三年级数学轴对称课件

三年级数学轴对称课件
三年级数学轴对称课件第一篇
教学内容：
苏教版三年级下册第56～61页。

教学目标：
1. 使学生初步认识轴对称图形，理解轴对称图形的含义，并熟练判断轴对称图形。

2. 通过观察、思考和动手操作，培养学生观察和想象能力，发展学生的空间观念。

3. 引导学生领略轴对称图形的美妙与神奇，感受现实生活、自然世界中丰富的对称现象，激发学生的数学审美情趣。

教学过程：
一、猜一猜——体会对称现象
1. 春天到了，万物复苏。

猜猜谁来了？（三蜻蜓按八分之一、四分之一、二分之一出示）
老师没有出示完整的图你怎么猜到的？
指出：仔细观察一半想象另一半，所以猜到了。

（板书：观察、想象）打开看看猜的对吗？
2．指出：像这样两边一样的物体，我们就说它们是对称的。

（板书：对称）
二、认识轴对称图形的特征
1.（出示天安门、飞机、奖杯图片）李老师还带来了三样物体，把这些物体画下来，看这三个图形对称吗？为什么？你有什么办法来证明？
2. 拿出这些图形，同桌合作，把这三个图形对折并说一说：你有什么发现？
（1）你愿意把你的发现说一说吗？
预设：① 这些图形对折后，两边都是一样的。

哪里看出两边一样？
②两边重叠在一起。

李老师这也有一个图形，对折后两边也重合
了。

和刚才有什么不一样？
指出：象这样不多不少全部重合在一起的我们可以说成是完全重合。

（2）飞机、奖杯是不是完全重合？为什么？
李老师也把奖杯对折了一下（上下）你觉得呢？
指出：奖杯不能上下对折，只能左右对折才会完全重合。

看来要完全重合，
怎样折也是很重要的。

3. 指出：像这样，对折后能完全重合的图形是轴对称图形。

（边说边电脑演示3个图形分别对折完全重合的过程，板书：轴对称图形）现在你能说说为什么天安门是轴对称图形吗？
奖杯、飞机为什么是轴对称图形呢？同桌相互说一说。

4. 中间折痕所在直线，我们称它是对称轴。

（板书：对称轴）
自己指一指其它两张图的对称轴。

（课件演示）
三、识别轴对称图形
1. 试一试。

（1）同学们通过刚才的研究与学习，我们认识了一个新朋友——轴对称图形。

这儿有几个平面图形，猜猜哪些是轴对称图形呢？
（2）要想知道对不对有什么办法验证？
（3）验证一下你的猜想？
①追问：几号图形是轴对称图形？为什么？
②追问：5号是不是？同样都是三角形为什么不是了？折一折给大家看看？指出：看来有的三角形是轴对称图形，有的.三角形不是轴对称图形。

具有怎样特点的三角形是轴对称图形在以后的学习中我们会来研究。

平行四边形为什么不是轴对称图形？
（如有提到剪，则剪出来看看，旋转看看，而轴对称是对折后完全重合）
2. 第1题。

（1）在我们生活中也有很多轴对称图形。

下面图形中哪些是轴对
称图形？打开课本自己先找一找。

（2）找一个你最喜欢的跟大家说一说
竖琴：这是什么？是不是轴对称图形？
钥匙：钥匙是不是轴对称图形？为什么？
汽车：它是不是？
五角星：这个呢？
铁锚：铁锚是轴对称图形吗？
科技：这个标志你认识吗？那是不是轴对称图形？
农行：这又是什么标志？是不是？
紫荆花：这个标志你知道吗？它是不是轴对称图形？为什么？（外面的圆对折后能完全重合的，里面的花纹是不是也完全重合呢？为了看得清楚我们单独把花瓣来对折一下）
指出：判断轴对称图形不但看形状，还要考虑里面的图案呢。

3. 第3题。

轴对称图形大家已经能很准确地判断了，那你会不会画一个轴对称图形呢？
（1）你能画出下面图形的另一半，使它变成一个轴对称图形吗？
（2）想象一下第一幅图右边应该是什么形状？第二个幅图的另一半呢？
（3）那就根据你的想象画一画吧
（4）校对：
第一个：你是怎么画的？在画时你觉得最重要的是找到什么？（如回答中提到：他觉得画时最重要的是找到这个点。

）
指出：这个点就是那个点的对称点。

怎么来找这个对称点？
第二个：A. 出现错误的。

这个画得对吗？为什么？（用教具演示）那错在哪里呢？（教具演示平移后重合）他画的是平移后的另一半。

B. 出现正确的。

这个对吗？那画出这半边最关键的是什么？怎么
找？
指出：画轴对称图形的另一半时，关键是先根据对称轴找准对称
点，再用线连起来。

三、总结
今天我们一起认识了轴对称图形，你有什么收获？李老师还发现我们班的同学善于观察，勇于想象，发现了许多数学中的生活的数学奥秘。

四、拓展
1. 判断。

（1）除了图形，有很多字母也是轴对称的。

只看一半，想象一下这些是什么字母呢？（电脑出示：M、E、I、H、A、O）
（2）拼一拼这些字母组成了什么词语？
谈话：是啊我们的生活是多么美好，各种各样的对称现象把我们的生活装点的如此精彩。

我们一起来欣赏一下生活中的对称现象。

2. 欣赏。

（课件播放：动物、植物、建筑、窗花）
3. 作用。

同学们你们知道吗，对称还有很大的作用呢！人们把闹钟制造成对称形状保证了走时的均匀性；飞机的对称使飞机能在空中保持平衡；眼睛的对称使人观看物体能够更加准确；双耳的对称能使所听到的声音具有较强的立体感，确定声源的位置；双手、双脚的对称能保持人体的平衡。

除此之外人们还利用对称现象来装饰、美化环境呢！
4.创作。

（1）原来对称有这么多的作用，还有装修作用的。

你看这些漂亮的窗花就是人们创造出来装饰用的。

你们想不想也来当一回设计师？想想怎样剪才能保证两边完全对称呢？
（2）自己剪一个轴对称图形。

三年级数学轴对称课件第二篇
一、谈话导入，引发思考
谈话：苏州，素有人间天堂的美誉，尤其使苏州小乔流水和园林里别具风味的门亭、花窗、亭台常常为世人所赞叹。

（边介绍边投影相应的具有轴对称特征的图片）这些建筑、工艺品之所以有独特的美，
是因为它们都有一个共同的特征，这个特征是什么呢》这就是这节课要通过观察、比较发现的内容。

二、操作感悟、认识新知
1、认识物体对称
出示：上面这些物体的共同特征，我们经常看到。

现在请大家看这里几个物体，（出示例3主题图）看看它们分别是什么，找找这些物体的特点，再同桌互相说说它们有什么共同的特征。

交流：这些物体有什么共同特征？能说说你是怎样看出来的吗？
指出：我们观察这些物体的两边，经过比较，发现它们的形状、大小都一样，是完全相同的，我们就说这样的物体是对称的。

2、认识轴对称图形
引导：我们把蝴蝶、天坛、和飞机沿着轮廓画下来，可以得到这样的3个图形。

（出示）
请同学们拿出我们准备的这几个图形对折一下，比一比，看一看，像像你能发现什么，把你的发现和同桌说一说。

提问：图中形状、大小完全一样的两部分。

是以什么为界线的？
揭示：像这样的对折后能完全重合的图形，是轴对称图形。

3、操作深化出示例4，明确要求。

（1）让学生用一张纸对折，再照样子画一画、剪一剪。

（2）让学生按上面的方法再剪一个轴对称图形，先想好准备剪什么，再剪一剪。

4、判断轴对称
三、观察判断、深化认识
1、做“想想做做”第1题
2、做“想想做做”第2题
让学生先讨论、确认，再交流，并且要求说明理由。

3、做“想想做做”第3题
提问：上面一行图案都是怎样剪出来的？那各是从哪张纸上剪下来的呢，能用线练一练吗？
4、猜汉字游戏
5、做“想想做做”第4题
小组讨论确定，再派代表交流、说明。

四、总结欣赏，动手实践
1、总结欣赏观察生活里轴对称物体和轴对称图形，你有什么感受？
2、完成“动手做”
3、布置课后活动让学生课后收集一些轴对称的标志、图案或对称物体的图片，和同学一起欣赏，交流感受。