《我爱我的家乡》四年级作文指导
著名的风景区——东湖
在杭州，有大名鼎鼎的西湖，而在我们武汉呢，则有美丽的 东湖。 东湖，是个美丽的地方，它山青水秀，景色怡人，如果你去 了，你一定会流连忘返！
粉红色的荷花在碧绿色的荷叶衬托下，像一个个披着轻纱的仙女， 在湖里嬉戏，玩耍。 东湖的水十分清澈，湖里的水草把湖水衬得绿绿的。小鱼儿在 湖水里自由自在地游着，有些小鱼儿还一蹦一跳地跃出水面，湖 水中泛起一圈圈波纹。
6、你看，我的家乡美丽吧。我爱我家乡那朴实的美。
武汉有全国最大的城中湖——东湖， 还有古老的黄鹤楼。
黄鹤楼是因为诗人崔灏的诗句“昔人已乘黄鹤去，此地 空余黄鹤楼”而得名的。每年成千上万慕名而来的人都 来观看黄鹤楼。
黄鹤楼前有一对铜铸的黄鹤栩栩如生。它那微微高昂 的头，轻轻扇动的翅膀，好像迎送着每一位客人。
雄伟壮观的长江大桥
“一桥飞架南北，天堑变通途！”毛主席的诗句就描 写出了长江大桥的磅礴壮观。 长江大桥在阳光下显得十分雄伟，仿佛像一条长长 的银白色钢铁巨龙一样。
结尾——点题抒发对家乡的爱
1、家乡啊！你是美丽的、富饶的，我要高声赞美你，我爱你！
2、我爱我的家乡——武汉Байду номын сангаас我希望它变得越来越美好！
3、啊，我的家乡－美丽的大武汉，生我养我的地方！它每天在 黄河的寂静中睡去，在长江的嚎叫中醒来。 4、这就是我那个风景美、小孩子们懂事的家乡。我爱我的家乡！
5、我深爱着这块生我养我的土地，我深信，家乡的末来将会变 得越来越美、越来越好！
特色风味小吃 ——热干 面
鲜美可口 ——四季美汤包
这种汤包具有皮薄、汤多、馅嫩、味鲜的武汉 风味特色，有虾仁汤包、香菇汤包、蟹黄汤包、 鸡茸汤包、什锦汤包等新品种，花样繁多，风 味独特。不仅为武汉人所喜爱，而且在全国也 颇有名气。有经验食客的吃法为：先轻轻咬破 汤包的表皮，慢慢吸尽里面的汤汁，然后再吃 汤包的面皮和肉馅。只有这样才能真正领略到 小笼汤包的特有滋味。
开头
1、我的家乡在武汉，我爱我的家乡武汉。
2、我爱鲜花，我爱高山，我爱大海，但我更爱我的 家乡——江城武汉。 3、“我爱我的家乡”，当我看到这个题目时，我的 家乡的样子便出现在我眼前。 4、家乡，这个平凡的字眼；家乡，这个普通的环 境，；家乡，这个充满了生机的地方，包含了我深深 对它的爱，隐藏了我深深对它的思念。 5、我的家乡在农村里，它既没有北京的繁华热闹， 也没有桂林的“甲天下”。但是，我的家乡有着它朴 实的美。
家乡的风景名胜：武汉东湖、长江大桥、黄鹤楼、古琴台
黄陂的木兰天池、木兰山 乡村小路或小池塘四季的风景 （详细介绍一种，表达你的喜爱之情）
中 间
家乡的特色小吃：武汉的热干面、豆皮、户部巷小吃
黄陂的肉糕、肉丸子、鱼丸子 （详细介绍一两种，突出你很爱吃）
家乡的人（精神面貌）：热情好客，勤劳，勇敢，
乐于助人等等。
—— 武汉
——细读作文要求，认真审题
• 我爱我的家乡，既可写家乡最美丽的自然 景观，也可以写家乡特有的景物，还可以 写家乡的风俗民情。只要是你所爱的的家 乡的事物都可以。
• 要扣住“爱”字来写，不仅要生动准确地 描述家乡的特点，还必须写出你为什么爱 它，是景美，使你陶醉，还是人心灵美感 染了你……写出自己独特的感受。
长江大桥的夜色
面条纤细根根有筋力，色泽黄而油润，滋味鲜 美。拌以香油、麻酱、虾米、五香酱菜等配料， 更具特色。
你知道武汉有哪些著名的小吃吗？有四季美的汤包、 老通城的豆皮、户部巷的小吃……但最好吃的就要数 热干面了。只要有卖小吃的地方就会有卖热干面的。 每天，卖热干面的地方就会排起长龙。人们引颈张望， 焦急地等待着。只要你站在旁边，一股诱人的香味就 会扑鼻而来。热干面吃在嘴里虽然很干，但十分可口。 如果你吃完一碗，就会还想吃一碗。
《我爱家乡的》或《我的家乡》作文指导教案调兵山
《我爱家乡的》作文指导教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和思考，了解自己的家乡，培养对家乡的热爱之情。
2. 指导学生运用恰当的写作方法和语言表达自己对家乡的喜爱。
3. 培养学生的写作兴趣和写作能力。
二、教学内容：1. 引导学生观察家乡的自然环境、人文景观、风土人情等方面。
2. 指导学生运用描写、叙述、议论等写作手法，表达自己对家乡的喜爱。
3. 学习修改作文，提高作文质量。
三、教学重点：1. 引导学生观察和思考，培养对家乡的热爱之情。
2. 指导学生运用恰当的写作方法和语言表达自己对家乡的喜爱。
四、教学难点：1. 如何引导学生观察和思考，培养对家乡的热爱之情。
2. 如何指导学生运用恰当的写作方法和语言表达自己对家乡的喜爱。
五、教学方法：1. 观察法：引导学生观察家乡的自然环境、人文景观、风土人情等方面。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对家乡的喜爱之情。
3. 写作指导法：指导学生运用描写、叙述、议论等写作手法，表达自己对家乡的喜爱。
4. 修改法：引导学生学会自我修改和相互修改，提高作文质量。
六、教学准备：1. 收集有关家乡的图片、故事、视频等教学资源。
2. 准备作文纸张、文具等。
3. 设计好作文评价标准。
七、教学过程：1. 导入新课：引导学生回忆家乡的美好，激发学生的写作兴趣。
2. 观察思考：展示家乡的图片、故事、视频等，引导学生观察和思考家乡的自然环境、人文景观、风土人情等方面。
3. 讨论交流：组织学生进行小组讨论，分享对家乡的喜爱之情，引导学生运用描写、叙述、议论等写作手法。
4. 写作指导：讲解作文的写作要求和结构，指导学生进行作文创作。
5. 作文展示：挑选几篇优秀作文进行展示，让学生互相学习和借鉴。
6. 修改提升：引导学生学会自我修改和相互修改，提高作文质量。
7. 总结反馈：对学生的作文进行评价，给予鼓励和指导，总结课堂教学。
八、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的参与度、理解程度和作文质量等方面，以便更好地调整教学方法和策略。
2《我的家乡》作文指导教案
《我爱我的家乡》作文指导教案教学目标：１、初步培养健康的审美情趣和热爱家乡的思想感情。
２、能运用多种修辞方法，并能多角度描写家乡的景物与事物。
课前准备：要求学生收集有关家乡的风景、土特产品及有关资料。
教学过程：一、揭示课题，确定写作内容1.家乡是指自己小时候生长的地方或祖籍，又被称为“故乡”、“老家”、“故园”等。
你的家乡在哪里？2.你了解你的家乡吗？你的家乡一定有许多可爱的地方，比如，有迷人的自然风光，令人叫绝的土特产品，还有许多独特的风俗民情。
说一说你了解到的家乡，讲讲最想说的景啊，人啊，或者事啊什么的。
3.老师想知道你要从家中诸多的内容中选择让我们最值得爱的、最值得夸的、最值得写的是什么？4.这节课我们要从家乡值得写的景、物、人、事中选择一个，写一篇记叙文。
题目可以是《我爱家乡的——》，也可以是《我的家乡——》。
还可以自己确定。
你的题目是什么？（要先想好叙述的顺序和重点再动笔。
作文要把热爱家乡的思想感情表达出来。
写完以后要修改。
）二、理清文脉，确定写作顺序1.《故乡的田螺》先写了什么，接着写什么，最后写什么？田螺的生长，挖田螺，田螺的味道鲜美2.这是从不同内容入手来确定写作顺序的。
都谁想介绍家乡的能吃的东西？可以用这种不同内容的写作顺序。
（1）水果、特产、海产品等：我们要从哪几个方面介绍呢？可以介绍样子；味道；生长在哪里，什么样子的；人们爱吃吗？你爱吃吗？为什么人们这么喜欢这种东西。
（2）如果要写一种植物，我们从哪几个方面介绍呢？（3）如果要写一处景物，我们又要从哪几个方面介绍？3.还可以写故乡里的一件事，跟老师回忆《桂花雨》主要写了什么？（小时候摇桂花）回忆小时候摇桂花，主要是为了抒发什么感情？对家乡的思念。
你问家里的长辈，他们讲小时候的事了吗？你也可以写下来，同时写出长辈对故乡的思念。
小结：每一篇文章都有一定的写作顺序，写作前，我们要想好写什么，按照什么顺序写。
现在小朋友从那几个方面介绍你要写的家乡的事物都清楚了吗？不清楚的可以讲出来，我们大家帮忙。
作文教学课件：思维导图作文写景我爱我的家乡
——问句作结，引起读者的浮想联翩，加深了读者的阅 读印象。
“露从今夜白，月是故乡明。”我愿沉浸在家乡美丽 朦胧的月色中……（《夜是故乡美》）
——引用古诗，增加文章的文化底蕴。配合省略 句的使用，使人仿如置身于朦胧静谧的月夜乡景之中。
我们一起看看修改后的片段：
每一个带刺的板栗果所含的果实不一样。有的只有 一个椭圆形的果实，有的有两三片半圆形的果实。果实 表层有一层硬壳，剥开硬壳，再刮去里面一层薄薄的淡 黄色的毛皮，才现出那黄嫩新鲜的果肉。把板栗果肉放 进嘴里生吃，一嚼，就发出“咯咯”的清脆响声，嘴里 甜滋滋的。
小结
修改后的片段把眼睛看到的板栗果实的形状、毛皮的 颜色和嘴巴尝到的味道进行了详细的描写，使人对板栗的 果实有了更深刻的了解。整段话也就生动、丰富了起来。
我的家乡细雨环绕着山，空气清新，山上有非的树，如柏树、松树等， 辛勤的农民伯伯在山上了很多桃树;到了秋天，果子成熟了，农民伯伯们可高 兴了。（介绍家乡的整体景观）
我爱我的家乡的小河，我每到星期六星期天都会去小河边捉鱼、虾，我 在那儿玩可高兴了。夏天我和我的朋友玩得可高兴了，我们都在小河那儿游 泳玩水，又一次我还发现了有一只小乌龟呢!（写家乡的小河）
结尾表达感受！
思维导图作文
总结写法
思维导图作文
描写事物特点的好词
描写景色：翠色欲滴 红叶似火 鸟语花香 描写建筑：古色古香 宏伟壮观 青瓦白墙 描写物产：白里透红 晶莹透亮 鲜香扑鼻
描写景物的好词
描写江河湖海：波光粼粼 清澈见底 海天一色 波涛汹涌 描写花草树木：芳香扑鼻 郁郁葱葱 挺拔参天 绿草如茵 描写人文建筑：高耸入云 金碧辉煌 历史悠久 设计独特
我爱我的家乡作文教案
我爱我的家乡作文教案
一、教学目标
将引导学生深入了解自己的家乡，加深对家习的情感。
并教会学生如何将对家乡的深情厚意表达在文本中，使其能写出一篇既有情感又有深度的作文。
二、教学准备
1. 知识准备: 教师需预先了解学生所在的家乡，包括其文化背景、历史故事、土地特色等。
2. 教具准备: 幻灯片、纸笔、地图等。
三、教学内容与方法
1.引入话题，让学生分享他们对家乡的印象和情感。
教学方法: 小组讨论。
请学生们分组讨论他们的家乡，包括家乡的特点，他们对家乡的感情等，然后汇报。
2.针对学生们的回答，教师点评，同时把握机会深化学生们对家乡的认识。
教学方法: 互动讲解。
教师辅导学生从不同的角度看待家乡，尝试发掘家乡中那些被忽视的美。
3.在课堂上讲解写作技巧，如如何开头、发展、结尾、如何使用修辞工具等，在教学过程中穿插举例和实例，方便学生理解和模仿。
教学方法: 分步讲解、示范教学。
四、教学评测
教师可在课堂上布置写作作业，指导学生运用所学知识和方法，写
一篇关于“我爱我的家乡”的作文，并加以评价。
五、教学反思
教师需要反思这次教学活动的效果，通过学生的反馈和作文内容了解，他们是否真正了解了家乡，是否能够用文字表达出对家乡的热爱，对教学过程和结果进行总结与思考。
完整版教学方案明确了教学的目标，详细设计了教学的内容与方法，这样既可以保证教学的有效性，又可以提高学生的兴趣。
而在教学结
束后通过教学反思，我们可以发现并改正教学的不足，使教学过程更
趋于完善。
作文《我爱我的家乡》
我爱我的家乡我爱我的家乡，这可不是说着玩的！要说为啥，哎，说来话长，咱得从那次挖野菜说起……那会儿春天，万物复苏，我妈突发奇想，说要带我去挖野菜。
我当时那叫一个抗拒啊，脑子里全是“脏兮兮的”、“累死人的”这些词儿。
我妈就说，哎呀，你小时候不也跟着我上山挖过吗？这野菜可香了，包饺子包包子都好吃！我一听包饺子，嗯，这诱惑力还是挺大的，于是就稀里糊涂地跟着去了。
我们去了村子后面的山坡，那坡不算陡，但杂草长得可茂盛了！我妈拿着个小铲子，那熟练程度，简直就是武林高手出山，唰唰唰，几下就能挖出一丛荠菜来。
我呢，拿着个小塑料袋，跟在她后面捡漏，顺便还跟各种不知名的小昆虫打了个照面，有灰扑扑的毛毛虫，还有翅膀闪着金属光泽的小甲虫，看得我小心脏扑通扑通的。
重点来了！我妈挖野菜的时候，突然发现了一株特别大的、肥厚的蒲公英！那叶子绿油油的，跟打了蜡似的，茎杆粗壮结实，一看就是个“老江湖”了。
我妈当时眼睛都亮了，说这蒲公英回头可以做成蒲公英茶，清热败火，可好了！然后她就小心翼翼地把这株蒲公英周围的杂草清理干净，用小铲子轻轻地把根挖出来，还特意用塑料袋小心地包了起来，生怕弄坏了似的。
哎，看着我妈那小心翼翼的样子，我突然就觉得，这挖野菜，其实也挺有意思的。
不是单纯的挖野菜，而是和自然的一次亲密接触。
我闻到泥土的清香，感受到春风的轻柔，还看到了各种小生命在蓬勃生长。
这山坡，这野菜，还有我妈认真挖野菜的样子，构成了我记忆中家乡最温暖的一幅画面。
所以啊，我爱我的家乡，不光是因为它山水秀丽，空气清新，更因为它充满了这些细碎的小事，充满了人情味儿，充满了让我感到温暖和快乐的回忆。
就像那株被我妈小心翼翼挖出来的蒲公英，小小的不起眼，却蕴藏着家乡独特的魅力，让我沉醉其中，难以忘怀。
以后啊，我可得多多陪我妈去挖野菜！哈哈！。
关于爱家乡的作文指导思路
关于爱家乡的作文指导思路嘿，亲爱的朋友们！今天我要和大家聊聊一个特别重要的话题——爱家乡。
你们知道吗，家乡是我们成长的地方，是我们的根，是我们的家。
所以，我们要用心去爱它，呵护它，让它变得更美好。
我们要学会欣赏家乡的美景。
我的家乡有一条美丽的小河，河水清澈见底，河边的柳树垂下长长的枝条，像一位温柔的母亲在轻轻摇晃着孩子。
每当春天来临，桃花、梨花、樱花竞相开放，把整个家乡装点得如诗如画。
夏天的时候，绿树成荫，蝉鸣阵阵，我们在树荫下嬉戏玩耍，感受着清凉的微风。
秋天，稻谷金黄一片，果园里的苹果、梨子、葡萄挂满了枝头，让人垂涎欲滴。
冬天，雪花飘飘，整个家乡变成了银装素裹的世界，美得让人陶醉。
我们要学会保护家乡的环境。
我们都知道，环境污染对家乡的影响是很大的。
比如，河水被污染了，鱼儿就不能生活在里面；空气被污染了，我们就不能呼吸到新鲜的空气。
所以，我们要从自己做起，不乱丢垃圾，不随意砍伐树木，不乱排污水。
还要鼓励身边的人一起行动起来，让我们的家乡变得更加美丽。
我们要学会感恩家乡的人。
我们的父母、亲戚、朋友都是我们成长过程中不可或缺的人。
他们用自己的双手为我们创造了一个温馨的家，用自己的智慧为我们指明了前进的方向。
我们要学会珍惜他们，关心他们，让他们感受到我们的爱。
我们还要学会尊敬那些为家乡做出贡献的人，比如老师、医生、农民等。
他们用自己的辛勤努力为我们的生活提供了便利和保障。
我们要学会传承家乡的文化。
每个地方都有自己独特的文化，这些文化是我们的宝贵财富。
我们要学会了解家乡的历史，传承家乡的传统习俗，让更多的人了解和喜爱我们的家乡。
比如，过年的时候，我们可以组织一场家乡的传统表演活动，让大家一起感受家乡的魅力；端午节的时候，我们可以包粽子、赛龙舟，让大家一起欢度佳节。
爱家乡是我们每个人的责任和义务。
让我们用心去感受家乡的美，用行动去保护家乡的环境，用感恩的心去对待家乡的人，用传承的精神去弘扬家乡的文化。
相信只要我们每个人都这样做，我们的家乡一定会变得更加美好！。
《我爱家乡的》或《我的家乡》作文指导教案调兵山
《我爱家乡的》或《我的家乡》作文指导教案调兵山一、教学目标：1. 让学生通过观察和思考，了解和表达对家乡的热爱之情。
2. 引导学生运用生动的词语和形象的描绘，展现家乡的特色和魅力。
3. 培养学生的写作兴趣和写作能力，提高写作质量。
二、教学内容：1. 家乡的自然风光、地理环境、人文景观等。
2. 家乡的风俗习惯、文化传统、历史变迁等。
3. 个人对家乡的感悟、情感和期望等。
三、教学重点：1. 引导学生观察和思考家乡的特色和魅力。
2. 教授写作技巧，帮助学生表达出对家乡的热爱之情。
四、教学难点：1. 如何引导学生观察和思考家乡的特色和魅力。
2. 如何帮助学生运用生动的词语和形象的描绘，表达出对家乡的热爱之情。
五、教学方法：1. 观察法：引导学生观察家乡的自然风光、地理环境、人文景观等。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对家乡的感悟和情感。
3. 写作指导法：教授写作技巧，帮助学生完成作文。
教案内容需进一步细化，包括具体的写作任务、教学步骤、时间安排等。
六、教学步骤：1. 导入：教师通过图片或视频展示家乡的自然风光、地理环境、人文景观等，激发学生的兴趣和情感。
2. 小组讨论：学生分为小组，分享对家乡的感悟和情感，讨论家乡的特色和魅力。
3. 写作指导：教师教授写作技巧，如观察方法、描绘方法、情感表达方法等，帮助学生完成作文。
4. 学生写作：学生根据讨论和指导，进行个人写作，完成作文。
5. 作文展示与评价：学生展示自己的作文，教师和学生共同评价，给予鼓励和建议。
七、教学时间安排：1. 导入与小组讨论：10分钟2. 写作指导：15分钟3. 学生写作：40分钟4. 作文展示与评价：15分钟八、教学评价：1. 学生作文的质量：内容是否丰富、表达是否清晰、描绘是否生动等。
2. 学生参与度：是否积极参与小组讨论、是否积极提问和回答问题等。
3. 学生写作过程：是否能够根据指导进行写作、是否能够独立思考和表达等。
九、教学拓展：1. 组织学生进行实地考察，更深入地了解和体验家乡的特色和魅力。
《我爱我的家乡》四年级语文教案
If you are proud, you should have extra steps in everything you do.（页眉可删）《我爱我的家乡》四年级语文教案《我爱我的家乡》四年级语文教案1教学目标：知识技能在习作修改好的基础上引导学生进行习作评析。
过程与方法通过了解观察积累，联系生活实际，进行习作情感态度价值观培养学生自主修改的能力。
教学重点：点评中的好词好句。
教学难点：点评中的好词好句。
教具：教学方法：引导、点评教学流程：一、习作讲评1、学生拿己的习作，找出最喜欢的部分，作上记号。
2、小组间相互朗读交流最喜欢的部分，相互评议。
3、小组间相互传阅习作，彼此发现习作中优美的句子、片段或词语，进行赏析。
4、对部分不尽人意的`地方彼此提出合理化建议，共同提高、相互鼓励。
5、教师巡视指导。
二、小节1、教师对习作讲评过程进行。
2、提出希望：家乡美、家乡亲，让我们为家乡的富饶繁荣贡献自己的力量！3、学生代表发言，本次习作的体会。
《我爱我的家乡》四年级语文教案2教学目标：知识技能1、你的家乡有哪些与众不同之处？有哪些值得你骄傲的地方？说给大家听。
2、把你说的内容写下来，表达对家乡的热爱过程与方法通过了解观察积累，联系生活实际，进行习作情感态度：价值观培养，学生的观察、想象和表达能力。
教学重难点：突出家乡的美教具：两篇同类佳作教学方法：引导、点拨，讨论、读议、写相结合教学流程：一、课前导语：本单元里我们饱览了天下美景，让我们流连忘返。
你的家乡呢，美在哪儿？二、明确目标：围绕“我爱我的家乡”选取好的材料，写一篇作文三、习作方法1、你的家乡有哪些与众不同之处？有哪些值得你骄傲的地方？2、在小组内说一说，然后在全班交流。
3、把你说的内容写下来。
注意字里行间饱含着对家乡的热爱，抓住景物的特征进行细致描写，语句要通顺。
四、资料共享1、先确定自己要写的内容，再分小组交流讨论2、交流过程中丰富自己的材料，并对小组内同学的材料提出合理化建议，供其参考。
关于爱家乡的作文指导思路
关于爱家乡的作文指导思路嘿，朋友们！今天我想和大家聊聊那个老生常谈但永远让人心动的话题——我爱我的家乡。
说起家乡，那可真是个让人又爱又恨的地方啊。
它既是我们成长的摇篮，也是我们情感的寄托。
说起家乡，我可是满腔热血啊。
家乡的山山水水、一草一木都深深地烙印在我的心里。
每当我走在熟悉的街道上，看到那些熟悉的招牌，听到那些熟悉的方言，我的心就忍不住激动起来。
那种感觉就像是一个老朋友突然从远方回来，给我带来了惊喜和温暖。
说到家乡的美食，那更是让我流连忘返。
家乡的小吃，每一种都有它独特的味道和故事。
比如那个烤红薯，外皮焦脆，里面却是软糯香甜；再比如那个豆腐脑，滑嫩爽口，配上辣椒油和酱油，简直是人间美味。
每次吃到这些美食，我都觉得自己仿佛回到了童年，那种幸福感简直无法用言语来表达。
当然啦，家乡还有那些有趣的风俗和活动。
每到过年过节，家乡就会举行各种庆祝活动。
有舞龙舞狮的，有放烟花爆竹的，还有猜灯谜、踩高跷的……这些活动不仅让我们感受到了浓厚的节日氛围，还让我们更加深刻地了解了家乡的文化和传统。
虽然家乡有时候也会有点小脾气，比如天气变化无常，有时候会下雨，有时候又会晴天万里。
但正是这些小脾气，才让家乡变得更加有趣和生动。
每次遇到这种情况，我都会想起那句老话：“不经历风雨怎么见彩虹。
”是啊，只有经历了生活的酸甜苦辣，才能更珍惜家乡的美好。
我爱我的家乡，它是我心中的宝藏。
无论走到哪里，只要一想到家乡，我就觉得心里暖暖的。
家乡的山山水水、一草一木都在提醒我，要感恩生活，珍惜身边的人和事。
让我们一起为家乡点赞吧！。
《我爱家乡的---》的作文教学设计
《我爱家乡的---》的作文教学设计第1篇：《我爱家乡的---》的作文教学设计教学目标1、初步学会作文的结尾紧扣内容，自然简洁。
2、会给一篇作文补上恰当的结尾。
3、初步培养健康的审美情趣和热爱家乡的思想感情。
教学重点教学重点：学习写文章的结尾段。
教学难点：作文的结尾怎样做到紧扣内容、自然简洁教具：投影片板书与电教媒体设计：写好文章的结尾(紧扣内容、自然简洁)*自然结尾法*总结全文法*发人深思法*呼应开头法教学过程第1课时一、揭题，明确习作训练重点。
1、我们已经学习了怎样写好作文的开头，这次学习怎样写好作文的结尾。
2、文章是一个整体，要有头有尾。
结尾结得好，文章就很完整，给读者留下的印象就深刻。
那么，怎样写好文章的结尾?二、学习习作要求和习作提示。
1、习作要求：文章结尾要紧扣内容、自然简洁，不画蛇添足。
2、学习习作提示--文章结尾的四种写法。
补充：(1)自然结尾：《南泥湾开荒》经过我们的劳动，荒凉的南泥湾成了陕北的好*南。
(2)总结结尾：《伟大的友谊》共同创造建立了伟大的友谊。
(3)发人深思的结尾：《敲开世界冠*的大门》祖国啊，我亲爱的祖国他心里默默地呼唤着。
(4)呼应开头：《幸福的回忆》开头合影留念。
那张大照片结尾留下了一张珍贵的照片。
着重引导学习(1)(2)两种结尾方法。
三、给例文加结尾。
1、学习《我爱家乡的河》开头和中间部分，明白文章主要内容。
2、试写结未完，继续阅读 >第2篇：我爱家乡的作文教学设计教学目标1、养成留心观察周围事物的习惯，积累习作素材。
2、养成修改自己的习作的习惯，并能与他人交换修改。
教学重点把热爱、喜欢的景物写生动、具体，并把自己的感情写进去。
教学难点把自己热爱的景物写具体、生动，抒发出自己的热爱之情。
教学准备搜集一些图片、照片。
教学流程第一课时一、*导入。
家乡在每个人眼中都是最美的。
水美山美……二、畅谈家乡。
1、给学生充分的时间进行展示，其他同学要认真倾听更全面地了解家乡的景物，激发热爱家乡的思想感情。