和平主题微电影创作说明
微电影范文(通用4篇)
微电影范文1一、创作主题我的青春在东林二、参与主体东北林业大学在籍学生（含研究生）三、大赛时间20xx年10月—20xx年5月四、作品要求1．参赛作品需是参赛团队的原创作品；2．作品可围绕校园文化活动、社会实践、志愿服务、创新创业等方面，尽量取材于校园真人真事，讲述东林校园青春故事，体现当代大学生积极向上的精神风貌；3．短片时长不超过8分钟，长片时长不超过20分钟，作品像素不低于720×576（标清），mp4或flv格式均可，需有完整的片头、片尾、字幕；4．作品内容要求健康，积极向上，不得含有色情、暴力、血腥等不良内容，不能有与法律相抵触的内容；5．参赛者应确认拥有作品的著作权，主办方不承担包括肖像权、名誉权、隐私权、著作权、商标权等纠纷而产生的法律责任，如出现以上纠纷，主办方保留取消其参赛资格及追回奖品的权利。
五、大赛流程1．前期宣传(20xx年10月)通知下发到各个学院和各组织机构，制作展板和条幅在校内进行宣传，并在团委微信、微博、人人上给予宣传，积极组织动员大家参加，并将举行活动启动仪式。
2．活动报名及剧本筛选（20xx年11月）本次大赛采取以团队为单位参赛的方式，每组参赛人员不得3．东林首期微电影训练营（20xx年11-12月）将举行我校首期微电影训练营，邀请校内外知名导演、编剧、后期制作人员等，对剧本通过的团队进行微电影制作的系统培训。
4．上交参赛作品（20xx年3月）各团队3月下旬上交参赛作品，进行初步评审。
5．奖项评选（20xx年4月）将作品在网上进行展播，并在微信、微博、人人等平台进行网络投票和线下展映投票，并依据网上投票、线下展映投票、网络作品展示点击率和专业评委打分确定最终获奖作品。
6．颁奖晚会（20xx年5月）六、奖项设置比赛将设金奖、银奖、铜奖、最佳导演奖、最佳编剧奖、最佳男主角、最佳女主角、最佳摄影奖、网络人气奖、优秀组织等个人和集体奖项，并将颁发奖品及证书。
微电影创作报告
微电影创作报告
一、作品简介
本次微电影作品的名称为[作品名称]，讲述了一个[故事梗概]的故事，旨在传达[主题或核心思想]。
二、创作目的
我们希望通过这部微电影引起观众对[相关问题或现象]的关注，同时激发他们对[主题]的深入思考。
三、创作过程
1. 剧本创作：我们花费了大量时间进行故事构思和剧本撰写，确保情节紧凑、有张力，并能引起观众的共鸣。
2. 团队组建：组建了一个跨专业的团队，包括导演、编剧、摄影师、演员等，确保各方面的专业素质。
3. 拍摄与后期制作：在拍摄过程中，我们注重镜头语言和画面表现力的运用；后期制作则精心剪辑、配乐，并进行了特效加工。
四、创作成果
1. 技术与艺术的结合：通过运用一些创新的拍摄手法和特效，我们成功地营造出了独特的视觉效果。
2. 引起观众共鸣：作品中的故事和角色引起了观众的情感共鸣，使他们更容易关注到影片所传达的信息。
3. 提高团队协作能力：通过这次创作，团队成员之间的协作更加
默契，提高了团队整体的创作水平。
五、总结与展望
通过本次微电影创作，我们不仅提高了团队的协作能力和创作水平，也为观众带来了一次有意义的观影体验。
在未来的创作中，我们将继续努力，不断探索和尝试新的表现形式和题材，为观众带来更多优秀的作品。
微电影创作策划书3篇
微电影创作策划书3篇篇一《微电影创作策划书》一、项目概述1. 项目名称：[具体微电影名称]2. 项目类型：[剧情、喜剧、悬疑等类型]3. 项目背景：[简要阐述创作该微电影的背景和意义]4. 项目目标：通过微电影的创作，传达[具体主题或情感]，引起观众的共鸣和思考。
二、故事梗概1. 主要情节：[详细描述微电影的故事情节，包括开端、发展、高潮和结局]2. 人物设定：主角：[描述主角的性格、背景和目标]配角：[介绍其他重要角色的特点和作用]3. 主题思想：[阐述微电影所传达的核心主题或情感]三、拍摄计划1. 拍摄时间：[具体的拍摄时间安排，包括前期筹备、拍摄和后期制作阶段]2. 拍摄地点：[列出拍摄所需的地点，包括室内和室外场景]3. 拍摄设备：[列出拍摄所需的设备，如摄像机、镜头、灯光等]4. 拍摄人员：导演：[介绍导演的经验和风格]摄影师：[描述摄影师的技能和专长]演员：[确定演员的人选和表演要求]其他工作人员：[如编剧、剪辑师、音效师等]四、后期制作1. 剪辑：[描述剪辑的流程和要求，包括剪辑风格、节奏把握等]2. 音效：[添加合适的音效，增强电影的氛围和情感表达]3. 音乐：[选择合适的音乐，配合剧情的发展]4. 特效：[如有需要，添加适当的特效，提升电影的视觉效果]5. 字幕：[添加字幕，确保观众能够理解电影的内容]五、宣传推广1. 社交媒体宣传：[利用社交媒体平台进行宣传，发布预告片、剧照等吸引观众的关注]2. 线下宣传：[举办电影发布会、海报张贴、传单发放等线下宣传活动]3. 合作推广：[与相关媒体、机构合作，进行联合宣传推广]六、预算安排1. 拍摄费用：[包括设备租赁、场地租赁、演员酬金等费用]2. 后期制作费用：[剪辑、音效、音乐、特效等制作费用]3. 宣传推广费用：[社交媒体宣传、线下宣传、合作推广等费用]4. 其他费用：[如保险、差旅费等]七、风险评估与应对措施1. 风险评估：[分析可能面临的风险，如拍摄进度延误、预算超支、演员突发情况等]2. 应对措施：[针对不同的风险制定相应的应对措施，如提前制定拍摄计划、预留备用资金、与演员签订合同等]八、项目进度安排1. 第一阶段：项目策划与筹备（[具体时间区间 1]）确定拍摄团队和演员筹备拍摄设备和场地2. 第二阶段：拍摄阶段（[具体时间区间 2]）按照拍摄计划进行拍摄确保拍摄进度和质量3. 第三阶段：后期制作阶段（[具体时间区间 3]）完成后期制作工作进行审核和修改4. 第四阶段：宣传推广阶段（[具体时间区间 4]）开展宣传推广活动发布电影作品通过本微电影创作策划书的制定，我们将全力以赴地完成这部微电影的创作，力求以精彩的故事、优秀的制作和有效的宣传推广，为观众呈现一部具有感染力和思想深度的作品。
微电影剧作方法
微电影剧作方法一、第一幕开始交代人物并孕育冲突典型的做法是在第一幕中介绍你的人物，他们的基本处境，什么是可能打乱他们生活步调的问题，以及他们为解决这些问题做出的初步努力。
由于这种努力是有负作用的，所以对反面人物及其阻力也要有所交代，而且冲突还要进一步升级。
主人公虽然会想方设法去解决矛盾但起码在最初的阶段仍看不到希望。
二、第二幕中段塑造人物并激化矛盾渐至危机点第二幕要将主人公在第一幕结束时不得不采取的行动推进到他或她的努力似乎即将归于失败的危机时刻。
比较常见的情况是第二幕要比第一幕用时更少，因为第二幕的重头都以情节为主。
第二幕中会有许多曲折和反复，但总起来讲，一切都要同现在已经转而注重情节的主人公所做出的特殊努力环环相扣。
第三幕结尾处理高潮和结局成功作品中的戏剧性障碍是经常变换的，障碍的最终形成是在第二幕的结尾，但它最后发生作用却是在第三幕中。
首先，每个场景尽管都是靠戏来支撑，但每场戏的份量却并不都是一样的，有些场景会比另外一些更富于变化。
其次要记住的是摄影机以地点的转换、气氛的营造和信息的传递来提供最大限度的流动感和秩序感。
利用特殊的镜头和小规模的画面来传递信息、营造气氛，并由此将彼此孤立的事件联系起来加以展现。
戏剧创作起承转合结构戏剧创作中，依据故事冲突的不同阶段，古代先人总结提炼出了起、承、转、合的戏剧创作结构。
起：在故事开始阶段，需要明确故事的主题和目标，剧情是如何开端的、故事主要的矛盾和冲突是如何发祥和展现的、主要的人物有哪些等等。
承：在剧情发展过程中，需要玩家按照一定顺序收集线索、完成各类支线任务、化解各类小的矛盾和冲突。
即通过剧情先解决次要矛盾，最后解决主要矛盾。
这有点类似朱元璋给他儿子朱标荆条除刺的过程，即先砍掉荆条上的刺，再砍掉整个荆条。
转：当玩家完成了所有的细节和次要矛盾后，此时剧情再将所有线索、主要矛盾和冲突、重要的剧情任务目标、最终的敌人展现出来，并最终汇合到一个焦点上。
往往在“转”的过程中，会出现剧情反转，或者出乎意料之外的转折，例如发现真正的幕后黑手是谁等等。
作品创作说明书（电影作品）[范文]
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作品创作说明书（电影作品）[范文]第一篇：作品创作说明书(电影作品)[范文]作品创作说明书作品名称：《身体动态讲解》作品类型：电影和类似摄制电影方法创作的作品一、创作目的本公司主要通过网络的途径，教授绘画课程。
本视频以少年儿童美术教育创新为背景，通过讲解水浒叶子，让学生能够理解线描造型的知识，目的在于更好的指导学生用线条来表现造型。
网络教学的方式也结合了现代互联网的思维，突破了地域限制，让更多的用户得到我们的教程。
二、创作过程该作品于2014年8月6日开始构思，着手创作。
作品通过摄影机录制和拍摄，经过多次剪辑而成。
在最初录制时，作品的内容相对比较单一，对于作品绘制的过程不能清楚的解析。
在录制过程中，考虑到内容的完整和充实性，对于作品进行了分步解析，且在过程中用红笔圈划出重点，让绘画过程更加清晰。
作品最终通过EADUS软件录制而成。
历经5次修改，于2014年8月15日在北京市创作完成。
三、作品独创性作品一共时长为68分钟，是一年级艺术造型课。
课程分为两个部分，第一部分，主要通过陈洪绶的叶子学习线条的知识，让学生临摹为主；第二部分是写生部分，实践大家的学习成果。
作品从一分钟开始讲述线条的概念、发展，介绍线条的表现形式。
视频中告诉学生，艺术没有绝对的好与坏，只有合适、非常合适，艺术更加感性。
描述了在基础的绘画技巧和水浒中三个人物绘制的分解步骤。
从3分15秒开始，具体讲述绘制线条的方式。
然后从4分20秒开始，介绍了水浒中的画家陈洪绶的绘画风格，他绘制了《水浒叶子》这一作品，共计40位水浒英雄人物，作品中充分体现了线条的转折、变化的所具有的个人特色。
作品中具体介绍了人物“武松”的绘制特点，教授了由外到内、由简到繁、由整体到局部的观察方式。
作品通过3张图进行作品分解，详细的说明了武松的绘制过程。
重点表达了数学中的线和艺术中的线的不同。
从17分钟开始，介绍的是李应这个人物，加强大家对观察方法的认识。
从22分左右开始，介绍了人物“秦明”的绘制步骤分解，虽然外形复杂，可是经过上、中、下三块分解，且用红色的线条区分开，建立起外轮廓和内部结构的联系，绘画的时候更能抓住人物形态。
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和平主题微电影创作说明第一篇：创作说明《审视战争呼唤和平》的创作说明本刊名称：《审视战争呼唤和平》主题:：反对战争,呼唤和平创作思路：人类在漫长的历史中,经历了无数的大大小小的战争,人类的历史也就成了一部战争史。
战争使人类遭受了太多的苦难，多少人失去了自己的家园流离失所，失去了亲人悲痛欲绝,多少儿童成了孤儿，多少老人失去了天伦之乐。
如今，正是世界经济发展的黄金时期，但是，四面烽烟再起，整个世界弥漫着躁动与不安，火药味日渐升高，人民再次感到恐惧。
在伊拉克，美英联军的进攻还在进行，连续一个月的轰炸给伊拉克人民带来了严重的灾难：无辜的儿童被炸死、大面积的油田被毁、17万件珍贵的文物被抢劫、断水断电给人民的生活带来极端的困难、环境的破坏使伊拉克人民面临着一场严重的生存危机。
在其他的一些国家，战争正在以各种形式轰轰烈烈的进行着，但结果只会是使人民受到创伤，给国家带来灾难。
所以，我们期望世界人民相亲相爱，和睦共处，让世界不再有战争、杀伐，不再有流血和流泪，我们用一颗幼稚的心在此呼唤：Stop war，No war！！!为了表现好这个主题，特意搜集了大量的史料和照片，从关于战争的各个方面来对其审视，用触目惊心事实来打动读者，增加作品的真实程度，增强作品的说服力。
技术应用：一，使用工具：本刊主要用Microsoft PowerPoint制成，其中个别图片使用Adobe Photoshop辅助处理。
在版面中大量运用了超级链接，使整个刊物读起来更灵活随意。
二，美工特点：页面中大量运用了红、黑、白等一些视觉效果强烈、寓意深刻的大色块来表达自己的思想，比如：红色代表了鲜血、和生命，黑色代表了死亡和沉寂，白色代表生存、光明、希望等等。
色彩的单纯化使整个作品显得简约、统一。
作者将大量的具有说服力的、优秀的战争图片和文字配合在一起，为读者诠释着世界人民共同的心愿——对和平的憧憬与向往。
本刊的图片素材大多收集自网络素材库，非常感谢他们的支持。
三，音乐背景：在选用音乐的时候，特意选用了一首大家都很熟悉的《明天会更好》来做背景音乐，这首歌由群星合唱，更能体现大众化，而且歌的内容和本刊的思想很吻合，迎合了当前世界人们对战争的反感以及对和平生活的无限向往。
在制作过程中还特意简化了一些其他的音效，以完美作品的整体效果。
第二篇：影视节目创作实验报告说明（模版）实验一电视节目创作实验目的：1、练习电视节目的策划。
2、练习拍摄、编辑、栏目包装等。
实验要求：1、小组讨论栏目选择及内容，写出编导阐述。
2、小组成员分工协作，按照进度要求完成节目摄制。
实验内容：小组完成一期电视节目的摄制。
说明：实验报告中步骤和过程部分写明节目策划说明，也就是编导阐述的内容，然后写明节目摄制过程中本人参与了哪些具体工作，每个环节中如有参与请详细写明遇到的问题、困难及最后如何解决的，通过参与学到了什么。
作品的优缺点各是什么。
实验二微电影创作实验目的：熟悉微电影创作的基本流程。
练习剧本写作、分镜头脚本写作、导演场面调度、摄像、剪辑等技术。
学会用镜头语言表达故事内容以及自己的思想。
实验要求：1、按照标准流程和进度要求进行微电影创作。
2、小组成员前期、后期要分工协作，充分参与。
3、作品选题思想健康，内容表达清晰完整。
4、作品提交格式为.mpg或.wmv。
时长30分钟以内。
实验内容：小组完成一部微电影作品的摄制。
说明：实验报告中步骤和过程部分写：一、选题说明。
二、本人参与情况。
具体要求参照上面。
三、作品的优点和不足之处。
第三篇：《坐井观天》课件创作说明《坐井观天》课件创作说明作者简介：胡韶倩，女，1999年7月毕业于永城师范学校，现建设办事处邢庄小学任教，中小学一级教师。
本人长期从事中高年级语文教学工作，对中高年级的语文教学有较丰富的教学经验。
曾多次被评为“优秀教师”。
对新课程教学潜心钻研，积极探索，勇于实践，大胆创新。
作品名称：课件《少年闰土》学习内容：人教版二年级语文上册第13课适用对象：小学二年级学生创作思路：本课件创设了井底之蛙和小鸟的对话的情境，好奇心油然而生，求知欲在这种引发的过程中转向于课文内容的学习。
音像图画丰富了学生的形象思维，培养其逻辑思维能力。
为充分激发学生学习的主动性，体现教学的直观性和形象性，在制作课件时，采用了恰当的音像材料、色彩鲜艳的精美的图片，形象生动的动作设计，以及优美动听的音乐，在感官上感染学生，让学生如身临其境。
从而，对不熟悉的情境有较深的了解，同时激发学生充满学习的激情。
课件把《坐井观天》这节教学内容共分成故事导入、识字教学、游戏练习3个部分。
可根据教学要求及教学流程进行各部分之间的切换，在每部分里可以按相应按键进入教学，按返回键返回主界面。
课程结束后点击退出系统按钮就可以退出本课件。
素材选用：*网上下载相关精美图片，音像材料，音乐等。
*技术动作、动画设计由胡韶倩独立创意完成。
技术应用：本课件使用多媒体动画制作软件2016版wps制作完成。
第四篇：微课创作说明及作品简介作品简介本微课视频的教学内容为牛津小学英语5B Unit8 At the weekends(B)部分的单词教学。
本部分的教学内容和教学重点是掌握6个昆虫类单词及insects的发音。
教学目标是让学生通过微视频的学习，能够正确、流利地朗读6种昆虫类的单词以及单词insects，并能够熟练运用。
教学难点是让学生读准单词发音，掌握发音规律，掌握以字母y结尾的可数名词变为复数时的变化规则。
情感态度方面，需要学生具有通过微视频学习知识的兴趣，能够积极、主动的参与到教学活动中来，通过微视频学习的方式，掌握语言技能；能够根据自己对知识的掌握程度和实际需要借助视频学习的优势，反复观看，解决自己的难点问题，积极参与到视频教学中的操练项目，巩固和运用知识。
作品的创作说明：教学设计教学内容：牛津小学英语5B Unit8 At the weekends(B)教学目标：让学生通过微视频学习，能够正确、流利地朗读6种昆虫类的单词以及单词insects，并能够熟练运用。
教学重点：熟练掌握6个昆虫类单词及insects的发音教学难点：让学生读准6个昆虫类单词及insects的发音，掌握发音规律，知道以y结尾的可数名词变为复数时的变化规律。
教学过程：Step 1借助情境图，激发兴趣，揭示课题1.出示情境图，公园的一角T: Here’s a picture.Is it nice? What can you see in the picture? T: Today, let’s learn some words about insects.2.揭示课题，读2遍Step2利用猜谜的游戏，呈现新单词，学习新单词1.边听边猜，激发兴趣，学习新单词a grasshopper , a bee 教师讲两个昆虫的特点，让学生猜他们是什么？学生猜对后，教师呈现昆虫的图和单词，带领学生跟读，并指导单词grasshopper中a和o的发音以及字母组合ee的发音。
利用已知的单词学习新单词的发音。
2.自主阅读，猜一猜，他们是哪些昆虫（1）学生自己读文本，猜文本中所指的是哪些昆虫。
学生抓住昆虫的特点，思考。
（2）核对答案，并学习他们的发音，同时学习他们的复数形式及发音。
（3）引导学生观察发现，掌握以辅音字母+y 结尾的可数名词复数形式的变化规律。
3．整体呈现单词，齐读整体呈现新单词，播放录音让学生整体跟读一遍，加以巩固。
Step3 巩固操练1.仔细阅读，根据歌谣内容，选择正确的图，填空。
2.核对答案。
3.有感情地诵读歌谣。
4.鼓励学生将歌谣唱出来。
5.播放歌曲，让学生在优美的歌声中巩固运用新单词。
Step3教师总结同学们今天我们学习了一些关于昆虫类的单词，你们学会了么？学习指导：跟随主讲老师，开动脑筋，积极热情、思维活跃地参与到各个教学环节中来。
积极参与到视频教学中的各个操练项目中，巩固所学知识，提高运用对知识的运用能力。
对于难点问题和自己没有完全掌握的知识点或者有疑问的地方，可以通过微视频的优势，反复点播，循环播放，反复观看，解决自己的难点问题。
配套学习资料：牛津小学英语5B教材，制作技术：本视频采用Camtasia Studio制作，由于笔记本电脑录不出电脑内置的声音（插入的单词声音和视频动画的声音都读不出来），所以利用Camtasia Studio软件进行了音频与视频的结合，在结合过程中，个别的吻合点还稍有些突兀，另外在制作过程中，因为没有到专业的录音棚录制，存在些许杂音，在以后的作品创作中，会加以注意，提高技术含量。
谢谢！第五篇：爱护动物公益海报创作说明创作说明根据时下流行的皮草大衣，人们喜欢它的雍容华贵从而去追捧，造成成千上万的动物为此失去生命而来的思路，想要表达没有杀戮就没有买卖的思想，作为公益广告想要提醒广大的皮草消费者爱护动物，改动了一下衣服商标常规的模式，替换成动物们遭受杀戮时的痛苦表现，这样做也更贴近生活，能够引起人们的共鸣，从而起到警示作用，但又不会显得太过僵硬和死板，没有引用真正的动物尸体，为了避免太过血腥而带来的反作用，而是利用皮草大衣流血来告诉人们这些衣服是由动物的毛皮制作的，从而起到提醒消费者不去购买皮草大衣就是保护动物，旁边的血脚印希望能带给人们一种动物死前想要逃脱的感觉，文字方面采用了一个大而醒目沉重的黑色字母NO来体现“不要”的重要性，希望能够有强制这个作用，在NO的旁边附了一行小字“换种方式爱它们”表达我想要告诉人们，穿皮草爱皮草不是表达爱动物的方式，而是拒绝皮草，不去买不去穿才是真正的爱动物。
不要让人类成为最后一种动物.......动物是人类的朋友，请爱护它！真正意识到爱护动物人人有责的思想，想一想儿时的玩伴，小伙子的帮手，老年人的安慰，它们的作用不只是变成美丽的衣服，它们的价值是不能用金钱去衡量的，愿我们人类能善待它们，愿动物的爱永远伴随着你成长。
请爱护人类最亲密的朋友爱护动物，让人类不孤单!所以我们还可以从另一个角度去想，如果你是动物，你该怎么办？你是不是有些害怕，有些惭愧，又有些意识被唤醒的感觉？请爱护这些可爱的动物吧！它们也是地球上的一员！它们是同一个星球上的一家人,我们生命应该是平等的!保护动物等于你在珍惜每一个有生命的小生灵，就等于在珍爱我们的朋友，保护植物保护蓝天保护地球保护绿色地球没有了动物，就如蓝天没有了白云；没有动物，生命没有了动力。
因此，我的爱护动物的公益海报由此产生，希望能够震撼到人们的内心深处，为我们人类的行为敲响警钟。