中学物理校本课程教材
中学校本课程教材《科学与生活中的物理》
中学校本课程教材《科学与生活中的物理》该教材的主要目标是为中学生提供一种全面的、系统的物理研究资源，帮助他们更好地理解科学与物理知识在日常生活中的应用。
教材内容该教材分为多个章节，涵盖了各个物理学的核心概念和原理。
每个章节都通过实际的例子和案例，将物理学的理论知识与日常生活联系起来。
以下是教材中重点涵盖的几个方面：1. 力学：介绍物体受到力的作用和运动的基本规律，例如牛顿三定律和运动学原理。
2. 热学：探讨热能和温度的概念，以及热传递和热力学等相关内容。
3. 光学：涵盖光的传播和光的反射、折射等基本性质。
4. 电磁学：讲解电荷、电流、电磁场和电磁感应等基本概念。
5. 声学：介绍声音的产生、传播和听觉等相关知识。
教材内容采用简明扼要的语言，结合了图表和实验案例，以帮助学生更好地理解和应用物理学的知识。
研究目标该教材的设计旨在达到以下研究目标：1. 培养学生对物理学的兴趣和好奇心，激发他们探索和思考科学问题的能力。
2. 培养学生的科学思维和实践能力，使他们能够运用物理学知识解决现实生活中的问题。
3. 帮助学生建立与科学和物理学相关的基本概念和原理的扎实基础。
4. 培养学生的观察、分析和实验设计等能力，培养其科学研究和实验的兴趣和意识。
5. 培养学生的团队合作和交流能力，通过小组讨论和实验合作，促进互动研究和知识分享。
教学方法为了更好地实现研究目标，该教材提倡采用以下教学方法：1. 理论与实践相结合：在讲解物理学理论知识的同时，引导学生进行实验和观察，加深他们对知识的理解和掌握。
2. 探究式研究：鼓励学生通过探索和发现，主动参与研究过程，培养他们的自主研究和解决问题的能力。
3. 互动研究：通过小组讨论、问题解答和实验合作等方式，促进学生之间的交流和合作，激发他们的研究兴趣。
4. 综合应用：引导学生将所学的物理知识应用到实际生活中，解决实际问题，培养他们的实用能力和创新思维。
通过以上教学方法的应用，该教材旨在激发学生对物理学的兴趣，并帮助他们建立牢固的物理学基础，为未来的学习和科学探索奠定坚实的基础。
初中物理校本课程设计
初中物理校本课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解并掌握初中物理中的重要概念，如力的作用、能量转换、电学基础等。
2. 了解物理现象在实际生活中的应用，学会运用物理知识解释日常生活中的问题。
3. 掌握物理实验的基本技能，能够正确使用实验仪器，进行简单的物理实验操作。
技能目标：1. 培养学生运用科学方法解决问题的能力，包括观察、假设、实验和验证等。
2. 提高学生实验操作和数据分析的能力，能够独立完成实验并撰写实验报告。
3. 培养学生的团队合作和沟通能力，通过小组讨论和实验，学会倾听、表达和协作。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对物理学科的兴趣和好奇心，激发他们主动探索自然现象的欲望。
2. 培养学生的创新意识和实践能力，鼓励他们勇于尝试，面对困难保持积极态度。
3. 增强学生的环保意识，使他们认识到物理知识与环保、可持续发展的重要性。
课程性质：本课程为初中物理校本课程，结合学生年龄特点和认知水平，注重实践性和趣味性。
学生特点：初中学生正处于好奇心旺盛、求知欲强烈的阶段，对物理现象充满兴趣，但需要引导和激发。
教学要求：教师应注重理论与实践相结合，运用多样的教学方法和手段，激发学生学习兴趣，培养其科学素养。
通过具体的学习成果分解，使学生在课程结束后能够达到上述目标，为后续学习打下坚实基础。
二、教学内容本课程教学内容紧密结合课程目标，以人教版初中物理教材为基础，进行以下组织和安排：1. 力与运动：包括力的概念、力的合成与分解、牛顿运动定律等，结合实际运动现象，解释力的作用。
2. 能量转换：涉及动能、势能、内能等概念，通过实例分析能量转换的过程和效率。
3. 电学基础：包括电路组成、电流、电压、电阻等基本概念，学习欧姆定律及其应用。
4. 光学现象：探讨光的传播、反射、折射等现象，解释日常生活中的光学现象。
5. 热学知识：研究物体的热胀冷缩、热量传递等，了解热力学基本原理。
具体教学大纲安排如下：第一周：力的概念、力的合成与分解第二周：牛顿运动定律、摩擦力第三周：动能、势能、能量转换第四周：电路组成、电流、电压第五周：电阻、欧姆定律第六周：光学现象、光的传播第七周：光的反射、折射第八周：热学知识、热胀冷缩教学内容与教材章节关联性如下：1. 力与运动：对应教材第二章2. 能量转换：对应教材第四章3. 电学基础：对应教材第六章4. 光学现象：对应教材第七章5. 热学知识：对应教材第八章三、教学方法为了提高教学效果，激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用以下多样化的教学方法：1. 讲授法：教师通过生动的语言和形象的表达，讲解物理概念、原理和定律，使学生系统掌握物理知识。
初中物理校本课程教案20230512180049
初中物理校本课程教案20230512180049一、教学内容本节课选自《初中物理》教材第四章第一节，详细内容为“力的概念与作用效果”。
通过本节课的学习，让学生了解力的概念，掌握力的作用效果，并能运用力的知识解释生活中的现象。
二、教学目标1. 知识与技能：理解力的概念，掌握力的作用效果，学会力的表示方法。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习，培养学生运用力的知识分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生勇于探索、积极实践的精神。
三、教学难点与重点教学难点：力的作用效果的判断。
教学重点：力的概念、表示方法及作用效果。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、挂图、实验器材（弹簧测力计、小车等）。
学具：课本、练习本、实验器材。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景（如：拉弹簧测力计）引出力的概念，激发学生兴趣。
2. 新课：讲解力的概念、表示方法及作用效果，配合挂图、实验进行展示。
3. 例题讲解：分析力的作用效果，讲解判断方法，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：布置一些有关力的判断题，让学生独立完成，并及时给予反馈。
六、板书设计1. 力的概念：力是物体对物体的作用。
2. 力的表示方法：箭头表示力的方向，线段表示力的大小。
3. 力的作用效果：改变物体的运动状态、使物体发生形变。
七、作业设计1. 作业题目：（1）解释生活中的力的作用效果；（2）判断下列各图中哪些是正确的力的表示方法；答案：（1）略；（2）图1、图3正确，图2、图4错误；（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对力的概念、作用效果掌握情况较好，但在力的表示方法上还存在一定问题，需要在课后加强巩固。
2. 拓展延伸：引导学生课后观察生活中的力的作用效果，结合所学知识进行分析，提高学生的实际应用能力。
重点和难点解析1. 教学难点：力的作用效果的判断；2. 教学过程中例题讲解的细节；3. 作业设计中作业题目的详细解答；4. 课后反思及拓展延伸中对学生的观察和引导。
中学物理校本教材《生活中的物理》
中学物理课程校本教材目录开发前言 (2)第一课过山车中的物理知识 (3)第二课自行车中的物理知识堂教学 (5)第三课体育中的物理 ............................错误!未定义书签。
0 第四课电饭锅工作原理及保养常识 ..........错误!未定义书签。
2 第五课微波炉的工作原理 ......................错误!未定义书签。
3 第六课了解冰箱的构造 . (19)第七课磁浮火车 ··································错误!未定义书签。
1 第八课超声波的应用 ····························错误!未定义书签。
4 第九课载人航天三大难题 ······················错误!未定义书签。
7开发前言物理规律现象可以说处处贯穿于我们的生活中。
而长期以来传统教学中关于物理知识的仁爱都忽略了生活这一环节，以致使许多人认为物理学而无用，因而对生活中的物理现象也就理所当然的视百不见，从而造成了实际生活与书本知识的脱离，以及探索精神的匮乏。
2024年初中物理校本课程教案
2024年初中物理校本课程教案一、教学内容本节课选自《初中物理》教材第八章第一节，详细内容为“力的概念与作用效果”。
通过本章的学习，学生将掌握力的基本概念、力的作用效果以及生活中常见的力的实例。
二、教学目标1. 让学生了解力的概念，知道力的作用效果，并能运用力的知识解释生活中的现象。
2. 培养学生的实验操作能力和观察能力，通过实践情景引入，使学生感受力的存在。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，激发学生对物理学科的兴趣。
三、教学难点与重点重点：力的概念、力的作用效果。
难点：力的相互性，即力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的。
四、教具与学具准备1. 教具：弹簧测力计、小车、滑轮、钩码等。
2. 学具：每组一份力的作用实验器材。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师演示：将小车放在水平桌面上，用弹簧测力计拉小车，观察小车的运动状态变化，引导学生感受力的作用。
2. 知识讲解（15分钟）（1）力的概念：力是物体对物体的作用，具有大小、方向和作用点。
（2）力的作用效果：力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态。
3. 例题讲解（15分钟）例题：一个物体受到两个力的作用，这两个力的大小分别为5N 和10N，方向相反，求物体的合力。
解题步骤：（1）画图表示力的方向和大小。
（2）将两个力的矢量相加，得出合力。
（3）计算合力的大小和方向。
4. 随堂练习（10分钟）让学生完成教材课后练习题，巩固力的概念和计算方法。
5. 实验操作（15分钟）学生分组进行实验，观察力的作用效果，并记录实验结果。
六、板书设计1. 力的概念2. 力的作用效果3. 例题解析4. 实验注意事项七、作业设计1. 作业题目：（1）解释生活中的一个力的作用现象。
（2）计算合力的大小和方向。
2. 答案：（1）例如：拉扯绳子，绳子对两端的手产生力，使绳子变形。
（2）合力的大小为5N，方向与较大力的方向相同。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，学生对于力的概念和作用效果的理解程度，以及实验操作的准确性。
初中物理备课教案书目
初中物理备课教案书目本节课的主要内容是研究摩擦力。
摩擦力是物体间接触时产生的一种阻碍相对运动的力。
摩擦力的产生与接触面的粗糙程度、压力以及两物体间的相对运动状态等因素有关。
本节课将通过实验和讨论，让学生了解摩擦力的概念、影响因素以及如何计算摩擦力。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）了解摩擦力的概念，知道摩擦力的产生原因和作用。
（2）掌握摩擦力的计算方法，能够运用摩擦力知识解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过实验观察摩擦力的产生，培养学生的观察能力和实验操作能力。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度价值观：培养学生对科学的热爱，激发学生探究物理现象的兴趣。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）摩擦力的概念及产生原因。
（2）摩擦力的计算方法。
2. 教学难点：（1）摩擦力的实验观察与分析。
（2）摩擦力在实际生活中的应用。
四、教学过程1. 导入新课：通过一个生活中的实例，如自行车刹车，引导学生思考摩擦力的作用。
让学生举例说明生活中遇到的摩擦力现象，激发学生的学习兴趣。
2. 探究摩擦力的产生原因：（1）让学生观察实验装置，了解实验原理。
（2）分组进行实验，观察不同接触面粗糙程度下的摩擦力大小，引导学生发现摩擦力的产生原因。
3. 学习摩擦力的计算方法：（1）讲解摩擦力的计算公式。
（2）让学生运用公式计算实验中的摩擦力，巩固所学知识。
4. 摩擦力在实际生活中的应用：让学生举例说明摩擦力在实际生活中的应用，如汽车刹车、轴承等。
引导学生认识到摩擦力在生活中的重要性。
5. 课堂小结：对本节课的主要内容进行总结，强调摩擦力的概念、影响因素和计算方法。
6. 布置作业：设计一些有关摩擦力的题目，让学生课后巩固所学知识，提高运用能力。
五、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生在课堂上的表现，鼓励学生积极参与、主动探究，提高学生的物理素养。
初中物理校本课程教案
初中物理校本课程教案一、教学内容本节课选自初中物理校本课程第四章《电与磁》的第三节《电流的效应》。
内容包括：电流通过导体时产生的热效应、磁效应和化学效应；焦耳定律、电流的磁效应及其应用；电镀、电解和电池的基本原理。
二、教学目标1. 了解电流通过导体时产生的热效应、磁效应和化学效应，理解焦耳定律、电流的磁效应及其应用。
2. 学会使用公式计算电流产生的热量，能分析电流的磁效应在生产生活中的应用。
3. 掌握电镀、电解和电池的基本原理，能运用所学知识解释相关现象。
三、教学难点与重点难点：焦耳定律的计算，电流磁效应的理解，电镀、电解和电池的原理。
重点：电流的热效应、磁效应和化学效应，焦耳定律，电流的磁效应应用。
四、教具与学具准备教具：电流表、电压表、电阻、导线、电池、磁铁、电镀实验装置等。
学具：电流表、电压表、电阻、导线、电池、磁铁、电镀实验装置等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示电热水器、电磁炉等家用电器，引导学生思考电流产生的效应。
2. 例题讲解：（1）计算电流产生的热量。
（2）分析电流的磁效应在生产生活中的应用。
3. 知识讲解：（1）电流的热效应：电流通过导体时，导体会发热。
（2）焦耳定律：电流产生的热量与电流的平方、电阻和通电时间成正比。
（3）电流的磁效应：电流通过导线时，周围会产生磁场。
（4）电镀、电解和电池的原理。
4. 随堂练习：让学生计算电流产生的热量，分析电流的磁效应应用。
5. 实验演示：电镀实验，让学生直观地了解电镀原理。
六、板书设计1. 电流的效应① 热效应② 磁效应③ 化学效应2. 焦耳定律Q = I^2 R t3. 电流的磁效应① 磁场方向② 磁场强度4. 电镀、电解和电池原理七、作业设计1. 作业题目：（1）计算电流产生的热量。
（2）分析电流的磁效应在生产生活中的应用。
（3）解释电镀、电解和电池的原理。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对焦耳定律的计算掌握较好，但对电流的磁效应理解不够深入，需要加强练习。
初中物理校本课程教案
初中物理校本课程教案随着新课程改革的不断深入，校本课程在中学教育中的地位和作用越来越受到重视。
校本课程可以根据学校的实际情况和学生的需求，灵活设置课程内容，丰富学生的学习经历，提高学生的综合素质。
初中物理校本课程旨在补充和拓展学生在学校物理课程中所学的知识，提高学生的物理素养，激发学生对物理学科的兴趣和热情。
二、课程目标1. 知识与技能：使学生了解物理学科的发展历程，掌握物理学科的基本概念、原理和实验方法，提高学生的物理知识水平。
2. 过程与方法：培养学生独立思考、动手实践的能力，学会合作交流，培养学生的创新精神和科学态度。
3. 情感态度与价值观：通过物理学习，使学生感受到物理学科的乐趣，培养对物理学科的兴趣和热情，提高学生的综合素质。
三、课程内容1. 物理学史：介绍物理学的发展历程，使学生了解伟大科学家的重要贡献，激发学生学习物理的兴趣。
2. 物理实验：选择一些有趣的物理实验，让学生亲自动手操作，培养学生的观察能力、思维能力和实践能力。
3. 物理知识拓展：对学校物理课程中所学的知识进行拓展和延伸，提高学生的物理素养。
4. 物理与应用：通过实例分析，让学生了解物理知识在生活中的应用，培养学生的实践能力。
四、教学过程1. 教学准备：教师要提前准备好相关的教学资源和器材，为学生提供学习便利。
2. 教学方法：采用讲授、讨论、实验、参观等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
3. 教学评价：通过课堂表现、作业完成情况、实验操作能力等多种方式对学生进行评价，全面了解学生的学习情况。
4. 教学反馈：根据学生的学习情况，及时调整教学内容和教学方法，提高教学质量。
五、课程实施1. 课程时间：每学期安排一定的课时，确保课程的连续性和完整性。
2. 课程地点：学校教室、实验室等场所。
3. 课程师资：由物理教师担任主讲，邀请相关领域的专家、学者进行讲座和指导。
4. 学生参与：鼓励全体学生积极参与，培养学生的自主学习能力。
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市第三中物理校本课程生活中趣味的物理第一课过山车中的物理知识过山车是一项富有刺激性的娱乐工具。
那种风驰电掣、有惊无险的快感令不少人着迷。
如果你对物理学感兴趣，那幺在乘坐过山车的过程中不仅能够体验到冒险的快感，还有助于理解力学定律。
实际上，过山车的运动包含了许多物理学原理，人们在设计过山车时巧妙地运用了这些原理。
如果能亲身体验一下由能量守恒、加速度和力交织在一起产生的效果，那感觉真是妙不可言。
这次同物理学打交道不用动脑子，只要收紧你的腹肌，保护好肠胃就行了，当然，如果你的身体条件和心理承受能力的限制，无法亲身体验过山车带来的种种感受，你不妨站在一旁仔细观察过山车的运动和乘坐者的反应。
在开始旅行时，过山车的小列车是靠一个机械装置的推力推上最高点的，但在第一次下行后，就再也没有任何装置为它提供动力了。
事实上，从这时起，带动它沿着轨道行驶的惟一的"发动机"将是引力势能，即由引力势能转化为动能、又由动能转化为引力势能这样一种不断转化的过程构成的。
第一种能，即引力势能是物体因其所处位置而自身拥有的能量，是由于它的高度和由引力产生的加速度而来的。
对过山车来说，它的势能在处于最高点时达到了最大值，也就是当它爬升到"山丘"的顶峰时最大。
当过山车开始下降时，它的势能就不断地减少（因为高度下降了），但它不会消失，而是转化成了动能，也就是运动能。
不过，在能量的转化过程中，由于过山车的车轮与轨道的摩擦而产生了热量，从而损耗了少量的机械能（动能和势能）。
这就是为什幺要设计成随后的小山丘比开始时的小山丘要低的原因：过山车已经没有上升到像前一个小山丘那样的高度所需要的机械能了。
过山车最后一节小车厢里是过山车赠送给勇敢的乘客最为刺激的礼物。
事实上，下降的感受在过山车的尾部车厢最为强烈。
因为最后一节车厢通过最高点时的速度比过山车头部的车厢要快，这是由于引力作用于过山车中部的质量中心的缘故。
这样，乘坐在最后一节车厢的人就能快速地达到和跨越最高点，从而产生一种要被抛离的感觉，因为质量中心正在加速向下。
尾部车厢的车轮是牢固地扣在轨道上的，否则在到达顶峰附近时，小车厢就可能脱轨甩出去。
车头部的车厢情况就不同了，它的质量中心在“身后”，在短时间内，它虽然处在下降的状态，但是它要"等待"质量中心越过高点被引力推动。
到达“疯狂之圈”时，沿直线轨道行进的过山车突然向上转弯。
这时，乘客就会有一种被挤压到轨道上的感觉，因为这时产生了一种表观的离心力。
事实上，在环形轨道上由于铁轨与过山车相互作用产生了的一种向心力。
这种环形轨道是略带椭圆形的，目的是为了"平衡"引力的制动效应。
当过山车达到圆形轨道的最高点时，事实上它会慢下来，但如果弯曲的程度较小时，这种现象会减弱。
一旦过山车走完了它的行程，机械制动装置就会非常安全地使过山车停下来。
减速的快慢是由气缸来控制的。
第二课自行车中的物理知识自行车是我们日常生活中一种普遍的交通工具，常见的有普通载重自行车、轻便自行车、山地自行车、童车、赛车、电动自行车等．它结构简单，方便实用，下面分别介绍自行车的有关原理和其中涉及到的相关物理知识。
（一）自行车的有关原理一、车体设计原理Ａ：手把连接前轮的转向机制是轮轴的运用，一般女装车手把大多比较宽，就是因为把“轮”的半径加大，可以更省力，骑起来很优雅．Ｂ：剎车把手是一个简单的杠杆，使用者用很小的力就可对剎车片产生很大的压力．Ｃ：前剎片是利用摩擦力使车轮减速，同时在接地点产生向后的摩擦力来使车体减速．以前轮夹式剎车和传统后轮轴心的盘式剎车来比较，对同样大小的剎车压力而言，前者因力臂较长，会比后者有较大的力矩，效果较佳．Ｄ：接地的轮胎也是靠摩擦力使车子前进，剎车也是同样道理．Ｅ：轮轴中央用滚珠轴承加黄油来减少摩擦，提高传动效率．Ｆ：踏板是轮轴的运用．Ｇ：前后齿轮是利用链条传动的齿轮系统，因为前大后小，所以费力而省时，可以把车子加速到很快．Ｈ：后齿轮传动给后轮是一种作用力施在轴上的轮轴系统．Ｉ：有些座垫下方是以弹簧为避震器，是弹簧在日常生活中除了做为弹簧秤外，另一大用途．Ｊ：新型自行车有些装上油压避震器，是帕斯卡原理的运用．二、为何自行车刚骑动时手把会不自觉转动？自行车基本上是两点着地，骑动时可以不倒下是因为两轮滚动时产生水平方向的角动量；当车子几乎静止时角动量消失了，质心要通过底座(人和车体在地面的投影)的机会非常少，不可避免就要倒下，此时若转动手把就会产生垂直方向的角动量，使车子保持平衡，这点和飞盘转动时可以保持平稳飞行有异曲同工之妙，但因为转动不是很完整，方向又一再改变，所以一般不能撑很久．三、变速原理设前齿轮半径a、后齿轮半径b，a/b的比值愈大，可以愈省力，但省力一定较费时，所以车骑得不快，一般在起动时会把a/b调小一点，比较容易克服最大静摩擦力，之后再把比值变大．一辆十段变速的自行车有两个不同半径的前轮，后面有五个，以共有十种组合．四、剎车原理从运动学的角度来看，急剎车车子可能向前翻倒．先考虑前轮剎死的情形：此时以前轮着地点为支点，因车子有向前的惯性(人车的质心明显在支点右上方)，很容易有向前翻的情形发生；那后轮剎车的情形又如何呢?如果后轮剎死了车子的惯性一样向前，但此时前轮对地面的压力会增大，相对减少后轮的下压力，所以翻车的机会较少，当然若是向前的惯性实在太大，车子一样会以前轮为支点旋转而使后轮会上跷．综合以上可知：自行车最好不要单独剎前轮，若只有一个剎车系统应装在后轮，当然两轮一起剎车最理想．不论用那一轮剎车，前轮的下压力一定会增大，后轮的一定减少，所以前轮的剎车摩擦力比后轮的大．所以在机车或汽车上，效果较佳(当然也较贵)的碟式剎车装在前轮，后轮再装鼓式剎车，此即常在汽车广告中听到的”前碟后鼓”，但注意使用的前提是前后剎车一定同时作用，以免翻车．（二）自行车中的物理知识图1和图2是两种常见的自行车，在其中涉及到很多物理知识，包括杠杆、轮轴、摩擦、压强、能量的转化等力学、热学及光学知识，下面具体来分析一下．一、力学知识1．摩擦方面(1)自行车车轮胎、车把套、脚踏板以及刹车块处均刻有一些花纹，增大接触面粗糙程度．增大摩擦力．(2)车轴处经常上一些润滑油，以减小接触面粗糙程度，来减小摩擦力．(3)所有车轴处均有滚珠，变滑动摩擦为滚动摩擦，来减小摩擦，转动方便．(4)刹车时，需要纂紧刹车把，以增大刹车块与车圈之间的压力，从而增大摩擦力，(5)紧蹬自行车前进时，后轮受到的摩擦力方向向前，是自行车前进的动力，前轮受到的摩擦力方向向后，是自行车前进的阻力；自行车靠惯性前进时，前后轮受到的摩擦力方向均向后，这两个力均是自行车前进的阻力．2．压强方面(1)一般情况下，充足气的自行车轮胎着地面积大约为S=2×10Cm ×5cm=100×cm2，当一普通的成年人骑自行车前进时，自行车对地面的压力大约为F=(500N+150N)=650N，可以计算出自行车对地面的压强为6.5×104Pa．(2)在车轴拧螺母处要加一个垫圈，来增大受力面积，减小压强．(3)自行车的脚踏板做得扁而平，来增大受力面积，以减小它对脚的压强，(4)自行车的内胎要充够足量的气体，在气体的体积、温度一定时，气体的质量越大，压强越大．(5)自行车的车座做得扁而平，来增大受力面积，以减小它对身体的压强．3．轮轴方面(1)自行车的车把相当于一个轮轴，车把相当于轮，前轴为轴，是一个省力杠杆，如图3所示．(2)自行车的脚踏板与中轴也相当于一个轮轴，实质为一个省力杠杆．(3)自行车的飞轮也相当于一个省力的轮轴．4．杠杆方面：自行车的刹车把相当于一个省力杠杆． 5．惯性方面(1)当人骑自行车前进时，停止蹬自行车后，自行车仍然向前走，是由于它有惯性．(2)当人骑自行车前进时，若遇到紧急情况，一般情况下要先捏紧后刹车，然后再捏紧前刹车，或者前后一起捏紧，这样做是为了防止人由于惯性而向前飞出去．6．能量转化方面(1)当人骑自行车下坡时，速度越来越快，是由于下坡时人和自行车的重力势能转化为人和自行车的动能．(2)当人骑自行车上坡之前要紧蹬几下，目的是增大速度，来增大人和自行车的动能，这样上坡时动能转化为重力势能，能上得更高一些．(3)如图4所示，自行车的车梯上挂有一个弹簧，在它弹起时，弹簧的弹性势能转化为动能，车梯自动弹起．7．声学方面(1)自行车的金属车钤发声是由于铃盖在不停的振动，而汽笛发声是由于汽笛内的气体不断的振动而引起的．8．齿轮传动方面(1)线速度和角速度的关系，如图5所示，设齿轮边缘的线速度为v ，齿轮的半径为R，齿轮转动的角速度为ω，则有v = ωR．二、热学知识在夏天自行车轮胎内的气体不能充得太足，是为了防止自行车爆胎，因为对于质量、体积一定的气体，当温度越高，压强越大，当压强达到一定程度时，若超过了轮胎的承受能力，就会发生爆胎的情况．三、光学知识在日常生活中，自行车的后面都装有一个反光镜，它的设计很巧妙，组成如图6所示，它是由三个相互垂直的平面镜组成一个立体直角，用其内表面作为反射面，这叫角反射器．当有光线从任意角度射向尾灯时，它都能把光“反向射回”，当光线射向反光镜时，会使后面的人很容易看到．在夜间，当汽车灯光照到它前方的自行车尾灯上，无论入射方向如何，反射光都能反射到汽车上，其光强远大于一般的漫反射光，就如发光的红灯，足以让汽车的司机观察到．四、电学方面在有些自行车上装有小型的发电装置，它利用摩擦转动，就像我们在实验室中看到的手摇发电机一样，发出的电能供给车灯工作，起到一定的照明作用。
第三课江河大堤与水库大坝一般江河大堤和水库大坝的横截面如图图1比较上面两图，不难发现，它们的共同之处都是上窄下宽，不同的是江河堤的迎水面坡度缓，背水面坡度陡，而水库坝则恰恰相反，挡水面坡度陡，背水面坡度缓．一、为什么江河大提与水库大坝都修成上窄下宽无论是江河大堤，还是水库大坝都修成上窄下宽，其目的主要是为了“三防”． 1．防水压根据液体内部压强公式ｐ＝ρｇｈ可知，堤坝内的水越靠近堤坝底，水深ｈ越大，水产生的压强也越大．堤坝下宽能承受较大的水压，确保堤坝的安全． 2．防渗漏堤坝下部受水的压强越大，水越容易渗进坝体．把下部修得宽些，就可以延长堤坝内水的渗透路径，增大渗透阻力，从而提高堤坝的防渗透性能． 3．防滑动堤坝内水的压力总有将大堤向外水平推动和将大坝推向下游的运动趋势，堤坝基底需要有与之抗衡的静摩擦力，才能保持堤坝平衡．将堤坝下部修宽既可增大坝体的重力，也可增大迎水面（挡水面）上水对坝体竖直向下的压力，因此，可以增强坝体与坝基间的最大静摩擦力，达到防止堤坝滑动的目的．二、为什么江河大堤和水库大坝两边的坡度陡缓状况修得恰恰相反对于两岸拦水的大堤来说，奔腾的江河水的冲击力方向朝下游，水对堤坝的作用力主要是压力，如图2甲、乙所示，水的压力垂直于堤面，根据力的分解知识有，Ｆｘ＝Ｆｓｉｎθ，Ｆｙ＝Ｆｃｏｓθ，因此，对于同样大小的水的压力Ｆ，坡度平缓的堤面所受横向水平压力较小，即Ｆｘ＜Ｆｘ′；所受竖直向下的压力较大，即Ｆｙ＞Ｆｙ′．所以对于江河大堤，迎水面坡度缓，水对大堤水平向外的推力Ｆｘ小．同时竖直向下的力Ｆｙ大，有利于增大堤坝基底与堤坝的静摩擦力，即可以防滑对于水库大坝受力分析，如图3所示，根据液体压强公式ｐ＝ρｇｈ，水库大坝的挡水面各处承受的压强跟水深成正比，呈三角形分布，故总水压力通过压强的三角形分布距坝底Ｈ／3．设水库大坝的总重力为Ｇ，重心在Ｏ′处，为便于分析，设水库中水对大坝的总压力Ｆ水平向外（大坝外侧），如图4所示．因受水的压力Ｆ的作用，坝体会以水库外侧大坝的坝脚Ｏ为支点有沿顺时针方向倾覆的趋势，其倾覆力矩为ＭＦ＝Ｆ×Ｈ／3．而大坝依靠自身的重力Ｇ产生的抗倾覆力矩ＭG＝Ｇｄ．把坝体修得沿背水面坡度缓一些，能够达到既增大重力，又增大力臂ｄ的效果，从而达到增大抗倾覆力矩ＭG的效果．由此可见，在不增加建设大堤和大坝的土石方，用料及造价相同的前提下，迎水面比背水面缓的江河大堤更牢固，挡水面比背水面陡的水库大坝更稳定第四课体育中的物理跑的力学跑是不断重复的周期性运动。