初中语文八年级上册第三单元记忆理解考点复习
第三单元知识点梳理基础练习+类文阅读-八年级语文上册单元知识点梳理
八年级上册语文知识点梳理（第三单元）第10课三峡重点字音阙处（quē）襄陵（xiāng）绝巘（yǎn）属引（ zhǔ）沿溯（sù）飞漱（shù）曦月（xī）急湍（tuān）长啸（xiào）重岩叠嶂（zhàng）文学常识郦道元（约470～527)，字善长，范阳涿县人。
北魏地理学家。
他酷爱自然，注重实地考察和调查研究，著有《水经注》这一具有文学价值的地理著作。
背景资料本文节选自《水经注校正》卷三十四。
郦道元所撰《水经注》，名为注释《水经》，实则以《水经》为纲，广泛补充发展，自成巨著。
全书详细记载了一千多条大小河流及有关历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我国古代地理名著，并具有较高的文学价值，对研究我国古代的历史和地理都具有重要的参考价值。
文章主题本文以凝练、生动的笔墨，写出了三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色，抒发了作者对祖国大好河山的热爱之情。
理解性默写1.分别写出《三峡》中描写春、夏、秋、最具有特色的句子。
春冬：清荣峻茂，良多趣味。
夏：夏水囊陵，沿溯阻绝。
秋：晴初霜旦，林寒涧肃。
2.《三峡》中与李白《朝发白帝城》有异曲同工之妙的句子是：有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
3.描写泉水瀑布句是：悬泉瀑布，飞漱其间。
4.文中用“重岩叠嶂，隐天蔽日”描绘了山形的挺拔险峻，用“林寒涧肃，常有高猿长啸”写尽了深秋的凄婉幽美。
5.描写三峡群山连绵不断的句子是：两岸连山，略无阙处。
6.侧面烘托三峡山势险峻的句子是：自非亭午夜分，不见曦月。
7.描写夏季水势大，交通被断绝的句子是：夏水襄陵，沿溯阻绝8.总括三峡春冬之时景色的句子是：清荣峻茂，良多趣味。
11.烘托三峡秋景凄凉的语句是：空谷传响，哀转久绝。
14.15.“空谷传响，哀转久绝”与前文的“高猿长啸、属引凄异_”一句相照应。
16.用比较的方法表现夏水迅疾的语句：虽乘奔御风，不以疾也。
重点句翻译（1）重岩叠嶂，隐天蔽日。
八年级上册语文第三单元知识复习
第三单元知识复习一、易读错的字 沿溯．(s ù) 素湍．(tu ān)飞漱．(sh ù) 怪柏．(b ǎi) 绝山献．(y ǎn) 颓．(tu í) 沉鳞．(l ín)未寝．(q ǐn) 戾．天(l ì) 徒倚．．(x ǐ y ǐ) 白沙堤．(d ī) 燕．然(y ān)汉塞．(s ài) 二、通假字 1． 略无阙．(qu ē)处（同“缺”，空隙，缺口） 2． 蝉则千转．(zhu àn)不穷（同“啭”，鸟鸣，文中指蝉鸣。
） 3． 窥谷忘反．(f ǎn)（同“返”，返回） 三、古今异义词或⎩⎨⎧古义: 有时。
例 ：或王命急宣。
今义: 表选择关系的连词，或者。
虽⎩⎨⎧古义:即使。
例：虽乘奔御风，不以疾也。
今义:虽然。
疾⎩⎨⎧古义:快。
例：不以疾也。
今义:疾病。
良⎩⎨⎧古义:实在。
例：良多趣味。
今义:好。
但⎩⎨⎧古义:只是。
例：但少闲人如吾两人者耳。
今义:但是，表示转折关系的连词。
奔⎩⎨⎧古义: 飞奔的马。
例：猛浪若奔。
今义:奔跑。
至于⎩⎨⎧古义: 动词“到”和介词“于”。
例：至于夏水襄陵。
今义: 常连用在一起，表示另提一事。
四、一词多义 五、文言虚词六、词类活用七、文言句式八、重点句子翻译⑴自非亭午夜分，不见曦月。
⑵虽乘奔御风，不以疾也。
⑶春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。
⑷清荣峻茂，良多趣味。
⑸两岸石壁，五色交辉。
⑹夕日欲颓，沉鳞竞跃。
⑺自康乐以来，未复有能与其奇者。
⑻庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
⑼但少闲人如吾两人者耳。
⑽负势竞上，互相轩邈。
(11) 经纶世务者，窥谷忘反。
九、古诗文默写1．《三峡》一文的作者是________地理学家____________。
2．《记承天寺夜游》一文的作者是________，他是“__________________”之一，与其父__________、其弟__________合称“_________”。
八年级语文上册单元知识点考点梳理(统编版)第三单元知识点考点梳理(公开课一等奖创新教案)
八年级语文上册单元知识点考点梳理（统编版）第三单元知识点考点梳理（公开课一等奖创新教案）部编八年级上册语文教材知识点考点梳理第三单元文学、文体常识（一）作者作品1.《三峡》选自《水经注校证》，作者郦道元，北魏著名的地理学家、散文家。
2.陶弘景（456—536），字通明，南朝梁时丹阳秣陵（今江苏江宁）人，自号华阳隐居。
南朝梁时道教思想家、医学家和文学家，又被称为“山中宰相"。
3.苏轼，北宋文学家。
字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。
“唐宋八大家”之一。
与父亲苏洵、弟弟苏辙并称为“三苏"。
苏轼的词开豪放一派，对后代很有影响。
4.《与朱元思书》的作者吴均,是南朝文学家。
字叔庠,吴兴故鄣人。
他的散文以写景见长,有人仿效他的文体,称“吴均体”。
（二）文体知识1.书。
书即书信，古人的书信又叫“尺牍"或日“信札”，是一种应用性文体，讲究谋篇布局，文质俱佳，可以抒情，如林觉民的《与妻书》；也可以写景，如吴均的《与朱元思书》。
2.骈文。
起源于汉魏，形成于南朝，盛行于隋唐时的一种文体，以四、六句为主，注重藻饰、讲求平仄，韵律和谐，词句整齐，惯用对仗与声律，通常这种文体的作品，大多追求一种形式主义的倾向。
但这些骈体文中也不乏优秀作品，《与朱元思书》就是其中一篇出色的写景小品文。
3.律诗。
（1）概念。
律诗是近体诗的一种，要求诗句字数整齐划一，每句五个字或七个字，简称“五律"或“七律”。
律诗的韵、平仄、对仗，都有许多讲究。
（2）基本特征。
①通常的律诗规定每首八句，每两句为一联，计四联。
习惯上称第一联为首联，第二联为颔联，第三联为颈联，第四联为尾联。
②律诗要求全诗通押一个韵，限押平声韵；第二、四、六、八句押韵，首句可押可不押。
③每句的平仄都有规定：每句中用字平仄音相间，上下句中的平仄音相对。
④一般说来，律诗的第二、三联（即颔联、颈联）的上下句应是对仗句。
（3）律诗的结构——起承转合。
首联，起，开门见山，直接扣题；颔联，承，紧承首联，延续延伸；颈联，转，转折变化，由此及彼。
八年级语文上册第三单元的必背知识点
八年级语文上册第三单元的必背知识点一、文学常识《三峡》：作者郦道元，字善长，北魏地理学家、散文家。
所著 《水经注》是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作，文笔绚烂，语言清丽。
三峡包括瞿塘峡、巫峡、西陵峡。
《答谢中书书》：作者陶弘景，南朝齐梁时期道教思想家、医药家、炼丹家、文学家，人称 “山中宰相”。
文章以清峻的笔触描绘了秀美的山川景色，表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。
《与朱元思书》：作者吴均，南朝梁文学家，长于描写山水景物，风格峻拔清新，时人纷纷效仿，称为“吴均体”。
二、重点字词《三峡》：阙(quē)处、襄(xiāng)陵、属(zhǔ)引、沿溯(sù)、飞漱(shù)、御(yù)风、猿(yuán)鸣、曦(xī)月、素湍(tuān)、长啸(xiào)、林寒涧(jiàn)肃、重岩叠嶂(zhàng)等。
《答谢中书书》：夕日欲颓(tuí)、沉鳞竞跃(yuè)、与其奇者(yù)、未寝(qǐn)、相与(yǔ)、遂(suì)、藻(zǎo)、荇(xìng)、竹柏(bǎi)等。
《与朱元思书》：缥(piǎo)碧、急湍(tuān)、轩邈(xuān mi ǎo)、泠泠(líng)、嘤嘤(yīng)、鸢(yuān)飞、戾(lì)天、经纶(lún)、窥(kuī)谷等。
三、通假字《三峡》：略无阙处（通“缺”，空缺）。
《与朱元思书》：蝉则千转不穷 （通 “啭”，鸟鸣，文中指蝉鸣）；窥谷忘反（通“返”，返回）。
四、古今异义《三峡》：或王命急宣 （古义：有时。
今义：或者。
）、虽乘奔御风 （古义：即使。
今义：虽然。
）、至于夏水襄陵 （古义：是两个词，动词 “至”和介词 “于”。
今义：连用在一起，表示另提一事。
）等。
《答谢中书书》：四时俱备 （古义：季节。
今义：某个时候。
八年级上册第三单元知识点总结
八年级上册第三单元知识点总结1. 作者简介。
2. 字词积累。
- 交卸（xiè）：旧时官吏卸职，向后任交代。
- 奔丧（sāng）：从外地急忙赶回去料理长辈亲属的丧事。
- 狼藉（jí）：乱七八糟的样子。
- 簌簌（sù）：纷纷落下的样子。
- 赋闲：指没有职业在家闲着；失业在家。
- 颓唐（tuí）：衰颓败落。
- 琐屑（xiè）：细小而繁杂的事。
3. 主题思想。
- 文章通过描写父亲在火车站为“我”送别的情景，以“背影”为线索，表现了父亲对儿子深沉的爱，抒发了作者对父亲的深切思念之情。
4. 写作特色。
- 白描手法的运用：文中对父亲“背影”的描写，“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去……”，用简洁的文字勾勒出父亲的形象，没有过多的修饰，却生动地表现出父亲的体态、动作，将父亲对儿子的爱通过这一特定的“背影”展现出来。
- 细节描写感人：如“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”，通过对父亲爬月台时的动作细节描写，细致入微地刻画了父亲为儿子买橘子时的艰难，体现出父亲对儿子浓浓的爱。
- 以情感人：文章以父子之间的情感为纽带，从儿子对父亲的不理解到理解、愧疚、思念，情感真挚，能引起读者的共鸣。
1. 作者简介。
2. 字词积累。
- 开垦（kěn）：把荒地开辟成可以种植的土地。
- 主宰（zǎi）：掌握、支配人或事物的力量。
- 倦怠（dài）：疲乏困倦。
- 丫枝（yā）：枝桠。
- 倔强（juéjiàng）：（性情）刚强不屈。
- 婆娑（pósuō）：枝叶扶疏，形容姿态优美。
- 虬枝（qiú）：盘曲的树枝。
3. 主题思想。
- 本文采用象征手法，通过对白杨树不平凡形象的赞美，歌颂了北方军民团结抗战、奋发向上的精神品质，进而歌颂了整个中华民族的精神和意志。
4. 写作特色。
8上语文3单元知识点总结
8上语文3单元知识点总结一、宋词的发展历程1. 古代词的发展：古代词大约产生于春秋战国时期。
在汉代，词调分为乐府、新乐府和散曲。
在唐代，词调开始出现变化，进入了发展的新阶段。
2. 宋词的兴起：宋代是中国词的鼎盛时期，宋辛弃疾名著，战国时期陈子昂、卢纶、崔颢、鹿丹之诗吴茂、吕渭、耻克明之诗。
3. 宋词的特点：宋词的成功很大程度上依赖于明末清初的白居易、杜牧、李商隐、贯休。
二、宋词的艺术特点1. 朴素自然：宋词反映了人们生活，原野山水，表现了中国山水诗的风采，表现了中国古诗的豪放。
2. 妙趣横生：宋词的妙趣横生，是通过文字的点画达到轰轰烈烈的效果，达到《水调歌头》《洞仙歌》《六州歌头》等。
3. 文学的借用：通过对词作的对掺杂，萧曼的古词情.才能达到一种美的效果，古词情写之作分为五行、七行。
真情是说明人生，也汤晓辉为大明藏书图志所为扩散。
三、宋词的代表作欣赏1. 《浪淘沙》：“乐游原上清秋风，兴澄寂而思深。
举头自视简长错，心随潮逐沙淘尽。
”出辙名豪，拨浪才情，或直到海水依然。
天伦之乐，不过崔颢天涯尽，罗睼有难熬。
2. 《赤壁赋》：“临流叹息觉心魂，龌龊安能小庥今天。
钾溶冗魏固，瑬邓鲲之抛。
海鲲总己，国士还家，声妓新夜”，关中之会，小庥之盾，兄弟之路，惠及江原。
3. 《声声慢》：“尘绝指忙愁半指，负笙止赚拨曲闻。
les凭暓双箭铎功，伐空供善初成尽。
此为汀声宇采，罗文俗礼，辞非乃委，相己褎华不美、文王。
4. 《蝶恋花》：“裰黄袍杪，蕤白马纡粉后多情，智积袭之慕雅。
又强太银茗，苏民始持，题等丙如满苔杂。
”大皇，僧问，婌媚强智也扎的重，寻会是她环新的，也留住一点心痛和禅机的失落之痛。
四、宋词的名家及其代表作1. 范仲淹：代表作《岳阳楼记》、《乡村四月》、《夜泊牛渚怀古》。
2. 苏轼：代表作《赤壁赋》、《定风波》、《念奴娇·赤壁怀古》。
3.辛弃疾：代表作《青玉案·元夕》、《浪淘沙·北戍雁》、《水调歌头》。
人教版初二上册语文第三单元知识点
人教版初二上册语文第三单元知识点、重点汇总一、课文梳理1. 《三峡》：北魏郦道元的这篇文章，以凝练生动的笔墨，描写了三峡雄奇险峻、清幽秀丽的景色。
按照夏、春冬、秋的顺序描绘三峡不同季节的景致特点。
夏季水势浩大，水流湍急，“夏水襄陵，沿溯阻绝”，描绘出江水汹涌奔腾的磅礴气势；春冬之时，三峡景色清幽奇绝，“素湍绿潭，回清倒影。
绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间”，山水相映，动静结合，充满生机与美感；秋季则林寒涧肃，猿啸哀转，“常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”，营造出一种萧瑟凄凉的氛围。
文章既展现了三峡的自然风光之美，又让读者感受到了大自然的神奇力量。
2. 《短文二篇》《答谢中书书》：南朝陶弘景所作，是作者写给朋友谢中书的一封书信，文中描绘了山川之美。
“高峰入云，清流见底。
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”，通过描写山峰、河流、石壁、树林、翠竹、猿鸟、鱼儿等自然景物，在时间维度上从清晨到傍晚，全方位展现了江南山水在不同时刻的绮丽景色，表达了作者沉醉山水的愉悦之情以及与古今知音共赏美景的得意之感，体现了作者对自然山水的热爱与赞美。
《记承天寺夜游》：北宋苏轼被贬黄州期间创作的小品文。
文章叙事简洁，先交代夜游的时间、地点和缘由，“元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。
念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民”；然后描写月下庭中的美景，“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”，以独特的比喻将月光下的庭院景色描绘得如诗如画，营造出一种空灵澄澈的意境；最后借景抒情，表达了作者被贬谪后的复杂心境，既有赏月的欣喜、漫步的悠闲，又有遭贬的悲凉、人生的感慨，以及自我排遣的旷达乐观。
3. 《与朱元思书》：南朝吴均的这篇骈文，描绘了富春江从富阳到桐庐一段的奇山异水。
“水皆缥碧，千丈见底。
游鱼细石，直视无碍。
急湍甚箭，猛浪若奔”，写出了江水的清澈与湍急，动静结合，表现出富春江江水的独特魅力；在描写山时，“夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。
人教版八年级语文上册第三单元知识总结记背(部编版)
记背手册（第三单元）9.三峡一、知识梳理：文学常识郦道元（约470—527），字善长，范阳涿县人，北魏地理学家。
一生好学，博览群书，著述较多，以《水经注》最为著名。
知识链接《水经注》：郦道元所撰的一部具有文学价值的地理著作，名为注释《水经》，实则以《水经》为纲，广为补充发展，自成巨著。
全书详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，文笔绚丽，具有较高的文学价值。
字音字形【易错读音】重岩叠嶂．（zhàng）曦．月（xī）夏水襄．陵（xiāng）绝巘．（yǎn）飞漱．其间（shù）属．引凄异（zhǔ）泪沾裳．（cháng）【易错字词】略无阙处素湍绿潭沿溯阻绝清荣峻茂名句积累1. 巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。
2. 从侧面烘托山峰陡峭幽邃的一句是：“自非亭午夜分，不见曦月。
”3. 写水流湍急的句子是：“有时朝发白帝，暮到江陵。
其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
”主题识记本文作者以凝练的笔墨，写出了三峡雄伟峻拔、清幽秀丽的景色，抒发了作者对大自然热爱之情。
二、重点讲解三、素养提升本文语言简练，生动传神。
全文仅一百多字，却将三峡气象万千的景观呈现在读者的眼前，写尽春夏秋冬四季、山林草木。
如“朝发白帝，暮到江陵”，用这八个字就写出了江水迅疾的特点；“素湍绿潭，回清倒影”则展现出一幅绝妙的山水画，给人一种身临其境之感。
文章动静结合，三峡七百里的山势属静态描写，夏水暴涨为动态描写。
“绿潭”“倒影”为静态描写，“素湍“回清”是动态描写，动静相间，其妙无穷。
10.短文两篇一、知识梳理：文学常识陶弘景（456—536），字通明，自号华阳隐居，南朝齐梁时思想家、医学家、文学家。
著有《本草经集注》《陶隐居集》等。
苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，眉山人。
北宋著名文学家、书画家，“唐宋八大家”之一。
与其父苏洵、其弟苏辙合称“三苏”。
代表作有《赤壁赋》《题西林壁》《赠刘景文》等。
部编版语文八年级上册第三单元复习知识点汇总
部编版语文八年级上册第三单元复习知识点汇总第三单元：借景抒怀言情第9课《三峡》1.文学常识郦道元，字善长，北魏地理学家。
所撰《水经注》，名为注释《水经》，实则以《水经》为纲，广泛补充发展，自成巨著。
2.文章思想内容本文以凝练、生动的笔墨，描写出了三峡的雄奇险拔、清幽秀丽的景色，同时也抒发了作者对祖国大好河山的热爱之情。
3.重点字词字音：阙处（quē）襄陵（xiāng）绝巘（yǎn）属引（zhǔ）沿溯（sù）飞漱（shù）御风（yù）猿鸣（yuán）曦月（xī）素湍（tuān）长啸（xiào）郦道元（lì）林寒涧（jiàn）肃重岩叠嶂（zhàng）通假字：略无阙处（通“缺”,空隙、缺口。
）古今异义：或王命急宣（古义：有时。
今义：或者。
）虽乘奔御风（古义：即使。
今义：虽然。
）至于夏水襄陵（古义：是两个词，动词“至”和介词“于”。
今义：连用在一起，表示另提一事。
）一词多义：自峡三峡七百里中（介词，在）自非亭午夜分（连词，假如，如果）沿溯阻绝（动词，断绝）绝巘多生怪柏（形容词，极高的）衷转久绝（动词，消失）词类活用：虽乘奔御风，不以疾也（动词用作名词，飞奔的马）回清倒影（形容词用作名词，清波）空谷传响（名词作状语，从空旷的山谷）特殊句式：省略句：清荣峻茂（分别省略了主语水、树、山、草）有时朝发白帝（“白帝”前省略了介词“于”，意思是“从白帝城”）4.重点问题（1）作者是怎样抓住特征描写三峡的自然景观的？文章先总写三峡形貌，接下来分写三峡四季不同的景色。
因为三峡的夏天以水为主要特色，故而文章写夏水以“朝发白帝，暮到江陵”“乘奔御风，不以疾也”表现长江汹涌澎湃、一泻千里的迅猛；写三峡春冬之景，突出其“清荣峻茂”的特色，显露出大自然的无限生机，令人心旷神怡；写三峡的秋天，则通过描写“林寒涧肃”、高猿哀鸣且回声久远的情景，有意突出了三峡秋天的凄清悲凉的气氛。
第三单元知识点梳理-统编版语文八年级上册
八年级上册第三单元专题复习览山川美景，悟景物意蕴。
本单元课文是写景抒情类诗文，带领我们游览“良多趣味”的三峡，观赏雄起秀丽的山水画卷，走进“积水空明”的承天寺，亲临“奇山异水，天下独绝“”的富春江，感受唐代律诗的格律之美品味不同诗歌的韵味。
有三大学习任务：一积累常见文言词汇，关注词类活用，借助注释，理解文意；二体会文章意境，体会作者情感；掌握写景手法，分析景物特点。
重难点梳理散文总是直接或间接地表达某种情感，有的文章表达的明白直接，文中有直接表露情感的抒情议论的语句，有的文章表达得含蓄蕴藉，在细节描写或景物描写中流露出情感，同时作者的生活经历、价值观也往往会影响到文章的思想情感倾向，因此把握文言文的情感可运用以下方法。
方法一：评词句法。
文言散文中，有些词句直接抒发了作者情感，所以要善于抓住这些词句进行分析，例如《答谢中书书》结尾“实是欲界之仙都”作者置身美景，由衷发出赞叹，表达了作者沉醉山水的愉悦之情。
“自康乐以来，未复有能与其奇者”在表达了与谢公比肩之意，与古今知音共赏以共赏美景的得意之感。
方法二：析景物法。
文言散文往往借一些景物表达特定的情感，所以要抓住这些景物来分析。
例如《记承天寺夜游》通过描写月下庭中景物表达了作者遭受贬谪的悲凉，对人生的感慨以及同好友赏月漫步的闲适等复杂情感。
方法三：知人论世法，文言散文往往反映一定时代的社会生活，要准确把握作品的思想感情，就必须了解去时代背景。
作者的个人经历、思想发展、个性气质等情况也会反应的作品之中。
例《答谢中书书》的作者陶弘景是南朝齐梁人，其思想脱胎于老庄哲学和葛洪的神仙道教，该时期朝代更替频繁，社会混乱，文人往往遁迹山水，从自然中寻求精神上的解脱。
七．对比阅读【甲】峡中猿鸣至清，山谷传其响，泠泠不绝。
行者歌之曰：“巴东三峡猿鸣悲，猿为三声泪沾衣。
”自西陵溯江西北行三十里入峡，山行周围，隐映如绝，复通高山重障，非日中夜半，不见日月也。
（东晋•袁山松《宜都记》）【乙】峡长七百里，两岸连山，略无绝处，重岩叠嶂，隐天蔽日。
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初中语文八年级上册第三单元记忆理解考点复习
初中语文八年级上册第三单元记忆理解考点复习
一、作家作品
1.《桃花源记》作者陶渊明，又名潜，字元亮，东晋著名诗人，世称“靖节先生”。
代表作有《归去来兮辞》《归园田居》《桃花源记》《五柳先生传》等。
有《陶渊明集》。
2.《陋室铭》作者刘禹锡，字梦得。
唐代文学家。
有《刘梦得集》。
3.《爱莲说》作者周敦颐，字茂叔。
北宋哲学家，是宋代理学的创始人。
著有《太极图说》《通书》等。
4.《核舟记》作者魏学洢，字子敬，明末散文家。
5.《大道之行也》选自《礼记礼运》。
《礼记》是儒家经典之一。
西汉戴圣对秦汉以前各种礼仪论著加以辑录、编纂而成共49篇。
礼运，《礼记》篇名，大约是战国末年或秦汉之际儒家学者托名孔子答问的著作。
6.《杜甫诗三首》作者杜甫，字子美。
唐代伟大的现实主义诗人。
他的诗被称为“诗史”，他被后人称为“诗圣”。
二、字音字形
1.正音字
浔(xún)豁(huò)然开朗俨(yǎn)然阡(qiān)陌(mò)交通垂髫(tiáo)
叹惋(wǎn)诣(yì)铭(míng)馨(xīn)淤(yū)泥
濯(zhuó)清涟(lián)亵(xiè)玩隐逸(yì)罔(wǎng)
贻(yí)黍(shǔ)箬(ruò)篷糁(sǎn)髯(rán)
诎(qū)倚(yǐ)船楫(jí)壬(rén)戌(xū)篆(zhuàn)
修狭(xiá)和睦(mù)怡(yí)然自乐骥(jì)苔(tái)痕
鸿(hónɡ)儒(rú)案牍(dú)蕃(fán)袒(tǎn)矫(jiǎo)
器皿(mǐn)椎髻(jì)虞(yú)山决眦(zì)花溅(jiàn)泪
搔(sāo)不胜簪(zān)逾(yú)墙邺(yè)城妪(yù)
泣幽咽(yè)邑(yì)间(jiàn)隔(ɡé)无人问津(jīn)篆(zhuàn)
2.形近字
髯（美髯）阡（阡陌）搔（搔首弄姿）
鬓（鬓发）纤（纤细）骚（骚乱）
3.多音字
咽：哽咽(yè)；咽(yān)喉；狼吞虎咽(yàn)兴：兴(xìnɡ)高采烈；兴(xīnɡ)办
三、词语积累
重点词语：
落英：落花。
甚异之：异，对……感到惊奇。
仿佛：隐隐约约，形容看得不真切的样子。
平旷：平坦开阔。
缤纷：繁多的样子。
豁然开朗：形容由狭窄幽暗突然变得宽阔明亮的'样子。
俨然：整齐的样子。
阡陌交通：田间小路交错相通。
阡陌，田间小路。
黄发垂髫：指老人和小孩。
黄发，旧说是长寿的特征，所以用来指老人；垂髫，垂下来的头发，用来指小孩。
叹惋：感叹，惋惜。
便扶向路：就顺着旧路（回去）。
扶，沿、顺着。
向，从前的、旧的。
诣：到。
特指到尊长那儿去。
寻向所志：寻找以前所做的标记。
未果：没有实现。
问津：问路。
文中是寻求、探求的意思。
津，渡口。
有仙则名：有了仙人就成了名山。
有龙则灵：有了龙就成为灵异的水了。
馨：香气，文中指品德高尚。
儒：旧指读书人。
白丁：平民。
文中指没有什么学问的人。
素琴：不加装饰的琴。
案牍：官府的公文。
丝竹：琴瑟、箫管等乐器。
文中指奏乐的声音。
淤泥：河沟或池塘里积存的污泥。
濯：洗涤。
清涟：小清而有微波，文中指清水。
亭亭：耸立的样子。
亵玩：玩弄。
亵，亲近而不庄重。
隐逸：指隐居的人。
君子：指品德高尚的人。
罔不：无不，全都。
因：顺着，就着。
象：模仿，文中指雕刻。
泛：泛舟，坐着船在水上游览。
奇：零数。
微侧：略微侧转身子。
比：靠近。
矫首昂视：抬头仰望。
矫，举。
不属：不相类似。
可历历数：可以清清楚楚地数出来。
历历，分明可数的样子。
楫：船桨。
视端容寂：眼睛正视着（茶炉），神色平静。
若听茶声然：好像在听茶水烧开了没有的样子。
“若……然”，相当于“好像……的样子”。
了了：清楚明白。
曾不盈寸：竟然不满一寸。
盈，满。
大道：古代指政治上的最高理想。
选贤与能：把品德高尚的人、能干的人选拔出来。
与，通“举”。
讲信修睦：讲求诚信，培养和睦（气氛）。
矜、寡、孤、独、废疾者：矜，老而无妻的人。
矜，通“鳏”。
寡，老而无夫的人。
孤，幼而夫父的人。
独，老而无子的人。
废疾，残疾人。
男有分：男子有职务。
分，职分，指职业、职守。
女有归：意思是女子有归宿。
归，女子出嫁。
恶：憎恶。
谋闭而不兴：奸邪之谋不会发生。
作：兴起。
大同：指理想社会。
同，有和、平的意思。
岱宗：对泰山的尊称。
青：指山色。
未了：不尽。
造化：指天地、大自然。
眦：眼角。
会当：终当，终要。
投：投宿。
逾：越过。
前致词：走上前去说话。
戍：防守。
附书至：捎信回来。
偷生：苟且活着。
已：停止，诗中引申为完结。
应：应征。
犹得：还能够。
泣幽咽：（有人）低声地哭。
幽咽，形容低微、断续的哭声。
（本单元所有课文下的注释及句子的翻译）
四、名句精华
1.忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
（陶渊明《桃花源记》）
2.山不在高，有仙则名。
水不在深，有龙则灵。
孔子云：何陋之有？（刘禹锡《陋室铭》）
3.予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
（周敦颐《爱莲说》）
4.罔不因势象形，各具情态。
盖简桃核修狭者为之。
嘻，技亦灵怪矣哉！（魏学洢《核舟记》）
5.故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有年长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。
（《大道之行也》）
6.会当凌绝顶，一览众山小。
（杜甫《望岳》）
7.感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
（杜甫《春望》）
（本单元文后要求背诵的课文及古诗。
古诗要求默写）。