
4. 巩固知识：通过卡片游戏，让孩子们巩固比较符号使用。
六、板书设计1. 板书大小于号和等于号2. 内容：a. 比较符号“>”、“<”、“=”含义；b. 举例说明如何用比较符号表示物体大小或数量关系；c. 随堂练习题目及答案。
七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：a. 苹果<橙子<香蕉；b. 球=<方块>三角形。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课学习，观察孩子们对比较符号理解和运用情况，针对存在问题进行课后辅导。
2. 拓展延伸：a. 布置家庭作业，让孩子们用比较符号描述生活中大小或数量关系；b. 组织实践活动，让孩子们在实际情境中运用比较符号，提高解决问题能力。
《认识大于号、等于号、小于号》幼儿园课件
《认识大于号、等于号、小于号》幼儿园课件一、教学内容本节课我们将学习《幼儿数学初步》第三章节的内容，详细讲解大于号（>）、等于号（=）和小于号（<）的概念及应用。
通过具体形象的例子，让孩子们理解这三个数学符号的意义，并能够熟练运用。
二、教学目标1. 知识目标：使幼儿掌握大于号、等于号、小于号的含义，能够正确区分和运用。
2. 技能目标：培养幼儿观察、比较、分析问题的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿积极向上的学习态度。
三、教学难点与重点重点：大于号、等于号、小于号的含义及运用。
难点：让孩子们在实际情境中理解并运用这些符号。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、图片、卡片等。
学具：画笔、画纸、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示小动物们参加运动会的图片，让孩子们观察图片中的小动物，并引导他们比较小动物们的高低、胖瘦等。
2. 例题讲解（10分钟）以小动物们参加跑步比赛为例，讲解大于号、等于号、小于号的含义。
如：小兔子的速度比小乌龟快，表示为小兔子>小乌龟。
3. 随堂练习（15分钟）发给孩子们卡片，卡片上印有不同的小动物和物品。
让孩子们分组进行比赛，用大于号、等于号、小于号比较卡片上的物品。
六、板书设计1. 在黑板上画出三个符号（>、=、<）并标注名称。
2. 旁边附上例题和图片，方便孩子们理解。
七、作业设计1. 作业题目：请孩子们回家后，与父母一起找出家里的大小、长短不同的物品，用大于号、等于号、小于号进行比较，并将结果画在纸上。
2. 答案：无标准答案，根据实际情况进行填写。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动的例子和实践活动，让孩子们掌握了大于号、等于号、小于号的概念。
在实际教学中，要关注每个孩子的学习情况，及时进行个别辅导。
2. 拓展延伸：在下一节课中，可以引导孩子们运用这三个符号进行简单的数学计算，提高他们的数学能力。
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5
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4> 3
3 5
3< 5
你会读吗？
5>4 6<8 3>2 8>5
9=9
2457 <> 682
4> 3 6< 8 7> 4 3< 5 6> 2
你能一眼看出谁多谁少吗？
你能一眼看出谁多谁少吗？
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• 考考你！！
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认识
“=”“﹥”“﹤”
和
同样多
4=4 ︱ 等号 读作：4等于4
多
大于号
读作：5大于3
5 ＞3
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小于号
读作：3小于5
3 ＜5
比
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大于号，小于号， 两个兄弟来报到。 大口在前是大于号， 尖尖在前是小于号。
大于号小于号， 嘴巴朝着大数笑。