(精品)部编版四年级语文上册6、《蝙蝠和雷达》公开课教学设计(第二课时)
部编版四年级语文上册6、《蝙蝠和雷达》教学设计
教材分析
《蝙蝠和雷达》这篇课文写了科学家通过对蝙蝠的研究,找出蝙蝠能在夜间顺利飞行的原因,并从中受到启发,给飞机装上雷达,从而保证了飞机更加安全地飞行。
本文是一篇很有意思的科普短文,叙述思路清晰,逻辑性强,能激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。
学情分析
四年级学生对于仿生学了解甚少,但对这方面的知识应该很感兴趣。
课文介绍的内容以及教师对蝙蝠和雷达的介绍和学生自己查找的资料,会有助于学生加深对仿生学的体会。
教学建议
1.课前可以布置学生收集有关仿生学的课外资料,制作资料卡片。
有条件的学校,教师可以准备有关仿生学的图片或制作相关课件,在课中或课尾适当穿插,增强教学的趣味性,开阔学生的视野。
2.教学本文,教师要重视学习方法的指引与独立阅读能力的培养,积极推行自主、合作、探究的学习方式。
教师可以提出或师生共同提出一些阅读建议,让学生自主选择,再组织合作探究与交流。
3.教师可以引导学生通过找规律、编儿歌等来识记本课的生字。
教学目标
1.认识生字,会写生字。
2.朗读课文,把握课文的主要内容,理解飞机安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。
3.激发热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。
重点难点
重点:学习概括主要内容，理解科学家的实验过程。
难点:弄清蝙蝠和雷达各自的探路原理及彼此的联系。
教学准备
教师准备:生词卡片、多媒体课件
学生准备:收集有关仿生学的资料,制作资料卡片
课时安排
2课时
第2课时
课时目标
1.理解飞机安全飞行与蝙蝠探路的关系。
2.交流有关仿生学的资料,激发学生热爱科学、乐于观察与探索的兴趣。
重点难点
重点:理解科学家的实验过程。
难点:弄清蝙蝠和雷达各自的探路原理及彼此的联系。
教学过程
一、复习引入
同学们,上节课我们学习了《蝙蝠和雷达》,还记得蝙蝠和雷达之间有什么关系吗?
(科学家经过反复实验,发现了蝙蝠能在夜间飞行的秘密,并得到启发,发明了雷达) 【设计意图:提出问题,复习巩固,引起下文。
】
二、创设情境,激发兴趣,研读课文,揭开蝙蝠能在夜间飞的秘密。
导入:(课件出示一只蝙蝠)看!今天小蝙蝠也来到了我们的堂上,它说有话要对我们说呢,来听听吧。
(课件出示)
你们人类真了不起,竟然连我们蝙蝠界的秘密都能知道!我很想知道你们人类是怎么发现我们的秘密的。
同学们,你们能告诉我吗?
师:同学们,你们愿意代替科学家回答小编蝠的问题吗?我们要准确、完整地回答问题,就要先认真读书,我们先来找一下哪些自然段写了科学家的实验。
(第4~6自然段)下面我们来起学习第4~6自然段。
1.学习第4~6自然段。
(1)自由轻声读课文第4~6自然段,想一想:科学家做了几次实验?在什么环境下做的实验?分别是怎么做的?结果怎么样?得出了什么结论？
(2)边默读第4~6自然段,边用简洁、准确的话来填写表格。
(3)小组讨论填表格。
(4)指名讲所填写的表格。
部编版四年级语文上册第6课《蝙蝠和雷达》教学设计及反思
部编版四年级语文上册第6课《蝙蝠和雷达》教学设计及反思一、教学目标1.了解蝙蝠和雷达的基本原理。
2.了解科学技术对人类生产和生活的帮助。
3.能够运用“中心思想+关键词”的方法概括课文内容。
4.能够借助图表等形式，理清文章的逻辑关系，做到快速地获取信息。
5.通过阅读本文，培养学生的阅读理解能力。
二、教学重点与难点1.教学重点: 借助图表等形式, 理清文章的逻辑关系,做到快速地获取信息。
2.教学难点: 通过阅读本文，培养学生的阅读理解能力。
三、教学过程设计1. 导入1.利用视频等形式，先介绍一个科幻故事，故事中的蝙蝠通过发声和听觉来寻找食物。
教师可以让学生猜猜故事中的主人公是什么，为什么它能够通过发声来寻找食物。
2. 阅读课文1.教师把学生分成若干个小组，每组分配一段课文。
每个小组精读所分配的课文，并概括出关键信息，例如定义和原理等等。
2.班级齐读全文，让同学们分享自己总结的关键信息。
教师在这个过程中指导学生，让学生学会从语文课本中获取信息。
3. 理顺文章的逻辑关系1.教师导入概念图的制作，可以通过ppt等工具给学生展示一些较为复杂的概念图。
教师示范如何制作概念图，并让每个小组制作一个概念图来反映课文中的内容。
2.每个小组汇报概念图，让全班同学进行点评，从而形成对全文的整体认识。
在这个过程中，教师需要引导学生尝试理解全文的脉络和逻辑。
4. 分析课文的语言形式1.教师可以放一些雷达测量视频，引导学生观察物体的反射情况，并在观察的基础上，推测雷达测量的基本工作原理，让学生尝试观察和推理。
2.带领学生探讨课文中所使用的语言形式，例如比喻、排比和比较等，通过分析这些语言形式的运用，能够对文章主旨有更深刻的理解。
5. 综合反思1.教师让学生通过自我评价、小组评价、同伴评价的方式反思本次阅读课的学习情况，同时检验学生能否运用本课程中所学的方法和技巧。
6. 作业1.完成预习笔记, 汇总各小组总结的关键信息，并写一篇150字左右的读书心得。
部编版四年级语文上册第6课《蝙蝠和雷达》原文及教案
部编版四年级语文上册第6课《蝙蝠和雷达》原文及教案【原文】晴朗的夜空出现两个亮点，越来越近，才看清楚是一红一绿的两盏灯。
接着传来了隆隆声，这是一架飞机在夜航。
在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。
蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。
难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？为了弄清楚这个问题，一百多年前，科学家做了一次试验。
在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系着许多铃铛。
他们把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞。
蝙蝠飞了几个钟头，铃铛一个也没响，那么多的绳子，它一根也没碰着。
科学家又做了两次试验：一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，让它在屋子里飞。
蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。
三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。
科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。
它一边飞，一边从嘴里发出一种声音。
这种声音叫做超声波，人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。
超声波像波浪一样向前推进，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。
科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。
雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，显示在荧光屏上。
从雷达的荧光屏上，驾驶员能够清楚看到前方有没有障碍物，所以飞机飞行就更安全了。
【教案】教学目标1.认识本课“蝙、蝠、启”等13个生字（包括1个多音字），会写“达、蚊、即”等14个生字，理解相关词语的意思。
2.朗读课文，把握课文的主要内容，了解蝙蝠夜间飞行的特点。
3.弄清三次实验的结论，合作交流人们从蝙蝠身上得到怎样的启示，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系；激发从小热爱科学的兴趣，培养创新意识。
教学重点1.抓住重点句，了解科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示的。
部编人教版四年级语文上册第6课《蝙蝠和雷达》教学设计
部编人教版四年级语文上册第6课《蝙蝠和雷达》教学设计一. 教材分析《蝙蝠和雷达》是一篇科普知识课文，通过讲述科学家受到蝙蝠的启发，发明了雷达的故事，向学生揭示了人类获取信息的新途径。
课文内容丰富，语言浅显易懂，富有科学性，趣味性，对学生具有很强的吸引力。
本课的教学，旨在让学生了解蝙蝠和雷达的特点，同时，激发学生热爱科学，向往未来，探索未知世界的情感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的科学知识，对周围的事物充满好奇。
他们在学习过程中，能够主动观察，积极思考，通过交流讨论，获取知识。
但同时，学生对于一些专业的科学术语，可能还难以理解，需要在教学中，给予耐心解释，引导他们更好地掌握课文内容。
三. 教学目标1.知识与技能：了解蝙蝠和雷达的特点，理解课文内容，掌握相关的科学知识。
2.过程与方法：通过自主学习，合作交流，培养学生获取信息，处理信息的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生热爱科学，向往未来，探索未知世界的情感。
四. 教学重难点1.重点：蝙蝠和雷达的特点，课文内容的理解。
2.难点：对一些专业科学术语的理解，如“回声定位”，“超声波”等。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中，感受课文内容，体验科学魅力。
2.自主学习法：鼓励学生自主探究，合作交流，提高学生获取信息，处理信息的能力。
3.启发式教学法：教师引导提问，学生思考回答，激发学生思维，提高课堂互动性。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，帮助学生更好地理解课文。
2.图片：准备一些与蝙蝠和雷达相关的图片，增加学生的直观感受。
3.教学视频：准备一段关于蝙蝠和雷达的视频资料，让学生更直观地了解课文内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件，展示蝙蝠和雷达的图片，引导学生关注课文主题。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
3.操练（10分钟）学生自主学习，合作交流，教师巡回指导，解答学生的疑问。
部编版四年级语文上册 6蝙蝠和雷达 精品教学设计
6蝙蝠和雷达1.会认“蝙、蝠”等11个生字和1个多音字“系”，会写“达、蚊”等14个生字。
能正确读写“雷达、蚊子”等词语。
正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
2.理解飞机夜间能安全飞行是因为人们从蝙蝠身上得到的启示。
引导学生平时多细心观察生活中的事物并从中得到启示。
3.激发学生乐于观察和探究的兴趣，培养学生热爱科学的情操。
重点1.朗读课文，理解课文内容。
2.理解飞机夜间能安全飞行是因为人们从蝙蝠身上得到的启示。
难点引导学生平时多细心观察生活中的事物并从中得到启示。
激发学生乐于观察和探究的兴趣，培养学生热爱科学的情操。
1.字词教学本课的生字较多，因此在生字教学中，可采取集中学习的方式。
在教学中，先出示生字，然后让学生用自己喜欢的方式学习生字，老师对生字的字形、写法等方面进行指导。
同时通过小组活动，来检验学生学习生字的识记情况，要求基本上达到当堂识记。
2.阅读理解只有充分阅读，才能加深对文章的理解。
在本课的教学过程中，可引导学生通过不同形式的阅读来发现蝙蝠和雷达之间的联系，从而理解课文内容。
3.表达运用学习科普类文章语言生动形象的写法。
在教学中，通过引导学生找重点词句来点明蝙蝠和雷达之间的联系，并通过简洁的语言表达出来。
1.预习提纲（1）搜集蝙蝠和雷达的资料。
（2）初读课文，自主学习生字。
运用各种方法理解文中词语的意思。
（3）再读课文，做到正确、流利。
理清蝙蝠和雷达之间的关系。
（4）认真读课文，整理出自己读完课文后提出的问题。
2.多媒体课件教学课时2课时第1课时课时目标1.会认“蝙、蝠”等11个生字和1个多音字“系”，会写“达、蚊”等14个生字。
能正确读写“雷达、蚊子”等词语，掌握“系”这个多音字。
2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
3.深度体会蝙蝠超强的飞行能力。
一、激趣导入，激发兴趣1.我们在预习的时候，搜集了有关蝙蝠和雷达的资料，请同学们说一说留给你印象最深的一点是什么。
学生交流搜集的资料，谈自己的了解。
部编版语文四年级上册蝙蝠和雷达教学设计(推荐3篇)
部编版语文四年级上册蝙蝠和雷达教学设计（推荐3篇）【部编版语文四年级上册蝙蝠和雷达教学设计第1篇】《蝙蝠和雷达》这一课的教学要点是让学生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用，初步了解蝙蝠探路的方法，以及飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的关系。
这既是这节课的重点，又是难点。
为了突破难点，使学生便于领会掌握文中所要说明的道理，我通盘考虑，精心设计如下：一、自主学习《蝙蝠和雷达》是一篇常识性的文章，课文用“在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示”这个设问句开头，引出一百年前科学家所作的试验，从而揭示蝙蝠和雷达之间的关系。
根据文章的内容及写作特点，我通过如下“三步”进行教学。
课文的四、五小节介绍了科学家做的试验，是文章的重点部分，我在第一课时设计了下边的表格，要求学生小组合作填写：试验次数试验方法试验结果试验结论通过填表，学生们一下子理解了蝙蝠飞行靠的是嘴和耳朵，而且印象深刻。
学生自学后大多数学生得出结论：蝙蝠飞行探路不是靠眼睛。
它是用嘴和耳朵配合起来探路的。
这一部分的学习，学生兴趣浓厚，积极性高，学生自主探究，得出结论，有一种成就感。
二、突破重点这一课的教学要点是让学生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用，初步了解蝙蝠探路的方法，以及飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的关系。
这既是这节课的重点，又是难点。
我紧紧围绕科学家的三次试验和由蝙蝠受到的启发，发明雷达入手，反复请同学们采用不同的读书方式读课文，再结合文中的相关语句说说自己的理解和收获。
并激励学生根据课文内容绘制简笔画。
三、注重课外延伸本课第一次让学生接触到仿生学的知识，该科学领域是极其宽广的，因此在教学本文内容后，我让学生交流所收集的有关仿生学的资料。
例如，人们根据乌贼喷水的原理，发明了喷水船；根据海蜇的游动，发明了风暴预测仪；根据蝴蝶的外表特征，发明了迷彩伪装……使学生对人类模仿动物进行创造发明有了更深的了解。
这一教学设计注重培养学生了收集整理资料的能力。
部编版四年级语文上册《6 蝙蝠和雷达》教案
部编版四年级语文上册《6 蝙蝠和雷达》教案Topic: Bats and RadarClass Type: XXXXXX: 2 classesGoals:1.Recognize and write 12 new words such as "bat"。
"moth"。
and "radar"。
and 14 other words such as "mosquito"。
"immediately"。
and "proof".2.Read the text XXX' XXX.3.Inspire students' interest in science and XXX.4.XXX and processing skills.XXX:Help students XXX to fly at night and how radar XXX.Class 1:Teaching:1.Introduce and write new words on the board.e XXX and radar and ask students to introduce them.3.Explain the n een bats and radar and introduce the topic of Lesson 6.XXX:1.Stimulate interest and introduce the topic.2.Read the text and understand the main idea.3.Memorize the words and guide students to write them.4.Read the text and encourage self-learning.Class 2:Teaching:1.Review the new words and check their XXX.2.Ask students to read the text silently and summarize the main idea.3.Guide students to write the words XXX.4.Read the text aloud and encourage self-learning.XXX:1.Review and XXX.2.Summarize the main XXX.3.Read the text and encourage self-learning.赏读：现在我们来一起研究蝙蝠探路的秘密，这样我们就可以像科学家一样研究成功了。
部编语文四年级上册《蝙蝠和雷达》教学设计
部编语文四年级上册《蝙蝠和雷达》教学设计一. 教材分析《蝙蝠和雷达》是一篇科普文章，讲述了科学家通过研究蝙蝠的夜间飞行原理，发明了雷达技术。
文章内容生动有趣，语言简洁明了，适合四年级学生阅读。
本篇文章的教学，旨在让学生了解蝙蝠的夜间飞行原理，理解雷达技术的发明过程，并培养学生的科学思维。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和科学知识，但对于蝙蝠的夜间飞行原理和雷达技术的理解可能较为模糊。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生通过阅读和思考，理解文章内容，掌握相关知识。
三. 教学目标1.知识目标：了解蝙蝠的夜间飞行原理，理解雷达技术的发明过程。
2.能力目标：提高学生的阅读理解能力，培养学生的科学思维。
3.情感目标：激发学生对科学的兴趣，培养学生的探索精神。
四. 教学重难点1.重点：蝙蝠的夜间飞行原理，雷达技术的发明过程。
2.难点：理解科学家通过观察和研究蝙蝠，发明雷达技术的思维过程。
五. 教学方法采用问题驱动法、情景教学法和小组合作学习法，引导学生通过阅读、讨论和思考，掌握文章内容，提高阅读理解能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括蝙蝠和雷达的相关图片、文字资料。
2.教学工具：黑板、粉笔、投影仪。
3.学习资料：为学生准备相关阅读材料，拓展知识面。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用蝙蝠和雷达的图片，引导学生关注本课内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生阅读文章，边读边思考：蝙蝠是如何在夜间飞行的？科学家是如何发明雷达技术的？3.操练（10分钟）学生分小组讨论，回答以下问题：1.蝙蝠是如何在夜间飞行的？2.科学家是如何发明雷达技术的？3.你觉得科学家发明雷达技术的过程有什么启示？4.巩固（5分钟）教师选取几个小组的回答，进行点评和讲解，帮助学生巩固知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：除了雷达技术，还有哪些科技是受到动物的启发而发明的？学生自由发言，分享自己的观点。
部编版小学语文四年级上册《蝙蝠和雷达》教学设计(共2课时).pdf
人教部编版语文四年级上册第6课《蝙蝠和雷达》第一课时教学设计
课题 《蝙蝠和雷达》单元第二单元学科语文年级四年级
学习目标一、知识技能1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、会认“蝙、蝠”等13个生字，会规范书写“达、蚊”等14个生字。学习多音字“系”，正确理解“横七竖八、敏锐”等词语。3、在有感情地朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。二、过程与方法1、正确、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容。2、展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。三、情感态度与价值观、 引导学生平时注意观察事物，并从中也得到启示。激发学生从小爱科学的兴趣。重点1、识字、写字。 2.在有感情地朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。难点 在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、出示谜语：会飞不是鸟，两翅没羽毛，白天休息晚活动，捕捉害虫本领高。（打一种动物）谜底是：蝙蝠2、出示蝙蝠资料：（相机出示图片）蝙蝠，哺乳动物，头部和躯干像老鼠，四肢和尾部之间有皮质的膜，夜间在空中飞翔，吃蚊、蛾等昆虫。视力很弱，靠本身发出的超声波来引导飞行。3、出示雷达资料：（相机出示图片）雷达，利用极短的无线电波进行探测的装置。无线电波传播时遇到障碍物就能反射回来，雷达生试着猜谜语生了解资料生了解资料 本节课通过谜语导入蝙蝠，然后介绍蝙蝠和雷达的相关资料，并出示图片，激发学生的学习兴趣，进而导入新课。 就根据这个原理，把无线电波发射出去再用接收装置接收反射回来的无线电波，这样就可以测定目标的方向、距离、大小等，接收的电波映在指示器上可以得到探测目标的影像。雷达在使用上不受气候条件的影响，广泛应用在军事、天文、气象、航海、航空等方面。4、蝙蝠是一种夜间飞行的哺乳动物，雷达却是一种现代化的推测装置，它们不是同一类事物，课题用一个“和”字把蝙蝠和雷达两种不同的事物联系在一块儿了，为什么会联系在一块呢？他们之间有什么关系呢？同学们，让我们通过今天的学习来弄清楚这个问题。5、板书课题：6、蝙蝠和雷达齐读课题讲授新课一、识字解词1、学生自读课文，出示要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。2、检查自学情况。（1）出示要求认读的生字： biān fú qǐ jí ruì jì dāng蝙 蝠 启 即 锐 系 铛yíng zhèng jiē zhàng yíng píng蝇 证 揭 障 荧 屏指名认读，相机正音。（2）课件出示生字组词。（3）开展读字游戏：开火车读（4）图片认读生字蝙蝠 苍蝇 铃铛 自读课文指名读要求指名认读开火车读齐读生字组词开火车读根据图片理解生字及词语本部分分为四个环节：第一个环节识字解词，采用多种形式的识字解词方法，结合认读游戏及古文识字加深学生对于生字的记忆；第二个环节初读课文、整体感知，通过对课文主要内容的整体把握，体会作者的思想感情，借助填空的形式便于学生理解课文的主要内容；第三个环节生字书写，通 （5）古文识字启，甲骨文（户，小门）（又，抓），表示用手将门或窗打开。造字本义：动词，开口训导，教育开化，使人脑袋开窍，内心豁亮。即，甲骨文（内盛食物的器皿）（人），像一个人跪坐在盛有食物的器皿前面。造字本义：动词，靠近食物，就餐，与“既”相反。系，甲骨文（又，用手抓）（像一根总绳上有三根结绳记事的绳子），表示动手在绳子上打结；每根绳子上都打了若干个结，表示不同主题的事件纪录。造字本义：动词，结绳纪事。（6）学习多音字系 xì 关系jì 系鞋带3、理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系着许多铃铛。（借助图片加深理解）横七竖八：形容纵横杂乱。上下文理解，横七竖八本课指科学家在做试验的房间里拉的绳子很多。难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？敏锐：感觉灵敏，眼光尖锐。二、初读课文、整体感知过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。生了解古文学习多音字学生理解词意分自然段读过送字回家游戏、加一加、换一换等多种形式了解字的结构，借助动画感受字的行笔顺序；第四个环节课堂练习，主要对本课的生字词的掌握情况进行考察。 1、分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。2、开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。3、整体感知内容。请大家带着这些问题读课文。 （1）《蝙蝠和雷达》这篇课文的主要内容是什么？读文后，讨论交流，展示交流，填空。课文主要讲科学家通过（反复试验），揭开了（蝙蝠能在夜间飞行）的原因，并从中受到启发，给飞机装上（雷达），解决了飞机（在夜间安全飞行）的问题。（2）试着把本课分成三大段。第一段（第1-3自然段）写通过飞机夜行这种现象，提出飞机怎么能安全飞行怎么能安全飞行的问题。第二段（第4-7自然段）：写科学家做了三次试验，结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。第三段（第8自然段）：写科学家从蝙蝠身上受到启发，给飞机装上雷达，保证了飞机安全飞行。三、生字书写出示生字：达 蚊 即 科 横 竖 绳 系 蝇 证 研 究 驾 驶1、记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结：（1）生字归类游戏：送字宝宝回家左右结构：蚊 即 科 横 绳 蝇 证 开火车读读文后，讨论交流，展示交流，填空。
人教部编版语文四年级上册6《蝙蝠和雷达》课堂教学设计
人教部编版语文四年级上册6《蝙蝠和雷达》课堂教学设计一. 教材分析《蝙蝠和雷达》是一篇科普知识阅读课文。
课文通过讲述科学家受到蝙蝠的启发，发明了雷达，从而使飞机能在夜间安全飞行的事，说明只要细心观察，就能从自然界得到启示，获得发明创造的灵感。
本文语言浅显易懂，事例生动有趣。
本文配有插图，图文结合，便于学生理解课文内容。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对科普知识也有一定的兴趣。
但学生在理解蝙蝠探路方式和雷达的原理方面可能会存在一定的困难，因此在教学过程中，教师需要耐心引导，帮助学生理解课文内容。
三. 教学目标1.知识与技能：了解蝙蝠探路的方式及雷达的原理，理解课文内容。
2.过程与方法：通过朗读、讨论等方式，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的创新意识。
四. 教学重难点1.教学重点：了解蝙蝠探路的方式及雷达的原理，理解课文内容。
2.教学难点：蝙蝠探路的方式及雷达的原理的理解。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法、讨论法等，引导学生主动探究、合作交流，提高学生的阅读理解能力和科学素养。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、蝙蝠和雷达的图片、相关科普知识等。
2.教学工具：投影仪、电脑、黑板等。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回忆起之前学过的关于动物探路方式的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 呈现（15分钟）教师运用课件呈现课文内容，引导学生认真听讲，并及时记录关键信息。
3. 操练（15分钟）学生分角色朗读课文，教师适时提示并指导学生注意课文中的关键词语和句子。
之后，教师学生进行小组讨论，让学生交流对蝙蝠探路方式和雷达原理的理解。
4. 巩固（10分钟）教师通过提问、抢答等方式检查学生对课文内容的理解，并对学生的回答进行点评和指导。
5. 拓展（10分钟）教师引导学生思考：除了蝙蝠，还有哪些动物有独特的探路方式？学生可以举例说明，教师进行点评和补充。
部编版小学四年级语文上册第6课《蝙蝠和雷达》精品课件
探究“启示”
这样的问题是根据什么提出来的？
从课文中得到启示，联系生活经 验，也能够提出自己的问题。
一起说一说：我们可以从哪些角度提出 问题？
阅读时，通常可以从“内容、写法 和启示”三个角度提出自己的问题。
还可以从更多的角度提出问题。
初读课文 提出不懂问题
默读课文，边读边思考，把自己的问 题批注下来。
一起来分享你批注的 问题吧！
1.什么是超声波？ 2.科学家做实验的时候，为什么要把蝙蝠 的眼睛蒙上？ ……
课文旁边和课文后面呈现了一位学习 伙伴提出的问题，一起读一读，看看你发 现了什么，并试着模仿提问吧！
“学习伙伴”提到“生活中 还有哪些发明受到了动物的启 发”，这让我想到了，提问不仅 可以是针对课文内容本身，还可 以是课文以外相关情境的思考。
根据鲸鱼的流线型发明了潜水艇
根据蜻蜓发明了直升机
课后可以查阅相 关资料，了解更 多有关仿生学的 知识！
我们学习了从不同角度提问，到 底大家有没有真正掌握呢？我们一 起来通过课后第3题检测一下吧！
小组汇报形式：
读到________,我们小组提出的问题是 ________,这是从______角度提出的问题。
自读4-5自然段，把关键词填在下面的 表格里，同桌再说一说实验过程。
次数 目的
方法
结果 证明
在一间屋子里横七
第 一 次
蝙蝠夜行 是否依靠 眼睛
竖八拉了许多绳子，
绳子上系着许多铃 铃铛一
铛。把蝙蝠的眼睛 蒙上，让它在屋子
个也没 响
蝙蝠夜 行与眼 睛无关
里飞
横七竖八：形容纵横杂乱。本课指绳子在做 实验的房子里相互交叉着的样子。