三年级音乐上册 第6课《读书郎》教案 湘艺版
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
湘文艺版三年级音乐上册第6课《读书郎》教案
湘文艺版三年级音乐上册第6课《读书郎》教案一. 教材分析《读书郎》这首歌是一首富有儿童特色的歌曲，歌曲旋律欢快，歌词富有教育意义。
歌曲描绘了一个读书郎的快乐生活，通过歌曲让学生感受到学习的乐趣，培养他们对音乐的热爱和对生活的积极态度。
歌曲节奏简单，旋律易于掌握，适合三年级学生学习。
二. 学情分析三年级的学生对音乐有一定的了解和兴趣，他们喜欢通过歌曲来表达自己的情感。
然而，他们在音乐技巧和音乐鉴赏能力上还需要进一步的培养。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，使他们在音乐学习上取得更好的成绩。
三. 教学目标1.让学生学会歌曲《读书郎》，并能够用欢快的情绪演唱。
2.培养学生对音乐的热爱，激发他们学习的热情。
3.通过歌曲学习，提高学生的音乐鉴赏能力和音乐技巧。
四. 教学重难点1.教学重点：学会歌曲《读书郎》，并能够用欢快的情绪演唱。
2.教学难点：歌曲中的一些音准和节奏的把握。
五. 教学方法1.示范法：教师用示范的方式教授歌曲，让学生跟随模仿。
2.互动法：教师引导学生进行合唱，培养他们的团队协作能力。
3.欣赏法：教师播放其他儿童歌曲，让学生进行欣赏和分析。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《读书郎》的歌词、旋律图等。
2.教学乐器：钢琴或其他打击乐器。
3.教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以提问的方式引导学生谈论学习的重要性，激发他们对歌曲《读书郎》的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《读书郎》，让学生初步感受歌曲的魅力。
接着，教师展示歌曲的歌词和旋律图，让学生对歌曲有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的音准和节奏。
在学唱过程中，教师可适时停下来，对学生的表现进行点评和指导。
4.巩固（5分钟）教师学生进行合唱，加强他们对歌曲的熟练度。
同时，教师可邀请个别学生进行独唱，检验他们对歌曲的掌握情况。
5.拓展（5分钟）教师播放其他儿童歌曲，让学生进行欣赏和分析，引导他们发现歌曲的特点和魅力。
湘艺版音乐三年级上册《读书郎》教案
湘艺版音乐三年级上册《读书郎》教案一. 教材分析《读书郎》这首歌来自湘艺版音乐三年级上册教材，歌曲旋律欢快，节奏简洁，易于学生学唱。
歌曲内容描述了一个读书郎勤奋学习的情景，通过歌曲可以让学生感受到学习的快乐和成就感。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们能够理解和掌握简单的音乐知识和技能。
同时，他们对于学习的热情和兴趣也较为浓厚，通过歌曲《读书郎》可以进一步激发他们对学习的热爱。
三. 教学目标1.让学生能够理解并唱出歌曲《读书郎》。
2.通过歌曲的学习，培养学生对学习的热情和积极态度。
3.培养学生合作演唱的能力，提高学生的音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲中的音准和节奏。
2.学生能够理解歌曲的意义，并能够表达出来。
五. 教学方法采用示范法、引导法、小组合作法等教学方法，引导学生通过听、说、唱、演等方式来学习歌曲。
六. 教学准备1.准备歌曲《读书郎》的乐谱和歌词。
2.准备录音机或者音乐播放设备。
3.准备黑板和粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《读书郎》的录音，让学生初步感受歌曲的风格和旋律。
然后向学生介绍歌曲的背景和意义，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生展示歌曲的乐谱和歌词，并引导学生跟唱歌曲。
在跟唱的过程中，教师可以帮助学生纠正音准和节奏方面的错误。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组选出一个负责人，由负责人带领小组成员进行歌曲的演唱。
教师可以在旁边指导，帮助学生改进演唱技巧。
4.巩固（5分钟）教师学生进行歌曲接龙比赛，让学生在游戏中巩固所学的内容。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象力，创作自己的《读书郎》歌词，并尝试演唱出来。
6.小结（5分钟）教师对本次教学活动进行总结，强调歌曲《读书郎》所传达的学习的重要性。
7.家庭作业（5分钟）教师布置作业：让学生回家后，向家长介绍歌曲《读书郎》，并演唱给家长听。
8.板书（5分钟）教师在黑板上写下歌曲《读书郎》的关键词，如“学习”、“勤奋”、“快乐”等，方便学生记忆。
湘文艺版三年级音乐上册第6课《(演唱)读书郎》教学设计
《读书郎》教学设计●教学目标：1、在细心聆听、慢速模唱中唱好歌曲中的节奏以及前倚音，用轻松有弹性的声音演唱《读书郎》2、能用声势律动参与演唱歌曲，并为歌曲编配简单的舞蹈动作，为歌曲增添童趣。
●教学重点：用轻松有弹性的声音演唱歌曲●教学难点：唱好歌曲较密集的节奏以及前倚音。
●教学过程：一、发声练习1、发声练习。
2、《音乐与我同行》。
（设计意图：充分的发声练习有助于让学生进入良好的歌唱状态，通过课前歌曲能活跃课堂气氛。
）二、情境铺垫，读书不易1、听歌《童年》。
2、ppt图片展示——如今的校园环境与旧时学生学习的艰苦环境对比。
（设计意图：通过歌曲与图片的结合，画风突变，让学生感受到旧时学生艰苦的学习环境，做好情感铺垫。
）三、讲故事1、讲故事——一群热爱读书的小儿郎。
2、让我们也来当小儿郎——学习节奏卡片X· X XXXX X XX X X3、请四名同学任意组合节奏，请同学来读一读。
4、带节奏读一读小儿郎的故事。
5、加入简单的舞蹈动作读故事。
（设计意图：通过有节奏、有动作地讲故事，积极调动学生的兴趣，为歌曲学习做好准备。
）四、细致学谱，快乐学歌1、细心聆听歌曲。
2、Ppt问题抢答。
3、学习微课——《倚音》4、学唱歌谱，自由起立，接龙唱谱。
5、跟琴学唱歌曲。
6、提醒学生用轻快的声音演唱歌曲。
（设计意图：细致地学唱步骤，让学生扎实地学会歌曲演唱。
）五、师生互动，表演歌曲1、加入声势动作——叉腰、脚跟点地、拍手歌唱。
0 X | 0 XX |2、师生共同表演，在教室里围成一个圈，用声势动作表演歌曲。
3、自主创编动作，自由组合队员，表演歌曲。
4、请同学上台表演。
5、欣赏由三弦乐器演奏的《读书郎》，并用打击乐器加入表演。
（设计意图：师生合作，用声势律动表演歌曲活跃了课堂氛围，体现了课标中的以生为本、师生互动的课堂精神，最后的乐曲欣赏，丰富了学生的音乐素养）六、一起走过，感恩现在观看学校生活的图片，回忆点点滴滴，感恩现在拥有的幸福的学习环境，珍惜校园时光，做个爱读书的好孩子。
湘艺版音乐三年级上册《读书郎》教学设计
湘艺版音乐三年级上册《读书郎》教学设计一. 教材分析《读书郎》是一首富有儿童情趣的湖南民歌，歌曲节奏欢快，旋律简洁，表现了学生积极向上的学习态度。
歌曲共4句，2/4拍子，旋律以级进为主，简单易学。
本节课通过学习《读书郎》，让学生感受民歌的魅力，培养他们对音乐的热爱和表现力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐表现出浓厚的兴趣。
但部分学生可能对湖南方言和民歌风格较为陌生，需要在教学过程中逐步引导和渗透。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《读书郎》的旋律，学会用自然、欢快的声音演唱歌曲。
2.培养学生对民歌的兴趣和热情，提高他们对音乐的表现力。
3.引导学生感受民歌的魅力，了解湖南民歌的特点。
四. 教学重难点1.歌曲《读书郎》的旋律和节奏。
2.湖南方言在歌曲中的运用。
五. 教学方法1.示范法：教师用范唱的方式引导学生学唱歌曲。
2.互动法：学生分组练习，相互交流、借鉴，提高演唱水平。
3.情境教学法：通过设置情境，让学生感受歌曲所表达的情感。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《读书郎》的曲谱、歌词、图片等。
2.音响设备：播放歌曲《读书郎》。
3.教学用具：三角铁、木鱼等打击乐器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《读书郎》，引导学生听唱，感受歌曲的欢快氛围。
然后简要介绍歌曲的背景、作者以及民歌的特点。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲《读书郎》的曲谱，引导学生观察旋律和节奏。
教师范唱歌曲，学生跟随哼唱，注意感受歌曲的韵律。
3.操练（10分钟）学生分组练习，每组选一名组长，负责组内成员共同学唱歌曲。
教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
4.巩固（10分钟）教师邀请部分学生上台演唱歌曲，给予表扬和鼓励。
全体学生一起合唱歌曲，加强记忆。
5.拓展（10分钟）教师引导学生尝试用打击乐器为歌曲伴奏，培养学生的节奏感。
学生分组进行伴奏练习，教师点评。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《读书郎》的特点和演唱要点。
湘艺版音乐三年级上册《读书郎》教案
《读书郎》教案教学目标：1、有感情地、富有童趣地，用轻松有弹性的声音演唱《读书郎》，表现读书郎活泼天真的形象。
2、培养自身勤奋学习的精神，明确学习目的。
教材分析：《读书郎》是一首极富童趣的，具有鲜明西南民歌特点的创作歌曲，羽调式，2/4拍，中速，结构为带再现的一段体。
歌曲采用了教密集的节奏，富有动感的旋律进行，下滑音和倚音的应用，生动地刻画了读书郎天真活泼的形象，口语化的歌词又表现出他知书达理、坚强自尊的内心世界。
学生在唱好这首歌的同时，应该更懂得珍惜现在的幸福生活，更明确自己的学习目标。
教学重点：1、掌握本课较密集的节奏。
2、正确唱好下滑音、倚音和衬词。
教学准备：多媒体课件，八分音符，十六分音符卡片，黑板，打击乐器等。
教学过程：一、组织教学。
1、学生听音乐，律动进教室。
2、师生问好。
二、节奏游戏。
1、师：老师请来了很多的音符，它们是？老师出示准备好的四分音符、八分音乐、十六分音符卡片，附点卡片。
师：现在我们就用这些音符来做个创编节奏的小游戏。
2、师组合成第一条节奏：师：谁能拍打出第一条节奏？学生练习这条节奏。
3、师：老师编了一句话来读这条节奏，今天真是好日子。
谁也来创编一句？学生创作歌词。
4、同样的方法组合和练习其他三条节奏这里是我们的学校春天里的花朵真美小锣鼓敲起来咚咚咚咚呛。
5、师小结，表扬肯定学生的聪明才智。
（歌曲中由八分、十六分音符组成的密集节奏较多，唱词时要求灵活，在此先做练习，激发兴趣的同时也作好了唱词的准备。
）三、导入。
1、师：“行万里路，读万卷书”。
十年寒窗，伴着馥郁的书香，我们一天天长大了。
请你坦诚地告诉大家：你喜欢书吗？你读过那些书？读书的过程你有那些感悟？（组织学生相互讨论）你能说出几条关于读书方面的名言警句？生：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
读书破万卷，下笔如有神。
读万卷书，行万里路。
师：同学们，每天清晨，我们背着书包，迎着朝阳，来到美丽的校园里上学，学知识，同学们，你们读书是为了什么？生：为了考大学。
湘艺版音乐三年级上册第6课《读书郎》教案
湘艺版音乐三年级上册第6课《读书郎》教案一. 教材分析《读书郎》这首歌是一首富有儿童特色的歌曲，节奏欢快，旋律简洁，易于学生掌握。
歌词描绘了一个读书郎勤奋学习、快乐成长的情景，旨在培养学生热爱学习、积极向上的精神风貌。
这首歌贴近学生的生活，富有感染力，能够激发学生的学习兴趣和参与热情。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对歌曲的节奏、旋律有一定的感知能力。
他们在学习过程中能够积极参与，乐于表现自己。
但部分学生可能对乐理知识掌握不扎实，需要在教学过程中加以引导和巩固。
三. 教学目标1.能够熟练地演唱《读书郎》，理解歌曲的含义。
2.学会简单的乐理知识，如音高、节奏等。
3.培养学生热爱学习、积极向上的精神风貌。
4.提高学生的音乐审美能力和集体合作意识。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律的掌握。
2.乐理知识的运用和理解。
3.培养学生良好的音乐表现力。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，学生跟随模仿。
2.互动法：学生之间相互交流、合作，共同进步。
3.情境教学法：创设学习情境，让学生在情境中感受音乐的魅力。
4.游戏教学法：通过音乐游戏，培养学生对音乐的兴趣。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、乐理知识等内容。
2.乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和演示。
3.音响设备：播放歌曲、音乐游戏等。
4.教学道具：如帽子、书等，用于情境表演。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以提问方式引导学生回顾上一节课的内容，如歌曲《小星星》的节奏、旋律等。
然后简要介绍本节课的歌曲《读书郎》，并提出学习目标。
2.呈现（5分钟）教师播放《读书郎》歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
随后，教师演唱歌曲，学生跟随哼唱。
3.操练（10分钟）教师引导学生学习歌曲的节奏和旋律，分组进行练习。
对于较难的部分，教师可以个别辅导，确保学生能够熟练掌握。
4.巩固（5分钟）教师学生进行歌曲接龙、合唱等活动，巩固所学内容。
同时，教师观察学生的表现，及时给予表扬和鼓励。
三年级上册音乐教案- 第六课 读书郎｜湘艺版 (1)
读书郎教学目标：1、悉心聆听，慢速摸唱中唱好歌曲较密集的节奏、前倚音、衬词，并用轻松又弹性的声音演唱《读书郎》。
2、用声势动作参与演唱。
重点：用轻松又弹性的声音演唱《读书郎》。
难点：唱好歌曲较密集的节奏、前倚音、衬词，并用声势动作参与演唱。
教学用具：钢琴，口风琴，多媒体。
教学过程：一、课前律动操。
二、身体音阶歌。
三、1、感受歌曲：教师用口风琴演奏一首歌曲——《读书郎》“同学们，老师今天突然想吹奏一曲，请听。
”奏完，“老师想让同学们跟老师合作，这里有句节奏，请同学们用声势动作参与到老师的吹奏中来。
”模仿老师拍节奏，然后自己练习。
（由慢到快加速）合作吹奏一次。
“咱们合作的这首歌曲叫什么啊?”出示歌名2、学唱歌曲：简介:“这是谁的作品？”欣赏歌曲。
“情绪如何？”“几拍子的歌曲？”（音乐知识四二拍子）随琴练习歌曲旋律：A、不加前倚音练习B、前倚音训练——乐句师旋律，生填词：衬词句节奏朗读——衬词乐句训练歌曲跟师模唱，抓错点（师用前倚音较夸张咬字和力度）前倚音乐句强化训练跟音乐演唱3、强化演唱：“读书郎为什么要读书？”“他表现出了什么品质？”（德育渗透）指导语气需要加强处跟音乐演唱（天真、活泼地情绪）四、拓展：欣赏中国新声代视频——毕维嘉《读书郎》“让我们跟着毕维嘉同学一起跳起来吧！”五、小结：我们要做快乐的读书郎！《读书郎》教学反思：设计意图：开始用声势——奥尔夫教学法和师生合作引出本课内容。
教学过程主要通过三个部分完成教学：1、感受歌曲:：教师用口风琴演奏一首歌曲——《读书郎》，模仿老师拍节奏，合作吹奏一次。
2、学唱歌曲：欣赏歌曲，了解歌曲作者、情绪、拍子、倚音等；随琴练习歌曲旋律，师旋律，生填词，歌曲跟师模唱，抓错点，跟音乐演唱强化歌曲，并一定的德育渗透。
3、拓展歌曲：欣赏中国新声代视频——毕维嘉《读书郎》，跟着他的音乐一起动起来。
通过了解歌曲激发学生的学习兴趣，激发他们学习歌曲的兴趣。
不足：1、课前准备不是很充分，多媒体开机都花了一点时间去了。
三年级上册音乐教案-第6课读书郎湘教版
《读书郎》教案教学目标：1、有感情地、富有童趣地，用轻松有弹性的声音演唱《读书郎》，表现读书郎活泼天真的形象。
2、培养自身勤奋学习的精神，明确学习目的。
教材分析：《读书郎》是一首极富童趣的，具有鲜明西南民歌特点的创作歌曲，羽调式，2/4拍，中速，结构为带再现的一段体。
歌曲采用了教密集的节奏，富有动感的旋律进行，下滑音和倚音的应用，生动地刻画了读书郎天真活泼的形象，口语化的歌词又表现出他知书达理、坚强自尊的内心世界。
学生在唱好这首歌的同时，应该更懂得珍惜现在的幸福生活，更明确自己的学习目标。
教学重点：1、掌握本课较密集的节奏。
2、正确唱好下滑音、倚音和衬词。
教学准备：多媒体课件，八分音符，十六分音符卡片，黑板，打击乐器等。
教学过程：一、组织教学。
1、学生听音乐，律动进教室。
2、师生问好。
二、节奏游戏。
1、师：老师请来了很多的音符，它们是？老师出示准备好的四分音符、八分音乐、十六分音符卡片，附点卡片。
师：现在我们就用这些音符来做个创编节奏的小游戏。
2、师组合成第一条节奏：师：谁能拍打出第一条节奏？学生练习这条节奏。
3、师：老师编了一句话来读这条节奏，今天真是好日子。
谁也来创编一句？学生创作歌词。
4、同样的方法组合和练习其他三条节奏这里是我们的学校春天里的花朵真美小锣鼓敲起来咚咚咚咚呛。
5、师小结，表扬肯定学生的聪明才智。
（歌曲中由八分、十六分音符组成的密集节奏较多，唱词时要求灵活，在此先做练习，激发兴趣的同时也作好了唱词的准备。
）三、导入。
1、师：“行万里路，读万卷书”。
十年寒窗，伴着馥郁的书香，我们一天天长大了。
请你坦诚地告诉大家：你喜欢书吗？你读过那些书？读书的过程你有那些感悟？（组织学生相互讨论）你能说出几条关于读书方面的名言警句？生：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
读书破万卷，下笔如有神。
读万卷书，行万里路。
师：同学们，每天清晨，我们背着书包，迎着朝阳，来到美丽的校园里上学，学知识，同学们，你们读书是为了什么？生：为了考大学。
三年级上册音乐教案- 第六课 (演唱)读书郎｜湘艺版
读书郎第1课时学习目标1、用轻松有弹性的声音演唱《读书郎》，表现其活泼、天真形象。
2、培养学生创作能力，进行勤奋学习和爱国主义教育。
3、让每一位学生用音乐的方式表达自己的情感。
重点难点教学重点用轻松有弹性的声音演唱《读书郎》教学难点感受歌曲的音乐形象和基本情绪，加强节奏训练。
学法指导教唱、讲解、交流课前准备钢琴、多媒体课件，黑板，打击乐器等学习过程当堂训练一、组织教学1. 导入播放歌曲《上学歌》引入新课2.发声练习用LU唱《上学歌》中的一句“你为什么背上小书包”。
3.学生回答为什么要上学。
感受歌曲二、歌曲《读书郎》1. 新课导入同学们，你们想不想知道抗日战争时期的读书郎是怎么想的吗？我们来一起欣赏mtv《读书郎》。
介绍歌曲背景2. 在旧社会，孩子的生活就完全不一样了。
他们穿的破烂，经常吃不饱。
我觉得我们现在真的是太幸福了。
讨论他们读书是为了什么呢？学唱歌曲三、学唱歌曲。
1、出示歌谱，随录音范唱轻声跟唱歌曲。
让我们回到那个年代，做一个过去的读书郎。
2、学生跟着老师钢琴唱一遍唱。
3、反复学习。
4、学生提出这首歌中的难点，会的同学帮助解决。
5、指出主要节奏、听辨。
虽然小儿郎的生活很苦，但是他仍然热爱读书，他仍乐观开朗，仍然对未来，对自己满怀理想！我们用什么情绪演唱呢？（天真，活泼的情绪唱。
）6、带着这种情绪，让我们完整地学唱这首歌词。
7、跟着音乐伴奏唱《读书郎》。
（关注音准与节奏。
）表现歌曲四、巩固与拓展1.我们学了歌曲《读书郎》，下面请大家寻找伙伴结成小组，讨论应该用怎样的情绪、什么声音演唱这首歌？并根据自己的感受自练自演自唱《读书郎》。
2.学生按小组编排音乐剧并分组展示：ａ小组边唱边动作表演，ｂ小组边唱边用打击乐器伴奏。
3.选择最佳方案，集体用打击乐器为歌曲伴奏。
五、总结、布置作业。
教学反思新歌学习环节体现新课程理念，凸显学生的主题地位，新歌并不是老师灌输给学生的，而是重视学生的音乐感受和音乐实践。
三年级上册音乐教案- 第六课 读书郎｜湘艺版 (1)
《读书郎》（第1课时）【设计意图】“小嘛小儿郎，背着那书包上学堂，不怕太阳晒也不怕风雨狂……”这是词曲家宋杨的歌曲《读书郎》。
这一幅幅画面为我们呈现了自然质朴、坚忍不拔的读书郎精神风貌。
可是这一个个熟悉的画面我们现在的孩子未曾在意，未曾用心去体会。
我想通过本课的教学，让这些动听的旋律唤起孩子们对学习的热爱，唤起孩子们对知识的渴求。
【预设目标】●有感情地、富有童趣地，用轻松有弹性的声音演唱《读书郎》，表现读书郎活泼天真的形象。
●培养自身勤奋学习的精神，明确学习目的。
【教学重难点】重点：能用天真活泼的声音完整演唱歌曲《读书郎》难点：学会八分附点节奏，前倚音等音乐记号【教学准备】钢琴、音频、多媒体【预设流程】一、创设情境，渲染气氛●同学们，今天上课前，老师给大家来一个模仿秀，观察老师模仿的是谁？（师唱朗里格做动作）你看出来了老师背着书包要上学去。
你听到了老师嘴里哼唱着愉快的旋律，你也想学唱。
●今天我们就要来学习《读书郎》（板书）请全班齐读●设计意图：为教授新课做铺垫二、教授新课，巩固练习（初听歌曲）●竖起你的小耳朵认真聆听歌曲，边听边思考，你听到什么？1.你听出来读书郎正背着书包去上学。
2.你听出来他们当时称老师为“先生”3.你听出来歌曲里出现了衬词，就是我们课前练习的“郎里个郎里个郎个里个郎”同学们听得真仔细。
歌曲表现了读书郎天真活泼的形象，刻画他们的冒着严寒酷暑，都要坚持上学去的坚韧性格。
设计意图：（复听歌曲）●我们再来认真聆听一遍《读书郎》，边听边思考，这是一首几拍子的歌曲？歌曲让你感受到怎样的情绪？1.你说你听出来这是一首2/4的歌曲。
（板书1=E 2/4）2．我们平时学过很多2/4的曲子，但2/4真正的含义是什么呢？以四分音符为一拍，每个小节有2拍。
它的强弱规律是强弱强弱（板书）3.你感受到歌曲旋律很欢快，我们要带着天真、活泼的情绪来演唱。
你的音乐感受力真不错（板书：天真、活泼的）（学唱旋律）●请同学们看着课件曲谱，跟着老师的琴声一起来哼唱歌曲旋律。