祁黄羊教案

苏教版小学四年级语文下册9《祁黄羊》

苏教版小学四年级语文下册 9 祁黄羊教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，在熟读课文的基础上，复述全文的内容。 2.学会生字：霸、伐、晋、悼、荐、召、慎、避，会认：祁、尉、解、讶，辨析多音字：解，理解：举荐、慎重、外举不避仇、内举不避亲等词。 3.理解课文内容，领会祁黄羊的一心为国，出以公心，不避亲仇，光明磊落。教学重、难点：重点：引导读好对话，反复诵读品味，体会祁黄羊的高尚品德。难点：理解祁黄羊“外举不避仇，内举不避亲”的思想境界。教学评价设计： 1.预习检查中，通过指生认读、分析、齐读等方式让学生能认准字音，掌握字形、结构、笔顺，理解词语的意思。 2.初读感知环节，引导学生自读课文，在读通句子读顺课文的基础上，能知道课文讲了祁黄羊的什么故事，故事的起因、经过时怎样的，感知课文的主要内容，理清文章的脉络。 3.精读感悟时，从人物的对话入手，感悟祁黄羊的一身正气，一心为国的精神。首先能把四次对话读得正确流利，结合人物的语言，说话时的神态，抓住关键词语，能体会到人物的思想感情，再指导学生有感情地朗读课文，在反复诵读中仔细品味。教学准备： 1.学生预习课文，自学生字词，并查资料，了解祁黄羊。 2.教师准备教案及有关教学资料，并指导学生预习。课时安排： 2课时教学设计：第一课时环节一、整体感知——初读课文整体把握（一）揭示课题 1.谈话引入：在我国春秋时期，有一段荐贤的故事被传为美谈，主人翁以他的正直无私，一心为国赢得了后人的赞誉，你想知道这个人的故事吗？他就是春秋时晋国的重臣——祁黄羊。 2.板书课题，读题，明确目标。

（二）初读课文，感知内容 1.出示自学指导：自读课文，借助拼音读准生字的字音，认清字形，掌握生字的结构、笔顺，标出文中的生字，借助工具书或联系上下文词语的意思。（1）学生自学，在自读课文的过程中学习生字、生词。（2）指生认读生字，小组读、齐读。祁尉解讶霸伐晋悼荐召慎避强调“解”在文中读“xiè”，作姓使用，另外有“jiě、jiè”的读音，并分别组词。（3）指导写字。引导学生观察生字的结构、笔画、笔顺，注意各部件间的比例关系，进行钢笔描红，并临写。做到正确、匀称、美观。左右结构的字要注意左窄右宽：伐悼慎 “避”是半包围结构，“之”的最后一笔要舒展，托住里面的部分。（4）读出下面的词语，并借助工具书或联系上下文说说它们的意思。推荐慎重外举不避仇举荐郑重内举不避亲 2.出示自学指导：自由朗读课文，弄清每一段各讲了什么内容，全文讲了祁黄羊的什么故事，并按事情发展的顺序理清文章的结构。（1）学生自学，小组内交流自学结果。（2）指生分自然段朗读课文，并说出各自然段的大意。（3）在弄清各自然段内容的基础上，说说课文的主要内容：祁黄羊向晋悼公先后推荐解狐、祁午的故事，体现了他“外举不避仇，内举不避亲”，“做事出以公心”的高尚品德。。学生能说出大意即可。（4）理清文章的脉络。一、（1——2）写祁黄羊因年老请求辞职。二、（3——13）写祁黄羊举荐人才。（3——7）写祁黄羊举荐仇人解狐。分三层（8——12）写祁黄羊举荐祁午。（13）写人们对祁黄羊的称赞。环节二、部分理解——精读感悟重点突破

《祁黄羊》教案(通用8篇)

《祁黄羊》教案（通用8篇）《祁黄羊》教案篇1 教学目标：知识与技能：正确、流利地朗读课文，复述课文。过程与方法：理解课文内容，能联系上下文体会“外举不避仇，内举不避亲”、“出以公心”的意思。情感态度与价值观：借助课文具体的语言材料，领会祁黄羊公私分明，处事公正，一心为国的精神。教学重点：理解课文内容，体会“外举不避仇，内举不避亲”的意思。教学难点：体会祁黄羊做事出以公心、正直无私的高贵品质。教学过程：一、引入课题，了解人物。导入：在我国的历史长河中产生了许多著名人物，请同学们看词语，想想和哪位历史人物有关。通过上节课的学习，我们认识了春秋时期晋国贤臣祁黄羊，又收获了一个怎样个故事？

二、走进故事，品析人物。（一）了解中军尉一天，祈黄羊面见晋悼公提出辞职，他想辞去的是什么职务呢？中军尉是个什么样的职位呢？你从哪些文字读懂的？晋国乃春秋五霸之一，军事力量强大，与中军尉祁黄羊训练密不可分。时局紧张，用人是否得当尤为重要。一旦错用中军尉，则削弱晋国力量，给别国有机可乘，后果不堪设想。所以，中军尉的人选关乎晋国兴亡。（3）中军尉的职责如此重要，所以，当祁黄羊已年近古稀，不能再为国出力了，他便辞职让位，他这么做是出以公心。（二）学习“外举不避仇” 1、同桌分角色朗读3—7自然段。 2、（1）初读对话，品读关键词句。【出示】：祁黄羊与悼公的第一组对话。 A、你从悼公的话中体会到了他对祁黄羊的（信任）！ B、哪些词表明了祁黄羊的态度？指名说，教师根据学生的回答把（想了想、郑重）变成红色。 C、谁能通过朗读让我们感受到祁黄羊对待这件事情的“郑重”？

四年级下册语文祁黄羊【小学四年级语文下册第三单元第九课祁黄羊教案】

四年级下册语文祁黄羊【小学四年级语文下册第三单元第九课祁黄羊教案】 9祁黄羊一、导学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2．学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。 3．理解祁黄羊是一个一心为国、做事出以公心的人。 4．初步感知课文内容，理清段落。二、导学重、难点：重点：有感情地朗读课文，复述课文。难点：理解祁黄羊是一个一心为国、做事出以公心的人。三、突破措施： 1．小组成员在多次朗读的基础上互相复述课文 2．小组交流讨论并说出自己的感受四、导学过程： 1．预习学案（1）给加点字选择正确的读音。

解（jiǎn xiè）狐召（zhāo zhào）开落（lào luò là）下毛病压（yà yā）根儿兴（xīng xìng）亡上当（dàng dāng）（2）看拼音，写汉字。 jìn shì jiàn bì ( )级合( ) 推( ) 躲( ) ( )步表( ) 看( ) 关( ) ( )力解( ) 宝( ) 隐( ) ( )止教( ) 修( ) 墙( ) （3）写出下列词语的近、反义词。近义词反义词近义词反义词慎重（）（）准许（）（）强大（）（）郑重（）（）２．导学案（1）导入同学们，今天我们一块来学习一节新课《祁黄羊》，这是一篇根据《左传》改写的历史故事。出示课题：9 祁黄羊（2）初读课文，学习生字词。 ①自学课文。学生自由朗读，要求：读准字音，读通句子，边读边感悟：文章主要讲了什么内容？新课标第一网 ②学生开火车读课文，小组讨论并回答文章的主要内容，师总结。 ③自学生字词。出示生字词，明确自学要求：记住字音；认清字形；或联系上下文理解词义。 ④检查自学效果。交流：你认为哪些字读的时候要注意？指名读，齐读；交流：你认为哪些

《祁黄羊》教案设计——探究新课程标准下的课程设计

《祁黄羊》教案设计——探究新课程标准下的课程设计。本文将通过祁黄羊教案设计的实例，探究新课程标准下的课程设计，旨在为广大教师提供借鉴和参考，帮助教师更好地把握和运用新课程标准，提升教育教学质量。一、教学设计的背景和基本情况祁黄羊是一篇蒙古族民间故事，既传承了蒙古族的民间传说，而且在文化上有很高的艺术价值和美学价值。祁黄羊主要讲述了恩赐和懒惰之间的斗争，具有深刻的哲理内涵。祁黄羊教学设计的背景是新课程改革的背景下，以情感发展和素质教育为核心，以学生为主体，以知识为基础，以能力为目标，以综合素质为指向，旨在培养学生的情感、态度、价值观和能力。二、教学设计的目标与要求 1.主要目标 1）了解民间故事的传承价值 2）培养爱民族文化的良好情感和态度 3）发展学生的创造性思维和想象力 2.教学要求

1）学生了解祁黄羊这个蒙古族故事的基本情节和主题。 2）学生通过祁黄羊的故事，懂得了恩赐和懒惰之间的关系。 3）培养学生对民间传说的情感体验和体会，积极发现和传承中华优秀的传统文化。三、教学设计的内容和方法 1.预习环节教师在上课前，要将故事内容预先传达给学生，让学生有足够的时间和机会去阅读和掌握祁黄羊这个传统民间故事，进而引出学生对于民间故事传承价值的思考和探讨。 2.教学环节第一步，导入。教师可以用一些简单、易懂、富有趣味性的语言，向学生展现蒙古族祁黄羊民间故事的故事背景、主要人物特征、故事情节等，引入故事主题和学生的兴趣点。第二步，针对祁黄羊这个故事的情境学习。教师可采用图片、影片、音频等多种多样的方式和资料，将祁黄羊的故事场景完整地呈现给学生，引导学生能够直观地、深刻地感受这个故事背景和人物情感。

《祁黄羊》说课稿_教案教学设计

《祁黄羊》说课稿《祁黄羊》这篇课文是一个历史故事,讲了春秋时代晋国的中军尉祁黄羊让位荐贤的事,表现了他"外举不避仇,内举不避亲"的思想境界,塑造了一个做事出以公心,行事光明磊落的人物形象.通过对课文的学习,让学生认识祁黄羊是一个一心为国,做事出以公心的人,并能将课文进行复述. 教学目标: 1.能正确,流利,有感情地朗读课文,复述课文. 2.学会本课生字,理解由生字组成的词语. 3.借助课文具体的语言材料,领会祁黄羊公私分明,处事公正,一心为国的精神. 教学重点: 抓住重点段,反复诵读,认真体会,加深对祁黄羊公私分明,处事公正,一心为国精神的理解. 教学难点: 联系上下文,体会,理解课文最后一个自然段悼公所说话的意思. 教法学法: 在第二课时的教学中,我先从学生对课文的主要内容的把握和复习的第一段入手,引出问题,而后引出第二段这个重点段落.让他们到文中去找具体的事情,进一步理解"外举不避仇,内举不避亲"的意思,并从中感悟到祁黄羊是一个公私分明,不计前嫌,以

国家利益为重的人.在此基础上,第三课时让学生来复述课文. 本篇课文的主要情节是将祁黄羊先后举荐两个人担任自己的职位,一个是仇人解狐,一个是亲人祁午.在熟知这个故事情节的过程中,注意体会他举荐这两个特殊人物所阐述的理由,这是体会"外举不避仇,内举不避亲"表面含义及深刻内涵的关键所在.祁黄羊的人物形象除了从祁黄羊的举荐理由中可以感受到,还从他的神态中也有所领悟.例如在举荐人才的时候,两个"想了想""郑重",都可以让人感受到他对这件事是非常认真的,是唯才是举的.除此以外,文中悼公的表现是对祁黄羊人物的反衬.例如:"深感意外","十分惊讶"等都应作深入探究. 因此,在本节课教学中,我抓住课文中的中心词:"出以公心",让学生读课文,找出能体现祈黄羊做事出以公心的地方,在学生抓住关键词句理解,感受的时候,配以解狐,其他大臣以及祈午的内心想法来想象,最后深入感悟祈黄羊那种一心为国,出以公心的可贵品质.在学生充分读,充分交流的基础上,让学生理解"外举不避仇,内举不避亲". 9,祁黄羊教学目标: 1.能正确,流利,有感情地朗读课文,复述课文. 2.学会本课生字,理解由生字组成的词语. 3.借助课文具体的语言材料,领会祁黄羊公私分明,处事公正,一心为国的精神. 教学重点: 抓住重点段,反复诵读,认真体会,加深对祁黄羊公私分明,处

部编初一中华优秀传统文化教案

第11课日新其德教学案教学目标： 1、背诵《大学》两则 2、积累部分日新其德的名言、古诗词 3、通过合作、探究理解含义及思想 4、掌握一些古语的翻译方法一、导入新课点题：第11课（板书课题）：日新其德二、读课文，学生自主学习（一）自学教材内容，标注学习疑问（二）小组交流，提出学习疑问。教师根据情况班内交流解决三、教师引导点拔并称“四书”。宋、元以后，《大学》成为学校官定的教科书和科举考试的必读书，对中国古代教育产生了极大的影响。《大学》提出的“三纲领”（明明德、亲民、止于至善）和“八条目”（格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下），强调修己是治人的前提，修己的目的是为了治国平天下，说明治国平天下和个人道德修养的一致性。（一）博学多闻：《大学》两则 1、学生读原文，教师给以指导 2、文意理解（二）细察勤问： 1、学生读课文，教师给以指导 2、文意理解 3、思考：a.“士别三日当刮目相看”指的是什么？ b.吕蒙的故事告诉我们什么道理？（不能用老眼光看人） C.这个道理对我们的行为有什么启示？（三）乐学深思 1、学生读课文，教师给以指导

2、文意理解 3.讨论：我们应该向曾国藩学习什么？这样做有什么好处？（1）以日记的方式深刻反省自己在生活中的陋习和性格上的缺陷，（2）公开自己的日记，让亲友监督自己的言行，加以批评和鼓励。（3）有助于帮助自己形成完善的人格。（四）善变明理座右铭 1、学生读课文，教师给以指导。 2.找一找你所熟知的古诗、家训、语录等，为自己设计一则座右铭。四、练习与作业 1、背诵《大学》两则。 2、你积累的名言和诗词背诵其中的10首 3、就本节课的学习写100字左右的体会第12课综合实践教学案教学目标： 1、进一步了解“君子淑女”的意义 2、积累部分写自律自新的名言、古诗词 3、通过合作、探究理解含义及思想 4、掌握一些古语的翻译方法一、导入新课点题：第12课（板书课题）：综合实践二、读课文，学生自主学习（一）自学教材内容，标注学习疑问（二）小组交流，提出学习疑问。教师根据情况班内交流解决三、教师引导点拔解字：亲，亲人，血缘最接近的人统称。源于周笔畅对笔亲的称呼，也用于笔亲之间互相称呼，后来80后和90后们用来对“亲爱的”的简称，之后广泛被淘宝卖家引用，后发展为淘宝体广为使用。可以理解为“亲爱的”“亲爱的顾客”之类。

小学语文教案模板六篇

小学语文教案模板六篇【】小学语文教案模板六篇小学语文教案篇1 设计理念：为学生创设良好的、轻松的课堂气氛和采取多种教学手段，激发学生的学习兴趣。让学生有自由的想像空间，鼓励学生提出问题，自己尝试，主动参与，培养学生创新意识和探究精神。教学目的： 1、认识14个生字，会写7个生字，认识力字旁和字旁。会用“马上”“连忙”“立即”说话。 2、正确、流利朗读课文，理解课文内容。 3、教育学生不要盲目相信别人，做事要有主见，凡事都要三思而行。重点难点：重点：1、认字、写字，有感情朗读课文。 2、理解故事懂得道理，并从中受到启发。难点：教育学生不要盲目相信别人，做事要有主见，凡事都要三思而行。课型：新授课

方法：自主讨论、小组合作、探究性学习。教具：图片、投影生字卡片。教学时间：两课时教学过程：第一课时一激趣引入 1、同学们，喜欢画画吗？老师知道，小猪也很喜欢画画，而且画了一只得意的小猫。但是，后来却变成了一只大怪物，你们想知道为什么吗？ 2、板书课题，齐读。二、初读课文，读准字音 1、自由读课文，要求：读准字音，不会读的字想方法解决。 2、听课文录音带或老师范读，边听边标出生字词。 3、借助拼音自己读，同桌互读生字词，看谁读得准。 4、小组合作读，要求读的时候做到不加字，不漏字，读后互评。 5、自由读，标出课文一共有多少自然段。 6、指名分段读课文，评读。 7、检查掌握生字新词情况。三、指导书写

1、识记生字时，你是怎样记住这个字的？ 2、观察每个生字在田字格的位置。 3、老师范写。 4、学生描红、书写。 5、选评作业。四、整体感知 1、自由读课文，想想课文写了一件什么事。 2、提出问题：说说小猪为什么把猫画成了一只大怪物。 3、带着问题细读课文。一边读一边想。然后以小组为单位交流与讨论。五、同步练习 2、读拼音，写汉字。 jǐcìyánɡjiǎohuàhuàhāhāxiào &n bsp; jiāfǎlìzhènɡshuōhuà 〔〕〔〕〔〕 3、给下面的字写出不同的读音，再分别组词。〔〕〔〕结漂〔〕〔〕

祁黄羊教学反思_教案教学设计

祁黄羊教学反思本文是关于祁黄羊教学反思，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。祁黄羊教学反思教学时，我引导学生抓住文中的“想了想，郑重”和“想了想，又郑重”，引发学生的想象，体味人物的内心世界。我因势利导，引导同学进行朗读、扮演，巩固深化对课文的理解。同学自然读的惟妙惟肖。有了对“第一想”的理解，“第二想”同学的思维一下打开了：接着，让学生们带着问题：大家为什么都不赞成他的举荐呢？而祁黄羊是从哪些方面考虑推荐了与自己有不共戴天的杀父仇人——解狐呢？为什么晋悼公一开始也感到惊讶，但是后来也同意了他的举荐呢？读读他们的第二次对话。“现在只有祁午能担当此事！”看来祁午和解狐的水平是基本相当的，为什么一开始祁黄羊不举荐自己的儿子，而举荐了自己的仇人呢？难道祁午的本事真的低解狐一等吗？围绕这两个问题，学生们进行了激烈的争论，但是最后还是形成了共识——那就是祁黄羊不想让人背地里议论他偏心眼儿，说他有野心。在这样的情况下，他只有舍弃小家利益，而要顾全大家利益。这件事关系到国家的兴亡，人用的对了国家就兴，人民们从此安居乐业；人要用错了，有可能导致国家灭亡，因此他从国家大局出发，不考虑是他的仇人还是他的亲人。祁黄羊教学反思《祁黄羊》这篇课文，叙写了春秋时期，晋国大夫祁黄羊，为了国家的利益，不计私人恩怨，不避个人亲仇，两次为国举荐贤才的故事，表现了祁黄羊出以公心、正直无私的高尚品质。本篇课文的故事情节简单，人物的形象鲜明。全文紧紧围绕“外举不避仇，内举不避亲”这句话展开的。通过品味语言文字，感受祁黄羊是一个一心为国，做事公正的人。本课教学前深入、细致、反复地品读了这篇课文，参阅了教参对课文的解读和思考，教学中我以探究“祁黄羊外举不避仇，内举不避亲，做事出以公心”为切入点，引导学生理清文章脉络，研读对话，入情明理，感受祁黄羊一心为国、大公无私的高尚品质。 1.以“外举不避仇，内举不避亲”为切入点，理清层次。

小学四年级语文《祁黄羊》教案

小学四年级语文《祁黄羊》教案小学四年级语文《祁黄羊》教案1 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2、借助具体的语言材料，领会学习祁黄羊做事出以公心，一心为国的精神。教学重点：抓住重点段，反复诵读，认真体会，加深对祁黄羊做事出以公心，一心为国精神的'理解。教学难点：联系上下文，体会、理解课文最后一个自然段悼公所说话的意思。教学过程：一、导入新课 1、在以前的课上，我们认识了很多历史人物，比如越王勾践，他让我们想到了一个成语——“卧薪尝胆”、“忍辱负重”；说到林则徐，我们会想到“虎门销烟”、“忧国忧民”；说到祁黄羊，我们想到的是—— “外举不避仇，内举不避亲”、“出以公心”【板书】

师：老师在黑板上写，大家在心里写。 2、这些是悼公赞扬祁黄羊的话，让我们一起来读读悼公的这段话吧！【出示】悼公听了很受感动，说：“外举不避仇，内举不避亲，你做事如此出以公心，真是难得呀！” 指名几个人读，怎么读好？读出什么？（感动、敬佩、赞叹）二、理解“外举”和“内举” 1、“外举不避仇”中“举”是什么意思？“避”、“仇”怎样理解？（“举”是推举、推荐；“避”是避开、回避；“仇”是仇敌、仇人，文中指解狐）连起来怎样解释呢？再用自己的话说说“内举不避亲”的意思。（推荐外面的人不避开仇敌，推举自己的人不避开亲人。） 2、悼公让祁黄羊做什么事？读一读课文第三自然段。谁读得更像一位国君？指导读。全班齐读。 3、练习：用“重”字组词

【填空】：在军队中，中军尉职责（重大），所以决定人选的事非常（重要）。对于这件事，悼公十分（重视），悼公（尊重）祁黄羊的意见，问的是谁能担此（重任）。 4、还有哪儿用到了含有“重”的词语？（祁黄羊的两次“郑重地说”以及“不能不慎重”） 5、【出示】： ——“我看解狐就很不错。”祁黄羊想了想，郑重地说。 ——“看来只有祁午能担当此任了。”祁黄羊想了想，又郑重地说。（1）【板书“郑重”】“郑重”就是严肃而认真，这两句话中哪些词语显得很“郑重”呢？探究“很”和“只有”。（2）指导读好两句话。 6、当悼公听到这两句话后有什么反应？指导理解“深感意外”和“十分惊讶”。两个词语是什么意思？表现在哪儿？理解四个问号。（前面是一个反问句一个疑问句，后面是两个反问句）

小学四年级语文教案_《祁黄羊》导学案(精选12篇)

《祁黄羊》导学案（精选12篇）《祁黄羊》导学案（精选12篇）《祁黄羊》导学案篇1 姓名（江南博哥）科目学习内容课时课型语文 9、祁黄羊 2 新授课学习目标 1、理解课文内容。 2、借助课文具体的语言材料，领会祁黄羊公私分明、处事公正，一心为国的精神。重难点抓住重点段，反复诵读，认真体会，加深对祁黄羊以私分明、处事公正、一心为国精神。学习过程一、温习旧知 1、读词语晋国统帅解狐慎重号召出以公心落下毛病郑重慎重举荐征伐霸主外举不避仇，内举不避亲。 2、说说课文分为哪三部分？二、设问导读 1、自读第一部分，思考：祁黄羊为什么辞职？从文中找到原句，读一读，说说你的理解。 2、（出示最后一段）自读课文第二部分，说说“外举不避仇，内举不避亲”分别是怎么回事，找到相关段落、语句、词语，读一读，谈谈你的体会，并且说说祁黄羊是一个什么样的人？三、展示点评 1、交流第一段结合理解词语：几个大国、征战

用“因为……所以……”或“之所以……是因为……”的句式说说祁黄羊辞职的原因。（结合中军尉的职责和祁黄羊的身体状况理解）练习朗读。 2、理解“外举不避仇” （1）读悼公与祁黄羊的第一次对话从悼公话中体会对祁黄羊的高度信任。从祁黄羊的“想一想、郑重”中体会祁黄羊的举荐是经过深思熟虑的。（2）导读第二次对话，读好反问句、疑问句。将反问句改为陈述句。体会祁黄羊的公私分明、心胸宽阔、不计前嫌的高尚品质。（3）指导感情朗读，分角色朗读。 3、理解“内举不避亲” （1）从“只有、想了想、郑重”中体会祁黄羊举荐自己的儿子是无奈而又慎重的决定，从悼公的惊讶神态和反问中，体会祁黄羊的举荐是出人意料的。（2）读好祁黄羊的话，理解祁黄羊举荐儿子的原因。（3）指导感情朗读，分角色朗读对话。（4）分角色朗读课文第二部分。 4、小结：你觉得祁黄羊是一个怎样的人？四、课堂检测 1、按课文内容填空（1）晋悼公称赞祁黄羊“外举不避仇，内举不避亲”是指祁黄羊举荐了（）和（），可以看出，祁黄羊做事确实是出以（），为（）着想。（2）本文叙写了春秋时期，晋国中军尉祁黄羊，为了国家的利益（），即（），两度为国举贤的故事，表现了祁黄羊（）的高尚品质。 2、读故事，了解主人公。卧薪尝胆（勾践）破釜沉舟（项羽）精忠报国（岳飞）凿壁借光（匡衡）负荆请罪（廉颇）三顾茅庐（刘备）乐不思蜀（刘禅）指鹿为马（赵高）入木三分（王羲之）完璧归赵（蔺相如）板书设计： 9、祁黄羊外举不避仇（解狐）出以公心以国家利益为重内举不避亲（祁午）心胸宽阔自我总结

苏教版小学四年级下册：《祁黄羊》教案

苏教版小学四年级下册：《祁黄羊》教案（一）教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3．借助课文具体的语言材料，领会祁黄羊公私分明，处事公正，一心为国的精神。教学重点难点：理解课文内容，能联系上下文体会“外举不避仇，内举不避亲”、“出以公心”的意思。教学具准备及辅助活动：卡片、磁带、多媒体课件教学时间：二课时主要板书计划： 3祁黄羊因病辞职两度荐贤出以公心、正直无私举荐受赏作业设计、安排：课内：1抄写词语； 2组词； 3给带点字选择正确读音； 4写出下列词语的近义词； 5按原文填空； 6听写词语。课外：阅读一段话，并完成练习。第一课时教学目标： 1、初读课文，了解课文大意。 2、学习生字词语，理解词语意思。 3、默读全文，分段归纳段意。教学过程：一、介绍人物导入课题。 1．简介祁黄羊，板书课题：祁黄羊。 2．围绕课题质疑：课文是以人名为题的，一看就会想到什么？（祁黄羊是一个怎样的人？课文叙述了他的什么故事？）二、初读指导。 1．自读课文：读准字音，认清字形；画出词语，理解意思；思考前面提出的问题。 2．检查自学情况。 ①生字卡片正音。 “适、召、慎”是翘舌音； “晋、选、荐、慎”是前鼻音。

②分自然段指名读：读通句子，读顺课文。 3．理清课文层次。 ①听课文录音，边听边想课文写了哪些内容。 ②本文写祁黄羊几次举荐人选？（两次）从哪儿写到哪儿？指名朗读。 ③他第一次举荐谁？（解狐）是哪几个自然段写的？（第3-7自然段）指名男生读。理解词语：人选、兴亡、举荐、合适。 ④他第二次举荐谁？（祁午）是哪几个自然段写的？（第8-11自然段） [4] 指名女生读。理解词语：召、慎重、避。 ⑤默读全文，分段归纳段意。第一段（第1-2自然段）：祁黄羊因病辞职。第二段（第3-7自然段）：祁黄羊两度荐贤。第一段（第1-2自然段）：祁黄羊举荐受赏。 4．分段指名读课文。三、指导写字。 1．自学田字格中的生字，注意它们的间架结构。 2．讨论生字的写法。 “祁、尉、慎”为左右结构。 “选、适、避”是半包围结构的字。四、作业。 1．抄写词语。第二课时教学目标： 1、借助课文具体的语言材料，领会祁黄羊公私分明，处事公正，一心为国的精神。 2、指导复述。一、复习。 1．分自然段指名读课文。二、学习第一段。 1．指名读，思考：这一段告诉我们什么？你是怎么知道的？ 2．讨论交流：结合理解词语：几个大国、征伐 3．用因为……所以……”的句式说说祁黄羊辞职的原因。板书：因病辞职。 4．练习朗读。三、学习第三段。 1．出示句子：悼公听了很受感动，说：“外举不避仇，内举不避亲，你做事如此出以公心，真是难得呀！” 2．齐读句子。 3．学生质疑，师板书：外举不避仇内举不避亲出以公心

八年级道法有关遵守规则的事例教案与反思

1、包公铡包勉：前事不忘，后事之师。《战国策·赵策》圣哲学校蔡雨欣包公自幼父母双亡，全靠兄嫂抚养成人，供养读书，科举中第，步入仕途。兄嫂惟一的独子包冕作为地方官，利用职务便利，贪污用来赈灾的粮钱，后被人举报。作为监察官的包拯，亲自审理此案，查明事实真相后，下令处死自己的亲侄子包冕。临行刑时，面对嫂子的责骂，包拯表明自己不是“忘恩负义”的小人，而是因为职责所在，要严格执法，“王子犯法，与庶民同罪”。为了解脱自己的道德煎熬，包拯跪地直呼“嫂娘”，愿代替侄子为她“养老送终“。 2、祁黄羊任人唯贤; 春秋列国时,一天晋国国君晋平公问大夫祁黄羊说：“南阳缺一县令,你看谁可以去担任呢?”祁黄羊回答说：“解狐可以.”晋平公很惊奇地问：“解狐不是你的仇人吗?你为什么要推荐他?”祁黄羊回答说：“国君你问谁可以当南阳县令,并没有问谁是我的仇人呀.”于是任命解狐为南阳县令.晋人都很称赞.过了一段时间,晋平公又对祁黄羊说：“现在国家缺一尉官,你看谁可以去担当这一官职呢?”祁黄羊毫不犹豫地推荐了自己的儿子祁午. 晋平公大为惊讶地说：“祁午不是你的儿子吗?”祁黄羊从容回答说：“国君问我谁可以当国尉,可你没有问我谁是我的儿子呀.”

晋平公连连点头,说：“好!”于是任命祁午为中军尉.又推举羊舌赤辅佐他.晋人又都称赞不已.后来,孔子听到这件事时说：“祁黄羊讲得太好了!外举不避仇,内举不避子,祁黄羊可以说是个公正无私的人啊!” 3、列宁理发伟大的无产阶级革命家列宁虽然工作繁忙，但十分注意遵守公共秩序。有一次，列宁忙碌了一个上午，处理了很多日常事务，批阅了很多文件。休息的时候，他用手摸了一下头发，发觉头发实在太长了，决定抽时间去克里姆林宫理发室理发。当时，这个理发室只有两个理发师，忙不过来，很多人都坐着排队，等候理发。他问哪位同志是最后一位，准备排队等候。排队理发的同志们都知道列宁日理万机，时间极其宝贵，于是争着请列宁先理发。可是列宁却微笑着对大家说：“谢谢同志们的好意。不过这样做是不对的，每个人都应该遵守公共秩序，按照先后次序理发。”他说完后，就排到最后一位同志的后面，耐心等候理发了。 4、我也要遵守制度那还是在延安的时候，毛泽东主席去医院看望关向应政委。两人愉快地在病房里交谈起来。护士进来说：“同志，医生吩咐，病人安静，不能会客。”毛主席谦和地说：“对不起，小同志。”随即辞别关向应,离开了病房。

苏教版四年级语文《祁黄羊》课文及教案

苏教版四年级语文《祁黄羊》课文及教案苏教版四年级语文《祁黄羊》课文春秋时代，几个大国为了争夺霸主的地位，经常出兵征伐别的国家。当时，晋国的_事力量比较强大，由祁黄羊担任中_尉，负责训练_队。在多年的征战中，祁黄羊的腿脚落下了毛病，走路很不方便，便请求晋悼公准许他辞职。悼公说：中_尉职责重大，决定人选的事关系着国家的兴亡。你在_中多年，心目中一定有合适的人选。你觉得谁能替代你呢? 我看解狐就很不错。祁黄羊想了想，郑重地说。悼公深感意外，说：解狐不是杀你父亲的仇人吗?你怎么会举荐他呢? 主公问我谁可以担此重任，并没有问他是不是我的仇人哪! 好吧，我相信你，就照你的意见办! 悼公立即派使者去召解狐，没想到解狐大病在身，卧床不起，不久就去世了。悼公只好让祁黄羊再举荐一位能接替他的人。看来只有祁午能担当此任了。祁黄羊想了想，又郑重地说。悼公十分惊讶：祁午不是你的儿子吗?你举荐他，难道不怕人家说你偏心眼儿? 主公让我推荐能替代我的人，事关国家安危，我不能不慎重。我只是想，朝中的人哪个有_事才能，可以担此重任，我压根儿就没去想他是不是我的仇人或亲人。悼公听了很受感动，说：外举不避仇，内举不避亲，你做事如此出以公心，真是难得呀! 苏教版四年级语文《祁黄羊》教案教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2、学会本课10个生字，理解新词语的意思。

3、借助课文具体的语言材料，领会祁黄羊公私分明，处事公正，一心为国的精神。教学重点：抓住重点段，反复诵读，认真体会，加深对祁黄羊公私分明、处事公正、一心为国精神的理解。教学难点：联系上下文，体会、理解课文最后一个自然段悼公所说话的意思。教学时间：三课时第一课时教学过程：一、揭题导入。 1、板书课题，认读生字“祁”，指导书写“祁”。齐读课题。 2、学生围绕课题质疑：祁黄羊是一个怎样的人?课文叙述了他的什么故事? 3、检查预习情况：说说故事发生在什么时候，在哪个国家? 故事中有哪些人物。随机出示下列名称：春秋晋国悼公祁午解狐指导读好上述名称。二、自读课文，要求(投影出示) 1、读准生字字音，认清字形。 2、朗读课文，画出由生字组成的词语，联系上下文想想词语的意思。 3、思考：祁黄羊是一个怎样的人?课文叙述了他的什么故事? 三、检查。 1、投影出示下列词语，注意读准带点字的读音。前鼻音：晋悼公人选举荐慎重后鼻音：兴亡翘舌音：合适召慎重

八年级道法有关遵守规则的事例教案与反思牛老师

1、包公铡包勉：投我以桃，报之以李。《诗经·大雅·抑》翰辰学校李道友组长包公自幼父母双亡，全靠兄嫂抚养成人，供养读书，科举中第，步入仕途。兄嫂惟一的独子包冕作为地方官，利用职务便利，贪污用来赈灾的粮钱，后被人举报。作为监察官的包拯，亲自审理此案，查明事实真相后，下令处死自己的亲侄子包冕。临行刑时，面对嫂子的责骂，包拯表明自己不是“忘恩负义”的小人，而是因为职责所在，要严格执法，“王子犯法，与庶民同罪”。为了解脱自己的道德煎熬，包拯跪地直呼“嫂娘”，愿代替侄子为她“养老送终“。 2、祁黄羊任人唯贤; 春秋列国时,一天晋国国君晋平公问大夫祁黄羊说：“南阳缺一县令,你看谁可以去担任呢?”祁黄羊回答说：“解狐可以.”晋平公很惊奇地问：“解狐不是你的仇人吗?你为什么要推荐他?”祁黄羊回答说：“国君你问谁可以当南阳县令,并没有问谁是我的仇人呀.”于是任命解狐为南阳县令.晋人都很称赞.过了一段时间,晋平公又对祁黄羊说：“现在国家缺一尉官,你看谁可以去担当这一官职呢?”祁黄羊毫不犹豫地推荐了自己的儿子祁午.晋平公大为惊讶地说：“祁午不是你的儿子吗?”祁黄羊从容回答说：“国君问我谁可以当国尉,可你没有问我谁是我的儿子呀.”晋平公连连点头,说：“好!”于是任命祁午为中军尉.又推举羊舌赤辅佐他.晋人又都称赞不已.后来,孔子听到这件事时说：“祁黄羊讲得太好了!外举不避仇,内举不避子,祁黄羊可以说是个公正无私的人啊!” 3、列宁理发伟大的无产阶级革命家列宁虽然工作繁忙，但十分注意遵守公共秩序。有一次，列宁忙碌了一个上午，处理了很多日常事务，批阅了很多文件。休息的时候，他用手摸了一下头发，发觉头发实在太长了，决定抽时间去克里姆林宫理发室理发。当时，这个理发室只有两个理发师，忙不过来，很多人都坐着排队，等候理发。他问哪位同志是最后一位，准备排队等候。排队理发的同志们都知道列宁日理万机，时间极其宝贵，于是争着请列宁先理发。可是列宁却微笑着对大家说：

祁黄羊的教案

《祁黄羊》第一课时一、谈话引入 1同学们，我们在过去的学习中已经认识了不少伟大的历史人物，谁来说说你最喜欢谁？ 2看来有的同学喜欢卧薪尝胆的越王勾践，有的同学喜欢足智多谋的诸葛亮、求贤假设渴的的刘备；还有的同学喜欢忧国忧民的林则徐……今天呀，我们要再来认识一位历史人物，希望同学们也能够喜欢上他，他就是祁黄羊。〔板书课题〕同学们呀要注意，“祁”是“示”字旁，只有一点儿。 3来，我们一起读课题。那同学们读了课题，有什么想知道的吗？〔祁黄羊是一个怎样的人？〕恩，真是一个好问题，还有同学有想问的么？〔课文表达了他的什么故事？〕同学们真是善于思考呢，接下来，就让我们带着这些问题去读课文，你想知道的都藏在课文里呢！二、初读课文〔一〕自读课文请同学们自由朗读课文，读的时候注意听清老师的要求： 1.读准字音，认清字形 2.理解文中词语，力求把课文读通顺，要做到不添字，不漏字， 3.边读边思考提出的问题好，大家开始吧！〔二〕检查自学情况 1.学生字同学们都读得差不多了，那我要检查一下大家的读书情况。〔出示字〕一起读，谁来分析它？有什么好方法能记住它？帮它找朋友。

霸:上下结构，称霸，恶霸。伐：左右结构，砍伐，伐树。晋：前鼻音，部首：日。晋级，晋升。悼：左右结构，哀悼，悼念。换部首，掉〔掉落〕，罩〔灯罩〕。荐：前鼻音，上下结构，推荐，举荐。召：翘舌音，多音字，用作姓时，读shao;读zhao时，可以组词为〔召集，召见，召祸〕。慎：翘舌音，前鼻音，左右结构，慎重，谨慎。避：半包围结构，走之底的最后一笔要舒展，能托起里面的部分，躲避，防止，回避。尉：左右结构，部首：寸。Yu，复姓，尉迟；wei，军衔，官名，县尉，太尉，少尉。解：多音字，用作姓时，读xiè；它还有其它读音吗？jiě〔解开〕jiè〔押解〕xiè〔浑身解数〕讶：左右结构，惊讶，讶异。 2.学词语同学们的生字已经掌握的不错，我相信词语也一定难不倒你们，我们来开火车读，火车从你这儿开，每辆小火车读一行。其他同学要注意，会听也是会学习的一种，要认真听这些小火车读的对不对。出示：准许辞职合适接替中军尉职责重大安危祁黄羊悼公解狐祁午举荐推荐慎重郑重外举不避仇，内举不避亲

小学四年级语文教案《祁黄羊》教学设计

《祁黄羊》教学设计作者：佚名转贴自：转载点击数：173 《祁黄羊》教学设计作者陆凤娟教材简析：这是一个历史故事。课文主要讲祁黄羊让位荐贤的事，表现他“外举不避仇，内举不避亲”的崇高思想境界。全文课分为两个部分，第二部分是本课的重点，再举荐人才的过程中，用人物的对话来展开故事情节。抓住重点段，通过多形式的诵读、排演课本剧等，引导学生体会人物特点，加深对祁黄羊以私分明、处事公正、一心为国精神的理解。教学难点是联系上下文，体会、理解课文最后一个自然段悼公所说话的意思。教学目标： 1、学会本课生字，理解新词语的意思。能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2、采用小组学习讨论法、分角色朗读、排练课本剧等方法帮助理解课文。 3、借助具体的语言材料，领会学习祁黄羊公私分明，处事公正，一心为国的精神。教学重点：抓住重点段，反复诵读，认真体会，加深对祁黄羊以私分明、处事公正、一心为国精神的理解。教学难点：联系上下文，体会、理解课文最后一个自然段悼公所说话的意思。教学准备：查阅资料，了解历史背景教学时间：2课时第一课时教学目标： 1、学会本课的生字新词，结合课文理解词义。 2、能读通课文，初步了解课文的主要内容。教学重点：读通课文，学习字词。教学过程：一、提题导入。 1、板书课题，认读生字“祁”，指导书写“祁”。齐读课题。 2、学生围绕课题质疑：祁黄羊是一个怎样的人？课文叙述了他的什么故事？ 3、检查预习情况：说说故事发生在什么时候，在哪个国家？故事中有哪些人物。＆#61548; 随机出示下列名称：春秋晋国悼公祁午解狐＆#61548; 指导读好上述名称。二、自读课文，要求： 1、读准生字字音，认清字形。 2、朗读课文，画出由生字组成的词语，联系上下文想想词语的意思。 3、思考：祁黄羊是一个怎样的人？课文叙述了他的什么故事？三、检查自学情况。

祁黄羊 教案