部编版三年级语文下册第1课古诗三首
统编教材三年级下册第一单元
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惠崇春江晚景 [宋]苏轼
竹外/桃花/三两枝， 春江/水暖/鸭先知。 蒌蒿/满地/芦芽短， 正是/河豚/欲上时。
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三衢道中 [宋]曾几 梅子/黄时/日日晴， 小溪/泛尽/却山行。 绿阴/不减/来时路， 添得/黄鹂/四五声。
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曾几是一位旅游爱好者。
这首诗是他游浙江衢州三衢 山时写的，抒写诗人对旅途 景物的新鲜感受。
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绝句 [唐]杜甫 迟日／江山／丽， 春风／花草／香。 泥融／飞／燕子， 沙暖／睡／鸳鸯。
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绝句 [唐]杜甫 迟日／江山／丽， 春风／花草／香。 泥融／飞／燕子， 沙暖／睡／鸳鸯。
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元日 [宋]王安石
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
春日 [宋]朱熹
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。 等闲识得东风面，万紫千红总是春。
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小池 [宋]杨万里
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
2.想象画外之景：河豚想跳出水面，他会说些 什么？他的动态是什么样的？
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三衢道中 [宋]曾几 梅子/黄时/日日晴， 小溪/泛尽/却山行。 绿阴/不减/来时路， 添得/黄鹂/四五声。
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诗人看到了这些，心里是怎样想的？
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晚年的杜甫，住在成都西
郊的浣花溪旁。这一天，风 和日暖，天朗气清，他闲坐 在草堂里，透过窗口和门口 欣赏外界的景物，有感而发。
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苏轼（1037年— 1101年），字子瞻， 号东坡居士，世称苏 东坡， 北宋著名文学
家、书法家、画家。 苏轼是北宋中期的文 坛领袖，在诗、词、 散文、书、画等方面 取得了很高的成就。
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《惠崇春江晚景》是苏轼
为惠崇和尚的画所作的题画 诗。 惠崇是北宋名僧，能诗
善画，《春江晚景》是他的 画作，共两幅，一幅是鸭戏 图，一幅是飞雁图。这首是 题鸭戏图的诗。
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曾几（1084年— 1166年），字吉甫， 自号茶山居士。南宋 诗人。曾几学识渊博， 勤于政事。其诗风格 清淡，词意明白，语 言轻快，形象也较为 生动，内容多写个人 日常生活，亦有抒写 爱国抗金之作。著有 《茶山集》。
夏日田园杂兴 [宋]范成大
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。
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采莲曲 [唐]王昌龄 荷叶罗裙一色裁， 芙蓉向脸两边开。 乱入池中看不见， 闻歌始觉有人来。
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杜甫（712年—770 年），字子美，自号少 陵野老，唐代伟大的现 实主义诗人，与李白合 称“李杜”。杜甫在中 国古典诗歌中的影响非 常深远，被后人称为 “诗圣”，他的诗被称 为“诗史”。后世称其 杜拾遗、杜工部，也称 他杜少陵、杜草堂。
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芦芽 梅溪 泛
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惠崇春江晚景 [宋]苏轼
竹外/桃花/三两枝， 春江/水暖/鸭先知。 蒌蒿/满地/芦芽短， 正是/河豚/欲上时。
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1.小组合作：四人为一个小组，想象自己是试 水鸭群里的一只小鸭，想象早春时自己试水时 的神态、对话与情绪是怎样的，开展对话。
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绝句 [唐]杜甫
迟日／江山／丽，
春风／花草／香。
泥融／飞／燕子，→动态描写 沙暖／睡／鸳鸯。→静态描写
飞燕的繁忙飞行蕴含着春天的勃勃生 机，鸳鸯的闲适熟睡则透出温柔的春意， 一动一静，相映成趣。
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绝句 [唐]杜甫
- -／- -／丽， - -／- -／香。 - -／飞／- -， - -／睡／- -。
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① 古诗三首
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春暖花开 柳绿花红 万木争春 草长莺飞
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烈日当空 小荷初绽绿Fra bibliotek成荫 蝉鸣阵阵
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钱塘湖春行 [唐]白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
部编三年级语文下册第1课《古诗三首》公开课PPT课件
一种肥而美味的鱼，有毒性。在近海生活，每年春天逆江而上，在淡水中产卵。当遇到外来危险时整个身体呈球状浮上水面，同时皮肤上的小刺竖起，借以自卫。
吟诵古诗，想象景物。
惠崇春江晚景 【宋】苏轼竹 外 桃 花 三 两 枝，春 江 水 暖 鸭 先 知。蒌 蒿 满 地 芦 芽 短，正 是 河 豚 欲 上 时。
诗里写到了哪些景物？
惠崇春江晚景 【宋】苏轼竹 外 桃 花 三 两 枝，春 江 水 暖 鸭 先 知。蒌 蒿 满 地 芦 芽 短，正 是 河 豚 欲 上 时。
竹
河豚
芦芽
蒌蒿
鸭
江
桃花
你见过这些景物吗？它是什么样子的呢？
蒌 蒿
lóu
hāo
你能根据字形猜一猜什么是“蒌蒿”吗？
芦芽
：芦苇的嫩芽。
绝 句 [唐] 杜 甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
绝 句 [唐] 杜 甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
如果你是杜甫，看到这样明丽和谐的春日美景，心情怎样呢？
绝 句 [唐] 杜 甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
绝 句 [唐] 杜 甫迟 日 江 山 丽，春 风 花 草 香。泥 融 飞 燕 子，沙 暖 睡 鸳 鸯。
fǔ
yuān
yānɡ
自读古诗，读准字音。
鸳 鸯
yuān
yānɡ
我会认
绝 句【唐】杜甫迟 日 江 山 丽，春 风 花 草 香。泥 融 飞 燕 子，沙 暖 睡 鸳 鸯。
造句：一对鸳鸯正在水中自由自在地游着。
鸯
yānɡ
组词：鸳鸯
造句：湖里有几只鸳鸯在游来游去。
惠
huì
组词：优惠 恩惠
部编版三年级下册语文第一课古诗三首教案
部编版三年级下册语文第一课古诗三首教案一、教学目标1.了解古诗的定义和特点；2.学习背诵《清明》、《望岳》、《登鹳雀楼》三首古诗，理解诗歌中的意象和情感表达；3.通过诵读、解析古诗，培养学生的感受力、想象力和语感；4.培养学生对诗歌的欣赏和理解能力。
二、教学重点难点重点1.背诵《清明》、《望岳》、《登鹳雀楼》三首古诗；2.理解古诗中的意象和情感表达。
难点1.复杂古诗语言的理解；2.诗歌意象和情感表达的揣摩和理解。
三、教学过程1. 导入（5分钟）老师可以先跟学生聊一下周围的自然景观，谈谈学生对美好自然环境和优秀文学作品的感受和认识，为学习古诗做好铺垫。
2. 学习《清明》（20分钟）1.复诵古诗《清明》。
2.老师讲述《清明》的背景知识，介绍唐朝时期的习俗。
带领学生体验清明节的氛围和风景。
3.老师解读古诗《清明》中的词语，与学生一起理解和揣摩诗歌意旨。
4.让学生分组朗读古诗，注意语音语调，感受诗歌的节奏和情感。
3. 学习《望岳》（20分钟）1.老师讲述登山爬岳的习俗和中国五岳。
带领学生体验登山的乐趣，并感悟“登高必自卑”这一哲理。
2.老师复诵古诗《望岳》，让学生听懂诗歌意境中的“望”和“岳”之间的感情渲染。
3.让学生自行阅读古诗，并让同桌进行交流，让学生加深对古诗的领悟。
4.学生自由朗读古诗。
4. 学习《登鹳雀楼》（25分钟）1.老师带领学生了解《登鹳雀楼》中的历史典故和中华文化传承。
2.老师复诵古诗《登鹳雀楼》，带领学生深入推敲诗歌中的语境、意象和情感。
3.学生阅读、理解、领悟古诗，并与同桌分享感受和体会。
4.学生齐诵古诗，让学生感受古诗的节奏和情感。
5. 小结（5分钟）老师与学生一起回顾本节课的三首古诗，让学生尝试从多角度、多维度开展古诗的感悟，培养学生学习诗歌的兴趣和意愿。
四、教学反思在本节课的教学过程中，我主要采用了“引领式”教学方法，通过学生自主感受和思考，从而帮助学生深度理解古诗和背后的文化内涵。
【部编版】三年级语文下册第1课《古诗三首》教学设计
《古诗三首》教学设计教材解析：《绝句》生动地描绘了春天美丽的景色。
前两句描写了春天美丽的景色，后两句具体描写燕子和鸳鸯，一静一动，生动地表现出春天充满生机而又自然和谐的气氛。
《惠崇春江晚景》是苏轼为惠崇的画题的诗。
诗中既依画面所绘，又融进作者的想象，刻画了一派江南春天的景象。
《三衢道中》是诗人游浙江衢州三衢山时写的，写出了他对旅途风物的新鲜感受。
全诗明快自然，极富有生活韵味。
古诗教学，吟诵是重点，在教学中应激发学生的朗读兴趣，引导学生反复诵读，指导学生注意诗歌的韵律、节奏和情感。
让学生结合插图，自读了解诗中写了哪些景物，然后再结合自己的生活经验，从感觉、色彩、气味等方面想象景物特点并且在交流中使认识更加清晰。
调动多种感官体验，充分感受诗的韵味，理解诗意。
课前准备：教师准备：制作多媒体课件以及字卡、词卡。
学生准备：预习生字词，朗读课文。
课时安排：2课时。
教学过程：第一课时一、欣赏图片，激情导入1.出示图片：春回大地，万物复苏，看到这美丽的景色，你的头脑里跳出了哪些描写春天的词语？我们一起来说一说吧！2.你们又想起了哪些古诗呢？预设：《春晓》《咏柳》。
3.春天在我们的眼中是美丽的，今天我们学习的《古诗三首》中的前两首古诗，就是描写春天的，我们一起看一看在诗人的眼中春天是怎样的。
4.教师板书课题，学生齐读课题。
设计意图：以色彩明丽的图画刺激学生的视觉，调动积极性，在头脑中搜索“春天”，激起探究古诗内容的欲望。
二、解读诗题，了解作者1.质疑：第一首诗，是描写春天的诗，但是，从题目怎么也看不出与春天有关。
“绝句”是一种诗歌体裁，它的特点是每首诗共四句，每句一般为五个字或七个字，五个字的简称五言绝句，七个字的简称七言绝句。
诗人以“绝句”为题，是因为事先没有想好题目，就用这种诗的体裁名称作了诗题。
2.了解作者。
学生汇报搜集到的资料。
老师做适当的补充。
杜甫，字子美，汉族，自号“少陵野老”，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。
部编版三年级语文下册第1课《古诗三首》优秀教学课件
我会写
惠崇春江晚景
huì chóng
惠 崇 [宋] 苏轼
竹外桃花三两枝，
春江水暖鸭先知。 lú yá duǎn
芦 蒌蒿满地芦芽短， 芽 短
正是河豚欲上时。
课后习题
结合诗句的意思，想象画面，说说《惠崇春 江晚景》写了怎样的景象。
竹林外三两枝桃花初放，桃竹相衬，红 绿掩映，春意格外惹人喜爱。江上春水荡漾， 好动的鸭子在水中嬉戏。满地的蒌蒿、短短 的芦苇，黄绿相间，呈现出一派春意盎然、 欣欣向荣的景象。
第1课时 《绝句》 第2课时 《惠崇春江晚景》 第3课时 《三衢道中》
单元学习提示
飞鸟在空中翱翔，虫 儿在花间嬉戏。大自然中， 处处有可爱的生灵。
1.试着一边读一边想象画面。 2.体会优美生动的语句。 3.试着把观察到的事物写清楚。
学习目标
1.认识6个生字，会写13个生字。 2.有感情地朗读课文。背诵课文。默写 《绝句》。 3.能借助注释和插图了解诗句的意思， 想象画面，说出诗中描绘的景象。
预习检测
杜甫被后人尊称为什么？
A.诗仙
√B.诗圣
绝句
[唐] 杜甫
迟日江山丽，春日。
春风花草香。 这里指泥土 泥融飞燕子， 变湿软。
沙暖睡鸳鸯。
迟日江山丽， 春风花草香。
春天渐长，江山沐浴 春风送来花草的芳香。 着春光，多么秀丽。
泥融飞燕子，
（燕子飞来，衔着湿润 的泥土忙着筑巢。）
沙暖睡鸳鸯。
整幅画面让我们感受到了春的气息，苏轼用短短的几 句诗就把画面中的景物都呈现出来了。再读古诗，想 想哪些句子是写景的？第四句是写什么的？
拓展资料
河豚
鱼的一种，学名“鲀[tún]”， 肉质鲜美，但是卵巢和肝脏有 剧毒。产于我国沿海和一些内 河。每年春天逆江而上，在淡 水中产卵。江阴素有“拼死吃 河豚”的典故。
部编语文三年级下册第一课《古诗三首》教案
部编语文三年级下册第一课《古诗三首》教案一、导入新课（约X分钟）开场通过播放一段优美的古典音乐，营造浓厚的文化氛围，吸引学生的注意力。
通过多媒体展示精美的古诗词画面，激发学生对古诗词的兴趣。
向学生简要介绍古诗在中国文化中的地位和影响，以及今天我们将要学习的三首古诗的作者及其所处的时代背景。
通过讲述小故事或相关历史背景，帮助学生建立对古诗的初步认识。
引导学生了解今天的学习内容——部编语文三年级下册第一课《古诗三首》。
通过提问的方式，询问学生对古诗的了解程度，并简要介绍三首古诗的题目和风格特点。
鼓励学生表达自己的期待和好奇，为接下来的学习做好铺垫。
在这一环节中，要注意激发学生的学习兴趣和好奇心，为后续的学习打下基础。
通过背景介绍让学生初步了解古诗的文化背景和作者情况，为深入理解古诗内容做好铺垫。
在教学过程中，要注重与学生的互动，鼓励学生积极参与讨论和表达自己的想法。
1. 引起学生兴趣，激发兴趣导入；介绍古诗词的重要性，告诉学生本次学习的内容为本册课本第一课《古诗三首》。
亲爱的同学们，大家好！新的一学年已经开始，我们即将一同开启充满诗情画意的古诗学习之旅。
今天我们将学习本册课本第一课《古诗三首》。
我想先和大家分享一些关于古诗词的小知识，激发大家对古诗词的兴趣。
是我国文化遗产中的璀璨明珠，它们语言优美、意境深远。
每一首古诗都是历史的见证，都蕴含着作者深厚的情感和智慧。
学习古诗词，不仅能让我们欣赏到古人智慧的结晶，更能陶冶我们的情操，提升我们的审美情趣。
学习古诗词是我们语文学习中的重要一环。
本次我们学习的《古诗三首》，是部编语文三年级下册的第一课。
这三首古诗分别是：蕴含深刻哲理的《登鹳雀楼》、表达离别之情的《送元二使安西》以及描绘自然美景的《望庐山瀑布》。
这些古诗都有各自独特的魅力，让我们一起去领略它们的韵味吧！相信同学们对即将学习的《古诗三首》已经充满期待了。
在接下来的学习中，我们将一起走进这些古诗的世界，感受古人的智慧与情感。
部编版小学三年级下册语文第一课《古诗三首》优质教案
1.古诗三首教学目标知识与技能：会认“鸳、鸯”等6个字，会写“融、燕”等12个字。
过程与方法：有感情地朗读古诗，背诵这三首古诗。
根据注释理解诗意，结合诗意，想象画面，体会作者心情。
情感、态度、价值观：培养学生学习古诗的兴趣，感受作者的心情，体会祖国语言文字的韵律美，意境美。
重点难点1.理解古诗的意思，感悟古诗表达的情感。
2.在比较欣赏中体会古诗中饱含的“情”。
教学课时3课时第一课时课时目标1.会认“鸳、鸯”2个字，会写“融、燕”等4个字。
2．有感情地朗读课文，背诵课文。
通过看注释，查字典，联系学过的古诗、成语，根据上下文和生活积累推测、判断重要字词的意思，从而完整地理解诗意。
3.了解《绝句》的内容及诗中景物的季节特点，感受春天的美丽。
教具准备教学课件教学过程一、导语激趣，简介作者1.同学们，今天，我们来一起学习唐代大诗人杜甫的诗作《绝句》。
师读：古诗《绝句》。
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
2.学生自由朗读。
简介作者。
（课件出示）杜甫（712～770）字子美，自号少陵野老，汉族，河南巩县（今河南××市）人。
世称杜工部、杜拾遗，盛唐时期伟大的现实主义诗人。
他忧国忧民，人格高尚，一生写诗1400多首，诗艺精湛，被后世尊称为“诗圣”。
官至左拾遗、检校工部员外郎，代表作有“三吏”、“三别”等，有《杜工部集》传世，纪念地有杜甫草堂、杜甫墓、杜公祠、杜甫公园、杜陵桥、杜陵书院等。
二、初读感知，学习字词。
（一）初读课文，感知诗意。
1.鼓励交流：同学们，首先请你们自由朗读这首古诗，用你们平时学会的学习古诗的方法学习交流，朗读的时候，要把字音读准，然后边读边边记下自己读懂了什么，标出读不懂的地方。
2.（课件出示）阅读与交流的要求：（1）自己读，定位识字，读准字音。
（2）自由读，圈出不理解的词语。
（3）小组读，合作学习，理解词义。
3.生自由朗读，小组交流。
4.检查交流情况。
（课件出示：生字）rónɡyàn yuān yānɡ融燕鸳鸯（1）指名朗读，师生评价，纠正不正确的读音。
部编版三年级语文下册第1课《古诗三首》教案
我们今天学的就是一首——五绝。其实杜甫住在浣花溪草堂的时候，还写了很多首绝句呢！你们看：（课件出示11）
绝句 绝句
杜甫 杜甫
两个黄鹂鸣翠柳， 江碧鸟逾白，
一行白鹭上青天。 山青花欲燃。
窗含西岭千秋雪， 今春看又过，
门泊东吴万里船。 何日是归年。
七绝 五绝
杜甫所写的绝句还有很多呢，感兴趣的同学不妨课下去搜集搜集，然后拿到班上来，咱们大家分享！
（三）学生熟读课文：开火车读、赛读、小组读、同桌读。
三、品读欣赏，深入探究。
1.今天我们要学的这首《绝句》描写的是什么季节的景色？（春天）谁告诉我们春天来了？自己小声读读这首诗，动笔画一画。
预设：迟日、江山、春风、花草、燕子、鸳鸯
5.根据学生找到的景物随机学习：
（1）迟日江山丽从第一句诗中能不能感觉到春天来了？迟日：春天的太阳。
（3）泥融飞燕子可爱的小燕子让你感受到春天来了，你知道小燕子飞来飞去地忙什么呢？（筑巢）你知道诗中的小燕子用什么筑巢吗？(结合诗句)聪明的小燕子用湿润柔软的泥筑巢呢！
如果你就是那只小燕子，你此时会是什么心情？(高兴、快乐、激动)读出来！
你们在春风中飞来飞去，一边唱歌一边筑巢，多快乐呀！读！
眼看着既结实又漂亮的巢就要筑好了，内心多么激动呀！读！
（4）这么多景物融汇在一起，让我们感到了浓浓的春意，面对这生机勃勃的景象，大诗人杜甫，也是情不自禁，挥笔写下了这首《绝句》。请你再认真地读读这首诗，看还有哪些不明白的地方？关于这首诗的题目“绝句”，你有哪些了解？（课件出示10：）
绝句，是一种古诗体，每首四句。
如果每句诗都有7个字就是7言绝句，简称七绝；
（课件出示8：）“迟日”，出自《诗经·七月》：“春日迟迟。”迟迟：缓慢的样子。春日迟迟：是说在春天白天变得长了。
部编版三年级语文下册第1课《古诗三首》(知识点总结练习含答案)
部编版三年级语文下册1.古诗三首1.给下列黑体字选择正确读音。
泥融（róng lóng）惠崇（chòng còng）河豚（tún dūn）不减（jiǎn jiān）2.形近字芦（芦苇）溪（小溪）泛（泛舟）庐（庐山）蹊（蹊跷）眨（眨眼）3.诗句理解：（1）迟日江山丽，春风花草香。
诗意：春天的阳光和煦温暖，大自然一片秀丽景象，阵阵春风吹来，带着花草的芳香。
（2）竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
诗意：青翠欲滴的竹林旁，伸出两三枝红艳艳的桃花，鸭子在春天的江水中嬉戏，感受到江水已经变暖。
（3）梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。
诗意：梅子黄透了的时候，天天都是晴和的好天气，乘小船沿着小溪而行，走到小溪的尽头，再改走山路继续前行。
4.重点诗句：（1）（泥融飞燕子），沙暖睡鸳鸯。
（原文填空）这两句诗动静结合，既有燕子翩飞的动态描绘，又有鸳鸯慵睡的静态描写。
飞燕的繁忙蕴含着春天的生机勃勃，鸳鸯的闲适则透出温柔的春意，一动一静，相映成趣，使春天温馨的气息更加浓厚。
（2）竹外桃花三两枝，（春江水暖鸭先知）。
蒌蒿满地芦芽短，（正是河豚欲上时）。
（原文填空）1.鸭子之所以能先知“春江水暖”，是因为他们常年生活在水中，只要江水不结冰，他们总要浮水嬉戏。
“春江水暖鸭先知”一句揭示了只有置身于事物之中才会有深切感受的哲理。
2.“正是河豚欲上时”（能不能）从画面上看到，这是诗人通过观察岸上和水面之物引发的联想，它在告诉人们：桃花开放、春江水暖、蒌蒿满地、芦芽冒尖时，正是河豚洄游产卵繁殖的时节。
3.梅子黄时日日晴，（小溪泛尽却山行）。
原文填空第一句诗交代了诗人游览时的天气情况。
“梅子黄时”正是江南梅雨时节，难得有这样“日日晴”的好天气，因此诗人的心情自然也为之一爽，游兴愈浓。
第二句诗中，诗人乘舟泛溪而行，溪尽而兴不尽，于是舍舟登岸，山路步行。
一个“却”字，道出了诗人的高涨的游兴。
【篇章整体】1.《绝句》的作者是唐代诗人杜甫，全诗用自然流畅的语言描绘了一幅色彩明丽，生机勃发的春景图，表达了诗人对大自然的热爱之情，以及看到初春时节自然界欣欣向荣景象后欢欣愉悦的心情。
部编人教版三年级语文下册第1课《古诗三首》优秀PPT课件
品读释疑
一、诗人在去“三衢”的路途中看到了什么，听到了什么？ 三衢道中
【宋】曾几 梅子黄时日日晴， 小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路， 添得黄鹂四五声。
诗人看到了杨梅黄了、天晴、小溪、山，绿阴不减，听到了黄鹂的叫声。
品读释疑
二、诗人在去“三衢”的路途中心情有哪些变化？ 1.梅子黄时日日晴 江南梅雨时节遇好天，心情很好，游兴愈浓。 2.小溪泛尽却山行 诗人乘小船走到小溪的尽头，有些失望。 3.绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
绿阴不减来时路，风光，而且诗人的愉悦
添得黄鹂四五声。情状也跃然纸上。
我会写
三衢道中
méi xī
【宋】曾几
梅溪
梅子黄时日日晴，
泛 减 小溪泛尽却山行。 fàn jiǎn
绿阴不减来时路，
添得黄鹂四五声。
课后小练
《三衢道中》这首诗第一句点明了此行 的 时间 ，第二句交代了诗人先走___水__路____， 再走山路，三四句紧承“山行”，写绿树荫浓， 爽静宜人，更有黄鹂啼鸣，幽韵悦耳，渲染出 诗人__舒_畅__愉__悦__的情怀。
预习检测
杜甫被后人尊称为什么？
A.诗仙
√B.诗圣
绝句
杜甫
迟日江山丽，
春季太阳落山渐晚， 所以说“迟日”。
春风花草香。 泥土湿软。
泥融飞燕子， 沙暖睡鸳鸯。
一种鸟，常在水边嬉戏， 雄鸟与雌鸟常结对生活。
春回大地，万物苏醒，暖 融融的太阳，将万里江山 照耀得非常美丽；春风吹 拂，绿草如茵，鲜花飘香， 春意盎然。
蒌蒿满地芦芽短，
正是河豚欲上时。
三衢道中
【宋】曾几
梅子黄时日日晴， 小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路， 添得黄鹂四五声。
部编版小学三年级下册语文第一课《古诗三首》教案
部编版小学三年级下册语文第一课《古诗三首》教案篇一教学目的：篇二学习目的⑴正确、流利、有感情地朗诵古诗。
背诵古诗。
⑵借助注释和有关资料，结合插图展开联想，理解诗意，感受诗人对画面生动的描述和对生活热爱的情感。
⑶借助此诗的学习，初步了解习题画诗的特点。
教学重点与难点能借助注释和有关资料，结合插图展开联想、理解诗意，学习诗人对画面生动的描述，感受诗人对生活热爱的情感。
教学理念⑴遵循古诗的教学规律，以读促学。
⑵把握古诗的特点，因材施教。
⑶挖掘教学资源，拓展延伸学习内容。
⑷按部就班，螺旋回升。
教学准备挂图、苏轼的相关资料教学过程一、导入课习题，板书课习题⑴小黑板出示小知识。
课外知识积攒：苏轼，（1037——1101），字子瞻，号东坡居士，北宋的文学家、书画家，唐宋八大家之一。
他学识渊博，多才多艺，在书法绘画、诗词、散文等各方面有很高的造诣。
他的书法与蔡襄、黄庭坚、米芾合称“宋四家”；散文与欧阳修齐名，诗歌与黄庭坚齐名。
他与南宋辛弃疾合称“苏辛”。
⑵板书课习题：惠崇《春江晚景》⑶出示惠崇《春江晚景》的教学挂图。
引导学生读懂诗习题，指导学生观察教学挂图上的内容；让学生知道这是一首习题画诗，是苏轼为北宋名僧惠崇所作之画《春江晚景》而习题诗，写的是江南早春的景象。
二、初读古诗⑴小黑板出示自学提示（一）①自由读古诗，要求读得正确、流利、有感情。
②能认识“蒌蒿”二字，正确书写“崇”、“轼”二字。
⑵学生自学。
⑶检测学生的学习情况（相机出示教学挂图）。
①识字“蒌蒿”、“崇”、“轼”②指多名学生读诗，集体评价，用“/”画出诗中停顿的地方，再齐读。
惠崇/《春江晚景》（宋）苏轼竹外/桃花/三两枝，春江/水暖/鸭先知。
蒌蒿/满地/芦芽短，正是/河豚/欲上时。
三、再读古诗，读懂诗意⑴出示自学提示（二）①再读古诗，结合注释，利用工具书逐行理解诗意。
②了解诗人是如何描画《春江晚景》这幅画上的内容。
⑵学生按自学提示自学，老师行间了解学生学习情况，并适时点拔。