聋哑性精神分裂症28例患者临床特征及护理体会
患关 系 ， 病 人 在 医 院 有 安 全 感 及 对 护 士 有 信 任 感 ； 于 紧 张 的 让 对 病人 ， 用启 发 、 导 、 移 注 意 力 的 方 法 ， 助 其 认 识 和 正 确 对 要 开 转 帮
现
代
护
理
聋哑性精神分裂症 ２ 患者 临床 特征 及 护 理体 会 ８例
傅 荷 莲 （ 州市 精 神病 医院 郴 州湖 南 郴 ４ ３０ ） ２ ０ ０
【 摘要】 目的 探讨聋哑性精神分裂症患者的临床特征及临床护理途径与效果。 方法 选取２ 倒聋哑性精神分裂症惠者 ， ８ 随机分 为研 究 组和 对 照组 。 照 组给 予 常规 护理 ， 究组 实施 个体 化 综合 护理 干 预 。 对 研 比较 各 组 患者 治疗效 果 并进行 潮评 。 结果 研 究组 患
【 关键 词 ｌ聋哑 精 神 分 裂 护理
【 图分类 号 】Ｒ ４ ． Ｉ ４ ３ ７ 中 ７ ９ ３ Ｒ ７ ．４
【 献标识码 】 文 Ａ
【 文章编 号 ｌ ６ ４ ７ ２ ２ １ ）１ａ一 １ ３ ２ ７ －０ ４ （ ０ ０ （） ０ ２ —０ １ ２
本文通 过 回顾性分析 ２ 例聋哑性精神分 裂症患者 的临床资 ８
者在接 受个体 化综合 护理干 预后 心理和 自我认知 等社会 能 力综合 疗效相比 对照组 托得 到更大改 善 ， 疗前后 的各 ． 分差异 具有统 计 治 翦评
学意 义（ ０ ｏ ）结 论 Ｊ ．５。
会 生活能 力。
个体 化综 合护理 干 预 能够显 著 降低 或 消除威胁 聋哑 性精 神 分裂 症患 者健康 的危 险情 绪应 激 ， 高患者 的社 提
理 方 式 。 行 为 上 消 除 激惹 原 ， 取 病人 的 合 作 。 从 争 对于 比较 复 杂 的
病 人 ， 根 据 妄 想 、 听 的 类 型 ， 行 相 应 的 护 理 。 立 良好 的 护 应 幻 实 建
（） １由于 社 交 范 围的 狭 窄 ， 息 的 闭 塞 ， 信 患者 往 往 带 有 很 强 的 主 观性 ， 表现 为对 外 界 的 抗 拒 、 害 妄 想 、 系 妄想 等怪 异 妄 想 、 被 关 紧张和警戒 、 惧等心理特征。 恐 （） ２由于 患者 生理 缺 陷 导 致 的 交流 障 碍 ， 往往 造 成 和 医 护 人 员
（） 中对 照 组 给 予 常规 护 理 ； 究组 实 施 个 体 化 综 合 护 理干 ２其 研 预 ： 个 床 旁 护 理 ＋ 体 授 课 （ 图 片 、 灯 片 等 心 理 和 自我 护 理 单 集 如 幻 等 相 关知 识 宣 传 资 料 讲 解 ） ＋家属 配合 ， 容 包 括外 科 精 神 疾 病 知 内 识干 预 ＋ 言 语 交 流干 预 ＋ 维 能 力 干预 ＋自我 护 理 干预 ＋ 感 护 非 思 情 理 干 预 ＋自我 认 知 干 预 ＋心 理 疏 导 干 预 ＋ 会 功能 训 练 干预 。 社 （） 握 患 者 肢 体语 言 的 特 点 ， 造 舒 适 的住 院 环 境 。 ３掌 营 由于 生
１ ２ 护理 干 预 ．
（） １药物 治 疗 。 择 不 同 的基 础 药物 治 疗 如 ： 选 氯丙 嗪 、 氮 平 、 氯
起 ， 免 相互 影 响 。 以
表 １ ２ Ｐｒ ｅ 健康 量 表 测评 对 比 （±ｓ 组 ａｎｒ ｔ ｓ ｉ ）
表 组患 ３ ２ 考蓐虑自 评量表 评测对比（ ｓ ｉ ） ±
料 ， 过 一 系 列 对 照 研 究 探 讨 聋 哑性 精 神 分 裂 症 患 者 的 临 床 特 征 通 及 临床 护 理 途 径 与 效 果 ， 报 道 如 下 。 现
氟 哌 啶 醇 、 氮 平 等 镇 静 作 用 的 药 物 ， 促 患 者 按 时 吃 药 关重 要 ， 氯 督
看 着 患 者 将 药 吞 下 才 离 开 ， 要 时 检 查 口腔 ， 防 患 者 藏 药 。 必 以
（９ ５ ．） ， 中 以上 学 历１ ， 中 以 下学 历２ 例 ｔ ２ ． 士５ ５岁 高 例 高 ７ 职业 ： 人 工
１ ， 民２ 例 ， 业 ７ 。 机 分 为研 究 组 和对 照组 ， １例 ，组 一 例 农 ０ 无 例 随 各 ４ ２
状 态 ， 便 发 现 问 题及 时处 理 。 家 属 探讨 患 者 手 语 的含 义 ， 以 与 了解
裂症的相关诊断标准选取２０ 年至２ １年度郴州市精神病医院 ， ０５ ０１ 郴
州 市 苏 仙 区 白露 塘 精 神 病 院 ， 城 县 土 桥 精 神病 医 院 共 ２ 例 聋 哑 汝 ８
性 精神 分 裂 症 患 者 ， 男性 １例 ， ５ 女性 ｌ例 ， ３ 年龄 ２ ～３ 岁 ， 均年 龄 ０ ９ 平
表４ ２ 组患者 抑郁自 评量表 评测对比（ 曲 ±
Ｃ ＩＡ Ｆ Ｒ ＩＮ Ｍ ＤＣ Ｌ Ｔ Ｅ ＭＥ Ｔ 中外 医疗 ＨＮＬ ＴＲＥＡＴＭＥＮＴ ３ １
现
代
护
理
（） ４对于急性 期、 缓解期和恢复期的病人应给予区别的适应护
理缺 陷 ， 异 常 的 思 维 、 感 不 能 通 过 语 言 反映 出来 ， 士 要 学 会 其 情 护 应用肢体语言与患者交流 ， 应特 别注 意 了解 患 者 行 为 变 化 和 心理
１ 资料与方法
１ １ 一 般 资料 ．
按 照 中 国精神 障 碍 分 类与 诊断 标 准 第３ （ Ｃ 一 ） 神 分 版 Ｃ ＭＤ ３之精
患 者 的生 活 习 性 ， 证 良好 的 护理 效 果 。 造 清 洁 舒 适 的住 院环 保 营 境 病 ， 安 排 床 位 时注 意 不把 聋 哑 病 人 与 兴 奋 躁 动 的 病 人安 排 在 在
一
般 情况 （ 龄 、 别等 ） 均 无 显著 性差 异 （ ０ ０）具 有 可 比性 。 年 性 方面 尸＞ ．５，
1例精神分裂症患者咬舌的护理体会
1例精神分裂症患者咬舌的护理体会
作为一名护士，我曾在一家精神疾病医院接受过几个月的实习经验，其中有一位是一名精神分裂症患者。
他有时会发作，有时会发出
叫喊声，也有时会咬舌。
当我第一次遇见他的时候，我真的吓坏了，
不知道该怎么照顾他，我的心情充满了焦虑和恐惧，我不知道如何处
理他咬舌的反应。
在此期间，我将自己的恐惧和焦虑放在一边，因为我知道这对他
以及环境是必要的，为了让患者更健康地接受治疗，我采取了一些护
理措施：
首先，我及时发现他咬舌的情况，立即采取必要的护理措施，放
松紧张的口腔组织，同时避免患者进一步涉及更多的损伤。
其次，我将他放在安全的环境下，避免受到恐惧和憎恶的干扰，
安抚他的情绪，让他放松身心，控制住暴虐的行为及情绪，同时尽量
使他保持良好的身体及心理状态。
最后，我常与他保持交流，用我们之间的感情相互绑定，获得患
者的信任和依赖，这样可以减少患者内心的焦虑和抗拒，也可以帮助
他更好地抵抗病症，以便更快的获得治愈。
作为一名护士，就帮助患者治疗精神分裂症来说，我从护理一名
精神分裂症患者咬舌的经历中，深深的感受到焦虑的束缚，恐惧的抑制，以及护士的繁重责任，但是也体会到了护理的乐趣和博爱的力量。
当一个护士及时发现一个病人发生任何异常情况，并采取及时合理的
护理措施，对患者进行关爱护理，这才是真正的护理。
精神分裂症临床护理思维与实践
偏执型精神分裂症病人的护理精神分裂症（Schizophrenia）是临床上最常见的精神障碍之一，表现为思维、情感、意志行为等多方面的障碍，以精神活动和环境不协调为特征。
病人一般意识清晰，智能基本正常，病程多迁延，有反复发作的特点，多次发病后病情加重恶化，部分最终导致精神衰退。
临床常见有偏执型、青春型、单纯型、紧张型和未分化型等，每型有其特殊的表现形式。
偏执型精神分裂症该型占国内住院精神分裂症病人的50%以上，是最常见的类型。
该型以幻觉和妄想为主要临床表现，起病缓慢或亚急性起病，发病年龄偏大，以青壮年和中年为主。
病人可以出现各种幻觉和妄想，一般以幻听、被害妄想、关系妄想等症状最为常见，在幻觉和妄想的影响下，病人可以出现情绪和行为方面的异常。
该型在发病以后的相对较长时间内，病人可以保留部分社会功能，较少出现精神衰退，预后相对较好。
【病例1】病人庄某，女性，43岁，已婚，教授，因耳闻人语，猜疑被害加重一个月入院。
一、诊疗过程中的临床护理（一）入院时1.诊疗情况入院后病人自行步行入室，合作，对答切题，常耳闻人语，猜疑被害加重一个月入院，情绪显得较紧张，Ⅰ级护理；生命体征:体温36.8℃、脉搏84次/分、血压130/78mmHg、呼吸20次/分，神志清楚；大小便正常，生活自理。
半年前病人在工作中与人发生过学术争论，以后出现失眠、少食，怀疑单位领导存心与她作对，每次在单位进餐后均有头昏、手胀、喉塞，怀疑领导在食物中放毒加害于她。
近一月来，回家路上觉得有单位派人跟踪，有人要害自己，在饭菜中下毒。
去医院看病怀疑领导串通医生开毒药害自己，听到公安局指定她吃规定的药，其他都是假药。
认为自己身体已被搞垮，曾到各大综合性医院求医，查肝功能、心电图、拍胸片，未发现异常。
在家提及单位即表现激动，指责家人“你们都不知道，当心上他们的当！”近日连续写控告信，并去公安局要求保护。
既往史：无患重大疾病史。
个人史：母亲孕期体健，延期2周生产，幼时病人生长发育正常，个性内向，欠合群，对人礼貌，按时入学，学习成绩好。
第六章 精神分裂症病人的护理
一、临床表现
（ 一）前驱症状
个性改变
类神经症症状
言行古怪
多疑、敌 对、困惑感
一、临床表现
（二）感知觉障碍 最突出的是幻觉
（三）思维障碍 是核心症状
1.思维内容障碍 主要是妄想 2.被动体验 3.思维联想与思维逻辑障碍
（四）情感障碍 （五）意志与行为障碍
知识拓展
精神分裂症症状的5个维度 精神分裂症与精神病性障碍的定义必须具备5个异常中
五、护理评价
1.病人有无意外事件和并发症的发生 2.病人是否学会控制情绪的方法，在住院期间无意外发生 3.病人是否学会简单的疾病知识，配合护理工作 4.病人最基本的生理需求是否可以得到满足
五、护理评价
5.病人是否学会促进睡眠的方法，做到可有效保证睡眠的 正常需求
6.病人是否精神症状得到最大缓解，自知力的恢复情况 7.病人的基本生活情况（饮食、睡眠、卫生）是否可以得
四、护理措施
（四）特殊症状的护理
3.妄想状态的护理
（1）接触技巧 （2）掌握妄想内容，对症处理 （3）妄想动摇期的护理
4.兴奋状态的护理
（1）全面评估，合理安置 （2）有效控制
四、护理措施
（四）特殊症状的护理
5.木僵状态的护理 典型病例可见“空气枕头”和“蜡样屈曲”
（1）合理安置 （2）加强基础护理 （3）适当的沟通 （4）密切观察病情
发射成像（PET）等技术肯定了精神分裂症病人脑结构 的损害中，最为确切的是侧脑室扩大、皮质与皮质下的 功能连接异常
病因
大脑结构
病因
3.神经生化异常
（1）多巴胺（DA）假说 （2）5-羟色胺（5-HT）假说 （3）氨基酸类神经递质假说
4.神经发育异常 5.社会心理因素
精神分裂症护理实训报告
一、实训背景精神分裂症是一种严重的精神疾病，其特征为持续的思维、情感和行为异常，患者常表现出幻觉、妄想等症状，严重影响了患者的日常生活和社会功能。
作为护理专业学生，我们通过实训，旨在提高对精神分裂症患者的护理能力，了解疾病特点，掌握护理技巧，为患者提供更加专业、细致的护理服务。
二、实训目的1. 了解精神分裂症的定义、病因、临床表现及治疗方法。
2. 掌握精神分裂症患者的护理评估方法。
3. 学会精神分裂症患者的心理护理、药物治疗护理、生活护理及康复护理。
4. 提高与患者沟通的能力，培养良好的职业素养。
三、实训内容（一）精神分裂症概述1. 定义：精神分裂症是一种慢性、进行性发展的精神疾病，主要表现为思维、情感、意志和行为等方面的异常。
2. 病因：病因尚不明确，可能与遗传、环境、生物化学等多种因素有关。
3. 临床表现：幻觉、妄想、思维障碍、情感障碍、意志行为障碍等。
4. 治疗方法：药物治疗、心理治疗、康复治疗等。
（二）精神分裂症患者的护理评估1. 评估患者的病情、心理状态、生活自理能力、家庭和社会支持系统等。
2. 评估患者的药物使用情况、服药依从性、不良反应等。
3. 评估患者的认知功能、社会功能、康复需求等。
（三）精神分裂症患者的心理护理1. 建立良好的护患关系，尊重患者，关心患者，给予心理支持。
2. 倾听患者的诉求，理解患者的感受，引导患者表达自己的情绪。
3. 鼓励患者参与社会活动，增强自信心和自尊心。
4. 对患者进行心理疏导，帮助患者树立战胜疾病的信心。
（四）精神分裂症患者的药物治疗护理1. 按照医嘱给药，观察药物的疗效和不良反应。
2. 监测患者的生命体征，如体温、脉搏、呼吸、血压等。
3. 做好药物保管工作，避免药物丢失或误服。
4. 教育患者正确用药，提高患者的服药依从性。
（五）精神分裂症患者的生活护理1. 保持病房整洁、舒适，营造良好的生活氛围。
2. 帮助患者养成良好的生活习惯，如规律作息、合理饮食、适量运动等。
精神分裂症的症状表现诊断及治疗方法
精神分裂症的症状表现诊断及治疗方法在我们的生活中，精神分裂症是一种严重且复杂的精神疾病，它会对患者的思维、情感、行为和感知等多个方面产生显著的影响。
了解精神分裂症的症状表现、诊断方法以及治疗途径对于患者的康复和社会的健康都具有极其重要的意义。
一、症状表现精神分裂症的症状多种多样，通常可以分为阳性症状、阴性症状和认知功能障碍。
阳性症状往往是比较明显和突出的表现。
比如幻觉，患者可能会听到不存在的声音，看到不存在的影像，或者感觉到有人在触摸自己但实际上并没有。
妄想也是常见的阳性症状，患者可能坚信自己被跟踪、监视，或者认为自己有特殊的能力和使命。
思维形式障碍则表现为思维散漫、破裂，说话前言不搭后语，逻辑混乱。
还有行为紊乱，患者可能会出现突然的大喊大叫、冲动攻击他人或者做出一些奇怪而无目的的动作。
阴性症状相对来说不太容易被察觉，但同样会对患者的生活造成严重影响。
情感淡漠，患者对周围的人和事物缺乏应有的情感反应，显得冷漠无情。
意志减退，表现为对生活和工作失去兴趣和动力，不愿社交，甚至连个人卫生都懒得打理。
语言贫乏，说话内容单调、空洞，缺乏实质性的内容。
快感缺失，无法从正常的活动中获得快乐和满足感。
认知功能障碍则涉及到注意力、记忆力、执行功能等多个方面。
患者可能难以集中注意力，学习和记忆新的信息变得困难，在解决问题和制定计划方面也存在障碍。
二、诊断方法诊断精神分裂症是一个复杂而谨慎的过程，需要综合考虑多个因素。
首先，医生会进行详细的病史采集。
了解患者的症状出现的时间、频率、严重程度，以及症状对其日常生活和工作的影响。
同时，还要了解患者的家族病史，因为精神分裂症具有一定的遗传倾向。
其次，进行全面的精神检查是必不可少的。
医生会观察患者的外表、行为、言谈举止，评估其思维、情感、认知等方面的情况。
通过与患者的交流，了解其内心的体验和想法。
心理测试也是诊断的重要手段之一。
常用的测试包括明尼苏达多相性人格测验（MMPI）、症状自评量表（SCL-90）等，这些测试可以帮助医生更客观地评估患者的心理状态。
精神分裂症的临床表现和护理个案培训ppt
第十五页，共五十二页。
临床常见类型及表(Biao)现
• 临床分型
• 疾病发展到一定阶段，根据病人的主要临床相可分成若干类型。
• 不同的类型除临床表现不同外，在起病形式，病程经过均有 所不同。
• 不同亚型也许还有病因学的不同。
第十一页，共五十二页。
精神分裂症临(Lin)床特征
• 急性期或恶化期症状(四）
4.意志行为障碍 • 意志减退甚至缺乏，意志活动增强（偏执型） • 意向倒错：吃一些不能吃的东西或伤害自己(Ji)的身体 • 违拗、被动服从 • 木僵、腊样屈曲，紧张性兴奋 • 激越和冲动控制能力减退，社交敏感性降低
• 自杀：约50%有自杀企图，约10~15%最终死于自杀
词的杂拌、语词新作、模仿语言、重复语言、刻板言语、内 向性思维和缄默症等。 • 思维过程障碍：思维奔逸、思维阻滞（中断）、思维贫乏、 抽象概括能力下降、持续语言、思维云集、逻辑倒错性思维、 音连意连、病理性象征性思维，病理性赘述等。
第十页，共五十二页。
精神分裂症临(Lin)床特征
• 急性期或恶化期症状(三）
青壮年。常缓慢起病，具有感知、思(Si)维、情感、 行为等多方面的障碍和精神活动的不协调。一般
无意识障碍，智能尚好，有的病人在疾病过程中 可出现认知功能损害
• 自然病程多迁延，呈反复加重或恶化，多数患者 最终发展至精神衰退。
• 仅少部分病人可保持痊愈或基本痊愈状态。
第三页，共五十二页。
精神分裂(Lie)症病因及发病机制
• 多为青少年起病，病情进展缓慢，持续
• 以阴性症状为主，极少有幻觉妄想 • 自动缓解者少，治疗和预后差
聋哑精神疾病患者的护理
聋哑精神疾病患者的护理房海英【期刊名称】《中国民康医学》【年(卷),期】2012(024)016【总页数】2页(P2013-2014)【作者】房海英【作者单位】山东省东营市胜利石油管理局胜利医院精神康复科,山东,东营,257055【正文语种】中文【中图分类】R473.74语言是人类表达情感和思维的工具。
聋哑人失去了通过听说表达语言的功能，成为与社会交流较为困难的群体。
聋哑人一旦患精神疾病，其异常的思维、情感、意志、行为不能通过语言反映出来，其怪异行为更加复杂。
我科对聋哑精神疾病患者进行针对性护理，取得较好效果。
现将护理体会报告如下：1 临床资料自2003年以来，我院收治聋哑精神疾病患者8例，其中，男5例、女3例，年龄15～58岁;已婚4例，未婚4例;城市居民2例，农村居民6例;文盲6例，小学2例;先天性聋哑7例，药物性聋哑1例;精神分裂症5例，反应性精神病2例，癔症1例。
患者诊断均符合中国精神障碍分类与诊断标准第3版(CCMD-3)的诊断标准。
2 护理体会2.1 聋哑精神疾病患者的心理特点及一般护理①聋哑精神疾病患者由于自身的生理缺陷，导致个性和心理活动与其他类型精神疾病患者存在很大差别［1］。
聋哑精神疾病患者的共性心理特征有敏感多疑、孤僻、自卑、脆弱、胆怯、易怀敌意、与陌生人交往困难等。
他们常通过观察他人的面部表情、形体动作来判断自己的处境。
②“微笑”是表达美好情感的语言，他人的“微笑”对聋哑患者的安抚作用有时能胜过药物作用，“微笑”能消除患者的陌生感，增加信任感、安全感，为进一步实施治疗和护理打下良好基础。
③在与聋哑精神疾病患者交往中，要保持服装整洁、仪表大方、举止从容，以和蔼热情的态度与患者交流［2］。
这样，可以给患者一种尊重、信任和安全的感觉。
对患者一视同仁，不能有亲有疏。
④聋哑精神疾病患者对亲人异常依恋，对新入院的患者安排家属陪伴，取得家属对患者的支持、照顾和理解，尽量满足患者的需要，使其精神上得到安慰。
叙事护理对精神分裂症患者康复的作用
叙事护理对精神分裂症患者康复的作用【摘要】目的：研究叙事护理对精神分裂症患者康复的作用。
方法：2022年7月到2023年7月间开展本次对比实验。
纳入实验样本均是在我院治疗精神分裂患者（共计80例），将所有参与者进行双盲随机法分成对照组与观察组，各组纳入40例患者，后续收集两组的数据进一步对比分析并作为此次研究价值体现的判定标准。
结果：观察组效果较为理想且可实施性能较高，较另一组（P ＜0.05）实验数据有价值体现。
结论：本研究中叙事护理在精神分裂症患者康复中有效实施，可有效减少患者不良情绪发生，改善生活质量，倡导在临床护理中广泛应用和推广。
【关键词】叙事护理；精神分裂症；康复精神分裂症一种严重的精神障碍，表现为思维紊乱、知觉异常、情感淡漠等症状，有着较高的病发率以及复发率，临床中针对精神分裂症的治疗多采用药物方式实施治疗干预，虽然对患者的病情改善有效，但是不能提升患者的生活质量以及自我管理能力【1-2】。
对于该类患者采取高效准确的护理模式，方可更加有效地帮助她们恢复健康。
1 资料与方法1.1一般资料2022年7月到2023年7月间开展本次对比实验，纳入实验样本均是在我院治疗精神分裂患者（共计80例），将所有参与者进行平均分组--观察组、对照组。
观察组，其中患者男女比例、年龄、年龄均值分别为：（26:14）例、（30-60）岁、（45.11±1.52）岁，另一组中患者中男女比例、年龄、年龄均值分别为：（28:12）例、（31-61）岁、（46.22±1.47）岁，并为对照组。
组间病例数据P＞0.05，不存在明显差。
1.2方法对照组：常规护理-主要包括病情观察、指导患者严格遵照医嘱进行用药以及体征监测等护理措施。
观察组：在对照组措施基础上，施以叙事护理--（1）构建叙事护理小组：人员主要以专科护士为主，辅以主治医师、主管护师、护师，并进行相关护理知识培训。
（2）叙事护理：首先需要对患者的心理状况进行评估，并采取一对一沟通模式与患者进行沟通交流。
精神分裂症护理查房
6、意志行为：减退、有过自杀的行为、自言自语 7、自知力：部分存在
第十页
（四）社会功能 1、社会交往能力：无工作经历，目前在病区内能主动与他人简单 交流 2、人际关系：家庭关系和睦，与他人和睦相处 3、支持系统：父母年老、兄妹共八个，但近两年探望明显减少，家 属比较支持患者在病区内参加力所能及的活动 4、经济状况：大学期间即退学，无经济来源
第十一页
护理计划
日期 护理诊断 护理目标
护理措施
护理评价
2016. 01.06
1. 有 自 杀 的 危 患者在住院 1.做好病区安全检查，杜绝一切危
险 ： 与 幻 听 有 期间不发生 险品带入病区。
关。
自杀行为。 2.严密观察病情，按时服药。
3.保证患者在工人员的视线内活动， 患者在上卫生间或洗澡时应有工作 人员陪同。
入院宣教：
➢ 1、你好，我是您的责任护士，您的主管大夫是陈大夫。
➢ 2、您刚入院,我向您介绍一下住院环境,作息时间,饮食制度,探视制度。 ➢ 3、为了解您的躯体情况,我们将带您去做胸片,心电图等检查,希望您能够配合。 ➢ 4、作息时间：6am起床，7am吃早饭，8：30服药，11am吃午饭，午休11:30am至2：00pm, 起床
体格发育：正常
智力发育：正常
童年不良遭遇：无 社会适应，学习，工作能力：一般
家庭结构：大家庭型，一家人同住
成员关系：和睦
家族史：其弟弟患有精神分裂症
第八页
（二）生理功能
饮食：良好
睡眠：约每日6小时左右，有时整夜不眠 排泄：大便1-2天一次，小便正常 自理：主动料理个人卫生
生命体征：
T 36.3℃ P 88次/分 BP 125/70mmHg 体重75kg
精神分裂症临床特点分析及护理干预
精神分裂症临床特点分析及护理干预作者：徐辉来源：《中国实用医药》2011年第04期【摘要】目的分析精神分裂症的临床特点，从护理角度提出相应的护理干预对策。
方法对我科2009年6月至2010年6月精神分裂症，住院患者的临床特点进行观察分析。
结果通过辨识精神分裂症的特点，并针对性采取护理措施，可加快疾病的恢复及对治疗的依从，使患者尽快恢复。
结论正确的临床观察和针对性的护理干预措施可提高治疗依从性及治疗效果，对精神分裂症患者康复起到积极的作用。
【关键词】精神分裂症；临床特点；护理干预精神分裂症是一种严重的精神疾病，病情反复迁延，已成为家庭及社会的严重负担，因此，分析精神分裂症的临床特点，采取正确的护理措施，能尽快使症状得到缓解，提高治疗依从性。
1 资料与方法一般资料：纳入对象为2009年6至2010年6月在我科住院的100例精神分裂症患者，均符合《中国精神障碍分类与诊断标准》第三版(CCMD-3)精神分裂症诊断标准，年龄16~55岁，排除其他躯体疾病所致的精神障碍。
2 结果从情感，认知、意志行为等三个方面的临床特点进行统计分析，针对性采取护理措施。
3 讨论3.1 临床特点3.1.1 情感障碍情感平淡淡漠(98)例(98%)，情感倒错2例(2%)自笑42例(42%)大部分患者表现情感平淡或淡漠，对外界毫不关心，无明显情感流露，部分伴自笑，对外界反应迟钝。
3.1.2 认识活动 88例(86%)存在明显妄想，主要是被害妄想，关系妄想，嫉妒妄想，怀疑同事，包括家人，甚至医护人员，病友等，认为别人在一起说话是说自己的，认为水中饭中有毒，认为配偶有外遇等，并会做出一些过激行为；82例(82%)存在幻觉，主要是言语性幻听，听到有人议论她、骂她、命令她，并为此做出一些怪异行为等。
3.1.3 意志和行为障碍 86例意志活动缺乏，意志要求显著减退或消失，处于被动状态活动少，常独自呆坐不语，不与人交往，主动要求少，懒散、被动，生活需督促；意志减弱14例；缺乏主动性和进取型，缺乏克服困难的决心和力量，有些患者突然出现冲动攻击。