《看云识天气》教学设计方案
看云识天气教学设计
看云识天气教学设计看云识天气教学设计15篇作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
教学设计要怎么写呢？以下是店铺精心整理的看云识天气教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
看云识天气教学设计1一、教学目标1、注重观察事物的条理性（条分缕析）2、体会说明语言的准确性（生动形象）3、强调留心观察的重要性（时时处处）二、教学重点在快速阅读中概括课文内容要点三、教学难点理解掌握云的名称四、教学设想这是一篇介绍云彩知识的科普文。
学生经常看得多，但仔细观察研究少。
设想应用多媒体手段，通过学生的阅读、研讨和教师的释疑解惑，来实现教学目标。
五、教学时间一课时六、教学步骤㈠、导入新课1、请一同学判断当天的天气，根据什么？2、从天气引伸到云彩，那么，如何根据云彩来判断天气呢？3、出示有关云彩的.课件，看云识天气㈡、课题探究——云和天气、云的变化和天气变化、看云和识天气㈢、感知课文1、天上的云是怎样的呢？姿态万千（形态）变化无穷（特征）2、描绘云彩的目的又是什么呢？天上挂什么样的云，就将出现什么样的天气——“招牌”、“标志”3、讨论：此段的结构形式怎样？中心句是哪一句？总——分——总最后一句4、本段说明的语言非常生动形象，表现在哪些地方？不仅形象具体，而且有动态特点用词非常准确5、学生仿说天上的月亮像……像……像……看云识天气教学设计2教学目标1.体会本文准确生动的语言特点。
2.提升学生用准确语言做生动说明的能力。
3.激发学生观察大自然的兴趣和留心自然现象的习惯。
教学重难点提升学生用准确语言做生动说明的能力。
教学工具多媒体教学过程一、激趣导入“云”的繁体字是“雲”，从“雲”的结构字形看出古人在生产生活中已经对云与天气的关系有所认识了。
唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写道：“东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
”生动的描绘了一种有趣的天气现象，说明作者对这种自然现象观察的非常细致。
《看云识天气》教学设计
《看云识天气》教学设计《看云识天气》教学设计1●教学目标知识目标1．理解、积累“峰峦、预兆、轻盈、均匀、崩塌、弥漫、征兆、一霎间、千姿万态、变化无常”等词语。
2．反复朗读课文，识记一些关于天气方面的谚语，增加生活常识。
能力目标1．复习巩固比喻的修辞手法，积累文中比喻，体味语言准确生动的特点。
2．学习常用的说明方法，特别是打比方和分类别。
3．练习快速阅读，概括课文内容要点。
德育目标培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。
●教学重点快速阅读，概括课文内容要点。
分析本文写作层次清晰的特点。
●教学难点分析、把握课文主体部分怎样看云识天气的内容和结构层次。
●教学方法1．朗读法。
本文虽是介绍科学知识的说明文，但语言生动、描摹细致、用语准确，反复诵读中体会生动说明的好处。
2．观察与联想。
本文语言生动，表述形式多种多样，作者大量运用比喻、拟人等修辞手法，通过细致的描绘勾画出了千姿百态的云。
教学中引导学生从实践中观察和总结，激发丰富的联想，鼓励说出更有创意的理解。
3．图表概括法。
课文主体部分重点介绍怎样看云识天气，这部分涉及的云层、光彩种类繁多，变化复杂，可引导学生通过列图表，使之结构层次清楚，内容明确。
《看云识天气》教学设计11由收集及整理,转载请说明出处●教具准备多媒体CAI课件、示范朗读磁带、投影仪及胶片●课时安排1课时●教学过程（）［教学要点］概括课文内容要点，分析、理解选取说明角度安排说明顺序的写法，体会准确、生动的语言。
［教学步骤］一、导语设计设计（一）：俗话说：“天有不测风云”，阴晴风雨的变幻真的是无常难测吗？人们在生活实践中又是靠什么识别天气变化的呢？（学生回答：看云），的确，云就像天气的“招牌”，“朝霞不出门，晚霞行千里”“天上钩钩云，地下雨淋淋”这些谚语，就是劳动人民在生产实践中看云识天气的经验总结。
今天，我们一起学习一篇科普文《看云识天气》，它将告诉我们如何解读这大自然的文字，天气的“招牌”——飘浮的云彩。
2024年人教版七年级上册语文《看云识天气》原文及教案
2024年人教版七年级上册语文《看云识天气》原文及教案一、教学目标1.知识与技能：1.1理解并掌握课文《看云识天气》的基本内容。
1.2学习并运用课文中的说明方法。
1.3提高观察自然现象、分析问题的能力。
2.过程与方法：2.1通过自主学习、合作探讨，提高阅读理解能力。
2.2通过实践活动，增强观察、分析、表达的能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养热爱自然、关注生态环境的观念。
3.2增强对科学的探究兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，掌握说明方法。
1.2培养观察、分析、表达能力。
2.教学难点：2.1理解并运用课文中的说明方法。
2.2提高观察自然现象、分析问题的能力。
三、教学过程第一课时1.导入新课1.1教师通过提问方式引导学生回顾已学过的有关天气、气候的知识。
1.2学生分享自己的观察和体验。
2.自主学习2.1学生自主阅读课文，理解课文内容。
2.2学生找出课文中的说明方法，并简要解释。
3.课堂讨论3.1教师引导学生就课文内容展开讨论，如：课文中的云与天气之间的关系。
3.2学生分享自己的观察和体验，结合课文内容进行交流。
4.实践活动4.1教师组织学生进行观察云的实践活动，如：观察不同类型的云，记录云的特征。
4.2学生根据观察结果，结合课文内容，分析云与天气之间的关系。
第二课时1.复习导入1.1教师引导学生回顾上节课的学习内容。
1.2学生分享自己的观察和体验。
2.课堂讲解2.1教师针对课文中的说明方法进行详细讲解，如：分类别、作诠释、列数字等。
2.2学生举例说明如何运用这些说明方法。
3.课堂讨论3.1教师引导学生就课文中的说明方法展开讨论，如：这些说明方法在课文中的运用是否恰当。
3.2学生分享自己的观点，结合课文内容进行交流。
4.课后作业4.1教师布置课后作业：运用课文中的说明方法，写一篇关于观察云的短文。
4.2学生完成作业，巩固所学知识。
第三课时1.课堂检测1.1教师组织学生进行课堂检测，检测学生对课文内容的掌握程度。
看云识天气教学设计
看云识天气教学设计看云识天气教学设计（通用5篇）作为一名教师，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
那要怎么写好教学设计呢？下面是小编收集整理的看云识天气教学设计（通用5篇），希望能够帮助到大家。
看云识天气教学设计篇1一、文本分析1、《看云识天气》选自选自人教版初中语文七年级上册第五单元。
2、内容：通过对云的姿态和光彩方面的变化的认识来识别天气。
3、特点：①说明对象明确，从云的姿态和光彩方面来识别天气。
Eg：云就像是天气的“招牌”：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。
②说明顺序清晰，用了不典型的总分总的逻辑顺序。
Eg: 天上的云，真是姿态万千，变化无常。
那最轻盈、站得最高的云，叫卷云。
云，能够帮助我们识别阴晴风雨，预知天气变化，这对工农业生产有着重要的意义。
③说明方法得当，打比方、分类别、引用等说明方法用得恰到好处。
Eg: 当那连绵的雨雪将要来临的时候，卷云在聚集着，天空渐渐出现一层薄云，仿佛蒙上了白色的绸幕。
所以有“朝霞不出门，晚霞行千里”的谚语。
人们常说：“东虹轰隆西虹雨。
”意思是说，虹在东方，就有雷无雨；虹在西方，将有大雨。
④说明语言准确、严密，体现说明文语言的特点。
Eg: 在太阳和月亮的周围，有时会出现一种美丽的七彩光圈，里层是红色的，外层是紫色的。
另有一种比晕小的彩色光环，叫做“华”。
颜色的排列是里紫外红，跟晕刚好相反。
二、学生分析学生需要从中学到的知识或技能：① 能够确定明确的说明对象。
② 能够结合说明对象确定说明顺序。
③ 能够合理地运用各种说明方法。
④ 能够使用科学、准确的说明文语言进行叙述。
学生已经具备相应的学习基础：认识上：对说明文这种文体有了一定的认识。
情感上：对云的姿态或光彩发生变化时的情态有一定的体会。
技能上：对于各种说明方法已经有了一定的掌握。
学生需要采用的学习方法：诵读涵咏法、入情体验法等多种自主学习的方法。
三、目标阐述（一）教学三维目标1.知识与能力（1）能说出本文的说明方法。
2024年看云识天气教学设计
2024年看云识天气教学设计 2024年看云识天气教学设计1 【教学目标】 〖知识能力目标 １、快速阅读课文，概括课文内容要点，理清__的思路。 ２、领会运用比喻这一修辞手法的妙处。 ３、初步学习说明文的基础知识。 〖情感目标 培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。 【教学重点】 把握课文主要内容，理清写作思路，初步掌握说明方法。 【教学流程】 导入新课──整体感知──研讨探究──巩固练习 【教学时间】 二课时。 第一课时 〖教学目标 知识能力目标： １、快速阅读课文，概括课文内容要点，理清__的思路。 ２、初步学习说明文的基础知识。 情感目标：培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。 〖教学重点 把握课文主要内容，理清写作思路，初步掌握说明方法。 一、导入新课 唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写道，东边日出西边雨，道是无晴却有晴，生动地描绘了一种有趣的天气现象。天气的变化也自有它的规律，自有它的征兆。现在，我们来看一组图片，你能说出它们与天气有怎样的关系吗？今天我们来学习一篇科学小品文《看云识天气》。
１、出示学习目标。 ２、说明文： 说明方法：下定义、打比方、作比较、分类别、列数字、图表说明、事例说明。
二、整体感知 １、检查预习生字情况： 峰峦 一霎那 点缀 绫纱 弥漫 晕头转向 月晕 崩塌 ２、根据释义写出词语： 一会儿，形容时间极短。 （峰峦） 事情显露出来的迹象。 （预兆） 轻巧优美。 （轻盈） （烟尘、雾气、水等）充满、布满。 （弥漫） 即将出现的迹象。 （征兆） 崩裂而倒塌。 （崩塌） ３、默读课文，思考： ⑴ 云和天气有怎样的关系？切合文题揭示云和天气关系的词语是什么？它运用了哪种说明方法？
明确：云就像是天气的招牌，打比方。 ⑵ 有关云和天气的关系，作者从哪些方面说明的。找出标出说明角度变化的句子。
明确：从云的形态，云的光彩两个方面介绍云和天气的'关系。 ⑶ __主要介绍了哪些云及其光彩？它们各有怎样的特征？分别预示怎样的天气情况？
看云识天气教学设计范文（精选4篇）
看云识天气教学设计范文（精选4篇）看云识天气教学设计范文（精选4篇）在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的看云识天气教学设计范文（精选4篇），希望能够帮助到大家。
看云识天气教学设计1一、教材依据人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书《语文》七年级上册第四单元第17课。
二、设计思想1、《看云识天气》是一篇科普文，也是一篇旧课文，过去常常把它当作说明文来处理。
但这套新教材第一、二册并不强调文体的学习，因此，教学时不必指出它是什么文体，而应以练习学生的阅读概括能力为主。
2、学生地处乡村，这对培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯尤有实际意义。
3、运用自主、合作、探究的学习方式。
三、教学目标1、知识与能力目标：了解课文中关于云和天气的科学知识，提高学生阅读现代科技文的能力和搜集、筛选信息的能力。
2、过程与方法目标：练习用较快速度默读课文，抓住主要信息，概括内容大意；在探究活动过程中获得一些搜集资料和研究问题的方法。
3、情感态度与价值观目标：培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。
四、教学重点1、整体感知课文内容，理清文章的思路。
2、巩固复习比喻这一修辞手法，积累课文中的比喻句，并领会运用这种修辞方法的好处。
五、教学难点学会搜集一些资料，加深对天气知识的了解。
六、教学准备提前两周布置任务，要求学生试着根据天空中的云彩形状，判断一下当天或第二天的天气情况，看谁判断得准确；上网查找或者到图书馆查阅，或者向有经验的长辈请教，搜集一些关于天气的谚语，分类积累，并留心作一些观察对照。
七、教学过程1、导入新课天气状况对户外活动者来说非常重要，因为遭遇恶劣天气多半起因于天气骤然变化。
因此，外出前在收听天气预报的同时，需要掌握一定的气候知识，学会看云识天气，使自己能够从容应对天气的异常变化。
那么，怎样看云识天气呢？2、检查预习请学生从课前准备中简要谈谈自己的观察和感受。
《看云识天气》的教案【优秀3篇】
《看云识天气》的教案【优秀3篇】篇一：《看云识天气》的教案篇一教材分析：《看云识天气》是一篇科普文，作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系；不同光彩的云和天气的关系。
作者在说明的过程中，选取了恰当的说明角度和说明依次，因此显得层次清楚，条理分明。
文章语言美丽，运用了比方、拟人、排比等修辞方法把云写的生动形象，学习本文时，应让学生在理解文本的基础上学以致用，以提高学生的语文素养。
学情分析：经过初中二年的语文学习，学生已经具备了肯定的学习说明文的实力。
本文应注意培育学生的阅读概括实力，培育学生视察自然的爱好和留心自然现象的习惯，领悟并运用文中的各种修辞手法。
教学目标：1、理清本文的结构，体会本文层次清晰、有纲有目的结构特点。
2、了解云和天气的亲密关系，获得识别阴晴雨雪天气的学问。
3、朗读感悟，整体把握文章内容，了解所用的说明方法。
4、学习本文运用比方、拟人的修辞，品尝生动形象的描写。
5、培育学生视察自然的爱好和留心自然现象的习惯。
6、积累有关谚语。
教学重难点：1、分析把握文章的结构层次。
2、体会比方、拟人修辞手法的妙处。
3、分析、把握课文主体部分怎样看云识天气的内容和结构层次。
课时支配：一课时教学过程：一、导入新课俗话说：“天有不测风云”，阴晴风雨的变化真的是无常难测吗？人们在生活实践中又是靠什么识别天气改变的呢？（学生回答：看云），的确，云就像天气的“招牌”，“朝霞不出门，晚霞行千里”“天上钩钩云，地下雨淋淋”这些谚语，就是劳动人民在生产实践中看云识天气的阅历总结。
今日，我们一起学习一篇科普文《看云识天气》，它将告知我们如何解读这大自然的文字，天气的“招牌”——飘浮的云彩。
（板书文题）二、预习检测（1）正音：峰峦（luán) 点缀(zhuì）一霎间（shà）匀整(chèn)（2）解词：峰峦：山峰和山峦。
一霎间：一会儿，形容时间极短。
看云识天气教学设计3篇
看云识天气教学设计3篇篇一：《看云识天气》教案篇一教学目标①快速阅读课文，概括课文内容要点。
②理清文章的思路。
③领会运用比喻的妙处。
④培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。
教学重点把握课文主要内容，理清写作思路，体会运用比喻的妙处。
课前准备学生搜集有关云和天气的谚语，有关云的成语、诗词、文章片断等，解决课文中的生字。
教学内容《看云识天气》是一篇科普文，作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系；不同光彩的云和天气的关系。
作者在说明的过程当中，选取了恰当的说明角度和说明顺序，因此显得层次清晰，条理分明。
这是值得我们学习和借鉴的。
教学设计一、导入新课，检查预习①导入新课唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写道，“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，生动地描绘了一种有趣的天气现象，说明作者对这种自然现象观察得非常细致。
因为天气与人类的生活息息相关，所以，千百年来，人们也在一直留心观察自然界，以图掌握规律，为人类服务。
事实上，天气的变化也自有它的规律，自有它的征兆。
现在，我们来看一组图片，你能说出它们与天气有怎样的关系吗？今天我们来学习一篇科学小品文――《看云识天气》②检查预习生字情况二、整体感知①出示学习目标。
②听读课文，思考：a．云和天气到底有怎样的关系？b．本文主要介绍了哪些云及其光彩？它们各有怎样的特征？分别预示怎样的天气情况？请你设计一种表格来完成，看谁设计的好。
四人小组合作学习，共同完成上述题目。
[明确]①天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。
②对于设计得好的同学要提出表扬。
三、重点研讨①本文介绍了这么多的云和云的光彩，但我们读来条理清晰，作者是怎样做到这一点的？你能从课文中找出有关语句吗？学生速读课文，先独立思考，然后小组交流，最后师生共同明确：文章先说不同形态的云和天气的关系。
第1段概述，先用“天上的云，真是姿态万千，变化无常”一句总说，然后描绘了万千姿态的云。
看云识天气教学设计（15篇）
看云识天气教学设计（15篇）看云识天气教学设计(15篇)作为一名为他人授业解惑的教育工作者，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的看云识天气教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
看云识天气教学设计1教学目标：1.知识与能力:(1)、了解课文中关于云和天气的科学知识，提高学生阅读现代科技文的能力和搜集、筛选信息的能力。
(2)、理解恰当的比喻对说明事物特征的作用。
2.过程与方法:(1)、理清文章的思路，概括课文内容要点。
(2)、快速浏览课文，能准确搜集到云的变化与天气变化之间的关系。
3.情感态度与价值观:培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。
教学重点：复习巩固比喻这一修辞手法，积累课文中的比喻句，并领会运用这种修辞方法的好处。
教学难点：学会搜集一些资料，加深对天气知识的了解。
课型：精读课课时：两课时教学流程第一课时(一)自主学习教师活动学生活动用多媒体或者小黑板出示以下练习：1、给下列加点字注音。
鱼鳞()棉絮()峰峦()点缀()崩塌()弥漫()晕圈()轻盈()一霎间()2、解释下列词语。
峰峦：预兆：轻盈：弥漫：一霎间：姿态万千：3、看云识天气最基本的经验是(用课文中的原话)：。
1、学生到黑板上做题，其他学生在练习本上做。
2、学生小组内交流答案，互相纠错。
3、学生到黑板批改。
4、学生把纠错后的内容书写巩固。
(或者学生出题，学生换做)参考答案：1、línxùluánzhuìbēngtāmíyùnyíngshà2、峰峦：山峰和山峦。
预兆：事前显示出来的迹象。
轻盈：形容像女子的动作、体态一样轻巧优美。
弥漫：(烟尘、雾气、水等)充满，布满。
一霎间：一会儿，形容时间极短。
姿态万千：姿态多种多样。
看云识天气教案设计,3篇
看云识天气教案设计,3篇（范例推荐）看云识天气的教案设计1教学目标1、掌握并学习抓住事物特征进行说明的写法。
2、理解说明的思路及说明方法。
3、培养学生观察、热爱自然的情趣。
教学重点理解说明事物要抓住特点，理解说明的思路及说明方法的应用。
教学难点理解说明事物要抓住特点，理解说明的思路及说明方法的应用。
教学流程一、教学准备阶段（一）教师准备好授课内容及多媒体课件，收集各种看云识天气的资料，以便启发学生有效地阅读和欣赏。
（二）学生做好预习，注意观察天空中的云与天气的关系，为课堂交流做好充分准备。
（三）教师预计教学过程中的生成目标，以便及时开发课堂教学资源。
（四）教师确定自学、合作、探究的具体学习过程，进行有效的跟踪指导和评价。
二、创境设疑1、请学生从课前准备中谈谈自己的积累和观察。
比如：你观察过天空中的云吗？有怎样的感受？用简短的话说明。
学生看教师制作的多媒体，多媒体投影：天空中不同的云朵，出现不同的天气。
点明：云朵与天气有关系。
2、本节课的学习目标是：（1）掌握并学习抓住事物特征进行说明的写法。
（2）理解说明的思路及说明方法。
（3）培养学生观察、热爱自然的情趣。
3、学生自读课文，看看云与天气变化有怎样的关系？明确：不同形态的云与天气和不同光彩的云与天气都有着密切的关系。
学生对课文有了简要的认识后，明确了与教材有关的学习主题后，开始进一步学习课文。
4、教师导学：科普说明文的学习，可以遵循规律，即抓特征、理顺序、用方法、语言准。
从以上四个方面去研读一篇文章，文章的脉络会更加清晰。
自主探究：出示表格，让学生分小组讨论表格，准确列出云及光彩的种类、特征和它们分别表示的天气情况。
（学生可用作参考）可让学生自行设计表格，在阅读中思考：（1）共有几种类型的云？（2）表格如何设计得简洁明了？（3）可以每个小组设计一种，设计后同学之间相互交流。
也可以通过实物投影仪在班上讲述自己的设计和理解，教师进行总结，帮助学生清楚地理解课文。
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附件二：“看云识天气”文字教案 “看云识天气”文字教案 学科 英语 年级 初一
章节名称 人教实验版七年级上册17课 计划学时 1课时
教学内容说明 本课文是人教实验版七年级上册第17课的内容，是一篇科普说明文。作者从两个方面介绍了云和天气的关系。由于运用了恰当的说明顺序和说明方法，课文思路清晰，层次清楚，能抓住云的特点来进行分类说明。文章语言优美，运用了比喻、拟人、排比等修辞方法把云写得生动形象，这是和作者的观察和本身的文学功底分不开的。所以，学习本文时，应让学生在理解文本的基础上学以致用，以提高学生的语文素养。
教学目标分析 认知目标： 1. 识记一些关于天气方面的谚语、诗词。 2. 知道说明文的相关知识。 技能目标： 1. 识别云和光彩并能据此预测天气的阴晴。 2. 复习巩固比喻的修辞手法，体味语言准确生动的特点。 3. 学习常用的说明方法，特别是打比方和分类别。
情感目标： 培养学生观察自然、探索自然的兴趣，留心自然现象的习惯。
教学重、难点 教学重点： 1. 理清文章思路、学会分类说明的方法； 2. 概括课文内容要点，掌握总分总的结构顺序。 教学难点： 生动地说明表现抽象、复杂天气的特征，即云的形状、云彩种类繁多，变化复杂，难于区分。 解决措施： 1. 利用演播教学的优势，将生动、形象的图片、视频，优美的音乐等元素引入课堂调动学生兴趣，提高课堂教学效率。 2. 利用表格理清知识，分段梳理文章思路。 3. 通过欣赏云图加深学生的感性认识，并体会课文中使用比喻、谚语等准确生动的语言特点 。 媒体应用分析 教学环节 媒体内容 媒体表达元素 演播方式 使用目的
引入 云图 图片 边播放、边讲解 导入课题 天气预报 视频 设疑、播放、感悟 导入课题、引导教学 云图、标题 图片、文本 边播放、边讲解 出示课题
新课教学 音乐 声音 边播放、边朗读 创设情境、激发情感 分段及段意 文本 提问、讲解、播放 提供信息、形成表象 思考问题 文本 播放、设疑、解答 引导阅读和思考 思考问题 文本、图片 播放、设疑、解答 引导阅读和思考 形态不同的云 视频 边播放、边思考 提供信息、形成表象 思考问题 文本 设疑、播放 引导思考 形态不同的云 图片（2张） 边播放、边辨析、 增强记忆、巩固知识 云的形态 文本表格 边播放、边总结 增强记忆、巩固知识 不同的光彩 文本、视频 设疑、播放 引导观察 晕、华、虹、霞 图片（4张） 边播放、边讲解 提供信息、形成表象 云的光彩 文本表格 边播放、边总结 增强记忆、巩固知识 文章特点 文本 边播放、边讲解 提供信息、形成表象 积云和积雨云 视频 设疑、播放、讲解 提供信息、启发思维 写作活动内容 文本 播放、写作 布置活动任务 千变万化的云 视频 边看、边想、边创作 提供信息、启发思维 说明文知识小结 文本 边播放、边讲解 提供信息、形成表象 谚语 文本 边播放、边讲解 发展思维、迁移知识
总结 小结 文本 边播放、边讲解 巩固知识 作业 文本 播放、设疑 知识迁移 教学过程 媒体设计意图
一、导入 唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写道，“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，生动地描绘了一种有趣的天气现象，说明作者对这种自然现象观察得非常细致。因为天气与人类的生活息息相关，所以，千百年来，人们也在一直留心观察自然界，试图掌握规律，为人类服务。事实上，天气的变化也自有它的规律和征兆。同学们，你们平时是通过什么方式了解天气变化的呢？（天气预报） 好，那我们一起欣赏一段天气预报。 其实这是通过气象卫星云图发布的天气信息，那么大家觉得天气的变化同什么有关系啊？（云） 今天我们就教大家来学习《看云识天气》。 二、课文讲解 1．提问 （1）从题目上看，这是说明什么的文章？ 说明云和天气关系的文章 （2）从题目上看，你还能读出什么来？ 体裁是说明文，说明顺序是逻辑顺序 2．分角色朗读课文 第1段老师范读，第2段全班女生齐读，第3、4两段分别由两名女同学朗读，第5段、第6段分别由两名男生朗读，第7段全班男生齐读。 3．划分段落，概括段意 第一部分（第1段）：指出云就像是天上的“招牌”，从而说明为什么可以看云识天气。 第二部分（第2－6段）：具体介绍云的形态变化，云上的光彩现象同天气的关系，从而说明怎样看云识天气。 PPT显示图片，导入课题
播放天气预报的视频片断，创设情境，激发兴趣
PPT显示图片，出示课题
播放优美动听的音乐，创设情境，烘托气氛，引发朗读激情
PPT显示分段及段意，引导学生理清文章思路 第三部分（第7段）：说明看云识天气的意义和局限性。 这样分段，体现了什么说明顺序？ （逻辑顺序，由现象到本质）。 4．阅读第1段，回答下面各题。 （l）这段的结构是怎样的？ 总分总 （2）如何分层？ 第一句是第一层，最后一句是第三层，中间是第二层。 （3）第一段中哪些内容照应“姿态万千”，哪些内容照应“变化无常”？ “有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一张大棉絮，满满地盖住了天空；还有的像峰峦，像河川，像雄狮，像奔马……”这些内容与“姿态万千”相照应。 “它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆”这些内容与“变化无常”相照应。 （4）哪句话点明了看云可以识天气？ 云就像是天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。 5．看云识天气的基本经验是什么？ 天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。 6．精读3-5段、赏析云图 教师点播，有哪几种云？云的形态是怎样的？ 回答： （1）它们叫什么名字，为什么？ （2）哪些云有共同点？ （3）它们会带来什么样的天气？ （4）列图表整理云的形态图 云名 云的形态变化 位置 天气征兆 卷云 像羽毛像绫纱 最高 阳光可以透过它照到地面，天气晴朗 PPT显示思考问题，引导学生阅读和思考
播放形态不同的云的视频，让学生初步感知各种云的形态。
PPT 显示问题，设疑 PPT显示不同形态的云，辨析云图，锻炼学生的观察能力
PPT显示云的形态的汇总图，师生共同总 7．听读课文第六段 教师设疑，有哪几种光彩？光彩有哪些特征？ 问题： （1）云上的光彩预示着什么样的天气情况？ （2）与之相关的谚语有哪些？ （3）列图表整理云上的光彩图 光名 产生和分布情况 色彩 天气征兆 晕 产生在卷层云上，分布在日月周围 里红外紫 日晕三更雨， 月晕午时风 华 产生在高积云边缘部分 里紫外红 华环由小变大，转晴；由大变小，转阴雨 虹 雨过天晴，在太阳对面的云幕上 彩色圆弧 东虹轰隆西虹雨
霞 早、晚，太阳照着对面的云彩 云层变红 朝霞不出门， 晚霞行千里
8．思考 这篇课文写了很多的云与光彩，为什么不感觉乱呢？ （1）总分总的结构 （2）分类别的说明方法 三、品味课文优美的语言 1．因准确而生动
卷积云 像水面的鳞波 很高 它不会带来雨雪 积云 像棉花团 2000米左右 在天空映着温和的阳光 高积云 像草原上雪白的羊群 2000米左右 天晴
卷层云 像白绸幕蒙住天空 高 它向前推进，天气将晴转阴 高层云 像毛玻璃遮着太阳 低 将有雨雪
雨层云 云块密布天空 更低 雨雪连绵 积雨云 形成高大的云山 更低 雷雨冰雹
结，完成表格
播放光彩的视频，设疑，引导观察
PPT显示各种云的光彩图片，引导学生对谚语的理解
PPT显示云上的光彩图，锻炼学生概括内容要点的能力。
PPT显示思考问题，总结文章特点 提示学生观看视频时注意副词的运用，思考用词是否是随意遣派的？还是别具匠心的？对写作有什么帮助？ 2．因形象的比喻而生动 小活动： 请大家任选一种云或光彩，以第一人称的方式对它作自我介绍。介绍要求：Ⅰ、充分利用描写云彩的语言材料；Ⅱ、让别人明白你将会带来怎样的天气。 示例：“Hai！大家好，我叫卷云，我常丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。别看我身子很单薄，可我最轻盈，站得也最高，阳光可以透过我照到地面。我很受欢迎，因为我会给大家带来晴朗的天气。” 四、说明文知识小结 1．定义 以说明的表达方式为主，向人们介绍事物或事理的文章。 2．说明文的特点 议论文以理服人，哲理性是它的主要特点；记叙文以情感人，形象性是它的主要特点；说明文以知识喻人，知识性是它的主要特点。 3．说明文的分类 （1）以说明对象为标准可划分为事物说明文和事理说明文。 （2）以表达方式为标准可划分为平实性说明文和文艺性说明文。 4．说明的顺序一般有三种 时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。可以综合运用。 5．说明的方法常见的有八种 举例子、打比方（比喻）、作比较、下定义、分类别、列数字、画图表、引资料（诗文）。 五、与天气有关的资料 1．故事 1805年深秋拿破仑同荷兰作战，荷兰人决堤放水阻住拿破仑军队前进的步伐。正当拿破仑下令撤退时，一位士兵报告：天将变寒，可以踏冰而过，因为河岸到处是蜘蛛忙于织蛛网的情景。后来拿破仑依此攻破荷兰首都。 这位士兵就是根据自然现象蜘蛛织蛛网来预测天气的状况。除此以外，我们还知道哪些自然现象能预测天气情况？ 2．谚语 雨中闻蝉叫，预告晴天到。麻雀囤食要落雪。 早蚯闻蝉叫，晚蚯迎雨场。蚂蚁垒窝要落雨。 播放积云和积雨云的视频，引导学生体会“因准确而生动”
PPT显示活动内容 播放千变万化的云的视频，创设写作情境，引导学生体会“因形象的比喻而生动”
PPT显示“说明文知识小结”，传授知识，理清思路