五年级下册科学说课稿《拧螺丝钉的学问》苏教版
五年级下册科学教案-1.4 拧螺丝钉的学问｜苏教版 0
2.学生演示自己制作的轮轴。
3.学生根据假设设计实验。
4.汇报实验现象，交流实验收获。
5.学生讨论研究。
6.学生解释原因。
开
放
式
延
伸
1.操作竞赛：选择合适的工具，比一比哪个小组可以又轻松又迅速地把螺丝钉拧进木头里。
2.提问：日常生活中哪些地方用到了轮轴为什么要使用这种简单机械
(1)这个器械的轮是什么轴是什么
常Hale Waihona Puke 积累提问：生活中哪些地方使用到了斜坡这个简单机械
学生举例并回答。
开放式导入
1.游戏：比一比，谁能又快又轻松地把螺丝钉拧进木头里。
2.提问：为什么使用了螺丝刀后就这么方便呢
3.今天我们就一起来研究螺丝刀这种简单机械！揭示课题：拧螺丝钉的学问（板书课题）
1. 学生进行游戏。
2. 学生讨论、交流，回答问题。
课题
4．拧螺丝钉的学问
上课时间
一、教学目标
1.知道轮轴也是一种简单的机械。
2.能够通过观察，描述轮轴是由一个轮固定在可转动的轴上构成的。
3.能够组装器材探究运用轮轴可以省力。
4.能够寻找出与螺丝刀相同性质的轮轴用具。
5.知道轮轴在生产生活中有着广泛的用途，能够识别出轮轴。
重点：通过组装器材进行实验，发现运用轮轴可以省力。
核
心
过
程
推
进
一、观察实物，认识轮轴。
1.请熟悉汽车方向盘的学生介绍下。
2.出示汽车方向盘的图片或看电视画面，观察分析：汽车方向盘可分为几个部分各部分是怎么连接的
3.驾驶员是如何操纵方向盘改变运动方向的
4.小结：汽车方向盘分为两部分，一个大轮子和一根长轴；轮固定在长轴的一端；当我们转动轮时，长轴也跟着转动，并将运动传递给其他机械。
五年级科学下册教案-1.4 拧螺丝钉的学问-苏教版
《拧螺丝钉的学问》教学设计教学内容:《拧螺丝钉的学问》教学目标：⒈知道轮轴也是一种简单机械。
⒉能够通过观察，描述是由一个轮固定在可转动的轴上构成的。
⒊能够组装器材探究运用轮轴可以省力。
⒋知道轮轴在生产生活中有着广泛的用途，能够识别出轮轴。
教学重点：通过组装器材进行实验，发现运用轮轴可以省力。
教学难点：通过实验、测量，发现轮与轴的直径相差越大，越省力。
教学准备：轮轴及支架、测力计、钩码、线绳、木头、螺丝钉、大小不等的螺丝刀。
五步十环节：第一步：认识轮轴：环节1：创设活动情境，调动学生的兴趣。
1、出示一块木板和一根螺丝钉，谁能空手将螺丝钉拧进木头里。
开展比赛。
2、怎样能将螺丝钉轻松地拧进木头里呢？想办法，用螺丝刀帮忙。
3、让学生用螺丝刀将螺丝钉拧进木头里。
环节2：初步认识轮轴。
螺丝刀身上有什么秘密可以让我们将螺丝钉轻松地拧进木头里呢？我们一起来看一看。
1、学生拿出螺丝刀，观察螺丝刀：螺丝刀有几部分构成的？2、螺丝刀是怎样工作的？学生模仿螺丝刀工作的情景。
3、我们将螺丝刀的把手叫做轮，把轮下面这个“杆”叫轴。
刚才我们在轮子上用力，这个力怎么传到轴上去的呢？第二步：揭示轮轴这一简单机械的概念。
环节1：师友检测。
1、我们周围有没有像螺丝刀那样的机械？2、出示水龙头和汽车方向盘的图片，你知道它们里面什么样吗？环节2：探究揭秘。
1、出示水龙头和汽车方向盘里面构造的图片，和螺丝刀有相同点吗？2、你能给这类机械起个共同的名字吗？我们把它叫做“轮轴”。
(板书:轮轴)3、提问：关于轮轴，你想知道些什么？4、谈话：怎样才能知道我们的想法是否正确?第三步：制作、研究轮轴：环节1：师友互助，组装轮轴。
1、教师演示并指导学生制作一个轮轴。
2、谈话：我们应设计怎样的实验来证明我们的想法呢？3、小组交流并设计实验方案。
4、全班反馈、质疑，完善实验方案，同时还要考虑实验中应注意的问题。
5、分小组进行实验、记录、分析数据。
6、把实验结果填写在一张大的实验报告单上，展示给全班学生。
五年级科学下册拧螺丝钉的学问2教案苏教版
五年级科学下册拧螺丝钉的学问2教案苏教版（苏教版）五年级科学下册教案
第一单元神奇的机械
4.捏螺丝钉的学问
能够通过观察，描述轮轴构造上的特点。
能通过实验研究轮轴省力的原理。
能够寻找出与螺丝刀相同性质的轮轴用具。
晓得轮轴也就是一种简单机械。
知道轮轴的结构特征及组成。
晓得轮轴省力的原理。
知道轮轴的功能和作用以及在生产生活中的应用。
情感、态度与价值观
勇于在生活中发现科学问题，乐于进行探究。
注意安全观测和研究身边的简单机械。
通过科学实验活动，体验和感受科学探究的乐趣。
自学成果：预计学生能：
能够通过观察，描述轮轴构造上的特点。
能通过实验研究轮轴省力的原理。
层次1：不知道轮轴的构成，也不知道影响轮轴的因素。
层次2：知道轮轴的构成，但不知道影响轮轴的因素。
层次3：知道轮轴的构成，也不知道影响轮轴的因素。
层次1：无法设计实验表述影响轮轴的因素，也无法表述繁杂的轮轴。
层次2：能够设计实验表述影响轮轴的因素，但无法表述繁杂的轮轴。
层次3：能够设计实验表述影响轮轴的因素，也能够表述繁杂的轮轴。
教学准备工作：起子、螺丝、测力计、钩码、线、大小相同的圆盘。
课时精心安排：1课时。
(苏教版五年级科学下册)《拧螺丝的学问》PPT
A.螺丝刀拧螺丝钉时利用了轮轴原理B.用螺丝刀拧螺丝钉能省力C。刀杆不变， 了更省力， 刀杆越细越好
5 、 下 图 中 ， 能 使 轮练
二、判断题
1 . 杠 杆 一 定 省 力 。 （×） 2 . 费 力 的 杠 杆 省 距 离 。 （√） 3 . 支 点 离 阻 力 点 越 近 越 省 力 。 （√） 4 . 用 扫 帚 扫 地 利 用 杠 杆 省 力 原 理 。 （×） 5 . 玩 跷 跷 板 既 不 省 力 也 不 费 力 。 （ ×）
小学科学苏教版
拧 螺丝 的学 问
五年级下册 第四单元 简单机械
刀把
刀杆 螺丝刀
像刀把这样比较粗的，我们 可以叫它“轮”，
像刀杆这样比较细的；我们 可以叫它“轴”。
轮 轴
哪里是轮，哪里是轴，它们是怎样工作的？
研究轮轴省力情况实验记录表
更大轮上钩码
轴上钩码的个数 轮上钩码的个数
的个数
我们的发现
用力点
轮 轴
支点 阻力点
在拧内六角螺丝时，怎样做更省力？为什么？
思考：使用这些工具时，哪些是在轮上用力，哪些 是在轴上用力？
竹蜻蜓
擀面杖
石磨
十字扳手
观察：这些工具发明哪里用到了轮轴原理？
筒车
辘轳
飏扇
转瓶子游戏
游戏规则：一生双手握住玻璃啤酒瓶细的一端，一生双手握住底部粗 的一端，两人同时向相反的方向用力，看看谁能赢，并且说说获胜的 原因。
练一练
一、选择题
1、 下面轮轴类工具， 在轴上用力的是（C）
A．
B.
C.
2 、 下 列 工 具 利 用 轮 轴 原 理 的 是 （ C）
A. 扫帚 B. 启瓶器 C. 门把手
苏教版五年级下册科学《拧螺丝的学问》教学设计
出示内六角扳手，引导学生观察内六角扳手，了解内六角扳手的作用。
内六角扳手通过扭矩施加对螺丝的作用力，大大降低了使用者的用力强度，是工业制造业中不可或缺的得力工具。
内六角扳手也是一种轮轴工具，出示课本42页右下方的一幅图片，观察这幅图片，想一想内六角扳手哪一部分是轮？哪一部分是轴？
活动2：探讨轮轴的作用
出示课本41页下面两幅图，教师引导：在日常生活中，我们有时候像图1一样去拧螺丝，有时候我们像图2一样去拧螺丝，请大家比较这两种拧螺丝的方法，用力情况有什么不一样呢？
学生观察这两种图片，思考用这两种螺丝刀拧螺丝时的用力情况。
全班交流，预设：
图片1,用无柄螺刀,是在轴上用力,费力。
第四部分，了解科学史。阅读《天工开物》中关于轮轴的记载，了解使用轮轴工具的历史，且有些目前还在使用，说明这些发明创造推动了技术和社会的发展。
2.教学目标
在比较中认识轮轴装置的结构特点。
通过实验，发现施加在轮上和轴上的力的不同作用效果。
了解轮轴在生活中的应用并能分析出其原理。
知道轮轴的应用对生产发展的价值。
出示课本41有关轮轴的概念文字：
像螺丝刀、汽车方向盘这样,轮和轴固定在一起,轮转动时轴也跟着转动的装置叫作轮轴。
学生认真朗读这段文字，初步了解轮轴的概念和轮轴的特点。
教师讲解：轮轴的概念涉及三个要素:1轮大轴小;2轮与轴固定在一起,两者同时转动;3有外力作用在轮或轴上,使其转动,从而克服对应轴或轮的旋转阻力转动。
二次备课
预设：
图片1，削笔器。摇柄是轮,铅笔对面的螺母是轴。
图片2，球型把手是轮,锁芯是轴。
图片3，水龙头。兰花龙头是轮,阀门芯是轴。
除了书上列举的这些含有轮轴装置的物品之外，同学们还知道生活中还有哪些含有轮轴装置的物品呢？在这些物品中，哪一部分是轮？哪一部分是轴？
五年级科学下册课件-1.4 拧螺丝钉的学问-苏教版(共20张PPT)
谢谢
4 拧螺丝钉的学问
游戏：比力气
一人握着酒瓶的一端， 向相反的方向拧，谁会获 胜？
比一比：
谁能又快又轻松地把螺丝 钉拧进 木头里？你会选哪 一把螺丝刀呢?为什么？
用两把螺丝刀都试一 试，然后谈谈自己的感受。
轮
轴
像螺丝刀一样，有一个轮固 定在可以转动的轴上的机械 叫做轮轴。
轮 轴
找一找： 生活中有哪些像螺丝刀 一样的机械？和你的同学讨论 一下，再在全班汇报。
轴 轮
轮 轴
轮 轴
轮轴的轮的大小对轮轴作用的影响
直接提升钩 小轮上的 码的力（牛）拉力（牛）
大轮上 的拉力 （牛）
我们的 发现
开始实验
我们的发现：
轮轴有省力的作用。 轴相同，轮越大越省力。
轮
用力点
轴
支点 阻力点
省力杠杆
Company Logo
轮
轴
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ课后思考：
平时见到的轮轴，都是在轮上用 力，而自行车的后轮，是在飞轮的 轴上用力,带动自行车后轮运动，这 样不是很费力吗？为什么这样设计？
五年级下册科学教案拧螺丝钉的学问苏教版.
4．拧螺丝钉的学问【教学目标】1．知道轮轴的结构特征、组成及作用。
2．知道在生产生活中的应用。
3．会用杠杆的原理解释轮轴的作用。
【教学重点】知道轮轴的结构特征及组成。
【教学难点】探究轮轴省力的原理。
【教学准备】教师材料：课件、图片、轮轴实验盒、测力计。
学生材料：螺丝钉、大小不同的螺丝刀、木板、轮轴实验盒、测力计。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、激趣导入，提出问题1．我们来看看班上谁的力气大，能徒手把这螺丝拧进去。
2．怎样才能把螺丝轻松地拧进去呢？答：用螺丝刀。
3．我们来进行拧螺丝比赛问：选择什么样的螺丝刀可以轻松的把螺丝拧进木头里？（大）答：用螺丝刀拧螺丝钉比徒手要省力，并且粗螺丝刀比细螺丝刀又要省力。
4．为什么呢？这节课我们就来研究《拧螺丝钉的学问》。
二、观察探究1．观察螺丝刀，找出螺丝刀的特征。
学生充分说我们可以发现大螺丝刀比小螺丝刀更好拧螺丝，螺丝刀在转动的时候和螺丝形成了一个大圆套小圆的构造。
（画图）2．找一找周围有哪些像螺丝刀那样为我们提供方便的机械。
（1）讨论：你们还在哪里见过这种大圆套小圆的装置？（2）图片提示：方向盘、水龙头拧把、门锁把手……（3）讲述：像螺丝刀、方向盘……，有一个轮固定在可以转动的轴上的机械叫做轮轴。
轮轴是一种简单机械。
三、探究轮轴省力的原理。
1．谈话：轮轴是一种机械,使用这种机械可以为我们提供什么好处？（省力）。
2．看书P10实验，明确实验方法3．提示学生拉动轮轴时不能停停动动，要在拉动过程中记录数据。
4．汇报实验结果：使用轮轴可以省力。
5．实验：将轮子换成更大的轮。
6．汇报:轮比轴越大越省力。
四、总结应用1．你能说一说轮轴的特征吗？（1）轮轴:轮与轴固定在一起，同进退。
（2）在轮上用力，具有省力效果。
（3）在轴粗细不变的情况下，轮越大越省力。
2．轮轴的实质是什么？它的作用是什么？答：轮轴的实质是一种变形的杠杆，使用轮轴可以省力，且轮比轴越大越省力。
（画图）五、拓展延伸1．谈话：在生产生活中人们广泛的运用了轮轴，看书P10的图，哪些地方用到了轮轴？（自行车头、脚蹬、扳手拧螺丝、拧螺旋瓶盖、井口提水辘轳等）2．轮轴的变式：一字形、摇把式【板书设计】4．拧螺丝钉的学问轮轴：轮固定在可以转动的轴上的简单机械省力轴不变，轮越大越省力。
五年级下册科学教案-1.4拧螺丝钉的学问｜苏教版
课题4．拧螺丝钉的学问内容课型规律教学目标1、知道轮轴也是一种简单机械。
2、能够通过观察，描述轮轴是由一个轮固定在可转动的轴上构成的。
3、能够组装器材，探究运用轮轴可以省力。
4、能够寻找出与螺丝刀相同性质的轮轴工具。
5、知道轮轴在生产生活中有着广泛的用途，能够识别出轮轴。
重点做轮轴省力的实验，了解轮轴机械的实例难点解释轮轴机械原理关键找准组成部分教学准备教师：汽车资料课件、汽车模型、扳手、螺丝刀、打蛋器、钥匙、辘轳、游船图片及简单运动示意图。
学生：轮轴学具、弹簧秤、钩码、细圆木棒、大小不同的塑料饮料瓶、螺丝钉、木块、扳手、实验记录表等。
环节时间教学内容师生活动复案6＇认识轮轴1、谈话：谁对汽车方向盘比较熟悉，请给大家介绍一下。
2、出示汽车方向盘的图片，观察分析：汽车方向盘可分为几个部分？各部分是怎么连接的？3、观看录像：驾驶员是如何操纵方向盘改变运动方向的？4、交流观察收获。
5、小结：汽车方向盘分为两部分，一个大轮子和一根长轴；轮固定在长轴的一端；当我们转动轮时，长轴也跟着转动，并将运动传递给其他机械。
6、讲解：像汽车方向盘这样，由一个轮固定在可以转动的轴上的机械叫做轮轴。
7．你认为轮轴有有什么作用？5．谈话：我们怎样才能知道我们的想法是否正确呢？6．引出用实验验证的方法来检验。
21＇研究轮轴1. 学习使用简易材料制作一个轮轴。
方法1：利用工具箱提供的材料，由大滑轮盘、小滑轮盘组装而成。
2. 演示各组制作的轮轴并设疑：使用轮轴能够省力吗？3. 提出假设，设计实验。
4. 分组实验，研究轮轴的作用。
⑴将轮轴悬挂在铁架台上，将细绳穿过轮和轴；⑵用弹簧秤在轮轴上提起两个钩码，观察读数；⑶换更大的轮盘，重新测量所需要的力；⑷换钩码数量，测需要的力。
5. 教师巡视指导，督促学生作好实验记录。
6. 汇报实验现象，交流实验收获。
7. 小结：轮轴能省力。
省力的多少，和轮与轴的大小比例有关。
8. 讨论研究：为什么使用轮轴能够省力？⑴如果把轮轴比作一个杠杆，它的支点在哪里？动力点在哪里？阻力点在哪里？⑵根据杠杆原理，解释一下使用轮轴为什么能够省力。
苏教版五年级科学下册课件拧螺丝钉的学问
问
目录
• 引言 • 螺丝钉的种类与用途 • 螺丝钉的工作原理 • 安全拧紧螺丝钉的技巧 • 课堂互动与实验 • 课程总结与作业布置
01
引言
主题引入
生活中的常见现象
拧螺丝钉是日常生活中常见的活 动，通过观察和体验拧螺丝钉的 过程，引发学生对其中蕴含的科 学的兴趣。
总结词
观察实验的过程与结果
详细描述
在实验中，学生们将观察螺丝钉在不同条件下的工作状态，例如在干燥和潮湿的环境下 、在正常和过载的情况下等。他们需要记录观察到的现象和结果，分析不同条件对螺丝 钉工作状态的影响。通过实验，学生们将学习到科学探究的方法和实验技能，同时也能
培养他们的观察力和分析能力。
总结与反思
下节课预告与准备
下节课将学习关于滑轮的知识，了解滑轮的作用和原理，探 索滑轮在日常生活和工作中的应用。
准备一些滑轮实物或图片资料，以便在课堂上进行观察和讨 论。同时，也可以提前了解一些滑轮的基本概念和术语，以 便更好地理解课程内容。
THANKS
感谢观看
总结词
安全有效的方法
详细描述
在小组讨论中，学生们将探讨如何拧紧螺丝钉更安全有效。他们可以分享自己的经验和看法，提出各种方法和技 巧，例如使用适当的工具、控制力度、注意螺丝钉的规格和紧固顺序等。通过讨论，学生们将学习到团队合作和 交流的重要性，同时也能加深对拧螺丝钉的理解。
实验：观察螺丝钉在不同条件下的工作状态
螺丝钉的固定作用
螺丝钉通过其螺纹结构，将物体的各 个部分紧密固定在一起，防止它们分 离或移动。
螺丝钉的固定作用在许多场合都非常 重要，如建筑、机械、电子等领域。
螺丝钉的工作原理实例
五年级下册科学教案-1.4 拧螺丝钉的学问｜苏教版9
小学科学五年级下册《拧螺丝钉的学问》【教学案例】《科学课》杂志投稿山东省肥城市龙山小学王克忠一、教学目标：1、能力目标：通过观察，描述轮轴构造上的特点，实验研究轮轴省力的原理，寻找与螺丝刀相同性质的轮轴用具。
2、知识技能目标：轮轴是一种简单机械，轮轴的结构特征及组成，明白轮轴省力的原理，知道轮轴的功能和作用在生产生活中的应用。
3、情感价值目标：在生活中勇于发现科学问题，留心观察和研究身边的简单机械。
二、教学重点与难点重点：通过组装器材进行试验，发现运用轮轴可以省力。
难点：通过实验、测量、发现轮与轴的直径相差越大越省力。
三、教学材料教师材料：螺丝刀、木板、螺丝钉学生材料：测力计、钩码、线、铁架台、轮轴、钩码等四、教学过程1、复习导入师：上一课，我们学习了斜面的有关知识，现在老师来考考大家：有两个同样长的螺丝钉，一个螺纹多，另一个螺纹少，哪一个能更省力的拧紧木头里去为什么生：螺纹多的能更容易，因为螺纹多的螺丝钉相当于一个坡度比较小的斜面，螺纹少的螺丝钉的斜面比较大，所以螺纹多的螺丝钉拧起来更省力。
师：实际上，螺丝钉的螺纹，我们可以看成是盘山公路，螺丝钉拧进木头中的过程我们可以看成是一辆小汽车爬盘山公路的过程。
螺纹多的螺丝钉坡度小，螺纹少的螺丝钉坡度大，很显然，螺纹多的螺丝钉更容易拧紧木头中。
师：看来同学们对上一节课的内容掌握的都非常好，希望同学们在这节课中也能好好学习，掌握更多的知识。
说到拧螺丝钉啊，老师这里就有一块木板和几根螺丝钉，找同学来拧一拧，找个大力士，谁来试试（学生徒手拧不动）生：需要借助工具，螺丝刀（教师给分别给两个同学大小不同的螺丝刀，进行拧螺丝钉的比赛）实验结果是力气小的同学反而赢得了比赛师：生活中的学问无处不在，仅仅是拧螺丝钉就有着这么多的学问，今天就让我们一起来研究《拧螺丝钉的学问》（板书课题）2、认识轮轴师：请大家仔细观察螺丝刀的形状以及在拧螺丝钉时是怎样工作的（播放螺丝刀拧螺丝钉的视频）生：螺丝刀是由较粗的刀柄和较细的刀杆组成的，工作时，螺丝刀是旋转着拧螺丝钉的，从上面往下看，螺丝刀的把手和刀柄构成了两个圆形。
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五年级下册科学说课稿《拧螺丝钉的学问》苏教版
《拧螺丝钉的学问》说课稿
今天我说课的内容是苏教版小学科学五年级下册的《拧螺丝钉的学问》第一单元的第四篇课文，下面就以下几个方面进行说课。
一、说教材
本课主要从生活中拧螺丝钉的事例出发，让学生亲眼所见轮与轴，建立表象，指导学生认识轮轴、探究轮轴省力的原因，来认识轮轴的结构特征及组成，使学生便于了解轮轴这种简单机械。
而且通过游戏操作活动，，便于学生理解与把握。
本环节中学生认知效果更佳，为学生在生活中进一步了解轮轴的作用和识别轮轴做铺垫。
二、说教学目标
本课主要让学生认识到轮轴的定义及作用、通过亲手体会知道轮轴的省力情况、通过对比实验找出影响轮轴省力多少的因素、轮轴在生活中的应用等知识点。
指导学生认识轮轴、探究轮轴省力的原因，使学生了解轮轴这种简单机械。
从而更深入的了解拧螺丝钉的学问。
三、说学情
通过教师课上的实际操作，带领学生了解轮轴在生产生活中的应用。
学生基本都能按照实验一的步骤去严格探究，从而突破本课的教学难点，发现轮与轴的直径相差越大，越省力。
从学生实验环节来看还是比较成功的。
四、说教学重难点
重点: 通过组装器材进行实验，发现运用轮轴可以省力。
难点: 通过实验、测量，发现轮与轴的直径相差越大，越省力。
五、说教法和学法
本课主要指导学生认识轮轴，体验轮轴的作用。
我在教学过程中发现让学生自己完成探究拧螺丝钉的学问，体验轮轴的作用有一定难度，先让学生动手操作能力不强，没有时间概念。
我用拧螺丝钉的操作活动引入课文，讲清什么是轮轴后，让学生利用提供的材料合作制作一个轮轴。
在学生已经认识了斜面、杠杆两种简单机械后又新认识
的另一种简单机械。
不仅让学生认识到螺丝刀就是轮轴，还为学生后边认识滑轮做好铺垫。
六、说教学过程
（一）、认识轮轴
⒈创设拧水阀的活动情境。
⒉揭示轮轴这一简单机械的概念。
⒊提问:关于轮轴，你想知道些什么?
⒋学生广泛发表意见。
⒌谈话:怎样才能知道我们的想法是否正确?
⒍引出用实验验证的方法。
（二）、轮轴的作用
1、拧螺丝钉也是轮轴的一种简单机械。
⒉能够通过观察，描述是由一个轮固定在可转动的轴上构成的。
⒊能够组装器材探究运用轮轴可以省力。
⒋知道轮轴在生产生活中有着广泛的用途，能够识别出轮轴四、突破方法: 教师先演示并讲解，之后学生分组进行实验。
（三）、教学准备:
1、教师准备: 各种组装轮轴的部件、铁架台、弹簧秤、钩码、细圆木棍、线绳。
2、学生准备: 木头、螺丝钉、大小不等的螺丝刀。
【课时安排: 一节课，制作、研究轮轴:】
⑴、教师演示并指导学生制作一个轮轴。
⑵、谈话:我们应设计怎样的实验来证明我们的想法呢?
⑶、小组交流并设计实验方案。
⑷、全班反馈、质疑，完善实验方案，同时还要考虑实验中应注意的问题。
⑸、分小组进行实验、记录、分析数据。
⑹、把实验结果填写在一张大的实验报告单上，展示给全班学生。
⑺、学生观察各组实验情况，再次和组内数据进行比较、分析。
⑻、得出轮轴的作用--轮轴有省力的作用，轴相同，轮越大越省
力。
⑼、谈话:那么，你能用杠杆的原理解释轮轴的作用吗? (建议让学生在轮轴的轮上和轴上分别挂一个钩码，使他们发现其中的规律。
) ⑽、边汇报边演示，揭示轮轴省力的性质。
（五）、探究轮轴
1、通过学生的实验习惯还没有很好的养成，在实验操作时随意性较大，同学之间不知道怎么合作，浪费了很多正常的教学时间。
2、学生对实验计划的制定存在着好多问题。
3、科学课的最终目的就是要培养学生能独立制定计划对问题进行研究的能力。
4、在本课的实验过程中，许多学生没有考虑好实验计划就动手实验，结果实验不能成功。
（如学生在探究使用轮轴提起重物是否省力时，许多学生不知道怎么挂重物，在规定的时间内只有50%的学生完成了实验）。
5、应该灌输工程的概念在其中，效果会更好。
（六）、感受
1、课堂之初就体验拧螺丝的环节在生活中的两种螺丝和螺丝刀后，由教师示范拧螺丝以及讲解拧螺丝的方法后，就直接开始让学生体验“拧螺丝”的环节，分组实验，每个人都参与。
2、学生在这一过程兴趣盎然，大多数学生能积极参与，加上教师的适时指导，几乎每个人都学会了如何拧螺丝。
在这一亲手体验的带动下，学习就变得轻松多了。
七、教学反思
本课通过探究这一环节，我严格按照科学探究的步骤，从提出问题、
做出假设、设计实验、进行实验操作、得出结论，通过实验数据的整理，发现轮轴装置中轮带动轴可以省力的秘密，在科学教学中让孩子们大胆“放手去做”。
在今后教学中继续努力力求减少不足的地方。
八、板书设计
轮轴的作用~~可以省力拧螺丝钉的学问
轮带动轴~~轮越大越省力。