2.1获取信息的过程与方法
2.1信息获取的一般过程
“哪个能吃”——信息获取的一般过程一、教材分析：本节内容是教育科学出版社出版的普通高中《信息技术基础》（必修）的第二章第一节的内容，属于基础理论知识部分。
在上节课的学习中，学生已经学习了有关信息和信息技术的基础性内容，了解了信息的重要性，但如何有效的获取信息呢？这是接下来摆在同学们面前迫切需要解决的问题。
在本节的学习中，学生将学习信息获取的基本能力：了解信息获取的一般过程；理解信息获取过程的各个环节，知道如何提高信息获取的效率；并在这一过程中，开展小组协作，将掌握的信息获取的各个环节熟练地应用于日常生活、学习当中，解决学习和生活中的实际问题，进而达成培养学生的信息素养的总目标，为以后更好的学习信息技术奠定基础。
二、学情分析：本节课的对象是高中一年级的学生。
高中一年学生思维活跃，善于动脑思考，有自己的主张和看法，相互探讨学习的风气较浓厚，但学生对于理论知识的学习热情不高，教师应当设置合理情境，引用生活实例，将枯燥的理论知识内容转化成一个个生动有趣的知识任务，积极引导学生思考、实践、探索，最终实现教学目标。
三、教学目标（一）知识与技能1.通过生活实例的分析，了解信息获取的一般过程；知道信息来源的多样性及其实际意义；知道如何提高信息获取的效率2.学会根据问题确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息，树立利用信息技术解决问题的基本思想方法（二）过程与方法1.通过学生的体验亲历信息获取的过程，掌握信息获取过程的各个环节，培养学生的分析、比较、规划和归纳能力。
2.学会根据实际问题确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法进行有效的信息采集。
（三）情感态度价值观1.体验信息技术的魅力，激发对信息技术的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
2.能准确评价信息的真实性、适用性和相关性四、教学重点及难点（一）教学重点：1.知道信息来源的多样性及其实际意义2.能根据信息需求选择信息来源，采用适合的方法获取信息。
信息获取的一般过程
信息获取的一般过程
（以”日本人最先判断出了大庆油田”为例小结）
（1）定位信息需求（需获取 怎样的信息）： 大庆油田及其产油量和规 模；
（2）选择信息来源（通过哪 些信息途径来获取）：
（3）确定信息获取方法、获 取信息（最终用何种方法获取 了信息）： （4）评价信息（如何评价日 本人获取大庆油田信息的这一 过程）：
启示
现代社会,提出了一个全新的关于人才的概 念：新型人才。而评价新型人才的一个重 要标准就是信息获取能力。通过这节课的 学 习,同学们要树立成为新型人才的观念。
您辛苦了，谢谢！
同学、朋友、亲戚、 父母、老师 广播、电视、电话、 因特网 运动会、动物园、销 售市场、各类公共场 所及事件发生现场
实物型信息源 （现场信息源）
信息零星、表面、 往往稍纵即逝
选择信息来源小结：
1、不同的信息来源还需相互结合、相互补充、共同发展，举生活中： 报纸与网络联姻，电视与网络、电话互动，网络与报纸、电视、广播同步。
以上小岛卖鞋的故事说明了什么？
不同的信息评价，就会有不同的价值。
信息获取的各个环节小结:
（1）定位信息需求
（2）选择信息来源
（3）确定信息获取方法
（4）评价信息
各学习小组确定一主题，填写下表： 主题：1、“焚书坑儒”的历史背景 2、中国联通和中国移动的资费标准 3、全班同学的生日 4、李白和杜甫各十首诗。 你的信息需求 可能的信息来源 最终采用的方法 对信息评价等级（A 很好B好 C 一般D不合格 ）
电视
报纸
电话
网络
拨打121查询 天气晴好
定位信息需求（明确目的）
报纸 网络
选择信息来源（选择途径） 确定信息获取的方法 （确定方法） 评价信息
信息获取的一般过程
③大庆油田的确切位置：
马家窑 ④油井的直径 大庆的产量
信息获取的一般过程
调整
定位信息需求
选择信息来源
确定信息 获取方法
评价信息
信息获取的一般过程中任意一个环节出错， 我们将不能获取我们所需的信息。
信息获取的一般过程
如果十一（10.1-10.5）去旅游，你要准 备些什么，怎样获取信息？ 天气情况、旅行路线…
“|”：左右两个关键词有一个满足就行
搜索技巧
3、关键词
（3）逻辑命令
搜索技巧
3、关键词
（4）强制搜索（英文“”）
添加英文双引号来搜索，搜索结果不会被拆分，可以用来搜索 诗句、名言警句等 “知识就是力量” “USB接口”
（5）关键词加上《》
加上《》的查询词，有两层特殊功能，一是书名号会出现在搜索
结果中；二是被书名号括起来的内容不会被拆分
C.电子型
2、下列信息来源属于媒体类的是（ A.网络 B.老师
）。 A C.同学 D.活动过程
小测试
3、获取信息的来源决定了信息的可靠程度，下列信息来源中哪一种获得的信息最可 靠？（ ） A B.因特网 C.朋友、同学 D.报刊杂志
A.亲自进行科学实验
4、获取信息的四个环节是定位信息需求、（ （ 确定信息获取方法 ）、（
搜索结果限定只会是在“网址”所示网站下的内容 如：足球 site：
（3）指定链接内容搜索（关键词
如：电脑 inurl:jingyan
inurl:链接关键词）
搜索结果限定只会出现在链接中包含“
（4）指定文件类型搜索（关键词
filetype:文件后缀名） 搜索结果限定只会出现文件类型为我们所指的文件类型的内容 “filetype”后可以跟以下文件格式：doc、xls、ppt、pdf、all等 如：读后感 filetype：doc
信息处理基础知识
计算机信息系统的构成：计算机系统 （硬件系统＋软件系统）、数据库、通信网 络、人、规则。
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信息系统的层次结构
系统 信息系统 计算机信息系 统 数据库系统
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2.4 信息系统类型
பைடு நூலகம்
1. 事务处理系统(TPS) 2. 管理信息系统(MIS) 3. 主管信息系统(EIS) 4. 决策支持系统(DSS) 5. 通信支持系统 6. 办公支持系统
9/8/2020
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2. 管理信息系统(MIS)
接收TPS收集的信息并为管理人员生成计划和 控制商业所需报表的信息系统。 因为信息已经由TPS收集并且存放在组织的数 据库中，因此，MIS是可以实现的。
9/8/2020
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3. 主管信息系统(EIS)
为高级管理人员提供用于监测竞争环境和 战略计划的信息的信息系统。 一些信息来自组织的数据库，但大多数信 息来自外部资源——关于竞争者、证券市场 报告、经济预测等新闻。
信息的采集 信息的存储、组织与检索 信息的传输(交流与传播) 信息的加工、处理、使用与维护
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1、信息收集 信息收集指通过各种方式获取所需要的信
息。信息收集的好坏直接，直接关系到整个信 息管理工作的质量。
信息收集的原则：全面性原则、准确性原 则、时效性原则、经济性原则。
信息收集的方式：文献调查、社会调查、 建立情报网。
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5、信息存储 请思考：
1.信息存储与数据存储相同吗？说明原因 。
2.信息是否存储的越多越好？
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信息收集方法
第2章信息收集2.1 信息收集概述－2.1.2 信息收集来源和范围－2.1.3 信息收集原则－2.1.4 信息收集方法2.2 信息感知与传感－2.2.1 信息感知－2.2.2 信息传感[学习目标]（1）掌握信息收集的概念、方法与技术；（2）理解和掌握信息评价的方法；（3）理解信息感知和传感的概念、过程以及相关技术；（4）了解信息识别的模型；（5）理解信息识别的原理。
2.1.1 信息收集概念信息收集就是信息的接收或汇集。
信息收集的四个步骤:（1）制定收集计划。
（2）设计收集提纲和表格。
（3）明确信息收集的方式和方法。
（4）提供信息收集的成果。
广义的信息收集一般分为两个阶段：（1）第一个阶段是信息的感知、传感和收集(狭义的信息收集)。
（2）第二个阶段是信息的识别。
2.1.2 信息收集来源和范围1．信息收集的来源（信息源）（1）实物型信息源（2）文献型信息源（3）电子型信息源（4）网络信息源。
2．信息收集的范围信息收集的范围可从三种角度来划分：（1）内容范围（2）时间范围（3）地域范围2.1.3 信息收集原则（1）可靠性原则可靠性原则保证信息是有效的。
（2）完整性原则完整性原则保证信息是全面的。
（3）实时性原则实时性原则保证信息的时效。
（4）准确性原则准确性原则保证信息的价值。
（5）易用性原则收集到的信息具备适当的表示形式，便于使用。
2.1.4 信息收集方法1.1.调查法调查法调查方法一般分为普查和抽样调查两大类。
若涉及人，主要采用两种调查方式:访问调查法和问卷调查法2.2.观察法观察法观察法是通过开会、深入现场、参加生产和经营、实地采样、进行现场观察并准确记录调研情况。
3.3.实验法实验法实验者通过主动控制实验条件，可以获得能客观反映事物运动表征的有效信息，还可以在一定程度上直接观察研究某些参量之间的相互关系，有利于对事物本质的研究。
2.1.4 信息收集方法4. 文献检索文献检索就是从浩繁的文献中检索出所需的信息的过程。
信息技术 实习教案1 获取信息的过程与方法
图片
音频
视频
电子相册
环节二、确定信息来源
教师提问：刚才我们解决了你想要的是什么信息，知道了你想要的，那么从哪里去得到这些信息呢？这就是我们下面所要解决的问题
教师列出一些信息的来源，并引导学生说出信息来源的性质：多样性。那么这么多的信息来源很不方便记录，于是我们人为地给它们
教
学
过
程
及
内
容
分类。下表列出信息的三大来源以及其示例：
首先教师播放一段电子相册，在让同学们了解到电子相册的同时充分调动学生们的积极性，然后结合这一案例通过确定信息需求的三个步骤来解决问题：（学生观看视频，并结和自己交流总结出要制作“初中电子相册”作品应如何确定信息需求。并最终列出信息需求清单。学生根据自己列出的信息需求清单，讨论要获取其中所需的信息可以有哪些来源）
来源
示例
事物本身
观察实验调查体验
他人
听讲座请教专家讨论网上交流问卷调查
媒体
阅读书刊收听广播收看电视 检索光盘观看电子音像制品 搜索网页
教师分别介绍采集信息的方法并举一些常见的例子：
（1）通过检索媒体采集信息例：上网观看世界杯、图书馆看书、等（2）通过与他人交流采集信息
教
学
过
程
及
内
容
例：上课、开会、调查问卷、打电话、各类通讯工具等
（1）制定信息需求内容大纲（制定电子相册的相关信息）
（2）确定成果目标形式及所需载体类型（通过上一步的一些相关信息，引导对于电子相册这样的目标形式，可以用到的有哪些载体类型）
（3）列出需求清单。
老师根据学生的回答来进行大体总结：
信息需求内容
载体类型
成果目标形式
信息技术第二章信息的获取
是真是假？你还能兑换到一瓶吗？为什么？ （是真，包装上有说明。不能。兑奖日期已过（时效性）。）
知识巩固
你想获取什么信息呢？让别的同学来帮你找答案。对他们获取信息的 途径你满意吗？
例： 你的信息需求
可能的信息来源 最终采用的方法 全班同学的生日 询问同学；查档案；查身份证； 问同学的父母 访谈法（询问同学）
1.定位信息需求
• 信息的时间范围 • 信息的地域范围 • 信息的内容范围 when where what
准确定位信息需求，不仅可以确保信息的时效性和针 对性，而且可以减少信息获取的工作量。 探讨：有家长到学校找孩子，说他（她）叫什么名字与他（她）是几年级几班
叫什么名字，哪种问法更容易找到？为什么？
数量适用性载体形式可信度时效实际上只要我们利用信息都会有意识或无意识地评价信息如果所选择的信息不能满足人们的信息需求就需要进一步明确信息需求重新选择信息来源和适时调整信息获取方法以再次获取信息
第二章 信息的获取
2.1 信息获取的一般过程
昨天（9.18）大部分地区都拉响了防空警报，但是我们都正常地 工作、生活，并没有因此而惊慌，为什么？因为我们事先已经得到了 通知，这只是警示我们勿忘国耻，起到国防教育的作用。这个通知同 学们是以什么形式得到的呢？
4.评价信息
评价信息是有效获取信息的一个非常重要的步骤，它直接涉及信 息获取的效益。
评价信息的依据：
数量、适用性、载体形式、可信度、时效 实际上，只要我们利用信息，都会有意识或无意识地评价信息， 如果所选择的信息不能满足人们的信息需求，就需要进一步明确信息 需求、重新选择信息来源和适时调整信息获取方法以再次获取信息。 在进行复杂的信息获取的时候，我们往往需要综合利用多种信息来源 和信息获取方法。
第2章 网络商务信息收集
第2章网络商务信息收集、处理与发布本章导读网络商务信息的概念及特点网络商务信息的收集方法与技巧网络商务信息的处理网络商务信息的发布方法与技巧2.1网络商务信息概述2.1.1网络商务信息的概念信息是指反映客观事实的可传递的知识，是人们对数据进行相应处理后产生的对特定对象有用的结果。
在商务活动中，信息通常指的是商业信息、情报、数据、密码、知识等。
网络商务信息限定了商务信息传递的媒体和途径，只有通过计算机网络传递的商务信息（包括文字、数据、表格、图形、影像、声音以及内容能够被人或计算机识别的符号系统），才属于网络商务信息的范畴。
信息在网络空间的传递称为网络通信，在网路上的停留称为存储。
2.1.2网络商务信息的特点相对于传统商务信息，网络商务信息具有以下显著特点：1.实效性强传统的商务信息，由于传递速度慢，传递渠道不畅，经常导致信息获得了但也失效了。
网络商务信息则可以有效避免这种情况。
由于网络信息更新及时、传递速度快，只要信息收集者及时发现信息，就可以保证信息的实效性。
2.准确性高网络信息的收集，绝大部分是通过搜索引擎找到信息发布源获得的。
在这个过程中，减少了信息传递的之间环节，从而减少了信息的误传和更改，有效地保证了信息的准确性。
3.便于储存网络商务信息可以方便的从因特网下载到本地计算机，通过本地计算机进行信息管理。
而且，在原有的各个网站上，也有相应的信息存储系统，信息资料遗失后，还可以到原有的信息源中再次查找。
网络商务信息除了具有上述特点外，还具有所有信息的共同点，如时效性、知识性、可流动性、可处理性、可再生性等。
网络商务信息也存在诸如检索难度大的问题。
信息来源广泛、信息量大、检索方法多，从而准确查询到所需信息，进行加工筛选十分困难。
2.1.3网络商务信息的分级不同的网络商务信息对不同用户的使用价值（效用）不同，从网络商务信息本身所具有的总体价格水平来看，可以将其粗略地分为四个等级：第一级是免费商务信息。
高中信息技术会考知识点汇总
第一章《信息与信息技术》知识点1.1信息及其特征一、信息的概念信息是事物的运动状态及其状态变化的方式。
☆信息与载体密不可分，没有无载体的信息，没有载体便没有信息，信息必须通过载体才能显示出来。
二、信息的一般特征1、载体依附性信息不能独立存在，必须依附于一定的载体，而且，同一个信息可以依附于不同的载体。
信息按载体不同可分为（文字、图形（图象）、声音、动画、视频）。
信息的载体依附性使信息具有可存储、可传递、可转换的特点。
2、价值性☆信息是有价值的，人类离不开信息。
物质、能量和信息是构成世界的三大要素。
☆信息与物质、能量不同，表现在两方面：一方面它可以满足人们精神领域的需求；另一方面，可以促进物质、能量的生产和使用。
GPS：全球定位系统☆另外，信息又是可以增值的。
☆信息只有被人们利用才能体现出其价值，而有些信息的价值则可能尚未被我们发现。
3、时效性信息会随着时间的推移而变化，如交通信息，天气预报、股市（市场）行情等。
时效性与价值性紧密相连，信息如果没有价值也就无所谓时效了。
4、共享性----信息不同于物质、能量的主要方面信息共享一般不会造成信息的丢失，也不会改变信息的容。
（※真伪性）1.2日新月异的信息技术一、信息技术的悠久历史1、信息技术（IT:Information Technology）是指一切与信息的获取、加工、表达、交流、管理和评价等有关的技术。
2、信息技术的五次革命第一次信息技术革命是语言的使用，是从猿进化到人的重要标志；第二次信息技术革命是文字的创造，使信息的存储和传递首次超越了时间和地域的局限；第三次信息技术革命是印刷术的发明，为知识的积累和传播提供了更可靠的保证；第四次信息技术革命电报、、广播、电视的出现和普及，进一步突破了时间和空间的限制；第五次信息技术革命是计算机技术与现代通信技术的普及应用，将人类社会推进到了数字化信息时代。
☆信息技术在不断更新，但一些古老的信息技术仍在使用，不能因为出现了新的信息技术就抛弃以前的信息技术。
2.1网络改变生活 教案 2023—2024学年苏科版(2018)初中信息技术八年级全一册
第1节网络改变生活
【教学目标】
1．知识与技能目标
（1）了解网络常用的功能。
（2）学会并体验网络的常用功能。
2．过程与方法
（1）通过对网络应用的体验，掌握常见网络应用的使用方法。
（2）通过亲历网络的日常应用，掌握一般信息获取和发布的方法。
（3）学会客观评价网络，形成正确的网络观。
3．情感态度与价值观
（1）体验网络常见应用的过程，激发学生的学习兴趣。
（2）感受网络给生活带来的便利，培养学生的主动去创造探索的精神。
（3）形成利用信息技术解决生活问题的意识，为适应信息化社会生存打下基础。
（4）养成从需求出发，合理分析问题的习惯，培养学生的信息素养。
【教学重点】
熟悉网络的服务及功能。
【教学难点】
灵活应用各种功能完成信息的获取和发布。
【教学方法】
小组合作法、任务探究法
【教学准备】安装QQ软件，登陆，并以小组为单位建立小组群，组员入群。
【课时安排】1课时
【教学过程】。
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课 题
2．1获取信息的过程与方法
内容选自
广东《信息技术基础》教材，第二单元（第一节）获取信息的过程与方法
教学目标
1. 知道信息来源的多样性及其实际意义
2. 学会根据问题确定信息需求和信息来源,并选择适当的方法获取信息
教学重点 1. 知道信息来源的多样性及其实际意义。 2. 能根据信息需求选择信息来源，采用适合的方法获取信息。
3. 初步学会将获取到的信息进行有效的组织和整理。
教学难点
1. 养成规范分析问题及对信息进行有效组织的良好素养。
教学地点
多媒体教室
教学环节 教学过程
观
察
与
思
考
操
作
与
体
验
教师活动 请同学们观察一份名为“爱鸟报”的作品，如果让你来制作这样一份宣传报，以你的以往经验，说说自己的创作思路。 根据学生发言，教师进行简单板书记录学生的创作步骤，归纳完善并总结出获取信息的一般过程： 确定信息需求→确定信息来源→采集信息→保存信息 下面我们来分析获取信息的一般过程各个环节的具体做法： 1、确定信息需求 （1）制订信息需求内容大纲； （2）确定成果目标形式及所需载体类型。 （3）列出需求清单。 （展示信息需求清单样例） 2、确定信息来源 教师指导学生通过分析教材的P19表2-1了解信息的几种来源。 3、采集信息 （1）让学生小组进行交流，并讨论根据不同的信息来源应选择的怎样的采集信息的方法。 观察P20表2-2，总结采集信息的方法。 A、 通过检索媒体 B、 通过与他人交流 学生活动
观察、讨论、自由发言
根据教师所给步骤，分组
讨论，自选主题，按照教
师样例列出需求清单
根据自己列出的需求清
单，讨论要获取所需的信
息可以有哪些信息源。
分组讨论
阅读教材
操
作
与 体 验 小 结 练 习 C、 通过亲自探究事物本身 （2）根据自己的信息需求和信息来源讨论应该使用什么工具来采集信息。 4、保存信息 （1） 获取信息后就要学会保存信息，采集来的信息往往比较杂乱，需要进行整理。展示P21表2-4，指导学生如何将信息整理和分类，填写信息采集卡 （2） 将信息保存在计算机中 信息在计算机中主要以文件的形式进行存储的，不同类型的信息存储的格式是不同的。（展示计算机中常用的信息存储格式，内容见P22表2-5） 本节课主要介绍了获取信息的基本过程和方法，通过本节课的学习，我们了解到获取信息的基本过程是确定信息需求、确定信息来源、采集信息、存储信息，并且了解到信息的各种来源，采集信息的各种方法，采集信息的各种工具，并学会如何将信息进行整理和分类存储，才能将得到的信息为自己所用。 各小组搜集与所选主题相关的信息，并整理、保存利用两周时间,运用接下学习的网上信息搜索的知识,及课后利用图书馆、实地考察等方法完成信息需求清单和信息采集卡，并将搜集到的信息保存到计算机中。 讨论并交流 根据自己采集的信息进行整理分类填写信息采集卡
观察/了解计算机中常用的
信息存储格式
利用课余时间完成练习