PEP人教版五年级英语上册《Unit2_B_Let’s_talk公开课教案》
教材图片：
Unit2 Part B Let’s talk
教 材：人教PEP小学英语五年级上册P17
单元主题：My week
课 型：听说课
一、教材解析
本课时是五年级上册Unit2的第四课时，包含B Let’s try及B Let’s talk。B Let’s try是针对B Let’s talk板块的新句型Do you often ...? Yes, we do./No, we don’t.而设计的听力活动。旨在使学生能够借助图片听懂简短对话，抓住关键信息，提高听的能力。Let’s talk通过张鹏和Sarah周末在公园里的对话，使学生感知句型Do you often read books/..? Yes, we
do./No, we don’t.的语义和语用情景。
二、目标预设
1. 能够完成听录音选图片的活动。
2. 能够在图片和教师的帮助下理解对话的大意；能够按照正确的意群及语音、语调朗读并表演对话。
3. 能够在情景中运用句型Do you often read books/..? Yes, we do./No, we don’t.询问对方经常从事的周末活动并作答；能够在语境中理解词组read books, play football的意义并能正确发音。
三、重难点预设
教学重点：理解并能朗读对话；在情景中运用句型Do you often read books/..? Yes, we
do./No, we don’t.进行问答。
教学难点：在情景中运用句型Do you often read books/..? Yes, we do./No, we don’t.进行问答。
四、教学过程
（一）热身 (Warm-up)
1. 师生相互问候，练习课堂口语。
2. 教师播放本单元歌曲Days of the week，学生跟唱，进行课堂热身。
3. 师生自由谈话，复习A部分所学重点句型：What do you have on Mondays/Tuesdays/…?
学生回答后，教师询问学生周末都有什么课？或者教师先说：我周末没有课，你们呢？周末是否有课？了解学生的周末安排。
（二）导入 (Lead-in) 1. 教师呈现图片，告诉学生：张鹏和Oliver正在打电话。请学生听录音，填空。
Zhang Peng: Let’s ___________ this afternoon.
教学词组play football.
学生回答后，教师问Will Oliver play football this afternoon?
2. 教师再次播放录音，学生听录音，选出正确的图片。
What will Oliver do this afternoon?
3. 教师问学生：Does Oliver often clean his room on Saturdays?
（三）呈现新课 (Presentation)
1. 教师呈现本部分的情境图，并介绍背景：
T: It’s Saturday afternoon. Zhang Peng goes to the park.
学生观察图片，回答问题：What’s in his hand?
Who does Zhang Peng meet in the park?
What’s in her hand?
2. 教师播放教学录音，学生听完录音后，判断正误。
( ) (1) Sarah often reads books in the park.
( ) (2) Zhang Peng often plays football in the park.
学生判断后，教师呈现Sarah与张鹏的对话，进行核对。
教师播放录音，在语境中帮助学生了解often, read books的含义，然后播放录音，学生跟读。
3. 教师播放课文动画，学生带着问题，观看动画。
Do they like the park?
【设计意图】通过设置不同层次的问题，帮助学生理解课文内容。
（四）趣味操练(Practice)
1. Listen and imitate
全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。
2. Role play
学生读1-2遍后，小组合作朗读，并进行朗读展示或者对话表演。教师在课件上以思维导图的形式，呈现对话的主要内容，给学生以提示。
【设计意图】根据思维导图表演对话，便于学生进行语言输出，让学生自己评价表演。
3. Game time：转盘 教师呈现上面有play ping-pong, play football, play basketball, listen to music, read books的大转盘，并转动转盘。停止时指针指向哪一个词组，教师向学生提问，并让学生根据实际情况回答。如：
指针指到“read books”的图画，教师提问：Do you often read books?
学生回答：Yes, I do./No, I don’t.
指针指到“play football”的图画，教师提问：Do you often play ping-pong?
学生回答：Yes, I do./No, I don’t.
【设计意图】学生在充满趣味性的游戏中，充分体验了学习英语的乐趣，有利于巩固所学知识。
4. Ask and answer
学生同桌合作，用句型“Do you often ...? Yes, we do./No, we don’t.”谈论彼此经常做的周末活动；教师请两三对学生呈现对话。
5. I’m a reporter.
假设你是小记者，去采访一下班级同学周末经常做的事情。
参考句型：
A: What do you have on Saturdays/Sundays?
B: I have …
A: Do you often …?
B: Yes, I do./No, I don’t.
采访后，根据班级同学周末经常做的事情，给大家提出建议，合理安排周末生活。
【设计意图】由教材走向生活，引导学生合理安排周末活动。
（五）作业设计(Homework)
1. 完成本部分听读作业，进行口语测评。
2. 和朋友相互询问彼此的周末活动，并写出你们之间的对话。
Unit 2 My week Part B Let's learn (教案)人教PEP版英语五年级上
Unit 2 My Week Part B Let’s Learn (教案)
一、教学目标
1. 能够听懂、会说本课所涉及的单词和句型。
2. 能够正确地读出本课所涉及的单词。
3. 能够正确地理解本课所涉及的句子，并能够根据所给的问题回答句子。
4. 能够正确地使用’am’和’is’构建句子。
二、教学内容
1. 学习本课所涉及的单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday,
Saturday, Sunday。
2. 学习本课所涉及的句型：What day is it today? It’s [day of the
week].
3. 学习用’am’和’is’构建句子的方法。
三、教学重点和难点
1. 学习本课所涉及的单词。
2. 熟练掌握本课所涉及的句型。
3. 能够正确地使用’am’和’is’构建句子。
四、教学过程
1. warm-up
1. 与学生互动问候，激发学生学习英语的兴趣。
2. 通过放卡片游戏，复习上一节课所学的单词。
2. presentation
教师通过图片、实物等教具，呈现本课所涉及的单词和句型，并与学生一起动手做示范。
3. practice
1. 进行听力练习，听本课所涉及的句子，并回答问题。
2. 进行口语练习，让学生跟随教师说出本课所涉及的句子。
3. 进行写作练习，教师出题，要求学生使用’am’和’is’构建句子。 4. application
通过小组活动和游戏形式进行英语对话交流，让学生更好地使用所学知识。
5. summary
让学生总结本课所学的知识点和方法，并与教师一起回顾课堂所学内容。
6. homework
1. 完成课堂作业。
2. 在家练习使用所学知识点和方法。
五、教学方法
1. 采用图片、实物等教具，呈现本课所涉及的单词和句型。
2. 通过听力、口语、写作练习等方式，使学生掌握所学知识点。
Unit2MyWeekPartBLet'slearn(教案)人教PEP版英语五年级上册
学 科 英语
年 级 五年级
课 题 Unit 2 My Week
(Part B Let's learn)
教材版本 书 名：人教版小学英语（三年级起点）
执教教师
教学目标 一、语言能力目标：
1. 学习词组：wash my clothes, watch TV, do homework, read
books. play football。
2. 能够听、说、读、写上面词组；能够在语境中正确运用这五个词组描述周末活动，用 “Do you often ...? Yes, I do/No,
I don’t” “What do you often do on the weekend? I often ...”简单谈论周末。
二、情感态度目标：
提醒学生注意合理安排周末活动。
三、思维品质目标：
使用思维导图帮助学生整理、归纳要点，把握文字思路和脉络，提高思维能力。
四、学习能力目标：
1.能够运用工具书、自然拼读法学习新词。
2.能够正确、规范书写句子。
教学内容 一、教学重点：
1.能够听、说、读、写词组：wash my clothes, watch TV, do
homework, read books. play football。
2.能够听、说、读、写重点句型: Do you often ...? Yes, I
do/No, I don’t.
二、教学难点：
clothes发音/often意思和用法。
教学过程（微课语音与PPT脚本，不超过15分钟）
教学流程 脚本内容
1.复习热身，提示
课题 P1-2 主题页 1.Greeting：Free talk请学生准备好课表，回答问题 “What do you
have on _____?” “What’s your favorite class?” ...
2. 欣赏Weekend song歌曲，由Monday-Friday引出主题：My
人教PEP版-英语-五年级上册-Unit 1 What’s he like？B Let's talk名师教案人教版PEP(2014秋)
小学-英语-上册-打印版
小学-英语-上册-打印版
Unit 1What’s he like?
Part B Let’s talk
一、【教材分析】
教
学
目
标 能力
目标 1、 能够根据人物的体貌和性格特征在情景中运用句型：What’s he/she
like? He’s/She’s…进行问答。
2、 能够在语境中理解句子Ms Wang will be our new Chinese teacher. 的意义并能正确朗读。
3、 能够根据朋友或教师的性格，运用句型What’s he/she like? He’s/She’s…展开问答。
知识目标 1、学生能够在图片和教师的帮助下理解Let’s talk 板块对话的大意。
2、能够按照正确的语音语调朗读并表演对话。
情感
目标 培养学生尊重、善待老师和朋友。
教学重点 学生能够根据人物的体貌和性格特征在情景中运用句型：What’s he/she
like? He’s/She’s…进行问答。
教学难点 能够在语境中理解句子Ms Wang will be our new Chinese teacher. 的意义并能正确朗读。
教学方法 情境教学法；任务型教学法。
二、【教学过程】
教学过程 教学活动 二次备课
I.复习热身 1. Greetings.
T: Good morning boys and girls! How are you
today? Before the lesson, let’s play a game. Great
brain.I say yes，you say no. Let me see who has the
great brain.
You know I’m your English teacher. You have
many teachers.Who’s your maths teacher? Is she
人教版PEP五年级英语上册【教学设计】Unit2PartB(人教)
1 / 9
人教版PEP五年级英语上册【教学设计】Unit2PartB（人教）x
Part B
第一课时
本课时是PEP小学英语五年级上册Unit2 My week Part B
部分，主要是让学生会读，会说，会写wash my clothes，watch TV, do homework, read books, play football动词短语，且都是围绕““What do you often do on the weekends? I often ． ． ．
”对别人周末活动进行询问并回答。
【知识目标】
1．能听、说、读、写单词“wash”，“watch”，“do”，“read”和词组“wash my
clothes”，“watch TV”，“do homework”，“read books”，“play football”。
2．能灵活运用句型“What do you do on the weekend?”询问他人的周末活动。
【能力目标】
能完成“Group work”部分的任务。
【情感目标】
增加学生对彼此的了解，提高学生的团队意识。
【教学重点】
1．能听、说、读、写单词“wash”，“watch”，“do”，“read”和词组wash my
clothes等；
2．能灵活运用句型“What do you do on the weekend?”询问他人的周末活动。
2 / 9 【教学难点】
1．新词汇和新词组的学习；
2．能灵活运用所学句型介绍自己的周末活动。
教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
Step 1．Warm-up
1．Free talk
2．检查作业
抽查学生Let's spell 部分的熟读情况。
Step 2．Preview
教师用手势表示1—7中任何一个数字，学生快速说出相应的星期，如教师用手势表示“1”，学生快速说出“Monday”。
Step 3．Presentation
人教PEP版五年级英语上册《Unit2》精品教案教学设计小学优秀公开课
人教 PEP 版五年级英语上册第二单元教案
Unit2 My week 教学设计
， 主备教师
单元
及课题
第二单元 课题：my week
设计
项目
设计内容
教材简析
本单元围绕一周课程安排和周末活动的话题展开。本单元学习中，重点通过听、说、读、写等活动使学生掌握本单元主要交际语言：what do you have
on
Thursdays？等介绍学校的课程以及个人周末安排的表达法。并能通过学习，
教育他们要学会合理利用周末，做到劳逸结合。
单元目标
1. 能够掌握本单元出现的 Sunday，Monday，Wednesday，wash，do，watch TV，
Play football 等单词和词组，并熟练朗读与运用。
2. 通过对话学习能够掌握询问课程以及描述一周内的学习和生活情况的主要句型：如：“what do you have on Thursdays？I have maths，English and music并准确熟练地运用于实际交流中。”
3. 学会唱一首英文歌曲“ Days of the week ”； 了解一句谚语：“ For the
hard-working，a week has seven days ；for the lazy，seven tomorrows.”。
4.通过本单元的学习使学生进一步懂得珍惜时间的重要性，教育他们要学会合理利用周末，做到有张有弛，劳逸结合。
单 元
重点、难点
1. 学生能够表演 let’s talk 的交际内容，能够在情景中询问别人的课程安排以及作答。
2. 单词 Wednesday，Tuesday，Thursday，Saturday，Monday，Sunday 的拼写。运用句型：what do you have on Thursdays？I have…
单元课
时安排
六课时
单元教学准备
多媒体课件、单词卡片、录音机、磁带、导学案
人教版PEP五年级英语上册Unit2教案
__________________________________________________
__________________________________________________ 教材版本：PEP小学英语五年级上册第二单元
课题 Unit2 My week 备课时间
课型 PartA Let’s try Let’s talk 主备人 王耀培 课时 1
一、课程标准
1. 能根据录音模仿说话；
2. 能交流简单的个人信息；
3. 能在教师的指导下用英语游戏，并进行简单的交际和角色扮演。
二、教材解析
本课时为本单元第一课时，课文展开一段情景对话，引入新授句型“What
do you have on Thursdays?”，并进行回答“I have...”谈论自己的课程表和时间安排。
Let’s try为导入部分的听力内容，John和爷爷用目标句型“What do you have
on Thursdays?”进行交流，在提高听力技能的同时，对文本起到很好的导入作用。
在拓展训练中，同学之间可以谈论一星期的课程以及所做的事，加强彼此的了解，鼓励他们在口常交际中多使用英语进行交流。
三、目标预设
1.能够正确、熟练地朗读对话，做到语调、重音地道自然。
2. 通过角色扮演、对话表演到创设情景，能运用所学词汇和句型编创一段不少于5句的对话，谈论自己的课程表。
四、重难点预设
1. 文本内容中出现cooking class这个词汇，对于大多数学生来说，这个词比较生疏，并不难理解，上节课已经对课程用PE class, music class进行了练习。
2. 对于中后进生，尽量鼓励他们参加创编活动，从少到多，多参与，多练习。
五、评价设计
1. 用听音跟读、Pair work、角色扮演等活动检测目标1的达成情况；
2. 利用指定词汇自创对话检测目标2的达成情况。
六、教学设计 __________________________________________________
PEP小学英语五年级上册Unit2 PartB Let's learn (单元整体课时教学设计)
PEP小学英语五年级上册Unit2 PartB
Let's learn （单元整体教学设计+课时教学设计）
第一部分：单元整体教学设计
PEP小学英语五年级上册Unit2 PartB Let's learn，本单元课时数为8课时。单元主题为“My week”。通过本单元的学习，学生能够掌握有关日常活动的一般过去时表达方式，学会如何询问并回答过去做了什么。
一.课标要求
课标要求学生通过本单元的学习，培养英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。本单元的主题“My week”涉及到学生的日常生活，通过学习本单元，学生能够运用所学知识描述自己和他人的过去活动，培养学生的语言能力。同时，学生能够了解不同人的日常活动，增进对文化差异的理解，提升文化意识。在解决问题的过程中，学生需要借助思维品质来分析、推断，从而提高思维品质。此外，学生还需要学会如何有效地规划和管理学习时间，掌握学习策略。
本单元的教学设计紧密围绕课标要求，以学生为主体，注重培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略，帮助学生实现全面发展。
二.单元内容分析
PEP小学英语五年级上册Unit2 PartB Let's learn以“My week”为主题，通过描述不同人的日常活动，让学生学会运用一般过去时进行交流。本单元共包括8个课时，分别为8个模块，每个模块都包含词汇、句型、对话和练习等内容。
1. 课时1：本课时主要学习表示日常活动的词汇，如“play soccer, ride a
bike, watch TV”等。通过图片和情境，让学生掌握这些词汇的用法，并能够用中文翻译这些词汇。
2. 课时2：本课时主要学习一般过去时的疑问句和回答。通过情境和对话，让学生学会如何用一般过去时询问他人的过去活动，并能够回答相应的问题。
3. 课时3：本课时继续学习一般过去时的疑问句和回答。学生通过小组活动，进行角色扮演，运用所学知识进行交流。
人教PEP版五年级英语上册《Unit1_B_Let’s_talk公开课教案》
1 / 5
教材图片：
Unit1 Part BLet’s talk
教材：人教PEP小学英语五年级上册P7
单元主题：What’s he like?
课型：听说课
一、教材解析
本课时是五年级上册Unit1的第四课时，在学习了Part A重点单词及句型的基础上，学习本课时Let’s try及Let’s talk。Let’s try通过听对话选单词活动，来训练和提高学生听的能力，并初步感知和理解B部分Let’s talk板块的核心句型；Let’s talk通过陈杰与John在语文课前讨论新语文教师的情景，呈现核心句型What’s she like? She’s …的语义和语用情景。
二、目标预设
1.能够根据核心句型和关键词的提示听懂对话，完成听对话选单词活动。
2.能够在图片和教师的帮助下理解对话的大意；能够按照正确的意群及语音、语调朗读并表演对话。
3.能够根据人物的体貌和性格特征在情景中运用句型What’s he/she
like?He’s/She’s …进行问答；能够在语境中理解句子Ms Wang will be our new
Chineseteacher.的意义并能正确朗读。
三、重难点预设
教学重点：理解并能朗读对话；在情景中运用句型What’s he/she like?
He’s/She’s …进行问答。
教学难点：创编对话对后进生来说较难，不做硬性要求，可以鼓励他们积极参与朗读及表演活动。
四、教学过程
2 / 5
（一）热身(Warm-up)
1.师生相互问候，练习课堂口语。
2.在课件上呈现电影《超能陆战队》中的大白的图片，并播放它在电影中自我介绍的音频：Hello. I am Baymax, your personal healthcare companion.学生看图，回答问题：Who is he? Is he funny? Is he thin?
【设计意图】使用学生喜欢的卡通人物形象，复习A部分的主要句型Is
人教PEP版五年级上册英语Unit2 B.Let's learn教学设计
小学英语 五年级上册 人教PEP版
1 教学课件说明（B.Let’s learn）
Let’s learn
一、复习（review）
通过呈现“课程表”，让学生巩固“星期”的词汇，和句型“A: What
day is it? B: It’s … .”、“what do you often to do on the weekend?”
二、学习新知
1.通过Unit1中描写人物的词汇（helpful，hard-working等）以及图片展示，学习本节课重点动词词组（wash my clothes, clean my
room, do homework, read books）。
2.呈现1中所学词组对应的图片，让学生根据图片说出短语，加深对词组的理解和记忆。
3.通过呈现另一组图片，学习第二组动词短语（play football及一系列“play”的词组, watch TV, draw pictures等）。
三、巩固练习
1.Game: What’s missing？通过图片消失的游戏，让学生迅速说出消失图片对应的词组，进一步加深对词组的记忆。
2.Pair work：通过图片，练习词组和句型“A: Do you often … on the
weekend? B:Yes, I do. / No, I don’t.”
3.通过练习题的形式，考查学生对词组和句型的掌握。 小学英语 五年级上册 人教PEP版
1 四、Homework
课外作业的布置。让学生回归课本，通过作业的形式，巩固本次课所学内容，并为下次课的学习做准备。
五年级上册英语知识点归纳
Unit 1 What’s he like?
1. 描述人的外貌单词
old 老的 young 年轻的 tall 高的 short 矮的
fat 胖的 thin 年轻的
五年级上册英语教案Unit2 my week A let's talk∣人教(PEP)
五年级上册英语教案Unit2 my
week A let's talk∣人教（PEP）
第 2 页 Unit 2 My week
PA Let’s talk
教学目标
1．能够理解会话内容，按照正确的意群及语音、语调朗读对话并进行角色扮演。
2. 能够在情景中运用句型What do you have on Wednesdays / ...? I
have...询问并回答某天的课程安排。
3. 能够在语境中理解新词cooking的意思，并能够正确发音。
教学重点
能够在情景中运用句型What do you have on Thursdays/...? I have...询问并回答某天的课程安排。
教学难点
Wednesdays 和Thursdays的构词和发音。
按照正确的意群及语音、语调朗读对话。
教学过程
Step 1. Warm-up and review
1. Sing a song. PPT 播放歌曲Days of the week. 活跃课堂气氛，引入单元话题。
2. Look and say. 逐一呈现图片，通过询问What class do we have? 的形式看图说出某一课程。
3. Sharp eyes. 闪现单词，学生快速读出看到的单词。（此游戏只需要点击一次，会连续播放动作。）
Step2. Presentation and practice
1. Let’s try
1) 呈现Let’s try中的情景图，观察图片，教师提出以下问题：
2）Listen and fill in the blank.
2. Let’s talk
1）Lead-in. 由图片引出单词Wednesday和Thursday，然后引出句型What do
you have on...? I have...让学生根据课程表说出周三和周四的课程。