集体备课第四册
二年级第四册第四单元《表内除法(二)》集体备课定稿正规版
二年级第四册第四单元《表内除法(二)》集体备课定稿(可以直接使用，可编辑优秀版资料，欢迎下载）二年级第四册第四单元《表内除法（二）》集备定稿一、单元教学目标：（一）总目标1、知识目标：（1）能比较熟练地用6～9的乘法口诀进行表内除法的口算。
（2）能根据一个乘法算式写出相应的两个除法算式，知道乘法与除法的互逆关系。
（3）巩固除法的两种含义：①等分除：把一个数平均分成几份，每份是多少。
② 包含除：一个数里面有几个另一个数。
2、能力目标：（1）在具体的情景中，能正确的选择乘法或除法解决生活中的实际问题。
（2）一分钟准确做对8道口算题。
（3）培养估算的意识。
3、情感目标：（1）通过学习，学生经历了在具体情景中除法含义的运算过程，增强了应用数学的意识，体会到数学与生活的密切联系。
（2）激发学生主动获取新知识的学习兴趣，培养学生认真分析、思考的良好学习习惯。
（二）课时子目标第一课时：用7、8、9的乘法口诀求商教学目标：1、引导学生利用已有的知识经验自主探索出用7、8、9的乘法口诀求商的方法，经历求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法；2、通过学生自主探索、合作交流、培养学生的语言表达能力，分析、判断能力；3、引导学生在议中学，激发学生的学习兴趣。
第二课时解决问题1、通过学生动手摆一摆，进一步理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相依关系。
2、引导学生根据“倍”的概念和除法的含义，分析、推理、探究“求一个数是另一个数的几倍”实际问题的一般解决方法，初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。
3、使学生学会用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。
4、培养学生把独立思考和合作交流相结合的良好学习习惯。
二、单元知识结构图：用6-9的乘法口诀求商用乘法口诀求商用表内乘法口诀求商乘法与除法的互逆关系等分除除法进一步巩固除法的两种意义包含除运用除法意义解决实际问题三、教学重点剖析：第一课时教学重点：学生掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法。
统编人教版高中必修第四册政治7.2《正确认识中华传统文化》集体备课教案教学设计
第七课继承发展中华优秀传统文化第二框正确认识中华传统文化教学设计1.教学目标（1）理解中华优秀传统文化的主要内容及特点。
（2）理解对待传统文化的正确态度。
（3）理解中华优秀传统文化的当代价值。
2.核心素养【政治认同】认同中国特色社会主义文化，建设社会主义文化强国。
【科学精神】科学把握中华传统文化的当代价值。
【公共参与】积极主动参与健康有益的传统文化活动。
1.教学重点：理解中华优秀传统文化的主要内容及特点。
2.教学难点：理解中华优秀传统文化的当代价值。
（一）引入新课走进社会，我们可以感受到文化需求日益强烈，文化活动丰富多彩，文化产品日盖多样，文化生活精彩纷呈。
你是否认真思考过：什么是文化？中华传统文化包括哪些合理内容？如何弘扬中华优秀传统文化，实现中华优秀传统文化的创造性转化与创新性发展？学习和理解这些问题，有助于我们弘扬民族精神，增强文化自信，促进文化发展。
本节课我们学习正确认识中华传统文化。
（二）讲授新课正确认识中华传统文化（板书）一．中华优秀传统文化的主要内容及特点（板书）阅读与思考中国是远古人类起源的重要地区，中华文明是人类最古老的文明之一。
考古发现证明，无论黄河流域、长江流域、珠江流域、辽河流域，还是北方草原、四川盆地、青藏高原、天山南北，都是孕育中华文明的摇篮。
在几千年历史长河中，中国人民始终团结一心、同舟共济，建立了统一的多民族国家，形成了守望相助的中华民族大家庭，创立了多样和谐的中华传统文化。
中华传统文化是怎样形成和发展起来的？学生回答：略。
教师总结：中华民族具有五千多年连绵不断的文明历史，创造了博大精深的中华文化。
中华文化是中华民族勤劳智慧、自强不息创造得来的。
中华文化是我国各民族在交流、碰撞、交锋中发展起来的，也是在与世界各国文化的交流、碰撞、交锋中发展起来的。
一方面，各民族文化相互交融、相互促进，共同熔铸了灿烂的中华文化，成为中华民族独特的精神标识；另一方面，中华文化注重吸收和借鉴外来文化的有益成果，不断增强其包容性，促进了自身的发展。
小学语文第四册第三单元备课
寒假集体备课利镇语文教研组小学语文第四册第三单元备课备课人：刘静（组长）宋丽萍崔素梅单元备课【单元教学目标】一、知识与能力：1、学习本单元生字，会认47个生字，读准字音，明白字的意思。
会写48个，读准字音，辨清字形，能正确书写。
2、学习由生字组成的词语，能联系课文初步了解词语的意思。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
4、背诵自己喜欢的部分，积累优美词句。
二、过程与方法：1、与生活链接。
通过在中国地图上画出四篇课文介绍的地方的位置，给学生直观感受，以老师带领学生在中国地图上旅游为主线，贯穿四篇课文的学习，调动学生参与的热情。
2、创设情景，反复朗读课文，感悟课文，领略祖国山河的美好。
3、通过师生共同查找相关资料，深入了解这四个地方的特色。
三、情感态度价值观：1、通过本单元学习，进一步了解祖国的辽阔美丽，激发学生渴望赞美家乡的感情。
2、学习时，通过观察，访问，调查等形式，了解家乡，赞美家乡。
3、激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
【学情分析】对于二年级下学期的学生来说，这一组课文中的《北京亮起来了》学生学起来比较容易，上学期已经学过《北京》一课，有的小朋友去北京旅游过，对北京已经有一些了解。
而《日月潭》《葡萄沟》《难忘的泼水节》这三篇课文学生学起来会有一些难度，但现在毕竟是21世纪了，学生接受的信息量很多，台湾的日月潭、新疆的吐鲁番、云南的傣寨学生大都没去过，但他们可能在课外书上读过，听别人介绍过或在电视上见到过那里的美丽风光。
现在生活水平的提高，消费观念的改变，大多数家庭在孩子寒暑假时都会带孩子去旅游，这会引起孩子对祖国各地的风土人情的好奇心，因此学习这一单元的课文学生是会感兴趣的。
【教材结构分析】这是一组介绍祖国大好河山的课文。
共有四篇课文。
分别介绍了山青水秀、风景如画的台湾日月潭；牛羊成群、瓜果飘香的新疆吐鲁番；繁华而热闹的首都北京；具有民族特色的傣族泼水节。
每一篇课文都为学生们展示了一个地方的特色。
人教版第四册语文教案8篇
人教版第四册语文教案8篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文第四册全册综合教案
小学语文第四册全册综合教案是一本非常优秀、系统性强的教材。
本教材包含了小学生语文学习的各个方面，涵盖了语音、语法、词汇、阅读、写作等多个层面。
本文将详细介绍第四册全册综合教案的各个方面，希望对正在使用本教材的老师们提供帮助。
一、教学目标小学语文第四册全册综合教案主要是为了提高学生的语文听、说、读、写四项能力。
具体目标如下：1.培养学生的语言交际能力，提高听、说的能力；2.提高学生的阅读兴趣和阅读理解能力；3.培养学生的写作能力，促进思维发展；4.了解国内外文化，加强文化交流，培养和谐社会意识。
二、教学内容小学语文第四册全册综合教案的教学内容包括语音、语文基础知识、词汇、阅读、写作等方面。
下面我们将分别进行介绍。
1.语音教学语音教学是语文教学的基础。
教师可以通过教学CD，播放语音，引导学生重复跟读，熟悉课文的语音。
2.语文基础知识教学语文基础知识教学的主要内容包括说文解字、典故、成语等。
在教学过程中，教师可以结合课文内容，提供更多的语文知识。
3.词汇教学词汇是语文学习的重要组成部分。
教师可以将目标词汇列出来，将单词的拼音、读音、意思等进行系统地介绍，引导学生进行记忆。
4.阅读教学阅读教学是语文学习的核心环节。
在阅读教学中，教师可以引导学生进行逐句理解、整体理解、情感体验等各个方面的训练。
5.写作教学写作教学是培养学生语文能力的重要手段。
教师可以通过让学生完成写作任务、进行作文批改等方式，提高学生的写作能力。
三、教学方法教学方法是教学的灵魂。
教师在教学过程中应该根据学生的实际情况，灵活运用以下教学方法：1.直观教学法直观教学法是通过形象生动的图画、实物、模型等方式，使学生能够直观并理解课文内容。
2.交互式教学法交互式教学法是通过学生与教师之间的互动，使学生参与到课程中，提高课程效果。
3.问题导向教学法问题导向教学法是以提出问题为导向，让学生通过提出问题、分析问题的方式，深入理解课文内容。
4.情境教学法情境教学法是通过创造情境的方式，让学生在情境中理解和应用语言知识。
第四册语文全册备课
1、积极倡导自主、合作、探索的学习方式，关注学生的个性差异和不同的心理需求。
2、密切与家长联系，及时反馈，共同教育学生。
3、课堂教学以学生为主，以“读”为主，恰当安排好“读”、“讲”、“练”的关系。
教学准备：电脑、多媒体课件、投影仪、教学挂图、生字卡片、课文录音磁带等。
教学时间安排：
培养良好的学习习惯（4）2课时
4、关于练习。
全册教材共安排综合练习8个，每单元后面1个，练习注意综合性和实践性，练习包括学用字词句，朗读背诵、识字、口语交际及综合性学习等内容。
教学目标：
1、学习习惯
(1)继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。继续培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。
(2)继续掌握正确的写铅笔字的方法；继续养成积极发言、专心听讲的习惯。
教学时间：2课时
第一课时
教学内容：读文、自主合作、探究识字及学文。
教学目标：认识生字，学习词语；看懂图画，了解大意。
教学过程：
一、激情导入。
1、请小朋友谈谈自己是怎样过春节的。
2、你能说出一年中多少个节日名称？哪些是我们中国所特有的？
二、看图读文，初知文意。
1、请同学们认真看图，想一想图上画了什么？（出示挂图）
（2）、形近偏旁的比较。“识字”3、4、7三课属于此种类型。
（3）、特殊偏旁的认识。“识字”8属于此种类型。
3、关于课文。
全册教材安排课文24课，其中韵文5篇，大体上按内容分为6个单元，1—4课为“春光篇”，课文内容大都与春天的物候有关；5—8课为“哲理篇”，意在让学生从中领悟一些人生哲理；9—12课为“亲情篇”，主要教育学生孝敬父母，关心他人；13—16课为“勤学篇”，目的是教育学生从小树立远大志向，刻苦学习文化知识；17—20课为“爱国篇”，主要教育学生热爱祖国，了解一些祖国风光和民族风情；21—24课为“科技篇”，意在激发学生热爱科学，勇于探索大自然的奥秘。
小学语文第四册集体备课笔记
四、拓展思路
(1)说说议议
张洁问:你想怎样画风?我说:_ ________
(2)日积月累
朗读叶圣陶的<<我们知道>>
作业设计:抄写生字
板书设计:15、画风
旗杆
雨丝
画风｛小树风车Fra bibliotek教学后记：
师:“小朋友们,你们看看图上有谁?他们在哪里?在干什么呢?”
生:“画画。”
师:“哦,是三个小朋友在户外支着画架在画画呢!那你们知道他们在画什么吗?”
生:“知道,他们画了太阳房子。”
师:“对了,他们画了太阳房子,他们还画了什么呢?让我们翻开课本66页,读读课文吧。”
二、初读感知,学习生字
1、初读感知
（1）自读课文,说说你读懂了什么?
小学语文第四册集体备课笔记
备课时间:主备人:上课教师:总备课2课时
课题
<<画风>>
第1课时
上课时间
3月20日
教学目标
1认读7个生字,有感情朗读课文。
2让学生学会观察和想象。
重点难点
重点:认读7个生字。
难点:培养学生的想象力。
教学准备
生字卡片、教学课件
教学过程
思考与调整
一、新课导入
1出示挂图,谈话导入。
三、朗读感悟,学习课文
师语:“好,你们生字顺利过关.现在再读读课文,讲讲文章重点是什么?”
生:“画风。”
师语:“是说三个小朋友在画风。”
1提出问题，相机出示图片
(1)是谁第一个提出画风的?
(2)又是谁第一个把风画出来的?(她是怎样画风的?)
(3)陈丹和宋涛又是怎样画风的?(从什么地方可以看出有风?)
第四册第七单元单元备课教案
第四册第七单元单元备课教案一、单元目标1.通过本单元的学习，使学生掌握生字词，并能灵活运用到句子中。
2.培养学生正确、流利、有感情地朗读课文，提高阅读理解能力。
3.感受文本所表达的美好情感，激发学生对生活的热爱。
4.培养学生观察、思考、表达的能力，提高写作水平。
二、教学内容1.课文：《小毛驴的故事》、《小松鼠的愿望》、《小兔子拔萝卜》2.习作：编写童话故事3.语文园地：积累运用、口语交际三、教学重点1.生字词的学习与运用。
2.课文的朗读与理解。
3.童话故事的创作。
四、教学难点1.对课文情感的把握与表达。
2.童话故事的构思与创作。
五、教学过程第一课时：《小毛驴的故事》1.导入：同学们，你们听说过小毛驴的故事吗？今天我们就来学习一篇关于小毛驴的有趣故事。
2.自学：请同学们打开课本，自由朗读课文，注意生字词的读音和词义。
3.朗读：教师带领同学们一起朗读课文，注意语气、表情。
4.讲解：教师对课文进行简要讲解，引导学生理解课文内容。
5.课堂讨论：请同学们谈谈对小毛驴的看法，以及从故事中学到了什么。
6.作业：熟读课文，积累生字词。
第二课时：《小松鼠的愿望》1.导入：上一课我们学习了小毛驴的故事，今天我们来学习一篇关于小松鼠的有趣故事。
2.自学：请同学们打开课本，自由朗读课文，注意生字词的读音和词义。
3.朗读：教师带领同学们一起朗读课文，注意语气、表情。
4.讲解：教师对课文进行简要讲解，引导学生理解课文内容。
5.课堂讨论：请同学们谈谈对小松鼠的愿望的理解，以及从故事中学到了什么。
6.作业：熟读课文，积累生字词。
第三课时：《小兔子拔萝卜》1.导入：上一课我们学习了小松鼠的愿望，今天我们来学习一篇关于小兔子的有趣故事。
2.自学：请同学们打开课本，自由朗读课文，注意生字词的读音和词义。
3.朗读：教师带领同学们一起朗读课文，注意语气、表情。
4.讲解：教师对课文进行简要讲解，引导学生理解课文内容。
5.课堂讨论：请同学们谈谈对小兔子拔萝卜的过程的理解，以及从故事中学到了什么。
第四册第16课教学设计.doc
环市西路小学教师教学设计记录教学内16充气雨衣课时安排2媒体准实施时间集体备课初稿个性化设计目标分析1、会认14个字。
2、学习默读课文，粗知故事的大意。
爱科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。
3、想想生活中还有哪些日常用品需要改进。
教材重难点分析重点：学会默读课文；想想生活中还有哪些日常用品需要改进。
教学过程设计一、创设情境，趣味揭题1、同学们，今天的天气怎样？下雨时，需要带什么雨具？2、你穿过雨衣吗？穿着雨衣在雨中走有过什么样的感受？3、雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。
你们想过怎样解决个问题吗？有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。
板书课题《充气雨衣》。
学习生字“充”，说一说生活中哪些用品需要充气？二、通读全文，学习生字1、按自学四步骤自学课文。
2、检查自学情况：⑴卡片认读生字。
⑵按归类认读生字：让学生找找翘舌音、平舌音、后鼻音；找找同偏旁的生字。
⑶游戏识字：听音举卡片；送信游戏；开火车扩词游戏；⑷出示本课生字组成的新词，先认读，再用喜欢的颜色在文中涂出。
⑸交流识字方法，说说自己是用什么办法记住生字的。
⑹指名分段读课文，正音评价。
相机教学多音字：“缝”和“假二三、默熟课文，朗读感悟1、默读课文，思考：小林遇到几次难题，是怎么解决的？画出有关的句子。
2、小组内交流。
充气雨衣是怎样发明？3、交流汇报，在交流过程中重点引导这几个方面。
⑴小林发明的灵感来自哪里?读读有关句子。
①小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上，被风一吹，冷极了。
随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。
在小林的眼中，“花伞”渐渐模糊变成了下摆张开的一件件雨衣。
他拿出塑料救生圈开始吹气，叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。
⑵读好小林想的句子。
晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再让雨水流到裤腿上了。
怎样才能解决这个难题呢？小林一直在想啊想……引导学生“这个难题”指什么?把它代进去读一读。
第四册第七单元单元备课教案
第四册第七单元单元备课教案
第四册第七单元单元备课教案
单元教材分析^p ：本单元由25课《玲玲的画》、26课《蜜蜂引路》、27课《寓言两那么》和28课《丑小鸭》组成。
这几篇课文围绕着“要正确对待问题，擅长考虑”这个专题选择了几篇不同体裁的课文，有美丽动人的童话，有流传千古的寓言，有常见的生活小事，有发人深省的名人轶事。
读完好组课文，掩卷细思，丰富的内容告诉我们，“要是肯动脑筋，坏事往往能变成好事；要是肯动脑筋，看来不可能办成的事也能办成”；做事要擅长考虑，要正确地认识自己。
单元教学目的： 1. 会认47个生字；会写39个生字； 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，感悟积累对自己有启发的'句子和好词佳句。
3. 懂得生活中只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事；要是肯动脑筋，看来不可能办成的事也能办成；做事要擅长考虑，要正确地认识自己。
单元训练重点： 1. 会认47个生字，会写39个生字； 2. 正确、流利有感情地朗读课文； 3. 默读课文，能在读中悟出故事的寓意或文章说明的道理。
单元教学预备：教学课件，生字词卡片等。
单元教学建议：本组会认、会写的生字较多，但是，
仔细读读本组课文，我们不难发现，每篇课文都是那么的生动有趣。
可以把生字的学习融入理解课文之中，我们自己也融入学生中间，和他们一起识字、写字、朗读、感悟，使学生懂得要是肯动脑筋，坏事往往能变成好事；要是肯动脑筋，看来不可能办成的事也能办成；做事要擅长考虑，要正确地认识自己。
单元阅读扩展： 1. 课外阅读列宁的故事； 2. 课外阅读中、外寓言故事； 3. 课外阅读安徒生的其他童话故事。
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《阿德的梦》教学设计及反思
一、谈话引入激发兴趣
孩子们，你们做过梦吗？（学生讲自己的梦）小朋友的梦可真有趣。
有一位小朋友，他也做了一个非常有趣的梦，不过他的梦与你们的梦可大不一样！揭题《阿德的梦》——齐读课题。
过渡：阿德做的梦和我们小朋友的梦有什么不一样呢？现在就让我们一起进入阿德的梦境，和阿德一起分享梦中的幸福与快乐吧！
二、创设意境积累生字
1、默读课文，用自己喜欢的方式学习生字。
2、交流反馈：
（1）当小老师领读（有拼音的）
（2）儿歌记忆生字
出示儿歌——学生自读、个别读、齐读
阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。
起飞时间还未到，可视电话传真情。
电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。
预订新车无污染，动力来自太阳能。
飞船呜呜长呜声，阿德落地未成行。
原来未系安全带，大叫一声梦惊醒。
（3）当小老师领读（没有拼音的）——齐读生字
三、美读课文
感悟梦境
1、让学生一边默读课文，一边思考：阿德梦见了什么？并用自己喜欢的符号划出有关词句。
2、请学生回答后，老师随机板书。
火星旅游定居月球新型飞船
可视电话掌上电脑月球购物（太阳能汽车）
3、选择自己感兴趣的部分读一读，读完后看看边上的插图，说说你读懂了什么？还有什么地方不明白的，在不明白的地方作上记号。
——同桌两人交流
4、交流反馈：
你最感兴趣的是哪一部分？
指名说并读相应段落——说说感兴趣的理由是什么？——其他人补充——指导朗读——各种形式朗读
5、齐读课文，以加深课文内容的理解。
四、小组交流
拓展延伸
1、阿德心中的未来世界如此奇妙，你们心中的未来世界是怎样的呢？”
2、学生在小组内交流——全体交流
五、感悟实践升华情感
1、你们心中的梦都很美好。
一个人有美好的梦，一个民族
也有美好的梦，杨立伟叔叔就实现了中华民族的飞天梦。
请看——
2、出示图片：神州五号升空及杨立伟载誉归来的情景，看了这幅画面，你想对杨立伟叔叔说什么？
3、老师也想说“中国了不起！中国人了不起！做了不起的中国人！”“请同学们全体起立，自豪地读出这三句话！”师生全体起立，自豪地读这三句话。
4、孩子们，为了我们心中的梦，为了实现我们心中的梦，让我们现在好好学习科学文化知识，长大后去探索科学的奥秘吧！
六、延伸
动手画一画心中的未来世界，然后讲给爸爸妈妈听七、板书
阿德的梦
火星旅游定居月球新型飞船
可视电话
掌上电脑月球购物——太阳能汽车
《阿德的梦》教学反思
盖飞《阿德的梦》是人教版小学语文第四册第八单元中的一篇略读课文。
课文内容新颖有趣。
以连环画的形式结合文本，借助课文中的图片以及学生自己搜集到的图片资料等，学生完全有能力自学课文。
因此，在教学上我采取了“学生学、教师导，学为主、导为辅”的方式。
教学上，我以“说梦”导入本课：小朋友们，谁愿意把你曾经做过的有趣的梦说给大家听一听？由于低段的学生表现欲都非常的强，因此，学生都非常踊跃的举手，都想把自己的梦说给大家听。
这时候，去切入了本课的教学：有一个小朋友也做了一个有趣的梦，想知道吗？从而激起了学生学习的欲望。
顺利的引入正题之后，我马上提出了默读课文的要求：读准生字词；你从课文中的哪里知道这是一场梦？阿德梦见了什么？明确了问题之后，学生就有目的性的开始了默读。
由于低年级的学生学习目的性还不强，所以我觉得在教学中我们应该明确的提出要求，为学生指明方向。
这一环节是本课教学的重点，学生通过解决问题来自学课文。
在检查学生的自学情况这一环节，我设置了“勇闯三关”
的游戏。
三关游戏的设置都是从易到难的——
第一关，我设置了词语关。
每个孩子都顺利的过关，这样孩子们的自信心就建立起来了。
“我要增加难度了，还有信心挑战吗？学生在我的刺激下斗志高涨，一个个都显得信心十足。
这样我就顺利的完成了第二关。
其实第二关也非常的简单。
几乎所有的学生都顺利完成。
学生的自信心更足了。
趁热打铁，我引出了第三关：阿德梦见了什么？通过之前多次读课文，学生已经有所了解。
结合课文中的插图和儿歌，学生也都能完成。
在朗读这一环，我通过分角色朗读、示范读、挑战朗读明星赛等多种形式展开。
目的只有一个：让学生在不断的朗读中感悟课文。
阿德的梦在现在已经都实现了。
因此，最后我设计了“我的未来世界梦”，让学生自由的说一说、写一写“你心中的未来世界是什么样的”。
由于时间不足，这一环节没有达到我的预设。
没有展开“说”的训练，学生对小练笔无从下笔，如果给孩子们限定一个他们较为熟悉的领域（比如学习用具、玩具、游乐场等），孩子们会比较有话可说，有的放矢。
在本课的教学过程中，我最大的遗憾就是评价语不够到位。
许多预设的效果在教学中都没有生成，造成了预设与生成的不平衡。
我自己的情绪受到了影响，以后应该多注意。
丰富对学生的评价语、评价形式多样化、本科是德语社做得再全面、充分一些......是我今后应该努力的地方。