统编版六年级语文上册第22课《月光曲》优质课件
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六年级上册语文课件-22 月光曲 人教(部编版) (共37张PPT)
本文可以划分为两部分： 第一部分（1）：总起介绍贝多芬， 点名题意。 第二部分（2～10）：详细介绍 了贝多芬谱写《月光曲》的经过。
按照起因、经过、结果，第二部分可以分 为三层： 第一层（2）：讲述贝多芬散步时听到一 所茅屋里传出钢琴声。 第二层（3～9）：讲贝多芬为盲姑娘弹 了一曲以后又即兴创造作并弹奏了《月光 曲》 第三层（10）：讲贝多芬花了一夜时间 把曲子记录下来。
小组合作， 交流讨论。
自由朗读课文：
皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，
月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼 的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越 高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海 面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得 雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过 来······皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静 的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也 看到了，看到了她从来没有看到过的景象， 月光照耀下的波涛汹涌的大海。
贝多芬没有回答，他问盲姑 娘∶“您爱听吗？我再给您弹一首吧。”
说一说
小组交流： 当盲姑娘听出是贝多芬亲
自弹奏时，她梦寐以求的愿望 终于实现了，她的心情会怎样 呢？
自由朗读课文：
一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进 窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱， 显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身 旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了 琴键。
品味情景：请同学们体会音乐之美。
“茅屋里的一切好像披上了银纱”， 给人以美的感受，这美盖过了茅屋里的 贫困和凄凉。
“贝多芬望了望站在他身旁的兄妹 俩”，周围的环境是那么静，那么美； 兄妹俩又是那么淳朴，那么可爱。贝多 芬触景生情，激发了创作的激情，“借 着清幽的月光”，“按起了琴键”，弹 出来《月光曲》。
想一想
部编版六年级语文上册第22课《月光曲》精品PPT课件
贝多芬
穷鞋匠兄妹
月光曲
皮鞋匠 面朝大海 盲姑娘 醉人景色
拓展发散
写月的古诗
露从今夜白，月是故乡明。 ——［唐］杜甫
野旷天低树，江清月近人。 —— ［唐］孟浩然
海上生明月，天涯共此时。 —— ［唐］张九龄
春江潮水连海平，海上明月共潮生。 —— ［唐］张若虚
课堂练习
一、将加点字的音节补充完整。
_q_uàn 入场券
贝多芬散步时听到茅屋里传来时断时续 的琴声，恰巧是自己创作的曲子，引起了他 的注意。
一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听 到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来， 弹的正是他的曲子。 “断断续续”说明了什么？ ➢ 这首曲目难度大 ➢ 琴弹得很不熟练
是啊，可是音 乐会的入场券太贵 了，咱们又太穷。
这首曲子多难弹哪！ 我只听别人弹过几遍，总 是记不住该怎样弹，要是 能听一听贝多芬自己是怎 样弹的，那有多好哇！
梦寐以求的愿望变成现实，盲姑娘的激动之 情自然溢于言表。盲姑娘不但爱音乐，而且懂音 乐。纯熟的琴技，再联系到贝多芬在附近演出， 这让懂音乐的盲姑娘断定此人就是贝多芬。
思考：究竟是什么打动了贝多芬的心，让他 推门而入为陌生的盲姑娘弹奏曲子呢？联系相关 资料及上文内容说一说？
①盲姑娘作为穷苦大众中的一员，家庭贫困， 这让贝多芬心生同情；②贝多芬被盲姑娘对音乐 的热情深深地打动了；③贝多芬被穷鞋匠兄妹俩 之间的手足情深感动了。
整体感知
自由朗读课文，思考：
1.第1自然段最后说“传说是这样谱成的”，这 一句在文章中起到了什么作用？
（过渡）
2.课文从哪儿到哪儿写了这个传说？
（第2～10自然段）
快速读课文，划分层次并归纳各层大意。 第一部分( 1 )：介曲绍》贝的多故芬事，是点一明个他传创说作。《月光 第一部分( 2～7 )：写妹贝俩多演芬奏走。进茅屋，为穷鞋匠兄 第二部分( 8、9 )：写情景贝。多芬即兴创作《月光曲》的 第四部分( 10 )：写贝多芬飞奔回客店，记录曲子。
部编版六年级语文上册第22课《月光曲》优秀PPT课件
C.妹妹在安慰哥哥，她不想让哥哥为难，其 实她很想听音乐会。
思考：姑娘为什么说她是“随便说说”？ 随便说说
善解人意，对
被生活所迫，
哥哥的体谅和理解。 而强压住内心对音
乐的热爱的无奈。
通过兄妹俩的对话你了解到了什么？
（1）兄妹俩很贫穷； （2）妹妹只是听过这首曲子，所以弹不好； （3）妹妹渴望听一次贝多芬弹奏乐曲； （4）兄妹俩热爱生活、热爱音乐。
22 月光曲
月光曲
资料链接
贝多芬 （1770—1827）德国
著名音乐家。他一生创作了许 多不朽的作品，主要有交响曲 九部、钢琴奏鸣曲三十二首， 著名的有《英雄》《命运》 《月光曲》《致爱丽丝》等。
字词学习
pǔ
谱写
chún
纯熟
lǚ
一缕
我会读
lái yīn
莱 茵河
jiàn
琴键
quàn
入场券
lín
微波粼粼
拓展月照一天雪。 ［清］袁枚
露从今夜白，月是故乡明。 ［唐］杜甫
野旷天低树，江清月近人。 ［唐］孟浩然
海上生明月，天涯共此时。 ［唐］张九龄
春江潮水连海平，海上明月共潮生。
［唐］张若虚
随堂练习
一、将加点字的音节补充完整。
_q_uàn 入场券
●
_s_h_à 霎时
jiàn lín
键粼
tián xiōng
恬汹
开火车朗读字词
幽静 蜡烛 谱写 失明 陌 生
纯熟 清幽 琴键 微弱 陶 醉
苏醒 飞奔 记录 恬静 霎 时
莱茵河 陌生人 盲姑娘 入场 券
找朋友游戏
茵蜡
莱茵河
蜡烛
绿草如茵 蜡笔
键粼
思考：姑娘为什么说她是“随便说说”？ 随便说说
善解人意，对
被生活所迫，
哥哥的体谅和理解。 而强压住内心对音
乐的热爱的无奈。
通过兄妹俩的对话你了解到了什么？
（1）兄妹俩很贫穷； （2）妹妹只是听过这首曲子，所以弹不好； （3）妹妹渴望听一次贝多芬弹奏乐曲； （4）兄妹俩热爱生活、热爱音乐。
22 月光曲
月光曲
资料链接
贝多芬 （1770—1827）德国
著名音乐家。他一生创作了许 多不朽的作品，主要有交响曲 九部、钢琴奏鸣曲三十二首， 著名的有《英雄》《命运》 《月光曲》《致爱丽丝》等。
字词学习
pǔ
谱写
chún
纯熟
lǚ
一缕
我会读
lái yīn
莱 茵河
jiàn
琴键
quàn
入场券
lín
微波粼粼
拓展月照一天雪。 ［清］袁枚
露从今夜白，月是故乡明。 ［唐］杜甫
野旷天低树，江清月近人。 ［唐］孟浩然
海上生明月，天涯共此时。 ［唐］张九龄
春江潮水连海平，海上明月共潮生。
［唐］张若虚
随堂练习
一、将加点字的音节补充完整。
_q_uàn 入场券
●
_s_h_à 霎时
jiàn lín
键粼
tián xiōng
恬汹
开火车朗读字词
幽静 蜡烛 谱写 失明 陌 生
纯熟 清幽 琴键 微弱 陶 醉
苏醒 飞奔 记录 恬静 霎 时
莱茵河 陌生人 盲姑娘 入场 券
找朋友游戏
茵蜡
莱茵河
蜡烛
绿草如茵 蜡笔
键粼
部编版六年级语文上册第七单元第22课《月光曲》教学课件(最新)
望听到他的演奏，并在琴声中辨认出了自己，贝多芬为 遇到这样的知音而激动，于是产生要为她弹奏第二首曲 子的想法，创作的激情油然而生。
讨论交流：
贝多芬弹奏《月光曲》时的环境 怎样?
第三部分“创作过程”
深入探究：《月光曲》让人想到了什 么画面？
把月光比作“银纱”，准确、形象。 更加突出了屋内的“清幽”
课堂小结
初读课文后，你感受到了什么？ 读完这篇课文，让我们真切地感受到
贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而亲自为他们弹 琴的美好品质。
人教版 语文 六年级 上册
第二课时
初读课文，了解贝多芬是怎样创作出《月光曲》的。再 读课文，说说贝多芬为什么弹琴给盲姑娘听，为什么弹完一 曲又弹一曲。从中体会贝多芬的情感变化。精读第8、9 自然 段，结合《月光曲》的音乐，借助语言文字展开想象，体会 乐曲由舒缓到高亢再到激昂的变化过程，感受乐曲的优美旋 律和美好意境，品味艺术之美。学习文章运用联想描写事物 的方法。最后，背诵第9 自然段。
贝多芬(1770—1827)，德国著名作曲 家，是德国维也纳古典乐派的代表人物 之一。双耳完全失聪后他还一直坚持指 挥、创作。贝多芬有交响乐、钢琴奏鸣 曲、钢琴协奏曲、小提琴协奏曲、弦乐 四重奏等众多作品。
读课文
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。
这一句在文中起什么作用？
交代贝多芬创作了《月光曲》，起到引起下文 的作用。
第二部分“创作背景”
深入探究：贝多芬的创作灵感是怎样 被激发起来的的？
一个姑娘说：“这首曲子多难弹哪! 我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎 样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样 弹的，那有多好哇！”
姑娘的话，用了两个感叹号，有什么表达效果？
讨论交流：
贝多芬弹奏《月光曲》时的环境 怎样?
第三部分“创作过程”
深入探究：《月光曲》让人想到了什 么画面？
把月光比作“银纱”，准确、形象。 更加突出了屋内的“清幽”
课堂小结
初读课文后，你感受到了什么？ 读完这篇课文，让我们真切地感受到
贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而亲自为他们弹 琴的美好品质。
人教版 语文 六年级 上册
第二课时
初读课文，了解贝多芬是怎样创作出《月光曲》的。再 读课文，说说贝多芬为什么弹琴给盲姑娘听，为什么弹完一 曲又弹一曲。从中体会贝多芬的情感变化。精读第8、9 自然 段，结合《月光曲》的音乐，借助语言文字展开想象，体会 乐曲由舒缓到高亢再到激昂的变化过程，感受乐曲的优美旋 律和美好意境，品味艺术之美。学习文章运用联想描写事物 的方法。最后，背诵第9 自然段。
贝多芬(1770—1827)，德国著名作曲 家，是德国维也纳古典乐派的代表人物 之一。双耳完全失聪后他还一直坚持指 挥、创作。贝多芬有交响乐、钢琴奏鸣 曲、钢琴协奏曲、小提琴协奏曲、弦乐 四重奏等众多作品。
读课文
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。
这一句在文中起什么作用？
交代贝多芬创作了《月光曲》，起到引起下文 的作用。
第二部分“创作背景”
深入探究：贝多芬的创作灵感是怎样 被激发起来的的？
一个姑娘说：“这首曲子多难弹哪! 我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎 样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样 弹的，那有多好哇！”
姑娘的话，用了两个感叹号，有什么表达效果？
部编版六年级上册语文第22课《月光曲》优秀教学课件PTT
弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，
您就是贝多芬先生吧？ 多深：充
盲姑娘有一定的素养，
分表达了 曲子里的
爱音乐，懂音乐。
感情。
重难点解析
重难点5
第8自然段属于什么描写，有 什么作用？
环境描写。景色的优美，引 起了贝多芬的创作欲望。
重难点解析
重难点6
皮鞋匠的想象勾画出《月光曲》 的几个画面？
三个画面。月亮升起，海面平静； 月亮升高，穿过微云；月光照耀，风 起云涌。
词语理解
水天相接：水和天连在一起。 微波粼粼：细小的水波闪闪发光。 霎时间：极短的时间。 恬静：安静，宁静。 陶醉：忘我地沉浸于某种情境中。
词语运用
走近（ 幽静 ）的小树林，听到里面传来 优美的琴声，时而热情奔放，时而如泣如 诉，让人（ 陶醉 ）。
字词乐园
词语积累 ABCC式的词语
波光粼粼 书声琅琅
资料链接
我的音乐只应当为穷苦人造福，如果我做 到了这一点，该是多么幸福。
———贝多芬
学习生字
pǔ
lái yĪn mánɡ
谱 莱 茵盲
chún jiàn shà lǚ
纯键霎缕
温馨提示
盲：上面是“亡”，不要写错。 茵：不要把“因”写成“困”。
词语理解
传说：有关某人、某事或某地的一整套传闻。 清秀：美丽而不俗气。 陌生：生疏、不熟悉。 纯熟：很熟练。 清幽：（风景）秀丽而幽静。
课文朗读
边听边想： 课文主要写了什 么？
初步感知
初步感知1
1.课文主要写了什么？
本文讲述了德国著名音乐家贝多 芬同情穷兄妹而为他们弹琴，盲姑娘 对音乐的痴迷激发了贝多芬即兴创作 《月光曲》的传奇故事。
初步感知
部编版六年级语文上册第七单元第22课《月光曲》教学课件
五、按要求改写句子。 1．《月光曲》的作者是贝多芬谱写的。(修改病句)
__《__月__光__曲__》__的__作__者__是__贝__多__芬__。____________________ 2．月光照进窗子，茅屋里的一切显得格外清幽。(改为
比喻句) _月__光__照__进__窗__子__，__茅__屋__里__的__一__切__好__像__披__上__了__银__纱__，__显___ _得__格__外__清__幽__。___________________________________
语文 六年级 上册
22 月光曲
第二课时
课文题目是《月光曲》，作者是怎样 将一首乐曲用文字表达出来的呢？我们继 续来学习这篇课文。
朗读第9自然段，边读边想象画面，说 一说：听着琴声，皮鞋匠好像看到了怎样 的画面？
旋律变化， 气势增强
轻柔、舒缓
骤然高昂激越， 节奏越来越快
皮鞋 他好像面对着大海， 月亮越升越高，穿 匠的 月亮正从水天相接 过一缕一缕轻纱似 联想 的地方升起来。微 的微云。 和想 波粼粼的海面上， 象 霎时间洒满了银光。
再弹/创作
悠扬舒缓 气势增强 高昂激越
主题概括
这篇课文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情 穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的 痴迷而即兴创作出《 月光曲 》的传奇故事，表现 了音乐家贝多芬对穷苦人民的 同情 和 热爱 ，也 表现了他丰富的想象力和 卓越的才华 。
拓展延伸
与音乐有关的成语
余音绕梁 异曲同工 行云流水 高山流水 一唱三叹 余音袅袅 靡靡之音 弦外之音 阳春白雪 高歌猛进 歌舞升平 四面楚歌
3．用“( )”标出描写贝多芬特别愤怒的句子，用 “[ ]”标出描写贝多芬不畏权势的句子。 (贝多芬再也忍受不了这种声音的干扰，他愤怒地停止 了演奏，站起来高声说道：“我绝不能为这些蠢猪们 演奏！”)
部编版六年级语文上册第22课《月光曲》精品教学课件
“可是”一词表现出贝多芬为盲姑 娘的使命感到惋惜。
皮鞋匠看见进来个陌生人，站起来问：“先生，您 找谁？走错门了吧？”贝多芬说：“不，我是来弹一首曲 子给这位姑娘听的。”
联系上文想一想：贝多芬为什么要弹一首曲子给盲姑娘听？
贝多芬听到兄妹俩的谈话，很同情穷苦的兄妹俩,他为 兄妹俩互相体贴的手足之情所感染，所以走进了茅屋，要为 盲姑娘要弹琴一首曲子，体现了他对穷苦人民的同情和热爱。
学习4 ～ 7自然段
思考：贝多芬听到兄妹的对话是怎么 做的？他看到了什么？
贝多芬听到这里，推开门，轻轻地走了进
贝多芬走进去， 发现这个家庭
去。茅屋里点着一支蜡烛。在微弱的烛光下， 很贫穷，还发
男的正在做皮鞋。窗前有架旧钢琴，前面坐着
现弹琴的是个 盲姑娘。
一个十六七岁的姑娘，脸很清秀，可是眼睛失
明了。
2. 交流学习情况
我会写
谱
笔顺 组词
造句
莱
笔顺 组词
造句
茵
笔顺 组词造句来自 盲笔顺 组词造句
纯
笔顺 组词
造句
键
笔顺 组词
造句
缕
笔顺 组词
造句
陶
笔顺 组词
造句
多音字
奔
bēn 难民
bèn 困难
例：上课铃响了，小刚一路
飞奔（bēn）着直奔（bèn）
教师
词语解释
谱写：写作（乐曲等） 传说：民间流传的说法 莱茵河：欧洲的一条大河径流德国 幽静：偏僻，清静 断断续续：时断时续，本文是指琴声不连贯 茅屋：屋顶用茅草，稻草改的房子，大多简陋而矮小
22
月光曲
人教版六年级·上册
课前导入
在各种艺术形式里，月亮是一个永恒的话题，诗歌如张 九龄的“海上生明月，天涯共此时”，音乐如贝多芬的《月 光曲》。我们一起来学习课文《月光曲》，去领略贝多芬 《月光曲》背后的故事吧。
六年级上第22课《月光曲》公开课一等奖优秀课件
第二部分
4 贝多芬听到这里，推开门，轻轻地走了进去。 6 茅屋里点着一支
蜡烛。在微弱的烛光下，男的正在做皮鞋。窗前有架旧钢琴，前面坐着 一个十六七岁的姑娘，脸很清秀，可是眼睛失明了。 7
5 皮鞋匠看见进来个陌生人，站起来问：“先生，您找谁？走错门了
吧？”贝多芬说：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。” 8
6 姑娘连忙站起来让座。贝多芬坐在钢
琴前面，弹起盲姑娘刚才弹的那首曲子。 盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地 说：“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您， 您就是贝多芬先生吧？” 9
7 贝多芬没有回答，他问盲姑娘：“您
爱听吗？我再给您弹一首吧。”
第三部分
8 一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银
结构图示
听
月光曲
弹
琴声——断断续续 谈论——产生同情
弹一曲——感动 又一曲——激动
记——飞奔 一夜工夫
皮鞋匠
好像……（联想佛也……（联想）
情感和情境 的完美结合
主题思想
课文讲述了贝多芬因同情皮鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音 乐的热爱而即兴创作出《月光曲》的传奇故事，既表现了贝多芬对穷苦人民 的同情和热爱.又表现了他高超的琴技和卓越的才华。
纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月 光，按起了琴键。10
9 皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方
升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过 一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月
光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来…… 11 皮鞋匠看看 妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。 她仿佛也 看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大 海。 12
4 贝多芬听到这里，推开门，轻轻地走了进去。 6 茅屋里点着一支
蜡烛。在微弱的烛光下，男的正在做皮鞋。窗前有架旧钢琴，前面坐着 一个十六七岁的姑娘，脸很清秀，可是眼睛失明了。 7
5 皮鞋匠看见进来个陌生人，站起来问：“先生，您找谁？走错门了
吧？”贝多芬说：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。” 8
6 姑娘连忙站起来让座。贝多芬坐在钢
琴前面，弹起盲姑娘刚才弹的那首曲子。 盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地 说：“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您， 您就是贝多芬先生吧？” 9
7 贝多芬没有回答，他问盲姑娘：“您
爱听吗？我再给您弹一首吧。”
第三部分
8 一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银
结构图示
听
月光曲
弹
琴声——断断续续 谈论——产生同情
弹一曲——感动 又一曲——激动
记——飞奔 一夜工夫
皮鞋匠
好像……（联想佛也……（联想）
情感和情境 的完美结合
主题思想
课文讲述了贝多芬因同情皮鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音 乐的热爱而即兴创作出《月光曲》的传奇故事，既表现了贝多芬对穷苦人民 的同情和热爱.又表现了他高超的琴技和卓越的才华。
纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月 光，按起了琴键。10
9 皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方
升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过 一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月
光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来…… 11 皮鞋匠看看 妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。 她仿佛也 看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大 海。 12
六年级上册语文课件-第22课 《月光曲》-人教部编版 (共15张PPT)
2.推荐阅读《名人传》（[法] 罗曼·罗兰）。
不过随便说说罢了。”
无奈
渴望
愧疚
听到琴声，盲姑娘的心情是怎样的？ 盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动
地说：“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您， 您就是贝多芬先生吧？”
盲姑娘的话说明她对音乐有很强的理解 力，不仅爱音乐，而且懂音乐。所以又弹了一首。
在贝多芬弹奏《月光曲》的过程中，兄妹 俩各有什么反应？
táo
陶醉
mánɡ
盲人
shà
霎时
整体感知
自由朗读课文，思考两个问题。
1、本文是围绕哪几个人写的？ 2、本文写了一件什么事？
课文解读
学习第一部分
两百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬， 他谱写了许多著名的乐曲。其中有一首著名 的钢琴曲叫《月光曲》，传说是这样谱成的。
点题
自然的引出下文
学习第二部分
贝多芬为什么会弹琴给盲姑娘听 一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到
22.月光曲
资料链接
他二十八岁时听力开始减弱， 五十岁时，两耳失聪，但仍然 以坚强的意志进行创作，他一 生创作了许多不朽的作品。被 尊称为“ 乐圣”。他就是德国 音乐家——贝多芬。
字词学习
pǔ
谱写
chún
纯熟
lǚ
一缕
我会读
lái yīn
莱 茵河
jiàn
琴键
quàn
入场券
lín
微波粼粼
tián
恬静
皮鞋匠：皮鞋匠静静地听着。他好像面对着 大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼 粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高， 穿过一缕一缕轻纱似的微云。
盲姑娘：月光正照在她那恬静的脸上， 照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了， 看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀 下的波涛汹涌的大海。
不过随便说说罢了。”
无奈
渴望
愧疚
听到琴声，盲姑娘的心情是怎样的？ 盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动
地说：“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您， 您就是贝多芬先生吧？”
盲姑娘的话说明她对音乐有很强的理解 力，不仅爱音乐，而且懂音乐。所以又弹了一首。
在贝多芬弹奏《月光曲》的过程中，兄妹 俩各有什么反应？
táo
陶醉
mánɡ
盲人
shà
霎时
整体感知
自由朗读课文，思考两个问题。
1、本文是围绕哪几个人写的？ 2、本文写了一件什么事？
课文解读
学习第一部分
两百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬， 他谱写了许多著名的乐曲。其中有一首著名 的钢琴曲叫《月光曲》，传说是这样谱成的。
点题
自然的引出下文
学习第二部分
贝多芬为什么会弹琴给盲姑娘听 一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到
22.月光曲
资料链接
他二十八岁时听力开始减弱， 五十岁时，两耳失聪，但仍然 以坚强的意志进行创作，他一 生创作了许多不朽的作品。被 尊称为“ 乐圣”。他就是德国 音乐家——贝多芬。
字词学习
pǔ
谱写
chún
纯熟
lǚ
一缕
我会读
lái yīn
莱 茵河
jiàn
琴键
quàn
入场券
lín
微波粼粼
tián
恬静
皮鞋匠：皮鞋匠静静地听着。他好像面对着 大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼 粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高， 穿过一缕一缕轻纱似的微云。
盲姑娘：月光正照在她那恬静的脸上， 照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了， 看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀 下的波涛汹涌的大海。
部编版小学六年级语文上册第22课《月光曲》优质课件
入场券
lín
微波粼粼
mánɡ
盲人
lǚ
一缕
写一写
谱 纯
按结构给这些字分类。
莱茵盲 键缕陶
左右结构：
谱纯键缕 陶
上下结构： 莱 茵 盲
词语解释
1.幽雅宁静。（ B ） 2.水和天连接在一起。（ C ） 3.美丽而不俗气。（ D ） 4.恬适安静。（ A ）
A.恬静 B.幽静 C.水天相接 D.清秀
月亮的变化：升起
越升越高
穿过微云
大海的变化：微波粼粼 卷起巨浪 汹涌澎湃
想象画面，感受音乐的变化。
第一幅画面 月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼 的海面上，霎时间洒满了银光。
月光照耀
微波粼粼
音乐的变化：贝多芬刚刚 按起琴键，节奏舒缓轻柔。
第二幅画面
月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
月亮升高
（2）一个___清__幽___的夜晚，贝多芬在___幽__静___ 的小路上散步。
美妙 美好 （3）贝多芬那___美__妙___的琴声，给兄妹俩留下 了___美__好___的回忆。
三、根据课文内容填空。 课文详细描写了贝多芬创作《月光曲》
的过程，可分为四个步骤：__散__步__、__感__动__、 _弹__奏___、记录。主要运用_联__想___的方法详细 描写了琴声，表现了贝多芬__高__超__的__技_艺___、 ___丰_富__的__想__象__力_____，同时也表现了贝多芬 __对__劳__动__人__民__的__同__情____。
贝多芬创作《月光曲》的过程按起因、经过和结果可分为三层。 第一层( 2 )：写贝多芬散步时听到一所茅屋里传出钢琴声。
第二层( 3-9 )：写贝多芬为盲姑娘弹了一曲后又即兴创作并弹 奏了《月光曲》。
lín
微波粼粼
mánɡ
盲人
lǚ
一缕
写一写
谱 纯
按结构给这些字分类。
莱茵盲 键缕陶
左右结构：
谱纯键缕 陶
上下结构： 莱 茵 盲
词语解释
1.幽雅宁静。（ B ） 2.水和天连接在一起。（ C ） 3.美丽而不俗气。（ D ） 4.恬适安静。（ A ）
A.恬静 B.幽静 C.水天相接 D.清秀
月亮的变化：升起
越升越高
穿过微云
大海的变化：微波粼粼 卷起巨浪 汹涌澎湃
想象画面，感受音乐的变化。
第一幅画面 月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼 的海面上，霎时间洒满了银光。
月光照耀
微波粼粼
音乐的变化：贝多芬刚刚 按起琴键，节奏舒缓轻柔。
第二幅画面
月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
月亮升高
（2）一个___清__幽___的夜晚，贝多芬在___幽__静___ 的小路上散步。
美妙 美好 （3）贝多芬那___美__妙___的琴声，给兄妹俩留下 了___美__好___的回忆。
三、根据课文内容填空。 课文详细描写了贝多芬创作《月光曲》
的过程，可分为四个步骤：__散__步__、__感__动__、 _弹__奏___、记录。主要运用_联__想___的方法详细 描写了琴声，表现了贝多芬__高__超__的__技_艺___、 ___丰_富__的__想__象__力_____，同时也表现了贝多芬 __对__劳__动__人__民__的__同__情____。
贝多芬创作《月光曲》的过程按起因、经过和结果可分为三层。 第一层( 2 )：写贝多芬散步时听到一所茅屋里传出钢琴声。
第二层( 3-9 )：写贝多芬为盲姑娘弹了一曲后又即兴创作并弹 奏了《月光曲》。