辶的书写技巧
寤寐思服教“辶”——记我的写字教学竞赛课
寤寐思服教“辶”——记我的写字教学竞赛课学校举行青年教师课堂教学竞赛，抽到竞赛课题的那一秒钟，我僵住了。
天啊，怕什么来什么！我抽到了一年级下册第5课《动物儿歌》的写字教学。
在这之前我连规范的写字课的教学环节是什么都不知道，现在居然要上一节写字竞赛课，更糟的是这课的写字内容含有“辶”旁的生字。
“辶”旁的书写是一年级学生写字的难点，我自己都写不好，怎么去教呀？同事们都说教学含有“辶”旁的字肯定会把脸丢大了，唉，我奔溃了。
那一夜，我失眠了，辗转反侧，到底要不要选择“辶”旁的字来作为本课的教学内容？思来想去，最终我下定决心：豁出去了，这次竞赛课就用“不要脸”来换取生字的教学方法和“辶”旁的教学建议。
同时也给自己不断的打气：虽然我不会、也弄不好，但是我认真准备的这个过程中，有收获就是值得的、成功的！就这样，我边给自己洗脑，边开始了茫然的摸索：第一天首先从练习书写“迷”字开始，只要一有空我就坐着写，偶尔还自我陶醉一下，觉得写得有进步了，甚至还会把自认为写得最好的“迷”拿给同事看一看……同事都说写得越来越好了，心里也不免有一点点小窃喜。
第二天继续练习的时候，我突然发现：原来我的“辶”旁书写一直是错误的，真是打脸呀！直到此时我才深刻地体会到：要写好一个字，必须静下心来，认真观察、反复观察，甚至观察的时间要长于书写的时间。
这不就是“鱼游到了纸上”的道理吗？作为老师的我，都因为观察不仔细写错了，更何况是那么小的孩子呢？所以在课堂上一定要多引导孩子观察，只有先让“辶”旁游到孩子们的心里，继而才能游到他们的本子上。
于是我又抬起课本认真观察“辶”旁，发现它的第二个笔画“横折横撇”是孩子们还没有学习的新笔画，其次平捺的书写也是孩子们第一次遇到。
这时候我才意识到要写好“辶”旁，第二个笔画横折折撇和第三个笔画平捺的书写是重点也是难点。
确定了教学重难点，备好课，我开始了第一次试讲。
先从第二画横折折撇入手，首先引导孩子们观察横折折撇的外形，发现它看起来像人们的“耳朵”，也像数学中的“3”，这时候孩子们对于横折折撇的外形特点有了初步的感知，然而要把它写美观却是很难的。
辶和彳的书写指导教案
辶和彳的书写指导教案一、教学目标1. 让学生掌握辶和彳的书写方法。
2. 培养学生认真、细致的书写习惯。
3. 通过学习，提高学生对汉字书写的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：辶和彳的书写方法。
2. 教学难点：辶和彳的笔顺和结构。
三、教学准备1. 教师准备PPT，展示辶和彳的书写方法。
2. 准备练习纸和笔，供学生练习书写。
四、教学过程1. 导入：讲解辶和彳的意义和用法。
2. 讲解：讲解辶和彳的书写方法，包括笔顺、笔画和结构。
3. 示范：教师在PPT上展示书写过程，让学生跟随教师一起书写。
4. 练习：学生练习书写辶和彳，教师巡回指导。
5. 总结：讲解书写辶和彳时容易出现的问题，提醒学生注意。
五、课后作业1. 要求学生回家后，按照所学方法书写辶和彳，家长签字确认。
2. 下次课进行检查，对书写优秀的学生进行表扬。
六、教学策略1. 采用直观演示法，教师在PPT上展示辶和彳的书写过程，让学生清晰地看到每一个笔画的书写顺序。
2. 运用练习法，让学生在课堂上和实践作业中反复书写，巩固书写技巧。
3. 采用激励评价法，对学生的书写成果给予肯定和表扬，提高学生的学习积极性。
七、教学评价1. 课堂评价：观察学生在课堂上的书写表现，对书写姿势、笔画顺序、字迹工整等方面进行评价。
2. 作业评价：检查学生课后作业的书写质量，对字迹工整、笔画规范等方面进行评价。
3. 学生自评：鼓励学生自我评价，反思自己在书写过程中的优点和不足，不断提高书写水平。
八、教学拓展1. 介绍辶和彳在汉字中的应用实例，让学生了解这两个部首在汉字中的重要性。
2. 引导学生关注生活中的汉字，如路标、广告等，观察并分析其中辶和彳的书写特点。
3. 举办汉字书写比赛，激发学生对汉字书写的兴趣和热情。
九、教学反思1. 教师在课后要对课堂教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法。
2. 关注学生的学习反馈，了解学生在书写过程中的困难，针对性地进行辅导。
辶偏旁怎么读
辶偏旁怎么读
俗称“走之旁”，简称“走之”。
辶（读chuò）是汉字偏旁，传统印刷体“⻍”，而简体去掉一点。
手写体作“⻎”。
源于“辵”字（chuò，字义有忽走忽跳的意思）。
“⻌”书写起很像“之”字，故俗称为“走之旁”，或“走之底”。
字例如“进”“退”。
辶偏旁的字有：
1、道
道，汉语一级字，读作dào，最早见于甲骨文。
道本义为道路。
由道路之义可引申作动词，表示取道、经过。
由道的本义还可引申出抽象意义的方法、技艺、规律、学说、道义等意义。
2、通
通属于常用字。
本意是通达，没有障碍。
后引申为到达目的地，又引申为互相连接无阻断。
也指使知道、传达于对方，或了解、懂得，这两种意思具抽象义。
3、遗
遗：yí，wèi。
《说文解字》：“遗，亾也；从辵、贵声”。
乍行乍止是辵之范式。
钱贝如中在土上冒头是其范式。
辵、贵两范式叠加。
如钱贝冒头而走失是遗之范式。
道字笔法意识讲解
道字笔法意识讲解一、引言道字是汉字中的一个非常重要的字，它代表了中国传统文化中的核心价值观和思想。
道字的笔法意识在书法创作中起着至关重要的作用。
本文将从以下几个方面对道字的笔法意识进行详细讲解。
二、道字的基本结构道字由“辶”、“首”和“首”组成，整体呈现出一个人在行走的形态。
其中，“辶”表示行走，“首”表示头部。
三、道字的笔画顺序1.先写“辶”，从左向右横折下去，再向右延伸一点；2.再写上方的“首”，从上向下写一个横折；3.最后写下方的“首”，也是从上向下写一个横折。
四、道字的笔画特点1.笔画要有节奏感：在书写道字时，要注意每一划之间的连贯性和协调性，使整个字体具有节奏感。
2.笔画要有变化：书写道字时，需要注意笔画粗细和长短的变化，以表现出行走时身体姿态和动态。
3.笔画要有力度：书写道字时，要注意用笔的力度，使字体有韵律感和张力感。
五、道字的书写技巧1.线条的流畅：在书写道字时，要注意线条的流畅，避免出现生硬的折线或断线。
2.结构的平衡：道字是一个有机整体，要注意各部分之间结构的平衡和协调。
3.空间的利用：在书写道字时，要合理利用空白部分，使整个字体显得更加舒展和自然。
六、道字的艺术表现1.线条美：道字的线条应该流畅、优美，给人以舒展自然之感。
2.姿态美：道字代表了行走之态，因此在书写时要注意姿态和动态的表现。
3.色彩美：道字可以使用不同颜色进行填充或渲染，增加艺术效果。
七、名家作品欣赏以下是一些著名书法家对道字进行创作的作品：八、结语通过对道字笔法意识的讲解，我们可以更好地理解和掌握这个字的书写技巧和艺术表现。
希望本文能够对广大书法爱好者有所帮助，激发大家对中国传统文化的兴趣和热爱。
注：本文所使用的图片仅为示意图，非真实作品。
辶和彳的书写指导教案
辶和彳的书写指导教案第一章：辶部首的书写1.1 教学目标：让学生了解辶部首的基本形状和结构。
培养学生正确书写辶部首的能力。
1.2 教学内容：辶部首的基本形状和结构。
辶部首的笔顺和书写规则。
1.3 教学步骤：1. 讲解辶部首的基本形状和结构。
2. 示范书写辶部首的笔顺和书写规则。
3. 学生跟随教师一起书写辶部首，教师给予指导。
4. 学生独立书写辶部首，教师进行评价和纠正。
第二章：彳部首的书写2.1 教学目标：让学生了解彳部首的基本形状和结构。
培养学生正确书写彳部首的能力。
2.2 教学内容：彳部首的基本形状和结构。
彳部首的笔顺和书写规则。
2.3 教学步骤：1. 讲解彳部首的基本形状和结构。
2. 示范书写彳部首的笔顺和书写规则。
3. 学生跟随教师一起书写彳部首，教师给予指导。
4. 学生独立书写彳部首，教师进行评价和纠正。
第三章：结合辶和彳的汉字书写3.1 教学目标：让学生了解如何将辶和彳部首与其他部首结合书写汉字。
培养学生正确书写含有辶和彳部首的汉字的能力。
3.2 教学内容：含有辶和彳部首的汉字示例。
结合辶和彳部首的汉字书写规则。
3.3 教学步骤：1. 讲解含有辶和彳部首的汉字示例。
2. 示范书写含有辶和彳部首的汉字，并讲解书写规则。
3. 学生跟随教师一起书写含有辶和彳部首的汉字，教师给予指导。
4. 学生独立书写含有辶和彳部首的汉字，教师进行评价和纠正。
第四章：练习和巩固4.1 教学目标：让学生通过练习巩固对辶和彳部首的书写掌握。
培养学生独立书写含有辶和彳部首的汉字的能力。
4.2 教学内容：提供含有辶和彳部首的汉字练习题。
4.3 教学步骤：1. 学生独立完成含有辶和彳部首的汉字练习题。
2. 教师对学生的练习进行评价和纠正。
3. 针对学生的错误，进行讲解和辅导。
4. 学生进行练习，直到掌握书写技能。
第五章：总结和展示5.1 教学目标：让学生总结辶和彳部首的书写要点。
培养学生展示自己的书写成果的能力。
5.2 教学内容：学生总结辶和彳部首的书写要点。
偏旁部首的书写要领
偏旁部首的书写要领偏旁部首就像是汉字这个大家庭里的一个个小家族，每个家族都有自己的脾气和习性，书写的时候可得摸准了它们的门道。
咱先来说说“横”这个笔画吧，它就像大地一样，平稳又踏实。
写横的时候啊，得像拉一根直直的绳子，手要稳，用力要均匀。
你要是写得歪歪扭扭的，那这个字就像是在地震里盖房子，根基不稳啊。
比如说“一”这个字，简单吧？可就这一横，要是写不好，整个字看起来就别扭。
就好比一个人站着的时候腿没站直，看着就不得劲儿。
像“王”字里有好几横，这些横就像兄弟一样，要相互照应，长短有别还得排列整齐，就像一家人排队一样，规规矩矩的才好看。
再讲讲“竖”，这竖啊，就像一根柱子，直直地立在那儿。
写竖的时候可不能软绵绵的，得有一股顶天立地的劲儿。
如果把字比作一个房子，那竖就是支撑房子的大梁。
像“中”字，中间那一竖要是写歪了或者没力度，这个字就像房子大梁歪了，感觉随时都会塌掉似的。
而且竖还有悬针竖和垂露竖之分呢。
悬针竖就像一根针一样，末尾尖尖的，给人一种很利落的感觉，像“千”字的最后一笔；垂露竖呢，末尾就像一颗欲滴未滴的露珠，圆润饱满，像“木”字中间的那一竖。
“撇”和“捺”就像是一对舞伴。
撇呢，就像一个舞者轻轻地向左滑步出去，开始的时候重一点，慢慢地越来越轻，就像舞者的脚步渐渐远去。
捺就不一样了，捺像是舞者一个潇洒的大跨步，开始轻，然后越来越重，最后重重地落下脚跟。
你看“人”字，一撇一捺相互支撑，多像两个人背靠着背站着啊。
要是撇和捺写得不好，这个“人”字就像是两个没有默契的舞伴，要么撇得太长，捺跟不上，要么捺太重，把撇都给压垮了。
“点”这个小不点啊，可别小瞧它。
它就像一颗星星，虽然小，但是很亮眼。
点在不同的字里有不同的作用。
有时候像雨滴，有时候像眼睛。
比如说“火”字，那两点就像小火苗，写得要有精神。
要是点写得太大或者太小，就像小火苗要么太猛把东西都烧没了，要么太小没什么力量，点不燃东西。
还有那些复杂一点的偏旁部首呢。
有趣走走之旁
有趣走走之旁
我们就一起来看一下它的演变过程。
在辶的写法上，点与横折折撇代表行，平捺托住收笔，表示止。
辶与廴在字形上的不同来源于他们不同的本源，辶包含行与止，廴包含行，而且是长行。
因此，辶的写法上，有行有止，而廴的写法上两个笔画都出头，是延伸状，没有停止的意思。
不必局限于图片中的例字，走之旁的字比较多大，通过自己的学习，自主选择走之旁的字，以此来检验，不失为良策。
注意：书写要正确、工整、认真、仔细.无论在楷书还是行书里，走之旁都是一个难点点画大家一般都能搞定，第二笔大家注意，它其实是一个S形，大部分人都喜欢写成Z形；第三笔平捺，但是它并不平，而是有一个弧度，以便给走之里面的部分留出空间。
平捺也由三个部分组成，平入笔、向右下方行笔，平行出捺。
向右下方行笔的时候需要结合手腕的运动，此时如果执笔姿势不是很对的话，很难写出流畅的捺画。
走之旁要和里面的笔画保持一定距离，下面和左边不要离的太近。
捺画要拖住上面的笔画。
辶和彳的书写指导教案
辶和彳的书写指导教案第一章：辶部首的基本书写方法1.1 教学目标：让学生了解并掌握辶部首的基本书写方法。
1.2 教学内容：讲解辶部首的结构和笔画顺序。
1.3 教学方法：通过讲解和示范，让学生跟随老师一起书写。
第二章：彳部首的基本书写方法2.1 教学目标：让学生了解并掌握彳部首的基本书写方法。
2.2 教学内容：讲解彳部首的结构和笔画顺序。
2.3 教学方法：通过讲解和示范，让学生跟随老师一起书写。
第三章：结合辶部和彳部首的字例练习3.1 教学目标：让学生能够将辶部和彳部首应用到实际的字例中。
3.2 教学内容：提供一些字例，让学生练习书写。
3.3 教学方法：老师提供字例，学生跟随老师一起书写，并互相观摩、交流。
第四章：书写规范和审美教育4.2 教学内容：讲解书写规范，包括字体、笔画、间架结构等。
4.3 教学方法：通过讲解和示范，让学生了解书写规范，并进行审美教育。
第五章：作品展示与评价5.1 教学目标：让学生展示自己的书写作品，并接受评价。
5.2 教学内容：学生展示自己的书写作品，老师进行评价。
5.3 教学方法：学生展示作品，老师根据书写规范和审美标准进行评价，给予鼓励和建议。
第六章：复杂字例的书写练习6.1 教学目标：让学生能够应对更复杂的字例，提高书写技巧。
6.2 教学内容：提供一些结构更复杂的字例，让学生练习书写。
6.3 教学方法：老师提供字例，学生独立书写，老师巡回指导，解答学生疑问。
第七章：速度与稳定性训练7.1 教学目标：提高学生的书写速度和稳定性。
7.2 教学内容：进行书写速度和稳定性训练，包括快写和慢写。
7.3 教学方法：设置书写任务，要求学生在规定时间内完成，注意字迹的稳定性。
第八章：创意书写与表现8.1 教学目标：激发学生的创意书写兴趣，提升书写艺术性。
8.2 教学内容：引导学生进行创意书写，如变异字体、装饰性图案等。
8.3 教学方法：老师展示创意书写案例，学生跟随尝试，鼓励学生发挥个性和创造力。
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辶的书写技巧
辶偏旁的写法是这样的：先写出一个点，然后是横折折撇，其次写一
条捺与上一步的横折折撇1连接，一个辶偏旁就完成了。
辶偏旁是中国汉字中较为常见的一个偏旁，一般来讲，由辶偏旁参与
组成的汉字，绝大部分都有“走”和“跑”的意思，如逃、遛、追、
送、进、退等；除此之外，也有一部分表示距离程度的，如远、近等
字。辶偏旁在电子文件中的形象是点下面有一个横撇，但是在书面文
件当中，我们还是应该按手写体的规矩来，即点下面应该是横折折撇，
这样书写出来的辶偏旁才正确、美观。