运用交互式电子白板,构建高效数学课堂-2019年教育文档
运用交互式电子白板构建高效小学数学课堂
运用交互式电子白板构建高效小学数学课堂新华小学王节巧摘要：二十一世纪，随着现代教育技术的普及应用，小学课堂教学运用多媒体辅助教学越来越广泛，运用交互式电子白板辅助教学是小学数学课堂教学领域的一项重要内容，交互电子白板使抽象的数学知识能多层次，多角度，以直观形象地显现在学生面前，使学生在充分感知的基础上，实现多种感官的有机结合，这样既能调动学生学习数学的积极性，以能构建活跃课堂气氛，很大程度上提高课堂的有效教学。
关键词：交互式电子白板小学数学辅助教学运用交互式电子白板是当前课堂教学环境中信息技术的最佳集成者。
运用交互式电子白板辅助教学，是传统的计算机+投影+网络教室软件“三位一体”的教学模式的革命性突破，更加完善小学数学课堂应用现代教育技术。
把电子白板应用到小学数学课堂教学中，为老师和学生创设了一个轻松展示、自由交流的平台，改变了传统教与学的方式，丰富课堂教学，优化课堂结构，使教师以教为主变成学生以学为主，从而提高教学质量，优化教学过程，提高教学效果。
运用交互式电子白板辅助教学取得传统教学无法达到的一些效果，在实际教学中如何充分发挥电子白板对学生起主导学作用，更好的激发学生学习兴趣，促进师生共同发展，从以下几点浅谈在教学中的体会和心得：一、运用交互式电子白板功能，创设情景激发学生的学习兴趣，鲁迅先生说过，没有兴趣的学习无异于一种苦役，没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。
心理学研究表明：“人的情感体验往往是由具体的情境所决定的”。
生动的教学情境对学生有巨大的感染力和感召力。
一直以来广大数学教师都在探索通过有效途径去创设教学情境，激发学生的学习兴趣，让学生以积极主动的情感伴随整个学习过程。
良好的课堂环境是班级体在课堂上所表现出来的积极情感状态。
对学生而言，兴趣是最好的老师。
教师以培养学生身心健康全面发展为目的，让学生能在课堂上积极主动的思考，教师在教学设计时必须以学生学习兴趣为主导，为学生创设一个和谐愉悦、轻松活泼的学习环境，对于中低年级学生极为重要。
运用电子白板,构建高效小学数学课堂
运用电子白板,构建高效小学数学课堂在当今数字化时代，电子白板已经成为教学中不可或缺的一部分。
尤其是在小学数学教育中，电子白板的运用更是极大地丰富了教学方式和教学效果。
本文将就如何运用电子白板构建高效小学数学课堂作一探讨。
一、电子白板在小学数学教学中的作用1.激发学生的学习兴趣小学生天性活泼好动，传统的黑板教学可能让他们感到枯燥无味。
而电子白板的出现大大提高了教学的趣味性，通过绚丽的图示和生动的动画，可以吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
2.直观呈现数学概念数学是一个抽象的学科，很多数学概念和算法对于小学生来说是比较难以理解的。
而电子白板通过图像、动画等形式，可以将抽象的数学概念以直观、形象的方式呈现给学生，帮助他们更好地理解和掌握知识。
3.促进师生互动传统的黑板教学主要是老师单方面的讲解，学生 passively接受。
而电子白板则可以让学生通过触摸屏幕、书写笔等方式参与到教学中，实现师生之间的互动，让学生在参与中学习、在学习中参与。
4.方便记录和保存教学内容电子白板可以将教学内容一一呈现在屏幕上，并能够方便地进行录制和保存。
这样就能让学生在课后进行回顾，同时也为老师的备课和复习提供了便利。
二、如何构建高效小学数学课堂1.精心设计教学内容在运用电子白板进行教学时，老师应该根据课程内容和学生的实际情况，精心设计教学内容，突出重点，联系实际，注重启发式教学，引导学生主动探索和思考。
要注意教学内容的渐进性和连贯性，使之符合学生的认知水平和发展特点。
2.注重图像和动画的运用电子白板最大的特点就是能够呈现丰富的图像和生动的动画，因此在课堂教学中，老师可以通过绘制图表、实时展示问题解决过程、演示数学定理和公式等方式，来加强学生对于数学概念的理解和掌握。
3.注重互动和合作通过电子白板的使用，可以让学生在课堂上更多地参与到教学中，老师可以设计一些互动的教学活动，让学生上台操作电子白板，或者进行小组合作，共同解决问题，从而激发学生的学习兴趣和主动性。
利用交互式电子白板提高初中数学的课堂教学效率
利用交互式电子白板提高初中数学的课堂教学效率摘要将交互式电子白板运用在数学课堂教学中,实现了师生的高度互动，使学习者保持积极活跃的思维，也给我们数学课堂注入了新的活力。
电子白板的教学为师生提供了一个丰富的资源平台。
积极创设激发兴趣的学习情景，突出重点、突破教学难点，实现“轻负高效”实施师生互动，活跃课堂气氛。
精讲例题、优选习题，有效提高课堂效率适时进行学习评价。
教师充分挖掘交互电子白板的优势，让它完全为课堂教学服务，使每节数学课都变成高效课。
关键词交互电子白板；教学效率；初中数学课堂；交互式电子白板是教育信息技术新兴的主力军。
整合了现代多媒体教学优势的交互式电子白板,作为一种新的教育技术,已悄然地走进了学校,走进了课堂。
它正以其独有的优势,打破了传统的教学模式,营造了生动开放便捷的教学环境。
交互式白板技术相对于黑板和多媒体投影是一个极大的超越。
随着现在信息技术教育的日益普及，加上电子白板的易学易用，电子白板将替代黑板为中学数学课提供了一个形象、生动、直观的新的交互平台。
而交互电子白板的设计在一定程度上体现了“以人为本”的理念，较好地适应了课堂上教师“边走、边说、边写”的行为习惯，而且教师和学生不用再“吃”粉笔灰，这应该是科技与人文兼顾的一个范例，也是我们把它作为课堂教学平台的原因之一。
通过实践，我们深深感受到，交互电子白板不仅灵活、方便，而且对提高数学课堂效率很有帮助。
通过实践，我们深深感受到，交互电子白板不仅灵活、方便，而且对提高数学课堂效率很有帮助把交互式电子白板技术融入到初中数学学科教学中去，就像使用黑板、粉笔、纸和笔一样自然、流畅，使原本抽象的数学知识形象化、生活化，使学生不仅掌握数学知识，而且喜欢这门学科。
我们现在要做的就是充分发掘这个新交互平台中蕴含的教学策略，使这一技术真正融入初中数学日常课堂教学中，实现信息技术与学科课程整合的突破。
教学时，我们除了直接采用电子白板中自身携带的课程资源，还可以事先将所需要的素材通过拍照等方式存储到资源库中，这样，上课时只需要利用电磁笔在白板上拖出所需的图片资料即可，另外，我们还可以利用电子白板中的注解功能，用电磁笔在白板上自由书写、画图、测量、标注、涂改、擦拭等，真正实现了无尘化绿色环保式课堂教学。
交互式电子白板对小学高年级数学高效课堂的构建
交互式电子白板对小学高年级数学高效课堂的构建随着信息技术的不断发展，以及教育方式的更新换代，一个全新的教育模式正在逐渐兴起，那就是通过交互式电子白板来构建高效课堂。
特别是在小学高年级数学教学中，交互式电子白板的应用已经得到很好的实践和推广，在教学效果、教学目标、教学方法、教学过程等各方面都取得了不俗的成果。
首先，交互式电子白板在小学高年级数学教学中能够提高教学效果。
交互式电子白板能够直观反映教学内容，通过多媒体技术，可以呈现出声、光、影等各种元素，这种形象直观的呈现方式可以更好地吸引学生的注意力，使学生更容易掌握课堂内容，提高学科理解和能力水平。
同时，交互式电子白板支持多点触控和多人协作，不仅让学生感受到科技带来的魅力，也可以更好地培养学生团队协作能力，提高学生实践操作能力，从而提高了教学效果。
其次，交互式电子白板在小学高年级数学教学中能够达到教学目标。
交互式电子白板的使用既能够培养学生的观察力、思维能力、分析能力、判断能力、创造能力、沟通能力，还能够激发学生对数学的兴趣，提高学生学习数学的动机，激发学生学习的热情和主动性，使学生能够真正理解知识内容，掌握解决问题的思路和方法，达到教学目标。
再次，交互式电子白板在小学高年级数学教学中能够采用多样化的教学方法。
交互式电子白板可以支持多种多样的教学方式，如：演示、探究、演练、比较、分析、讨论、反思等，全面推进小学高年级数学的教学改革，提高教学的个性化水平和灵活性。
最后，交互式电子白板在小学高年级数学教学中能够培养学生自主学习的过程。
交互式电子白板让学生体验到自主学习的过程，鼓励学生自主思考、自主探究、自主学习、自主合作，从而培养出具有探索精神、自主学习能力、创新意识等综合素质的学生。
总之，交互式电子白板在小学高年级数学教学中，具有很强的实用性和适用性。
通过学校和老师的不断努力，学生的学习水平得到全面提高，教师的教学手段和教育教学管理也得到了优化，交互式电子白板已经成为小学高年级数学教育不可或缺的一部分。
巧用交互式电子白板 构建数学高校课堂
巧用交互式电子白板构建数学高校课堂现代科技的发展带来了诸多新的教育方式和教学工具，其中交互式电子白板便是其中的一种。
与传统的黑板相比，交互式电子白板可以更直观地呈现教学内容，更便捷地引导学生互动参与，进而构建更为高效的数学高校课堂。
一、引入课堂气氛在数学高校课堂开始之前，用交互式电子白板来引入课堂气氛。
教师可以将有趣的数学视频或图片预先准备好，并通过交互式电子白板向学生展示。
这样不仅可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，还可以通过短暂的引入环节更好地与学生建立联系，为接下来的教学做好铺垫。
二、演示数学公式以往使用黑板，教师需要在上面手写公式，这样会浪费一定的时间，而交互式电子白板则可以极大地简化这个过程。
教师可以将预先准备好的数学公式插入到电子白板中，并通过手写笔进行演示。
在讲解过程中，教师可以根据学生的不同反应随意调整公式或者增加补充说明，实现更灵活、自由的教学过程。
三、交互式体验常规讲解过程仅为单向传递，而使用交互式电子白板可以让学生更加积极地参与到教学过程中来。
教师可以通过交互式电子白板进行教学游戏或者小测验，充分吸引学生的注意力，并促进学生的主动思考和交流体验。
例如，在讲解三角函数的周期及图像时，教师可以通过电子白板让学生自行操作，体验不同的函数周期和图像的变化，切实地感受到所掌握知识的奥妙。
四、数据分析数学科目中有较多的数据表格和图形信息，使用传统黑板录入数据表格和图形信息的过程比较麻烦，而使用交互式电子白板可以达到更高效、便捷的效果。
教师可以将数据表格和图形信息通过电脑导入到交互式电子白板上，然后进行分析和讲解。
这样可以节省大量的时间，同时也可以对数据进行更加详细的解读，提高学生的数据分析能力。
总之，交互式电子白板已经成为现代化教学不可或缺的一部分。
对于数学高校课堂来说，可以通过巧妙地使用交互式电子白板来激发学生的兴趣，提高课堂效率，同时增强师生之间的互动交流。
未来，交互式电子白板预计会成为教学的主要手段之一，为学生提供更加全面、优质的教育服务。
“应用交互式电子白板,构建高效数学课堂”经验例谈
“应用交互式电子白板构建高效数学课堂”经验例谈交互式电子白板是将电子白板连接到计算机，并利用投影机将计算机上的内容投影到电子白板屏幕上，在专门的应用程序的支持下，构造一个大屏幕、交互式的教学环境的电子设备。
随着科技的飞速发展，交互式电子白板在技术上逐渐成熟，在课堂中的使用也越来越普及。
我校从最初的购进的两块电子白板，只有在多功能教室才能使用，到2013年班班引进电子白板，这使得我们的教学更加便捷、高效，也使得我更加致力于研究电子白板在教学中的有效应用。
交互式电子白板的应用能够更有效地实现课堂互动，凸显以学生为中心的教学，接下来，我将就我在小学数学课堂教学中有效应用交互式电子白板的一些经验和体会与教育同仁们分享。
一、应用交互式电子白板的优势1.应用交互式电子白板整合多种媒体资源交互式电子白板本身是汇集了多媒体计算机投影和黑板两种教学模式的优点而成的，所以交互式白板不但能够像多媒体计算机投影一样方便的使用多种媒体素材，而且自身也提供了大量计算机系统所不具备的多媒体操纵水平。
首先，电子白板自身带有的一个强大的资源库，我们能够从中选择我们需要的内容。
另外，电子白板自带的一些功能，我会在课堂上根据需要使用，比如电子白板的放大功能、聚焦功能，我们能够用来强调我们要讲的重点内容，以引起学生注意；批注功能能够即时对学生的答题情况实行讲解和批注；拖拽功能能够增强师生间的互动等等，这样使教学资源来还能够来自于学生，使课堂更灵活，学生的学习更有兴趣。
此外，在电子白板中还能够插入各种音频、视频、图片文件等丰富我们的课堂，如果这些资源都不是我们最想要的，我们还能够选择电子白板中的切换按钮，实现电子白板软件与计算机之间的切换，方便地调用计算机中的素材、资源或软件，使得我们的教学更加灵活，课堂更高效。
2.应用交互式电子白板有效促动课堂互动传统的多媒体教学中的交互方式往往更注重教师和课件之间的交互，也就是教师控制教学流程，按照事先安排好的顺序实行授课。
交互式电子白板对小学高年级数学高效课堂的构建
交互式电子白板对小学高年级数学高效课堂的构建1. 引言1.1 背景介绍交互式电子白板是一种结合了传统白板和计算机科技的新型教学工具，通过触摸屏幕操作，可以展示丰富的教学内容，实现师生互动和即时反馈。
近年来，随着教育信息化的不断推进，交互式电子白板越来越受到小学高年级数学教师的关注和重视。
在传统的数学教学中，教师通常使用黑板和粉笔进行教学，学生被passively 接受知识，缺乏互动和参与性，导致教学效果有限。
而交互式电子白板的出现，为数学教学带来了新的可能性。
教师可以通过电子白板展示丰富的教学资源，包括动画、视频、图表等，使抽象的数学概念更加直观易懂，激发学生的学习兴趣。
交互式电子白板还可以实现师生之间的互动和即时反馈，教师可以根据学生的反应及时调整教学内容和节奏，使教学更贴近学生的需求，提高教学效果。
交互式电子白板被认为是提高小学高年级数学教学效率和质量的重要工具。
1.2 研究意义在当前数字化时代，交互式电子白板已经在教育领域被广泛应用。
对于小学高年级数学课堂而言，引入交互式电子白板技术具有非常重要的研究意义。
交互式电子白板可以提高学生对数学知识的理解和掌握。
通过实时展示数学问题的解决过程和思路，学生可以更加直观地感受到数学知识的逻辑性和实用性，从而提升他们的学习成绩和兴趣。
交互式电子白板可以增强教师与学生之间的互动与合作。
教师可以利用电子白板的多种功能进行互动式教学，引导学生积极参与课堂讨论和互动，促进学生思维能力和创造力的培养。
交互式电子白板还可以提升教师的教学效率和课堂管理能力。
教师可以通过电子白板轻松展示教学资源，设计互动式教学活动，实现课堂内容的多样化和个性化，提高教学质量和效果。
研究交互式电子白板对小学高年级数学课堂的应用和影响具有重要的意义，可以促进教学改革和提升教学质量，为教育教学工作带来新的活力和发展机遇。
1.3 研究目的本研究的目的是探讨交互式电子白板在小学高年级数学教学中的应用情况，并分析其对教学效果的影响。
应用交互式电子白板构建高效数学课堂
电子 白板将文字 、 图形 、 动画和声音有机地编排 在一起 ， 具有强大的计算功能和信息处理功能 ， 对 图 形 可 以进行伸 、 缩、 移、 旋、 切、 拼、 补等变换 ， 向学生 提供 丰富的感性材料 ，使内容形象 化 ，增强其表现 力 ，使学生 的多种感官同时得到刺激 ，增强学 习兴 趣， 激发学习动机 。例如 ： 在教学 《 点与 圆的位置关 系》 《 直线 与圆的位置关系》 《 圆与圆的位置关 系》 时， 利用电子 白板 的拖拽功能能动态地显示这些位置关 系， 让学生直观 、 准确地理解它们的概念 。
二、 激 发 学 生 的 学 习兴 趣
在 数学教学 中， 学生创新 能力 的含义是很广 的， 它包括 学生 自己提 出问题 ，探索新规律 ，得 出新结 论， 直至提出新理论的能力 ， 培养学生的创造性是创 新教学的归 宿。 但从一定意义上讲 ， 创造性的思维 能 力又是最重要 的数学能力 。数学是研究 现实世 界的
参考文献 ：
人 的思维就是形象 思维在前 ， 抽象思维在 后。 特 别是 中低年级 的学生 ，学生对一些直观 的事物 比较 感兴趣 。 这就需要我们 教师在教学 中尽量用图片 、 实 物等 ， 借助直观形象去获取抽象 的数学知识 。例如 ： 初中几何 《 圆》 这一章 ， 各知识点都是动态链接的 ， 许 多图形的位置发生变化 ，图形间蕴藏的规律和结论 是不变 的。熟 悉《 几何 画板》 的教师 ， 无 一例外会用
一
避
《 几何 画板》 来演 示“ 圆幂 定理 ” ， 鼠标一 动 ， 结论 立 现， 效果很好 。
四、 培 养 学 生 的探 究 能力
学 习数学的最终 目的 ， 是数学的运用与创新 。 不 论是数 学的运用 ， 还是数学创新 ， 都离不 开探究 ， 没 有 了探究 ， 任何学科 （ 包括数学 ） ， 都会失去灵魂 。例 如， 在“ 三角形的 内角和” 课堂教学 中， 教师可 以随时 提供可任意变形且各角度数不 断显示变化的三角形 课件 ，让学生亲手在交互式电子白板上拖拉 出不 同 类 型的三角形 ， 随着拖拽 ， 三角形各 内角度数不断变 化， 学生在拖动过程 中观察 、 交流、 体验 。 教 师此时和 学 生面对面地用语言 、眼神 、手势等方式与学生互 动， 把 自己也作 为一名学 习者 ， 一起度量 ， 一起操 作 ， 提高学生 的学 习兴趣和热情。 这样 的教学方式 ， 学生 兴趣盎然 ， 课堂气氛活跃 。
交互式电子白板对小学高年级数学高效课堂的构建
交互式电子白板对小学高年级数学高效课堂的构建随着教育技术的不断发展，交互式电子白板已经被越来越多的学校用于课堂教学。
交互式电子白板以其多功能、直观、互动性强等特点，成为了教学中不可或缺的工具。
特别在小学高年级数学教学中，交互式电子白板的应用能够帮助教师更好地构建高效课堂，提高学生的学习效果。
本文将探讨交互式电子白板在小学高年级数学高效课堂中的应用及构建。
一、交互式电子白板在小学高年级数学教学中的应用1. 引入多媒体资源：交互式电子白板集成了多媒体资源，教师可以通过它展示图片、视频、动画等多种形式的媒体资源，使数学内容更加直观、生动。
教师可以通过播放视频来展示几何图形的性质，或者通过动画演示分数的加减法，让学生更容易理解抽象的数学概念。
2. 互动性强：交互式电子白板可以通过触摸笔或手势操作，实现师生之间、学生之间的互动。
教师可以邀请学生上台使用电子白板进行解题演示，或者通过学生的参与来完成某些数学运算，激发学生学习的兴趣，提高课堂互动性。
3. 实时编辑和修改：在教学过程中，交互式电子白板可以实时编辑和修改内容，教师可以根据学生的不同反馈及时调整教学内容和方式，使教学过程更加灵活、个性化。
4. 方便保存和分享：交互式电子白板可以方便地保存教学内容，并且可以通过网络进行分享，学生可以在家中通过电子设备回顾课堂内容，提高学习效果。
二、小学高年级数学高效课堂的构建1.提供多元化的学习资源：教师可以通过交互式电子白板引入丰富的学习资源，如数学游戏、教育软件、网络资料等，让学生在多种形式的学习资源中选择符合自己学习兴趣和风格的资源，激发学生的学习动力。
2. 强调问题解决和探究性学习：小学高年级数学课堂应当注重培养学生的问题解决能力和探究精神。
教师可以通过交互式电子白板提出一些真实生活中的数学问题，激发学生的思维，引导他们通过讨论、实验等方式解决问题，培养学生的数学思维能力。
3. 个性化学习：交互式电子白板的互动性能够帮助教师更好地满足每个学生的学习需求，通过不同方式的提问和讨论，发现学生的学习困难和学习风格，提供个性化的学习指导，使每个学生在学习数学的过程中得到充分的支持和帮助。
巧用交互式电子白板,构建小学数学高效课堂
巧用交互式电子白板，构建小学数学高效课堂一、提高教学效率交互式电子白板能够实现多种教学手段的切换，例如文字、图像、动画等，还可以通过互动演示、录播、在线讨论等多种方式增强教学效果。
小学数学老师可以通过交互式白板呈现数学题目和背景知识，通过图像、动画、互动演示等方式展示具体的数学运算过程和解题方法，可以创造更加生动形象的教学氛围，吸引学生的注意力和学习兴趣，提高教学效率。
二、促进学生思维发展交互式电子白板不仅仅是一个普通的黑板或白板，它能够拓展教学的范畴，从视觉、听觉、感觉多方面刺激学生的思维，并且能够帮助学生形成形象思维、逻辑思维和创新思维等多种思维方式。
小学数学教师可以通过交互式白板呈现不同难度的数学问题，引导学生动手操作和思考解题方法，开拓学生的思维视野，培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生的综合素质。
三、加强教学与学习互动交互式电子白板能够帮助小学数学教师和学生建立更加密切的互动关系，在课堂中实现师生互动、生生互动，从而打破传统的单向教学模式，使课堂教学更加民主、平等、自由。
学生可以通过交互式白板进行答题讨论，老师可以即时反馈答案的正确性，并指导学生改正错误，促进学生自我检查、自我纠错、自我放飞的学习方式。
同时，交互式白板还可以将课堂知识呈现得更加直观、身临其境，呼吸生命力的氛围增加了课堂互动的趣味性和吸引力，让学生为课堂所沉淀的知识有持续性的感受和体验。
四、个性化教学交互式电子白板还能够进行个性化教学，通过适当的设置和调整，可以根据不同学生的特点和方法差异，让每个学生感受到个性化的关心和照顾。
老师可以根据学生的不同智力发展水平、学习潜力和学习方式，精准地设置视频、互动图片和需听思考的问题，让所有学生都能够参与到教学中来。
而学生可以根据自己的实际情况选择答题方式和异步学习时间，大力促进个性化学习的有效性和质量效应。
总之，巧用交互式电子白板，小学数学教师能够打破传统的单向教学模式，实现师生互动、生生互动，开拓学生的思维方式，促进学生的思维发展，同时加强知识的互动性和个性化特色，促进整个课堂教学的科学性、实用性和趣味性，更好地实现小学数学课堂的高效化。
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运用交互式电子白板，构建高效数学课堂
随着教育现代化的不断深入，电子白板已步入寻常教室，
给教育教学注入无限生机.在初中数学教学中，教师要挖掘交互
式电子白板的潜能，发挥其应有的交互性，实现人机、师生、生
生之间的互动，从而提高课堂教学效率.
一、高效数学课堂的内涵
1.课堂的容量与教学节奏.在素质教育背景下，教师的周课
时量有所下降.这就要求教师要在单位时间内完成更多的教学内
容，整合教材资源、课件资源、媒?w资源，提高课堂教学效率，
实现人人学有价值的数学，让不同的人在数学上得到不同的发
展.
2.课堂学习能前后延伸.课堂教学时间有限，高效课堂要具
有前伸后延的能力.在教学中，教师要贴近学生的“最近发展
区”，发掘学生的潜能，引导学生预习，并自主完成部分学习内
容，提高学生的理解水平，还要增加教学弹性，实现课堂的科学
延伸.
3.激发学生的主体意识.教师要挖掘学力，组织学生主动参
与教学观察、讨论、发言、动手等活动，参与公式、定理的推导
过程，让他们在探究式学习、小组合作式学习等活动中获得发展.
4.预设目标的有效实现.在数学教学中，学生经历观察、收
集、发现、讨论、猜想、分析等探究过程，解决生活中的实际问
题，激发学习兴趣，养成严谨的科学态度，体会数学的应用价值.
二、交互式电子白板的优势
以电子白板替代传统的黑板加粉笔的模式，节省了大量的书
写时间，增强了交互性，教师不再是PPT的播放员，促进了数学
课堂的有效生成.交互式电子白板系统中的工具丰富，有荧光笔、
激光笔、橡皮擦、聚光灯、放大镜等工具，内置直线、角、圆等
几何图形，还有平移、旋转、拖动等动画效果.电子白板改变了
传统教学师讲生听的模式，实现教师与白板、学生与白板、学生
与学生之间的交互，改变了沉闷的气氛，提高了教学效率.
三、交互式电子白板的应用
1.新授课堂.（1）概念课.数学概念较为抽象，一些负数、
平行四边形、圆弧等概念，教师会一带而过，而关于数轴、函数
等比较抽象的工具模型，教材会给出一个课时做重点讲解.教师
以情境引入概念，借助于电子白板的展示功能，向学生呈现文字、
图表、视频等资源，让数学概念得以显现.例如，在讲“函数”
时，教师可以在电子白板上呈现气温变化图、心电图、股票K线
图等，使学生感受到生活的世界是不断变化的.教师以模型构建
概念，使学生从具体的实例中有所发现，思考归纳概念模型.（2）
命题课.命题课是教材的重难点内容，是蕴涵着思维、方法的核
心，命题课一般安排在概念课之后，如研究一个几何模型的性质
与判断，方程的性质解法、函数的图形性质.教师要引导学生经
历知识的推导过程，在动手实践中灵活掌握变式，感受数形结合、
转化、方程等思想.教师在白板上绘出基础图形，或给出简单的
数学表达式，提出问题，让学生主动探究.
2.习题课堂.教师围绕教学内容制作学案，让学生当堂完成.
教师再在白板上完成例题讲解，让学生在学案上完成变式练习.
教师及时插入展台信号，让学生分享自己的解法.教师可以随时
将学案页面拍照保存，并在旁边加批注，远比黑板上的板演要高
效得多.
3.复习课堂.在复习教学中，教师一般先梳理知识网络，以
表格的方式呈现结构图，再作典型例题分析，最后完成达标检测.
（1）典型分析.教师从具体的例题出发，从例题中总结出本题涉
及的知识、方法.此时白板的应用主要以教师的操作居多，包括
例题的呈现、分析过程的书写.（2）变式应用.在学习例题的基
础上，教师让学生完成变式练习，巩固知识、实践方法.此时白
板的应用主要以学生操作为主，包括学生的展示、题目的分析.
（3）梳理知识.经过几道题的变式练习，学生已经掌握了一些知
识、方法，但它们没有形成一定的体系.这时教师要引领学生以
填空、填表的方式在白板上完善知识网络.
4.评讲课堂.在讲评教学中，教师用电子白板直接呈现选择
填空的标准答案，让学生对照答案，检查改错情况，学生提出疑
问，教师强调易错点.教师选择典型错题讲解，在白板上呈现典
型错误的截图，并演示正确思路，然后学生小组合作互助讲解，
最后教师总结基本方法.
总之，运用交互式电子白板，能激发学生学习数学的兴趣，
促使学生主动思考，促进课堂的交互性.教师要不断学习现代教
育技术，挖掘交互式电子白板的功能，构建高效数学课堂.