关于六年级语文上册第二单元课文解析（精选10篇）
六年级上册语文第二单元笔记
六年级上册语文第二单元笔记
六年级上册语文第二单元是一个关于鲁迅和老舍的作品的单元，包括《少年闰土》、《好的故事》、《我的伯父鲁迅先生》和《有的人》四篇课文。
以下是对这个单元的简要笔记：
1. 《少年闰土》：这篇课文是鲁迅先生的小说《故乡》的一部分，描述了一个聪明能干、活泼可爱的农村少年闰土的形象。
通过闰土的讲述，展现了丰富多彩的农村生活和淳朴的民风。
2. 《好的故事》：这是鲁迅先生的一篇散文诗，描述了一个梦境中出现的美丽故事，表达了对美好生活的向往和对现实的不满。
3. 《我的伯父鲁迅先生》：这篇课文是鲁迅先生的侄女周晔写的回忆文章，描述了鲁迅先生生活中的点滴和与她的互动，展现了一个和蔼可亲、幽默风趣的形象。
4. 《有的人》：这是诗人臧克家为纪念鲁迅先生而写的一首诗，通过对两种不同的人的描述，表达了对鲁迅先生高尚品质的赞美和对他的敬仰之情。
这个单元的主题是“回忆鲁迅”，通过对鲁迅先生作品的介绍和解读，让学生更好地了解这位伟大的文学家，感受他的思想和精神。
同时，通过对这些作品的阅读和理解，也可以提高学生的文学鉴赏能力和人文素养。
部编版六年级上册语文单元精读课文梳理
部编版六年级上册语文第一单元精读课文梳理1.草原班级姓名学号一、课文概述《草原》这篇课文以细腻清新的语言记叙了初入草原的所见、所闻、所感，向我们描绘了三个画面：草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图，赞美了美丽的草原风光，深请讴歌了蒙汉同胞深厚的民族情谊。
二、作者简介老舍，原名舒庆春，中国现代小说家、文学家、戏剧家，曾获北京市人民政府授予的“人民艺术家”的称号。
我们学过他写的许多课文，有《猫》《母鸡》等，他还有许多脍炙人口的作品，如《骆驼祥子》《四世同堂》《茶馆》等。
他的语言很有特色，被称为语言大师。
三、重点语段1.这次，我看到了草原。
那里的天比别处的天更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服;既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
（1）这一自然段的中心句是在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
“碧”形容青草很绿，“千里”指草原的范围辽阔无边。
“一”是“全”的意思。
这句话写出了草原辽阔、碧绿的特点。
“并不茫茫”的原因联系下文理解，是因为“四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。
”（2）请在这一自然段中用“——”画出表示作者感受的句子，在写景中融入感受有什么好处？在写景中融入感受可以使情与景融为一体，所写的景融入情，所抒发的感情寄托在景物中，从而达到情由景生、景因情美的艺术效果。
抒发了作者对草原的喜爱和赞美之情。
（3）“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
”请分析这句话的写作特点。
这句话用了比喻的修辞手法，把“草原”比作“无边的绿毯”，把羊群比作“白色的大花”。
10《宇宙生命之谜》课文解析及练习(解析版)山东省济宁市六年级语文上册
六年级上课文知识点详解宇宙生命之谜1．课文简介本文是一篇科普小品文，按“提出问题—探究问题—得出结论”的顺序讲述了宇宙生命之谜。
2．课文主旨这篇课文介绍了科学家探索地球之外是否有生命存在的艰难历程，说明到目前为止，地球之外是否有生命存在，仍然是一个未解之谜。
表达了作者对科学家追求真知、不断探索的精神的敬佩，同时激发了学生爱学科、学科学、探索宇宙奥秘的兴趣。
原文阅读宇宙生命之谜古时候，科学不发达，人们一直向往着“天上人间”和“天堂”。
于是，有了许许多多的故事：嫦娥奔月，仙女下凡，蟠桃盛会……现在，科学发达了，人们知道那都是古人编出来的。
但是，地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一个吸引人的问题。
从理论上说，宇宙是无限的。
地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银河系中一个极小的部分，银河系对于宇宙来说又是沧海一粟。
整个银河系中有几千亿颗恒星，类似太阳系这样的天体系统为数不少，其中肯定有与地球类似的行星。
可以猜测，地球绝不是有生命存在的唯一天体。
但是，人类至今尚未找到另外一颗具有生命的星球。
哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在—50～150℃之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命体系提供能源。
根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。
水星离太阳最近，向阳时表面温度达到300～400℃，不可能存在生命。
金星是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云层的行星，太阳辐射和云层造成的“温室效应”，使得金星表面温度极高，不可能有生命存在。
木星、土星、天王星、海王星和冥王星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于—140℃，因此，也不可能有生命存在。
六年级上册语文第二单元教材解读文字稿
各位，大家好！今天我们一起集备的是部编版六年级上册语文第二单元。
下面，由我先来对本单元教材进行整体解读。
我将从以下四个方面对教材进行解读。
首先，教材分析，本单元的人文主题是革命岁月，它属于革命文化这一主题，语文课程标准这一人文主题有这样的要求：语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统,増强民族文化认同感,增强民族凝聚力和创造力,具有不可替代的优势。
因此，从四年级下册到六年级下册，部编版教材对这以人文主题都有所涉及。
本单元的语文要素有两个，一是了解文章是怎样点面结合写场面的。
二是尝试运用点面结合的写法记一次活动。
第一个指向的阅读；第二个指向的写作。
再看教材编排结构，本单元教材有导语、课文、口语交际、习作、语文园地五个部分组成，导语的作用是点名语文要素，课文的作用是落实要素，贯穿方法指导，交流平台的作用是梳理总结，进一步提炼方法；词句段运用和习作的作用是帮助学生开展实践运用。
这一读写结合体系的编排体现了“阅读铺路，由读到写”的编排原则，引导学生从阅读学表达，促进读说写结合实践运用。
下面，我们一起看一看，如何通过教材落实语文要素。
首先，语文要素一，“了解文章是怎样店面结合写场面的”，这一语文要素是指向阅读的。
旨在让学生体会文章在写场面时，既注意整体面貌的勾勒；又要注意局部细节的刻画。
感受二者是如何有机结合的。
如《狼牙山五壮士》中，既有对五壮士群体形象的描写；也有对个人细节的细致刻画，课后练习第三题，让学生关注这样的写法，并结合课文内容说说这样写的好处。
《开过大典》引导学生聚焦阅兵式体会整个场面的恢弘气势和每个方阵的不同特点，感受点面结合描写的好处。
“交流平台”引导学生回顾课文写法，具体说明其作用，并建议学生进行实践运用。
第二个语文要素是“尝试运用点面结合的写法记一次活动”。
它主要指向的习作。
在落实这一语文要素时，我们要加强过程指导，避免学生的畏难情绪。
首先，通过举例，以问题的形式唤起学生对生活的回忆与体验，进而提出写作任务“写一次活动”。
六年级上册语文课堂笔记第二单元
六年级上册语文课堂笔记第二单元
六年级上册语文第二单元主要学习内容包括：《七律·长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》《灯光》《我的战友邱少云》以及语文园地。
以下是一些课堂笔记的重点：
1. 《七律·长征》：这首诗是毛泽东在红军长征胜利结束时写下的一首诗。
诗中回顾了长征的艰难历程，表达了红军战士的英雄气概和革命乐观主义精神。
2. 《狼牙山五壮士》：这篇课文讲述了在抗日战争时期，狼牙山五壮士为掩护群众和连队转移，毅然把敌人引上了狼牙山，最后英勇跳崖的故事。
3. 《开国大典》：这篇课文讲述了1949 年10 月1 日在北京举行开国大典的盛况，表达了中国人民对新中国成立的无比自豪和激动的心情。
4. 《灯光》：这篇课文通过对一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明今天的幸福生活来之不易。
5. 《我的战友邱少云》：这篇课文讲述了邱少云在执行潜伏任务时，敌人的燃烧弹引燃了他的衣服，但为了不暴露潜伏部队，他严守纪律，咬紧牙关，双手深深插进泥土中，以惊人的毅力忍受着剧痛，直至壮烈牺牲的故事。
6. 语文园地：学习了点面结合的写作方法，了解了不同词语表达的强烈感情，掌握了书法的基本知识。
统编小学语文六年级上册第二单元解读
单元解读
单元概述
（一）单元人文主题和主要语文要素
重温革命岁月，把历 史的声音留在心里。
重温革命岁月
单元概述
（一）单元人文主题和主要语文要素
了解文章是怎样点 面结合写场面的。
单元概述
（二）单元的构成及编排意图
以不同革命斗争阶 段的事情进行编排
单元概述
（二）单元的构成及编排意图
语文园地
内容 七律·长征 狼牙山五壮士 开国大典
灯光 演讲 多彩的活动 交流平台等 合计
课时 2 2 2 1 2 2 2 13
单元教学策略
（一）单元教学流程建议
精读 课文
交流 平台
略读 课文
习作 审题 指导
口语 交际
语文 园地
习作 讲评 修改
单元教学策略
（二）单元教学策略建议
浸润文字，品读感悟
读出气势 读出节奏 读准读通
谢谢 看收观Fra bibliotek单元主要教学目标
（一）字词句教学目标
1.会写“律、崖”等32个字，会写“日寇、奋战”等40个词语。 2.欣赏作品，能做到规范书写，养成自我检视的习惯。 3.朗读并背诵关于热爱祖国、为祖国献身的名人名言。
单元主要教学目标
（二）阅读教学目标 1.能说出诗句的意思和表达的情感。 2.集合相关背景资料和课文重点语句，感受革命先烈热爱祖国、英 勇无畏的英雄气概。 3.了解课文是怎样点面结合写场面的，并能体会这样写的好处。 4.结合“阅读链接”，开展专题阅读活动，把握内容，体会情感。
B.“怔”和前边的“怒”形成强烈对比，表现了将军爱护战士、嫉恶如仇的性格特征；
C.“怔”是为了衬托前边的“怒”，并为下文“敬”作铺垫；
人教版六年级上册语文第2单元教材分析-经典教学教辅文档
人教版六年级上册语文第2单元教材分析本组教材围绕“祖国在我心中”这个专题，按照近代到古代的按次，选编了合适高年级先生的几篇具有浓厚爱国主义情感的课文。
《詹天佑》、《怀念母亲》、《彩色的翅膀》、《中华少年》这四篇课文都围绕专题，从不同的角度表达了爱国情感，让先生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，加强对祖国的热爱之情，并为本人是一个中国人感到骄傲，更为祖国的日益强盛而骄傲。
本组教材还围绕专题安排了一次“祖国在我心中”的综合性学习。
从这个安排，我们不难看出编者的意图在于让先生经过多种途径、多种方式感悟、表达本人的爱国情，强调语文的熏陶感染作用和培养先生的搜集信息和处理信息的能力、培养先生的爱国主义情感。
教学目标1. 自学本单元中的生字和新词，并能正确读写。
2. 经过学习课文感受中华儿女报效祖国、为国抹黑的情怀，激发先生的热爱祖国的思想感情。
3. 为祖国的日新月异感到骄傲、骄傲，立志报国。
5. 有感情朗读课文，背诵感受最深的部分，抄写喜欢的词句。
教学重难点1. 感受中华儿女的爱国情怀。
激发先生的爱国热情。
3. 演讲稿的写法指点。
打破重难点预案1.《詹天佑》中詹天佑在甚么情况下接受任务的？期间遇到了哪些困难，是如何克服的？（引导先生领会詹天佑杰出的智慧和才能）2.《怀念母亲》，从哪些句子中可以感遭到作者对亲生母亲和祖国母亲一样崇高的敬意和真诚的爱慕？（捉住重点词句理解）3.《彩色的翅膀》补充材料：为了保卫祖国，解放军兵士驻守在艰苦的阔别大陆的海岛上。
4.《中华少年》安排各种方式的朗读，加深对诗的领会。
科学睡眠健康成长——在国旗下的发言各位尊敬的老师、各位亲爱的同学：大家上午好!我是来自预备二班的***。
今天，我非常的荣幸，能在3月21日世界睡眠日这一重要节日即将来临的时刻，和大家共同学习、分享《科学睡眠健康成长》这一主题内容。
睡眠是人体的一种主动过程，人的一生几乎有3分之1的时间在睡觉中度过。
睡眠是生命所必需的过程，是健康不可缺少的组成部分。
部编版六年级语文上册第二单元知识点梳理复习
部编版六年级语文上册第二单元知识点梳理复习【第一部分：课文内容回顾】六年级语文上册第二单元主要介绍了《兔子和乌龟》、《小猴子航天记》和《天空中的观象台》这三篇课文。
下面我们来回顾一下这些课文的内容。
【课文1：“兔子和乌龟”】本文讲述了兔子和乌龟比赛的故事。
兔子自我感觉很好，以为自己能轻松战胜乌龟，于是找到了何晶晶充当裁判，并约定在音乐中起跑。
比赛一开始，兔子自负地睡觉，醒来时发现乌龟已经过了终点。
最后，兔子意识到自己大意了，学到了“不等闲视之，则无心可顾”的道理。
【课文2：“小猴子航天记”】这篇课文主要讲述了小猴子想要飞上太空探索的梦想。
小猴子通过努力学习，掌握了一些基本的宇航知识，并且没有放弃自己的梦想。
最后，小猴子成功地实现了自己的航天梦，获得了大家的赞赏。
【课文3：“天空中的观象台”】本文以小明和小强去观象台观察天空为背景，介绍了人类通过观察天空来了解天气变化和预测未来的方法。
观象台上有各种仪器，人们通过这些仪器观察云层的形状、颜色、运动等信息，从而预测天气情况。
文章告诉我们，我们可以通过观察和探索，了解更多未知的事物。
【第二部分：语文知识回顾】接下来，我们来回顾一下这些课文中涉及的一些重要语文知识。
1. 寓言：寓言是一种生动形象的说理形式，可以通过描写动物或其他形象，来传达人们的思想、道德和价值观念。
在课文1中，《兔子和乌龟》就是一个寓言故事。
通过兔子和乌龟的比赛，故事告诉我们不要轻视他人，要谦虚、努力和认真对待每一件事情。
2. 探究阅读：探究阅读是指通过提问、归纳、总结等方式，深入理解文本内容，并运用理解的知识进行实际操作。
在课文2中，《小猴子航天记》中的小猴子就是一个积极探究的人物形象。
他通过学习宇航知识、请教专家、努力改进自己，最终实现了自己的梦想。
这个故事告诉我们要有求知欲和学习的态度，勇敢探索未知领域。
3. 观察和描述：观察和描述是指通过观察事物的特征、形状、颜色、动态等，用准确的语言表达出来。
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六年级语文上册第二单元课文解析篇1第二单元：美与丑1.《唯一的听众》一文作者是落雪，文章记叙了一位“音乐白痴”在一位老教授的鼓励下最终成为成为一位真正的音乐家的故事，告诉我们：默默的关怀、真诚的帮助和无私的鼓励，往往能帮助一个孩子树立信心，也说明：只要有信心，并且刻苦努力，就一定会取得成功的道理。
全文安排了遭到冷遇、巧遇知音、取得成功三方面内容，三次写到“老人平静的望着我。
”含义分别是：默默的关怀、默默的倾听、默默的鼓励。
2.《东施效颦》选自《庄子》，西施皱眉捧心之所以美，是因为西施本来就是古代美女，皱眉捧心只会更美，而东施本来就丑，皱眉捧心只会更丑。
这个故事告诉我们：不要盲目效仿，否则只会适得其反。
《楚王好细腰》选自《墨子》，告诉我们：领导者要注重自己的言行，也说明做事不要盲从。
3.《做一个最好的你》一文开头采用正反两例说明了自信的重要性。
比尔医生悟出的道理是;美和丑，并不仅仅在于一个人的本来面貌如何，更在于他是如何看待自己的。
罗森塔尔的实验结论是：一个人只要有自信，就能成为他渴望成为的那种人。
增强自信的方法有：(1)喜欢自己(2)做好每一件小事(3)为自己喝彩(4)再坚持一下。
文章告诉我们：人人渴望成功，成功需要自信，自信必须建立在做好没意见小事的基础上。
4.《有些人》是一篇回忆性散文，文章采用总分结构，回忆了挖掘自信、敬畏自律、留下遗憾、君子谋道四件事，描述了他们对作者的触动，表达了作者对人生的深刻认识。
5.《丑公主》是一篇剧本，主人公是丑公主和西蒙王子，全文以相亲为线索，赞美了丑公主真诚、善良、勇敢、自信的美德，以及西蒙王子真诚、勇敢、谦逊的优秀品质，说明不能以貌取人，心灵美才是真的美。
六年级语文上册第二单元课文解析篇2《山中访友》作者李汉荣，著名诗人、散文家;这是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。
作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。
1、作者为什么把进山看风景说成是“山中访友”?作者之所以将古桥、树木、山泉、小溪、白云、瀑布……这些自然景物看成是自己的“山中朋友”，将进山看景，说成是“山中访友”，是为了表达自己对大自然的热爱之情。
2、“那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。
德高望重的老桥，你在这涧水上站了几百年了?你累吗?”由第三人称变为第二人称;用第二人称，似面对面的倾诉，更亲切自然，更利于抒发强烈的感情。
3、啊，老桥，你如一位德高望重的老人。
把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。
4、“走进这片树林，每一棵树都是我的知己……我闭上眼睛，我真的变成了一棵树，脚长出根须，深深扎进泥土和岩层，呼吸地层深处的元气，我的头发长成树冠，我的手变成树枝，我的血液变成树汁，在年轮里旋转、流淌。
”本段文字作者运用想像手法，将自己写成一棵树，这充分表现作者与树木融为一体，与自然融为一体，热爱自然的感情。
《草虫的村落》作者郭枫著名诗人、作家;这是一篇散文，它在表达上颇具特色。
充分发挥丰富的想象，运用拟人、比喻等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大家面前。
作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。
《索溪峪的“野”》题目中的“野”意思是“野性的”，是天然的、自然的意思。
作者认为索溪峪的美就在于它的“野”;它的野体现在四个方面：山是野的，水是野的，动物是野的，人也变“野”了。
本文围绕索溪峪的“野”，依次描绘了那儿的山、水、野物及人的“野”，体现了一种天然之美。
表达了作者对索溪峪自然景色的无比喜爱和轻松愉快的心情。
好好学习，天天向上。
我们从小就把这就挂在嘴边，不知道有多少同学做到了呢?不管以前是否做到了，从现在开始也不迟。
六年级上学期语文期末复习知识点向大家推荐，希望对大家有所帮助。
1.日积月累轻诺必寡信《老子》民无信不立。
《论语》不精不诚，不能动人。
《庄子》诚者，天之道也;诚之者，人之道也。
《礼记》有所期诺，纤毫必偿;有所期约，时刻不易。
《袁氏世范》2.加拿大作家蒙格玛丽的《绿山墙的安妮》读来引人入胜，这是一个孤儿长大成人的故事。
许多文学作品都动情地歌颂了人的美好心灵。
例如，中国作家曹文轩的《根鸟》、日本作家黑柳彻子的《窗边的小豆豆》、瑞士作家斯比丽的《小海蒂》。
《只有一个地球》采用科学小品文(文艺性说明文)的形式，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。
《这片土地是神圣的》这篇文章被誉为是有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说，文章生动形象地描述了人类与大地上河水、空气、动植物等的血肉关系，强烈地表达了印第安人对土地无比眷恋的真挚情感，表达了人们对土地的爱。
“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的”反复出现，产生一咏三叹的表达效果，不仅使主题深化，而且强化了作者想要表达的情感。
《少年闰土》作者鲁迅本文节选自鲁迅的短篇小说《故乡》。
课文通过“我”的回忆，刻画了一个见识丰富而又活泼可爱、聪明能干的农村少年──闰土的形象，反映了“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情。
重点写了闰土给“我”讲雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿四件事。
1、我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西──便是现在也没有知道──只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。
这句话中的两个破折号是起补充说明的作用。
整句的意思是说“我”不仅那时，就是现在也都不知道猹是一种什么动物，只是主观上认为它的样子像狗而且很凶猛。
2、我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳;西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。
句子从两个方面述说这些新鲜事：一是海边有如此多的五色的贝壳，二是讲关于西瓜被猹等动物咬食破坏的危险。
“我”向来不知道这许多新鲜事，因为“我”过着衣来伸手、饭来张口的生活，从未接触过这些事。
这句话表达了“我”对少年闰土的羡慕和钦佩。
3、他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。
这句话的意思：“我”和“往常的朋友”是些“少爷”，整天生活在大院里，不能广泛地接触大自然，像井底之蛙，眼界狭窄。
这句话表达了“我”对自己所处环境的不满，流露了对农村丰富多彩生活的向往。
4、“啊!闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。
“无穷无尽的希奇的事”是说闰土知识丰富，见多识广。
这是因为闰土从小参加劳动，生活在广阔的天地里。
“我往常的朋友”指有钱人家的少爷。
这句话表达了对闰土的敬佩和羡慕。
《詹天佑》本文记叙了杰出的爱国工程师詹天佑主持修筑京张铁路的事迹，说明詹天佑是一位杰出的爱国工程师，在他身上表现了中国人民的智慧和力量。
《怀念母亲》作者季羡林以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲──一位是亲生母亲，一位是祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱意。
1、我的祖国母亲，我是第一次离开她。
不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。
“频来入梦”，频，屡次，连续几次。
意思是祖国母亲经常到梦中来。
作者远离故土，身居异国他乡，犹如孩子离开母亲的怀抱，心中无限思念。
尤其作者是第一次离开，离别的滋味尤为强烈，心中不断涌现祖国的身影，不断回想起故国的生活、故国的亲人，日有所思，夜有所想，对祖国母亲的情感随着离别时间的长久在不断加深。
句子中一个“也”字很巧妙地将祖国与母亲联系起来，可见在作者心目中两者的确有着同样重要的地位。
2、然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。
“凄凉”，寂寞冷落，凄惨。
作者身在异国小城，一方面感到自己与母亲的距离远了，与祖国的距离远了，与亲人的接触少了，心中有忧愁、有思念;但是在远离家乡的日子里，能时常怀念起在故国的生活情景，不断回想起故国的亲朋好友，感到他们无处不在，心中自然又多了一丝安慰、一些宽心、一点甜蜜，他们是那样牢固地烙印在自己的记忆深处，在作者孤寂时陪伴着他。
作者通过比较的方式，将自己对祖国母亲的怀念表达得非常充分。
3、我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。
“怅望灰天”，惆怅地望着天空。
由于作者长期在外求学，留在母亲身边的时候不多，必然对母亲的音容笑貌记忆不深，对母亲的怀念更多的是一个模糊的影子，因此尽管作者想努力回想母亲的样子和容颜，但无奈模糊不清，只能尽力地怀念，不断地回想。
《彩色的翅膀》《彩色的翅膀》课题有两层含义：一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆虫，强调了这些小昆虫在改造海岛环境、丰富战士生活方面所起到的作用。
二是以彩色的翅膀象征战士丰富多彩、富于革命理想的生活。
我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。
这句话形象地写出了小昆虫已经在海岛安居乐业，同时生动、含蓄地反映了海岛战士爱岛如家、安居乐业的爱国情感。
与课题相呼应。
小学是我们人生的第一次转折，面对小学，各位学生一定要放松心情。
我们为大家准备的六年级语文解析课文复习要点，希望给各位学生带来帮助。
六年级语文上册第二单元课文解析篇3《青山不老》课文用清新的笔触向我们描绘了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用15年的`时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福于后代。
1、我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。
窗外满山的杨柳浓密葱郁，在风的吹拂下，高低起伏，犹如海上的波浪。
作者用比喻的方法，描写了漫山遍野绿意盎然，林间松涛阵阵、叶间微泛绿波的画面，喻示着老人投身山林、为改造山沟所作出的巨大贡献。
2、他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。
面临享福与吃苦的抉择，老农毫不犹豫地选择了吃苦，选择了开辟山沟、改造山林的艰苦之路，因为他知道自己还有许多事没有完成，这条山沟还需要他，需要他不断地种树绿化，因此他愿意将自己的一生都奉献给这山沟，将自己的生命都奉献给这青山。
3、是的，保住了这黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们才守住了这片土。
黄土和绿树是互依互存，不可分割的。
黄土提供了绿树成长所需的养料，而绿树的根则扎紧、牵绊着黄土，使之不至于流失。
这正如老农与青山是息息相关、不可分离的。