浙教版七年级下科学第二章知识点总结
七年级科学下册《第二章 运动和力》2.6摩擦的利与弊课件2 浙教版
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木板
木板
毛巾
小组实验：
前后4人一组，分工配合， 一人记录，共同完成实验 任务单。
实验任务单
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• 假设：摩擦力的大小与 有关。 • 实验方案： 1、控制变量： 不变， 改变。 2、使小木块匀速直线运动，记录此时摩擦力的大小。 • 实验数据：
实验 1 接触面材料 钩码个数 摩擦力的大小(N)
v
做一做——制造摩擦力：
• 有什么办法能使笔受到摩擦力？
摩擦力的定义
相互接触 的物体， 相对运动 在发生 时， 接触面 在 会产生一种 阻碍物体相对运动 的力
两个 叫摩擦力。
你能列举一些 日常生活中与 摩擦力相关的 例子？
二、摩擦力的Leabharlann 小铅笔夹纸比赛探究： 摩擦力大小与哪些因素有关?
• • • • • • 提出问题： 建立假设： 设计实验方案： 收集证据： 检验假设： 交流讨论：
• 比较：3.手在书面上静止 4.手在书面上移动 5.手不动，移动书本 6.手想滑动但滑不动
摩擦力产生的条件：
1.两个物体相互接触 2.发生“相对运动”
判一判：
• 判断以下情况时物体间是否产生了 摩擦力： • 1、物体静止在水平面上 • 2、物体在水平面上被缓缓推动 • 3、用力推物体，但物体没被推动 • 4、物体沿斜面下滑 • 5、物体静止在斜面上
第6节 摩擦的利和弊 （一）
一、摩擦力
体验摩擦：
• 手压在桌面上，慢慢使手滑动，感受： • （1）感受摩擦力产生的部位？ • （2）感受摩擦力的方向？ • 作用点： 接触面 • 方向： 与相对运动方向相反
体验摩擦—怎样才能感受到摩擦力：
浙教版七年级科学第二章知识要点
1、分化贯穿整个生命过程，但胚胎时期达到最大限度，人的细胞一般最多分裂50次，每次2.4年，故一般最长寿命120岁；2、分化改变形态、结构、功能，但不改变遗传物质。
3、细胞分化成组织细胞（如肝细胞）后，不再分裂。
人体细胞染色体46条复制成92条然后平均分配到两个细胞核中，1、教材细胞学说是“所有动物和植物都是由细胞构成”，病毒是没有细胞结构的，但是P47第一行明确说病毒除外2、不是所有植物细胞都有叶绿体；3、动物植物细胞都有线粒体；4、花青素等在胞液中扩充内容：1、昆虫的基本特征可以概括为：体躯三段头、胸、腹，2对翅膀6只足，1对触角头上生，体内无骨骼，骨骼包在体外部，一生形态多变化。
2、科学的分类方法是以生物的形态、生活习性和生物之间的亲缘关系等为依据进行的，并根据他们之间的差异大小，由大到小依次分为界门纲目科属种。
分类越小，共同特征越多，包含的生物种类就越少，亲缘关系越近。
3、地球上现存动物125万种，（1）脊椎动物4.7万种，其中占比最大是鱼类3.2万种，（2）无脊椎动物120万种，其中占比最大的昆虫占100多万种。
4、各类动物特征5、被子植物的主要特征是：具有根、茎、叶、花、果实、种子六种器官，种子不裸露，外面有果皮包被；裸子植物的主要特征是：具有发达的根、茎、叶，种子裸露，没有果皮包被，裸子植物没有花、果实这两个器官。
裸子植物比较高大，被子植物高矮不一。
6、单细胞生物有：原核生物和单细胞真核生物1、原核生物分为：三菌：细菌、蓝细菌（蓝藻）、放线菌；三体：支原体、衣原体、立克次氏体.2、单细胞真核生物：原生动物、单细胞藻类、酵母菌等细菌是单细胞生物，原核生物，真菌可以是单细胞也可以是多细胞，是真核生物。
7、结构层次细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈每个层次的概念①细胞：细胞是生物体的基本结构和功能单位②组织：由形态相似、结构和功能相同的一群细胞和细胞间质联合在一起构成③器官：不同的组织按照一定的次序结合在一起④系统：共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起⑤个体：由不同的器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物⑥种群：在一定的自然区域内，同种生物的所有个体是一个种群⑦群落：在一定的自然区域内，所有的种群组成一个群落⑧生态系统：在一定的自然区域内，生物群落与无机环境相互形成的统一整体⑨生物圈：由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成其中组织、器官和系统的区分是重点和难点，判断的时候；组织和器官主要看是否由两种及以上细胞组成；器官和系统主要看是否完成生理机能或者完成八大系统。
七年级下第二章知识点科学
七年级下第二章知识点科学七年级下的第二章主要讲解了科学方面的知识点，其中包括大量的基础知识和理论概念等。
这些知识对于今后的学习和生活都具有非常重要的意义。
本文将针对这一章的知识点进行全面的梳理和总结，帮助大家更加深入地了解这些知识点。
一、物质和物态变化物质是组成一切事物的基本要素，我们所接触的一切物质，无论是固体、液体还是气体都有各自特定的物态。
在这一章节中，我们将学习到物质的状态变化和状态的判断，并具体讨论了固体的特点和液体的特点，并且着重探讨了气体的物性和特点。
二、温度和热量热量是不同状态的物质之间能量转移的一种形式，而温度则是热量的一种表现形式。
在这个章节中，我们学习了如何测量温度和热量，如何判断一个物质是否发热或者吸热。
另外，我们还具体探讨了气体的温度和热量变化。
三、热能传递热能传递是热力学当中的一个非常重要的概念，它涉及到热能如何在不同物质之间传递和转移。
在这个章节中，我们研究了热能的传递方式及其特点，如对流、传导和辐射等。
通过学习，我们不仅深入了解了热能的本质，还能更加明确的认识到热能在我们生活中的应用价值。
四、合成和分解在这个章节中，我们学习了如何对某些物质进行合成和分解反应，分析产物和反应物的能量变化。
通过学习，我们能够深入了解物质变化的机制，探讨物质变化的过程和特点，并认识到物质变化在自然界和人类生活中的重要应用。
五、空气和净水空气和水是我们生存必须的条件，因此我们必须了解它们的组成，以及如何制取和净化空气和水。
在这个章节中，我们学习了氧气和氮气的特点和制取方法，同时也讲述了净水除臭和杀菌的方法，使我们能够更好的保护环境和人类健康。
综上所述，在七年级下科学的第二章中，我们学习了关于物质和物态变化、温度和热量、热能传递、合成和分解以及空气和净水等重点知识点，这些知识将对我们在今后的科学学习和生活中起到非常重要的作用，帮助我们更好地理解自然规律和环保理念等。
七年级下_科学(1,2章)_复习提纲(浙教版)[1]范文
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七年级科学第一章复习提纲第一章第一节：感觉世界1、人的感受器有：视觉、听觉、嗅觉、味觉、痛觉、触觉、冷觉和热觉，其中冷觉和热觉又可统称为冷热觉。
所有感觉的生成部位在大脑皮层（神经中枢）2、人的感觉器官有：眼、耳朵、鼻、舌、皮肤等。
人类具有不同的感觉器官，所以可以感受外界环境的不同刺激，并产生不同的感觉。
各种生物也有自己的感觉器官，这对于生物的生存、繁衍具有重要的作用。
3、对热觉最敏感的部位是手背，对触觉最敏感的部位是指尖。
4．皮肤的感觉功能。
(1)皮肤是人体最大的感觉器官，它具有冷觉、热觉、触觉、痛觉等多种感觉功能。
(2)冷、热觉：感觉环境温度的变化。
(3)触觉：感觉外界物体与人体的触碰以及强弱程度。
(4)痛觉：是触觉的过强反应，痛觉能感受对身体损伤性的刺激，它对人的健康生活有重要的积极意义；皮肤的各个部位对各种刺激的敏感程度是不同的。
5、嗅觉的形成：气味→嗅觉神经末梢（接收刺激）→嗅觉神经（将信息传递到大脑）→大脑（形成嗅觉）嗅觉的特点：①长时间处于某种味道的环境中，会因为大脑的嗅觉中枢适应（疲劳）而闻不出这种味道；②嗅觉敏感的程度因年龄，动物种类和气味种类等的不同而不同。
6、舌头表面的每个味蕾上都有味觉细胞和味觉神经。
味觉的形成：食物→口腔（食物中的化学物质溶于唾液）→味觉细胞（接受刺激）→味觉神经（将信息传递到大脑）→大脑（形成味觉）。
78扰）。
第二节声音的发生和传播1、正在发声的物体叫做声源。
声音可以在固体、液体和气体中传播。
声音在真空中不能传播。
2、声音发生的条件：振动；声音传播的条件：需要介质；声音传播的方式：声波。
声音不能在真空中传播。
传播实质：把声源的振动传播出去。
遇到障碍物，声波将发生反射，形成回声（原声和回声时间间隔大于0.1秒，否则原声加强）。
3、在15℃的空气中，声音传播的速度为340米／秒。
第三节耳和听觉1、耳的结构：①外耳包括耳廓、外耳道；②中耳包括鼓膜、鼓室、听小骨、咽鼓管；③内耳包括耳蜗、前庭和半规管。
浙教版七年级下册科学课件 第二章感觉世界
整合方法·提升练
17．手指不小心被刀片划破后感到疼痛，感受此刺激的 感受器的存在部位和痛觉形成的部位是( C ) A．均在手指受伤处 B．分别在指尖和手指受伤处 C．分别在手指受伤处和大脑 D．分别在手指受伤处和受伤处附近
整合方法·提升练
18．中国的传统饮食文化中，各种菜肴都讲究色、香、 味俱全，人们在享受美味佳肴的过程中，主要参与的 感觉有( C ) A．热觉、味觉，痛觉 B．听觉、嗅觉、冷觉 C．视觉、嗅觉、味觉 D．触觉、听觉、味觉
整合方法·提升练
பைடு நூலகம்22．请把下列感觉与感觉器官用线连起来。
沁人心脾的花香
眼
凹凸不平的桌面
耳
绚丽多彩的风景
鼻
难以忍受的疼痛
舌
美妙动听的乐曲
皮肤
酸甜苦辣的滋味
培优探究·拓展练
23．为测试不同部位的皮肤对触觉的敏感度，小刚利用一绘
图笔在小明皮肤的某些部位画上测试区。小明蒙上眼睛
后，小刚用针轻轻触动测试区上不同的点，当小明感觉
_身__体__各__部__位__对__触__觉__的__敏__感__程__度__不__同___________。 (3)本实验说明人体不同部位敏感程度___不__同___，这种敏
感性的差别反映了相应部位功能适应性方面的差别， 敏感部位为大脑皮层提供信息的机会远远____多__(填“ 多”或“少”)于非敏感部位。
【点拨】大脑的嗅觉中枢适应的缘故。
夯实基础·巩固练
9．在科学探究中，我们经常通过摇晃来判断黑匣子里的
物体的轻重、形状等特征，其中主要是利用( D )
A．视觉
B．嗅觉 C．热觉
D．触觉
夯实基础·巩固练
10．关于人的感觉，下列说法中错误的是( B ) A．感觉器官的作用是感受环境中的刺激，并发出信息 B．感觉是在感觉器官中形成的 C．刺激信息是由神经传送到大脑的 D．感觉是在大脑中形成的
浙教版七年级下科学知识点总结
七年级下《科学》知识点总复习第一章1.人有视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等感觉。
皮肤有触觉、痛觉、冷热觉等感觉功能。
2.手指的指尖部位触觉神经末梢比较集中（盲人阅读盲文），手背上热敏感神经较多（测试温度）。
3.嗅觉的形成：气味通过鼻腔，刺激嗅觉神经末梢，嗅神经将气味传到大脑的嗅觉神经中枢（嗅觉中枢容易疲劳），从而形成嗅觉。
听觉的形成：声波经过耳廓→外耳道→鼓膜（振动）→听小骨（放大声音）→耳蜗（产生兴奋）→听神经→大脑神经中枢，最后在脑部形成听觉。
4.舌头表面布满味蕾（味觉细胞和味觉神经构成），对液态物质特别敏感。
人具有的四种基本味觉：酸、甜、苦、咸（注意：不是辣）。
如果它们同时出现，会产生混合的味道。
5.声音产生的条件：振动；声音传播的条件：介质；声音传播的方式：声波。
6.声音可以在气体、液体、固体（速度由慢到快）中传播。
15℃时，空气中传播速度为340米/秒，但不能在真空中传播（无介质）。
声音的传播快慢与温度有关：温度升高1℃，每秒传播距离增加0.6米。
7.耳可分为：外耳（耳廓、外耳道），中耳（听小骨、鼓膜、鼓室、咽鼓管），内耳（前庭、耳蜗、半规管）。
其中，前庭和半规管是位觉感受器，保持身体平衡。
8.P13 探究结论：根据声音到达两耳的时间差，辨别声源的方向和位置。
（双耳效应）9.频率：物体在一秒内振动的次数。
单位：赫兹（Hz）10.声音的三要素：（音调不可以改变，响度可以改变）音调：声音的高低。
音调与频率有关：频率越大，音调越大；频率越小，音调越低。
响度：声音的强弱。
响度与距离、振幅有关：振幅越大、距离越近，响度越大；（声音大小的单位：分贝 dB）振幅越小、距离越远，响度越小。
音色：分辨不同的声音。
11.防止噪音的途径：防止噪音的产生、阻断传播途径、防止进入耳朵。
12.光源：正在发光的物体，分自然光源和人造光源。
13.光线（光通过的路线和方向）：带箭头的直线表示14.光在同一均匀物质中沿直线传播（在空气、水、玻璃里都沿直线传播），在真空中传播速度最大：3х105千米/秒。
浙教版七年级下册科学知识要点
浙教版七年级下册科学知识要点第一章知识要点第一节：新生命的诞生1、和卵细胞⑴许多新生命（比如婴儿）是从受精卵发育而来。
⑵受精卵由雄性生殖细胞和雌性生殖细胞卵细胞结合产生。
一个受精卵是一个细胞⑶和卵细胞：卵细胞是人体中最大的细胞，而有尾巴，能够移动。
和卵细胞属于生殖细胞，其细胞核内都携带着遗传物质。
2、人的生殖系统⑴男性生殖系统：由、附睾、输精管、精囊、前列腺、等器官组成。
的主要功能：产生，分泌雄性激素。
一个健康成年男性一天可产生上亿个⑵女性生殖系统：由卵巢、输卵管、子宫、组成。
成年女性大约每个月会排出一个成熟卵巢的主要功能：产生卵细胞，分泌雌性激素。
的卵细胞，子宫是胚胎发育的场所。
3、受精与妊娠⑴受精：和卵细胞在输卵管中结合形成受精卵的过程叫做受精。
⑵怀胎：受精卵沿着输卵管往下挪动到子宫后，颠末数次盘据逐渐构成胚胎，并附着在子宫壁上，这时女性就怀孕了，也称为妊娠。
（注意：和卵细胞受精的场所在输卵管，且在输卵管就开始盘据。
而胚胎发育的场所首要在子宫。
）4、胚胎发育―――主要在子宫（发育时间约280天或约9个月）胚胎发育早期的营养来自卵细胞中的卵黄，当植入子宫后胚胎发育的营养和氧气来自母体。
胚胎经由过程脐带和胎盘与母体相连。
从母体获得营养和氧气，排挤二氧化碳和其他废物。
5、分娩和哺育⑴分娩：胎儿从母体内产出的过程叫做分娩。
分娩过程分为宫颈扩张、胎儿娩出和胎盘娩出三个阶段。
⑵试管婴儿：野生在试管内完成受精过程，然后将受精卵植入子宫内继续发育。
⑶婴儿：产出的胎儿叫婴儿。
新生婴儿主要靠母乳喂养，母乳中含有丰富的营养，还含有抗病物质。
第二节：走向成熟1、人的一生的发展期间：婴幼儿期—少年期—芳华期—成年期—老年期婴幼儿期和青春期是人体的两个快速生长时期2、女孩芳华期普通为11-17岁，男孩比女孩晚2年3、芳华期的变化（1）身体外边的变化：身高体重的迅速增加和第二性征的出现男女生殖器官的差异称为第一性征。
除生殖器官外的男女差异称为第二性征，比方男：声调较低、喉结突出、长胡须；女：音调较高、骨盆宽大、乳房发财。
浙教版七年级下科学知识点总结
七年级下《科学》知识点总复习第一章1.人有视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等感觉。
皮肤有触觉、痛觉、冷热觉等感觉功能。
2.手指的指尖部位触觉神经末梢比较集中（盲人阅读盲文），手背上热敏感神经较多（测试温度）。
3.嗅觉的形成：气味通过鼻腔，刺激嗅觉神经末梢，嗅神经将气味传到大脑的嗅觉神经中枢（嗅觉中枢容易疲劳），从而形成嗅觉。
听觉的形成：声波经过耳廓→外耳道→鼓膜（振动）→听小骨（放大声音）→耳蜗（产生兴奋）→听神经→大脑神经中枢，最后在脑部形成听觉。
4.舌头表面布满味蕾（味觉细胞和味觉神经构成），对液态物质特别敏感。
人具有的四种基本味觉：酸、甜、苦、咸（注意：不是辣）。
如果它们同时出现，会产生混合的味道。
5.声音产生的条件：振动；声音传播的条件：介质；声音传播的方式：声波。
6.声音可以在气体、液体、固体（速度由慢到快）中传播。
15℃时，空气中传播速度为340米/秒，但不能在真空中传播（无介质）。
声音的传播快慢与温度有关：温度升高1℃，每秒传播距离增加0.6米。
7.耳可分为：外耳（耳廓、外耳道），中耳（听小骨、鼓膜、鼓室、咽鼓管），内耳（前庭、耳蜗、半规管）。
其中，前庭和半规管是位觉感受器，保持身体平衡。
8.P13 探究结论：根据声音到达两耳的时间差，辨别声源的方向和位置。
（双耳效应）9.频率：物体在一秒内振动的次数。
单位：赫兹（Hz）10.声音的三要素：（音调不可以改变，响度可以改变）音调：声音的高低。
音调与频率有关：频率越大，音调越大；频率越小，音调越低。
响度：声音的强弱。
响度与距离、振幅有关：振幅越大、距离越近，响度越大；（声音大小的单位：分贝 dB）振幅越小、距离越远，响度越小。
音色：分辨不同的声音。
11.防止噪音的途径：防止噪音的产生、阻断传播途径、防止进入耳朵。
12.光源：正在发光的物体，分自然光源和人造光源。
13.光线（光通过的路线和方向）：带箭头的直线表示14.光在同一均匀物质中沿直线传播（在空气、水、玻璃里都沿直线传播），在真空中传播速度最大：3х105千米/秒。
浙教版七年级下册科学知识点汇总修正版
浙教版七年级下册科学知识点汇总修正版浙教版七年级下册科学知识点汇总修正版一、学科认识1、科学是一门整合了物理、化学、生物、地理等自然科学的综合性学科。
2、在科学的学习中，我们将研究物质的结构、性质、变化以及能量转换等科学原理。
3、科学的研究方法通常包括观察、实验、推理和总结等步骤，旨在探索自然现象和解释其背后的原理。
二、知识点梳理1、物质的变化：理解物理变化和化学变化的区别，例如水结成冰、铁生锈等。
2、生物的分类：学会对生物进行分类，了解生物的种、属、科、目、纲、门的级别划分。
3、地球的构造：掌握地球的内部圈层结构，包括地壳、地幔、地核等。
4、大气的组成与性质：了解大气的组成成分及其对地球的作用，如氧气、二氧化碳等。
5、水的循环：理解水在地球上的循环过程，包括蒸发、凝结、降水等环节。
6、能量的转化与守恒：理解能量转化和守恒的原理，了解各种形式的能量之间的相互转化。
7、基因与遗传：理解基因与遗传的关系，了解基因突变和遗传病的基本知识。
8、生态系统的组成与平衡：掌握生态系统的概念及其平衡原理，了解生物多样性及其保护意义。
三、学习建议1、注重知识体系的构建：在学习过程中，要注意知识点之间的联系，形成完整的知识体系。
2、培养观察和实验能力：积极参与实验和观察活动，提高自己的动手能力和科学思维能力。
3、学会运用知识：将所学的科学知识运用到实际生活中，加深对知识的理解和应用能力。
4、拓展阅读：多阅读科学类书籍、文章，关注科学领域的最新进展，扩大自己的知识面。
四、难点解析1、抽象思维：科学是一门抽象性较强的学科，需要学生逐步培养自己的抽象思维能力，理解一些抽象的概念和原理。
2、知识点交叉：不同知识点之间可能存在交叉渗透的情况，需要学生具备综合分析能力，将不同知识点进行整合。
3、实验操作：实验是科学学习的重要环节，需要学生掌握正确的实验操作方法，分析实验结果，得出合理的结论。
五、易错点警示1、混淆概念：在学习过程中，要特别注意相似概念的区别和联系，避免混淆。
第二章4-5节复习—浙教版七年级科学下册课件
成像知识
实像和虚像 物点发出的光线经反射或折射后能够会聚
到一点，这一点就是物点的实像；如果物点 发出的光线经反射或折射后发散，发散光线 的反向延长线相交于一点，这点就是物点的 虚像。实像是光线会聚而成，可以用眼睛直 接观察，也可以在屏幕上显映出来；虚像不 能用屏幕显映，只能用眼睛观察。跟物体相 比较，实像是倒立的，虚像是正立的。
2.4—2.5节复习
光
一、光源: 正在发光的物体。 二、光的传播：
●光能在空气、水、玻璃等透明物质中传播， 光还能在真空中传播。
▲光在同种均匀介质中沿直线传播。
▲光在不同物质中传播的速度不同。光在真空 中传播的速度最大，为3×108米／秒。
三棱镜
白纸屏
红外线 红
橙
太阳光
黄
绿
蓝
靛
紫外线 紫
光的色散
内容 ▲由太阳光(白光)分成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫一条彩色光带的现象叫做光的色散。
跟物体相比较，实像是倒立的，虚像是正立的。
房 水 ●光能在空气、水、玻璃等透明物质中传播，
物 3、反射角等于入射角。
3、“人面桃花相映红”这句诗中，用光学知 ▲复色光：由单色光混合而成的光。
玻璃体
实像是光线会聚而成，可以用眼睛直接观察，也可以在屏幕上显映出来；
物点发出的光线经反射或折射后能够会聚到一点，这一点就是物点的实像； 2、折射光线和入射光线分居在
对着电视机的红外线接收窗，分别按不同的
外 膜:包括角膜和巩膜
●光能在空气、水、玻璃等透明物质中传播，
光，而其它颜色的光都被它吸收。
■黑色的物体吸收所有颜色的光。
2、中秋节晚上，小名坐在自家门前赏月，
发现前面有个池塘，塘中一轮明月，如果 已知池中水中的深度为2米，月球到水面的 距离为3.8×105千米，则小名看到月球在池 中的象，这属于 反射 现象，象到水面的
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浙教版七年级下科学第二章知识点总结
知识结构图：
1. 力：（1）定义：物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的
（2）单位：牛（N）
（3）作用效果
（4）力的三要素：大小，方向，作用点
（5）力的测量
（6）力的表示方法
2. 力的种类：
（1）重力
（2）摩擦力：
形变
运动状态改变
速度大小改变
运动方向改变
弹簧测力计及原理
正确使用
力的图示法起点（或终点）→作用点长度→大小
箭头→方向
力的示意图
概念：由于地球的吸引作用而使物体受到的力叫做重力。
重力的三要素大小：方向：总是竖直向下
作用点：重力的作用点叫物体的重心。
找重心的方法：支撑法；悬挂法。Gmg12
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4. 二力平衡：平衡态→二力平衡条件（同体，等值，反向，共线）→应用
5.惯性及牛顿第一定律
6. 力和运动的关系：力是改变物体运动状态的原因
重点知识详解
1．物质有许多不同的运动方式，如机械运动、声运动、光运动、电运动、热运动、生命运动等。
2．能有动能、势能、化学能、电能、声能、光能等多种形式。动能和势能统称为机械能；人和动物
的大部分食物、各种各样的燃料都储存着化学能；发电站和电池能为我们提供电能；绝大多数植物
的生长离不开光能。
3．判断物体运动和静止时选作标准的物体叫做参照物。机械运动可分为曲线运动和直线运动。直线
运动又可分为匀速直线运动和变速直线运动。
有害的摩擦。增大有益的摩擦，减小
摩擦力。力大小的因素）；滚动摩擦力（决定滑动摩擦种类：静摩擦力；滑动
心上）可把作用点画在物体中作用点：在接触面上（
向相反。方向或相对运动趋势方方向：与物体相对运动（静）摩擦力）利用二力平衡计算滑动大小：（初中阶段只是三要素
的趋势。有相对运动或相对运动③发生摩擦的两物体间
必须相互挤压。②发生摩擦的两物体间接触。①两个物体间必须相互产生条件
种力就叫摩擦力。阻碍相对运动的力，这会在接触面上产生一种
就已经发生相对运动时，物体，当它们要发生或概念：两个互相接触的
惯性：惯性的利用和防止
（一切物体在任何情况下都有惯性，惯性是一切物体固有的属性）
惯性定律（条件：不受外力或所受外力的合力为零）
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4．物体运动的快慢用速度或平均速度描述．速度和平均速度的计算公式为v=ts，单位为米／秒或
千米／时。
5．力既能改变物体的形状，又能改变物体的运动状态。力的作用是相互的。力的单位是牛顿。实验
室常用弹簧测力计来测量力的大小。
6．物体形变时会产生弹力。力的大小、方向和作用点称为力的三要素。力的图示可以将这三个要素
表示出来。
7．物体由于地球的吸引而受到的力叫做重力，重力的方向竖直向下，重力的大小与质量成正比，计
算公式为G=mg。
8．摩擦力的作用是阻碍物体的相对运动。增大压力和接触面的粗糙程度可以增大摩擦；加润滑油、
用滚动代替滑动、利用气垫等方法可以减小摩擦。
9．牛顿第一定律的内容是：一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持匀速直线运动状态或静止
状态。一切物体都具有保持原有的速度大小和运动方向的性质即惯性。固体、液体和气体都具有惯
性。
10．二力平衡的条件是：作用在同一物体上的两个力大小相等、方向相反，并作用在同一直线上。