译林版六年级英语下册Unit2 Good habits优质课教案(有配套课件)
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
2023六年级英语下册Unit2GoodhabitsPeriod1教案译林牛津版
3.教学反思：教师在课后进行教学反思，思考本节课的教学方法和策略是否适合学生，是否需要进行调整和改进。例如，教师可以思考本节课的角色扮演和小组讨论是否能够有效提高学生的参与度和互动情况，是否需要进行改进。
2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和理解不同文化背景下的好习惯表达方式，提高他们的跨文化交际能力。
3.思维品质：本节课通过引导学生观察、分析和归纳，培养他们的观察力、逻辑思维和批判性思维能力。例如，通过观察Liu Tao的好习惯，让学生学会分析好习惯的重要性，并能够批判性地思考如何培养和保持好习惯。
（2）一般过去时态的疑问句和回答：本节课的重点是理解并运用一般过去时态的疑问句和回答方式，如"Did Liu Tao have a good habit?"、"Yes, he did."、"No, he didn't."等。这是学生需要掌握的重要语法点。
（3）句型的运用：本节课的重点是掌握目标句型并能够运用进行简单的日常交流，如"Do you have a good habit?"、"Yes, I do."、"No, I don't."等。这些句型是学生进行口语表达和写作的基础。
-听力练习：播放与好习惯相关的听力材料，学生听后回答问题，提高他们的听力理解和应答能力。教师可以设计一些听力任务和练习，帮助学生更好地理解和记忆听力内容。
3.教学媒体和资源的使用：
- PPT：教师使用PPT展示好习惯相关的词汇和短语，以及一般过去时态的疑问句和回答方式。通过清晰的图片和例句，帮助学生理解和记忆。
六年级下册英语教案-Unit 2 Good habits 课时5 译林三起
六年级下册英语教案-Unit 2 Good habits 课时5 译林三起教学目标知识与技能1. 让学生能够理解并运用有关好习惯的词汇和句型。
2. 培养学生通过阅读寻找关键信息的能力。
过程与方法1. 通过小组合作和情景模拟，提高学生的英语口语表达能力。
2. 通过对好习惯的讨论，引导学生形成正确的生活态度和行为习惯。
情感态度价值观1. 培养学生养成良好习惯的意识。
2. 增强学生的合作意识和团队精神。
教学内容重点词汇- habit- early- late- lazy- energetic重点句型- "I have a habit of..."- "It's good/bad to..."- "Early to bed and early to rise makes a man healthy, wealthy and wise."教学重点与难点重点1. 学生能够正确使用重点词汇和句型表达个人习惯。
2. 学生能够通过阅读理解文章大意，并找出关键信息。
难点1. 正确运用好习惯和坏习惯的相关词汇。
2. 引导学生理解并运用习惯对个人生活的影响。
教具与学具准备1. 多媒体教学设备2. PPT课件3. 教学卡片4. 学生手册教学过程导入1. 利用PPT展示不同习惯的图片，引导学生讨论好习惯和坏习惯。
2. 提问学生："Do you have any good habits? What are they?"新课内容1. 学习并练习重点词汇和句型。
2. 通过情景模拟，让学生运用所学表达个人习惯。
阅读理解1. 分发阅读材料，指导学生阅读并找出关键信息。
2. 讨论文章中的好习惯和坏习惯，引导学生思考习惯对个人生活的影响。
小组活动1. 学生分组，每组选择一个好习惯或坏习惯进行讨论。
2. 每组准备一份报告，介绍他们讨论的习惯及其影响。
总结与反思1. 学生分享他们的报告，其他学生进行评价。
译林版六年级下册英语教案-Unit2 Good habits
译林版六年级下册英语教案-Unit2 Good habits一、教学目标1.学习并掌握本单元出现的单词和词组。
2.能够运用所学的知识介绍自己和别人的好习惯。
3.能够在日常生活中树立良好的习惯。
二、教学重难点1.学习并掌握本单元出现的单词和词组的用法和正确发音。
2.掌握并运用被动语态的使用，能够表达被动的信息。
3.掌握并运用正确的句型和语法，能够介绍自己和别人的好习惯。
三、教学准备1.教师备课PPT和教案。
2.课堂练习题和活动设计。
3.多媒体设备和课件。
四、教学过程1. 自我介绍教师出示图片，让学生自我介绍自己的好习惯，如定期锻炼、勤洗手等，引导学生运用被动语态表达自己被动受益的好习惯。
2. 单词和词组学习教师出示幻灯片，教授新词汇（如brush one’s teeth、wash one’s face 等）。
学生跟读教师并重复多次，掌握单词和词组的正确发音和拼写。
3. 课文学习教师播放课文视频，学生认真观看，并跟读教师的发音。
之后教师讲解生词及课文中的重点用法，并结合图片及实际生活情景进行展示和模拟练习。
4. 语法学习教师讲解被动语态的用法和构成。
通过引导学生讨论与实际生活联系的例子和情景来协助学生更好地掌握这一语法点。
5. 句型学习教师讲解如何介绍别人的好习惯，如运用“What about…”这一句型，引导学生模拟对话进行练习。
6. 课堂练习学生在课堂上完成教师出的练习题，包括单选题、填空题和阅读理解题等，巩固和提高所学知识点的应用能力和学习效果。
7. 活动设计分组活动：教师将学生分成若干组，让每组学生讲述一个好习惯，其他同学则进行点评和改进建议，从而提高语言表达和交流能力。
8. 作业布置教师布置课后练习和阅读任务，督促学生复习所学知识点和掌握单词和词组的使用和发音。
五、教学总结本节课主要以自我介绍、单词和词组学习、课文学习、语法学习和句型学习为主要教学内容，通过课堂练习和活动设计，帮助学生掌握课文知识点，加强课堂互动交流和口语表达能力，切实提高英语学习的效果和质量。
新译林英语六年级下册Unit2 Good habits优质课课件
What are their habits?
Let's check
1. Su Hai and Su Yang get up at ______ in the morning. a six o’clock b six thirty c seven o’clock 2. They help their ______. a classmates b parents
What are his good habits?
1 .
2.
3.
4.
5.
I can say
Discuss in group. (小组讨论)
What are his good habits? Does he have any bad habits?
1. 2. 3.
4.
5.
6.
Listen and choose
I go to school early/late in the morning.
Look and talk
Group work：Use the adverbs(副词) to make a sentence.
1.
2.
3.
run
4. 5.
walk
6.
sing
badly early slowly late well fast
4 .
The old man is walking fast/slowly. 5. 6.
The man is singing badly/well.
The boy is doing badly/well I go to school early/late at school. in the morning.
译林版六年级英语下册Unit2 Good habits优质课教案(有配套课件) 4
六年级Unit2 Good habits（Crammer time & Fun time）一、教学目标：1.能够在句子中正确应用程度副词修饰动词。
2.能够应用本课所学的句型“Do you ...”/”Yes, I do./No, I don’t.”进行问答。
3.培养学生养成良好的学习习惯和生活习惯。
二、教学重难点：1.能够在句子中正确应用程度副词修饰动词。
2.能够应用本课所学的句型“Do you ...”/”Yes, I do./No, I don’t.”进行问答。
三、教学准备：纸盒，单词字条、展板、调查表四、教学流程：Step 1 Free talkT:Hey ,I am your new teacher today, my name is Tracy.T:Hello,what’s your name?S:...T:Do you get up early in the morning?S:...T:That’s a good/bad habit!T:I have some habits too,can you ask me?(出示动作图片)S:Do you have your meals in the morning?T:Yes, I do. I always ....S:Do you read books?T:Yes, I do. I usually....S:Do you clean the roomT:yea, i do. I sometimes ....T: I have some good habits but I have bad habits too. Look at my panda eyes, i always go to bed late at night, it is a bad habit, you should go to bed early.Step 2 PresentationT: as a good students ,we should have good habits,let’s make a good habits proposal step by step.1. Step 1 is how to ask others.You know my habits,how about you? let’s play a game. Who want to be my partner?Fun time----(1) T: Pick one....(2)S: pick one...(3)pair workT: Now ,it’s your turn, pick one picture from the envelope and practice in pairs!Magic box----T: good job,boys and girls, you can ask other about theirs’habits.let’s have a rest.2. Step 1 is how to make.First, Pick 4 different color papers from the box.Second,discuss in groups and make them into a sentence,then stick it to the long paper.Third, read in group and show us in your own way.评价：it’s interesting/funny...Here are some sentences for you, can you read them?Look, these words are subjects/adverb of frequency/verb/adverbial modifier. Do you understand?Step 3 Consolidation1. Step 3 do a surveyT：Great,let’s move to step 3 do a survey. First, let’s make a survey form.Here is an example,fill one word int the blank and make it a good habit.S：early.T: Can you read itS:Go to bed early at night.T：here is another form, can you fill this line with your group memberLet’s check together. The first one is early,please read it.The first one is well,please read itThe first one is early,please read itThey are all good habits. Now ,let’s do a survey.Do you go to school early in the morning?(随机问一名学生)S: Yes, i do.(将该学生姓名填入表格)Do a survey in your groups with this form.提示句型：Do you ... ? Yes, i do./no, i don’t.T: Ok , times up, i am going to be the first one.(教师示范)....It’s time for you, who want to tell us about your group membersS:...2. Step 4 make a good habits proposalT: Let’s make a good habits proposal according to your group survey.Here is my good habit proposal.work in group to finish your good habits proposal. Here are some tips for you.评价：If everyone in your group say one sentence ,you will get 3 stars.If all the members in your group say together, you will 2 get stars.If only group leader say, you will get 1 star.Step 4 Homework1.Think of some more good habits and share with your classmates.2.Put up your good habit proposal in the classroom or at home.Blackboard designUnit 2 Good HabitsA: Do you ...?B:Yes, I do./ No, I don’t. always usually often sometime Never。
译林版六年级下册英语Unit2Goodhabits(第1课时)课件
Show time Make a video of good habits at home!
Show time Make a video of good habits
Show time
Our video is ready! 我们的视频制作成功！
Custom makes all things easy.
2.Wang Bing always brushes his teeth
before dinnerin.the morning and before
F( )
bedtime
3.Liu Tao does his homework late
at night.
T( )
4.Liu Tao goes to bed earllayte.
Read the story
Tip:跟读录音时注意升调
降调 以及重读
Read the story
Tip:跟读录音时注意升调
降调 以及重读
Read the story
Tip:跟读录音时注意升调
降调 以及重读
Read and judge(读和判 断)
1.Wang Bing has many good habits.T ( )
Did you go to bed late last night, Liu Tao?
Ouch！
Yes, but I’m not sleepy. I can walk fast.
-1-14--
You shouldn’t go to bed late,LiuTao.
-2-
Act out (表 演 )
Good habits
Get up early in the morning.
六年级下册英语教案-Unit 2 Good habits-译林版
六年级下册英语教案-Unit 2 Good habits-译林版一、教学目标1.知识目标：•掌握并能正确使用以下单词：chore, shake, wipe, peel, fold, put away.•熟练掌握以下句型：“I usually…” 和“I never…”。
•能够明白并能介绍好的生活习惯。
•能够听懂关于好的生活习惯的对话，并进行模仿。
2.能力目标：•让学生能够发散思维，激发他们好的生活习惯的意识。
•让学生练习表达自己的想法并尝试合作完成活动。
•让学生学会进行听和说的交流以及在大班环境中表达自己的观点。
3.情感目标：•培养学生良好的生活习惯，让他们懂得如何自我管理，增强他们的自信心和自尊心。
•培养学生共同合作的意识，让他们相互协作，分工合作，共同建设美好的学习环境。
二、教学重点•熟练掌握以下单词：chore, shake, wipe, peel, fold, put away.•能够明白并能介绍好的生活习惯。
•能够听懂关于好的生活习惯的对话，并进行模仿。
三、教学难点•让学生练习表达自己的想法并尝试合作完成活动。
•让学生学会进行听和说的交流以及在大班环境中表达自己的观点。
四、教学过程1. 导入让学生可以认识好的生活习惯。
2. 展开•引导全班一起找出生活中的好习惯，比如说：勤洗手、依时睡觉等。
•要求每位学生列出个人生活中的三个好习惯。
•从其中选几个例子，让学生进行分组，然后互相讨论他们的习惯并搜集大家的想法，然后一位同学进行领读。
3. 讲学•老师介绍“Good habits”这个话题，重点介绍以下单词：chore, shake, wipe, peel, fold, put away。
•通过PPT给学生展示每个单词的图片以及对应的发音。
•教授这些单词的意义和用法，引导学生进行基础的复述演练。
4. 作业让学生回家写下他们今天所进行的生活习惯，并且判断自己的习惯是好还是坏的。
五、总结通过课堂教学，让学生树立和培养良好的生活习惯，使他们能够认知到自己的习惯的好与坏，提高自我管理和协助能力，提高大家的社会发展素质等。
Unit 2 Good habits (课件)-六年级英语下册(译林版三起)
学习目标
1.词汇：for, horse, short, sport, wash, pick 2.短语：wash our face 3.句子：Four short horses, Running through the grass.
Four short horses, Running very fast! 4. 语音:字母组合or 的发音规则
句型转换 1.Tom put books on the shelf yesterday( 改成否定句) 2.Helen is going to bring some toys to the party. (对划线部分提问) 3.He came here last month.（改为否定句） He ________ _________ here last month. 4.Mingming read books last night. （对划线部分提问） 5.He did his homework late last night. (改为一般疑问句)
我看见一个骑着马的女孩。
short /ʃɔːt/ adj. 矮的，短的
【拓展】short 矮的 - 反义词 tall 高的 short 短的 - 反义词 long 长的
【例句】 That dress of hers is too short. 她那件连衣裙太短了。
sport /spɔːt/ n. 体育运动
PART06
Practice
翻译
1.慢慢地走
2.从不早起
3.睡觉晚______________
4.深更半夜
5.பைடு நூலகம்进
6.保持他的房间干净整洁
7.know me well __________
六年级(下)英语公开课-Unit 2 Good habits(第1课时)译林版课件下载
Good habits
Let’s classify
Bad habits
keep his room clean and tidy
finish homework late at night
finish homework before dinner
go to bed late
put things in order never go to bed late
never go to bed late
go to bed late
help our parents
brush teeth
go to bed early
put things in order
listen to our teachers
get up early
Байду номын сангаас
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go to bed late
brush teeth
get up early
go to bed early
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e
a
fd
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Read and circle What else habits do Wang Bing and Liu Tao have ?
译林版(三起)六年级下册英语教案：Unit2Goodhabits
译林版（三起）六年级下册英语教案：Unit2 Good habits一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解并运用本单元的重点词汇和句型，如：habit, make, keep, early, late, of course等。
（2）学生能够通过听力练习，提高听力理解能力，获取关键信息。
（3）学生能够通过口语练习，提高口语表达能力，进行日常交流。
（4）学生能够通过阅读练习，提高阅读理解能力，获取文章主旨和细节信息。
（5）学生能够通过写作练习，提高写作能力，运用所学知识进行创作。
2. 过程与方法：（1）通过情境创设，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
（2）通过小组合作，培养学生的团队精神和协作能力。
（3）通过任务驱动，提高学生的自主学习能力和问题解决能力。
3. 情感态度价值观：（3）培养学生的社会责任感，关注社会发展，参与社会公益活动。
二、教学内容1. 词汇：habit, make, keep, early, late, of course等。
2. 句型：What good habits do you have? I have good habits.I get up early. I go to bed early. I keep my room clean. I keep my desk tidy. I always arrive on time. I never arrive late. Of course, I do. 等。
3. 语法：一般现在时。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学生能够理解并运用本单元的重点词汇和句型。
（2）学生能够通过听力练习，提高听力理解能力。
（3）学生能够通过口语练习，提高口语表达能力。
（4）学生能够通过阅读练习，提高阅读理解能力。
（5）学生能够通过写作练习，提高写作能力。
2. 教学难点：（1）词汇的发音和用法。
（2）句型的正确运用。
（3）语法的正确使用。