苏教版小学数学二年级下册有余数的除法
分给几人
还剩几枝
2
3
4
5
6
指导操作。谈话：10枝铅笔每人分2枝，可以分给几人呢？请一组上台示
范分一分。分完后问：在表格中板书结果。
自主活动。谈话：如果每人分3枝、每人分4枝，分别分给几个人呢？你能用以上的方法在小组里分一分，并把不同的情况记录下来吗？
学生分组活动，教师巡视指导。
（2）说一说：
先摆一摆，再填写除法算式，并把表格填完整。
（1）谈话：请同学们观察13÷4、14÷4……的余数与除数，你发现了什么？为什么余数要比除数小？
如果余数和除数相等，或者余数比除数大了，说明了什么？
小结：请记住，计算有余数除法，余数一定要比除数小。
（2）猜一猜：有一道有余数的除法算式中，如果除数是6，余数可能是几？如果余数是3，除数最小是几？
（1）学生自由发表意见，引导学生统一认识：每人分得同样多。
（2）谈话：每人分得同样多，可以怎么分？（每人分2枝、每人分3枝、每人分4枝……）
如果每人分2枝，可以分给几人呢？如果每人分3枝，可以分给
几人呢？那么如果每人分4枝，可以分给几人呢？……我们来分一分。
二、交流共享X K
1、（1）分一分：（用小棒代替铅笔，小组合作）
感受数学与生活的密切联系，体会数学的意义和作用。
重点
理解有余数除法的意义。
难点
理解有余数除法的意义。
教具
学具
资源
表达
板书
设计
每人分几枝
分给几人
还剩几枝
2
3
4
5
6
计算有余数除法，余数一定要比除数小
教学过程
师生双边活动（动手实践、自主探究、合作交流）过程
思考与研讨
一、
先学探究：
谈话：开学第一天，老师就准备了10枝新铅笔来考考小朋友们，你们愿意接受挑战吗？
（4） 谈话：你能把表（2）中每人分4支的结果用算式表示出来吗？
学生独立在书上填一填。
反馈交流：10÷4=2（人）……2（枝） 10÷6=1（人）……4（枝）
（5）概括提炼：想一想，什么情况下平均分的结果可以用有余数的除法表示？余数表示什么？
2、探索余数要比除数小的规律。
出示例2，用4根小棒摆1个正方形，8根小棒摆2个正方形。像这样用12、13、14、15、16根小棒摆正方形，结果会怎样？
这1枝是剩下的，它是10枝里面的一部分，我们可不能忘了它，在3人后面加上小圆点，把它记录下来！
③认识余数。在除法算式里，每个数都有自己的名称，在10÷3=3……1中，10、3、3分别叫什么？1呢？如果不知道，可以看看书。
反馈交流，全班齐读算式：10除以3等于3余1 。
④观察比较：
10÷5=2、10÷3=3……1两道算式，引导学生再次认识到：在日常生活中分东西会出现两种情况，一种是全部分完，另一种分后有剩余，但不够再分。
三、反馈完善：
“想想做做”1—3。
1、第1题：让学生各自用小棒摆一摆、填一填、算一算，再通过交流帮助学生进一步明确有余数除法求商的思考过程。
2、第2题：先让学生各自填一填，再引导学生比较两道题目的相同点与不同点，以帮助学生进一步理解有余数的除法的意义。
3、第3题：先让学生按照题目读一读，再说说每题的商和余数各是什么？
提问：10枝铅笔每人分2枝，
板书：10÷2=5（人）
10枝铅笔每人分5枝，可以分给几人？分完了吗？怎样列式计算？
板书：10÷5=2（人）
提问：你能说出这两个算式中各部分的名称吗？
②观察表（2）
谈话：10枝铅笔每人分3枝，可以分给几人？有什么方法计算？（板书：10÷3）可以分给几个人？分完了吗？还剩几枝？这1枝还能分吗？
4、第4题：先把题目的要求读一读，然后同桌互说，再指名说一说。
四、全课总结：
1、这节课你学会了什么？
2、生活中还有哪些平均分后有余数的情况？课后到生活中去找一找，如果找到了就用有余数的除法说一说，说父母听。
教学反思：今天是的开学后的第一课，同学们在前面所学知识的基础上，通过动手操作、讨论、交流、比较，认识有余数的除法。课堂上学习积极性比较高，大部分学生能通做到专心听讲，积极回答问题，对所学新知识掌握的比较理想。
①学生汇报交流，教师填写表格，确认结果。
②谈话：观察分法，把它们分类，并说说怎么想的？
③小结：10枝铅笔平均分有两种不同的结果：一种是正好分完，另一种是分后还有剩余。出示表格：
表（1） 表（2）
每人分几枝
分给几人
还剩几枝
每人分几枝
分给几人
还剩几枝
2
5
3
3Байду номын сангаас
1
5
2
4
2
2
6
1
4
（3）写算式：
①观察表（1）
二下第一单元
第1课时
主备人
徐溜小学潘业梅
内容
有余数的除法P1~P3
新授课
目标
1.
2.
3.
4.
在平均分若干物体的活动中认识余数，理解有余数除法的意义。
能根据平均分有剩余的的情况写出除法算式，正确表达商和余数，正确读出有余数的除法算式。
通过操作、思维、语言的有机结合，培养观察、分析、比较、综合、概括能力。
苏教版数学二年级下册(1)有余数的除法课件
►Suffering is the most powerful teacher of life. 苦难是人生最伟大的老师。 ►For man is man and master of his fate. 人就是人，是自己命运的主人。 ►A man can't ride your back unless it is bent. 你的腰不弯，别人就不能骑在你的背上。 ►1Our destiny offers not the cup of despair, but the chalice of opportunity. ►So let us seize it, not in fear, but in gladness. · 命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。 因此，让我们毫无畏惧，满心愉悦地把握命运
融汇考点：理解整除的意义，认识有余数的除法。
规范解答 37÷5=7（辆）……2（个） 答：能装7辆这样的汽车，还剩2个轮子。
随堂演练
课堂小结
通过这节课的学习活动，你 有什么收获？
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
►在有欢声笑语的校园里，满地都是雪，像一块大地毯。房檐上挂满了冰 凌，一根儿一根儿像水晶一样，真美啊！我们一个一个小脚印踩在大地毯 上，像画上了美丽的图画，踩一步，吱吱声就出来了，原来是雪在告我们： 和你们一起玩儿我感到真开心，是你们把我们这一片寂静变得热闹起来。 对了，还有树。树上挂满了树挂，有的树枝被压弯了腰，真是忽如一夜春 风来，千树万树梨花开。真好看呀！ ►冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘在这广漠的 荒原上，闪着寒冷的银光。
9个苹果，每人分4个，可以分给2人， 还剩几个？
9÷4=2（人）……1（个）
最新苏教版数学小学二年级下册用有余数的除法解决问题公开课教学设计
有余数的除法(四)教学目标：通过练习，帮助学生进一步加深理解有余数除法的意义，进一步掌握用竖式计算的方法，能正确的进行有余数除法的计算。
教学重难点：通过练习进一步掌握试商的方法，深刻体会余数要比除数小的道理，能熟练地用竖式计算除数是一位数商也是一位数的有余数的除法。
教学过程：一、知识再现：1、回忆本单元学习了什么内容？有余数的除法在求商时可以怎样很快找到合适的商？（想被除数里面最多有几个除数）在计算时还应注意些什么？2、今天这节课我们继续来练习有余数的除法。
（板书课题）二、基本练习：1、口算：4×3 9 ×8 45÷9 6×9 32÷8 24÷456÷7 5×6 8×5 36÷6 35÷7 4×92、口答：25里面最多有（）个6。
48里面最多有（）个7。
36里面最多有（）个8。
28里面最多有（）个6。
3、用竖式计算：43÷6 32÷7 20÷4 36÷7（1）明确要求，先口答出商及理由。
（2）学生分组计算，以检验刚才所说的的商是否正确。
指出：看被除数是多少，可以想几个几是多少，被除数里还多几，余数就是几。
三、综合练习：1、练习一第7题让学生认真分析每一题的计算过程。
2、练习一第8题（1）出示题目，思考：除数最小应是几。
（2）指名回答，并说明理由。
提问：如果除数是6，再根据题目中已给的余数，想想商可能是几，那么被除数能不能确定是多少呢？（3）提问：如果将“最小”两字去掉，你认为除数可以是几，为什么？通过这题的思考，你更加清楚了一个什么道理？3、练习一第9题学生自己读题后独立解答。
说说自己解题的想法。
4、练习一第10题学生自己读题后独立解答。
说说自己解题的想法。
5、练习一第11题学生自己读题后独立解答。
说说自己解题的想法。
6、练习一第12题（1）学生独立填表。
新苏教版数学二年级下册【口算题卡】第一单元有余数的除法(一)
苏教版数学二年级下册【口算题卡】第一单元有余数的除法（一）口算题卡（一）一、计算。
50÷6= 30÷4= 23÷5= 37÷8=12 ÷5= 7 ÷2= 12÷4= 16÷7=46÷9= 27÷5= 33÷6= 29÷7=15÷5= 17÷3= 18÷6= 22÷4=23÷3= 17÷2= 19÷4= 26÷5=34÷8= 43÷7= 24÷4= 27÷3=二、填一填。
1、11只虾，每5只排一队，能排成（ ）队，还剩（ ）只。
11÷5＝2、15只雪糕，平均分给7个小朋友，每个小朋友分得（）只，还剩（ ）只。
15÷ 7＝3、÷中，余数最大是（ ）4、35个小朋友坐船，每条船坐8人，至少要（ ）条船。
5、括号里最大能填几。
（）×6＜57 （）×7＜43 （）×5＜38（）×4＜31 （）×5＜26 （）×6＜39（）×5＜33 （）×6＜29 （）×7＜34三、列式计算（1）把34平均分成7份，每份是多少？还余几？（2）73除以8，商几余几？（3）39里面有几个6，还余几？（4）姐姐买来一束花，有11枝，每3枝插入一个花瓶里，可插几瓶？还剩几枝？参考答案一、计算8……2,7……2,4……3,4……5,2……2,3……1,3,2……2,5……1,5……2,5……3,4……1，3,5……2,3,5……2,7……2，8……1，4……3,5……1,4……2,6……1,6，9二、填一填。
1、2,1，2,12、2,1，2,13、54、55、9,6,7,7,5,6,6,4,4三、列式计算1、4,62、8,13、6,34、3,2一、培优题易错题1．在下面图形的“?"处，应该是哪一个图形?【答案】，剩下的图形是②号。
2023年苏教版二年级数学下册《有余数的除法》复习题(第一单元)
《有余数的除法》复习题一、直接写出下面各题的商和余数。
35÷8= `````` 34÷5= `````` 54÷8= ``````29÷5= `````` 46÷8= `````` 52÷6= ``````二、填空1、在除法中，余数应比除数，也就是除数必须比余数。
2、被除数= ×+ 。
3、除数6，商是9，余数是5．被除数是。
4、□÷6=□……□，余数可能是（）。
□÷5=4……□，余数可能是（）。
5、一个数除以9有余数，余数最大是，最小是。
6、○□□△○□□△○□□△……第22个图形是（）。
7、○▲□○▲□○▲□○……第20个图形是（）。
8、在现阶段有余数的除法列竖式时，商要对着被除数的。
9、有12个羽毛球。
平均分给5人，每人分个，还剩个。
10、35个小朋友坐船，每条船坐8人，至少要（）条船。
11、有9个桃子，每盘放2个，还剩（）个12、有26个桔子，如果每袋装4个，可装（）袋，还剩（）个；如果每袋装5个，可装（）袋，还剩（）个；如果每袋装6个，可装（）袋，还剩（）个。
13、两个数相除，余数是6，除数最小是（）14用21根长度相等的小棒，可以摆出个正方形，还剩根。
15、( )里最大能填几？（1）（）×6＜57 （2）（）×7＜43 （3）（）×5＜38（4）（）×4＜31 （5）（）×5＜26 （6）（）×6＜39（7）（）×3＜24 （8）（）×8＜30 （9）（）×7＜50（10）（）×4＜30 (11) ( ) ×6＜45 (12) ( ) ×8＜65三、判断对错。
（把不对的改正过来，包括7、8、9、10小题。
）（1）（2）（3）（）（）（）5 8 4 (4) 9 ）4 8 (5) 3 ）2 9 (6) 5 ）1 94 5 2 4 2 00 5 1（）（）（）（7）在一个有余数的除法算式中，除数是7，商是8，余数最大是7.（）（8）70÷9 = 8······2（）（9）（）×4＜30，（）里最大能填7。
苏教版数学二年级下册 第一单元 有余数的除法 单元测试卷(含答案)
单元培优测试卷第一单元有余数的除法一、填空。
(每空1 分，共25 分)1.(1) 13 个，每5 个一份，可以分成( )份，还剩( )个。
13÷5=□(份)……□(个)(2)13 个，平均分成2 份，每份( )个，还剩( )个。
13÷2=□(个)……□(个)2. 52÷8=( )……( )，被除数是( )，除数是( )，商是( )，余数是( )。
3. ( )里最大可以填几？( )×7<30 9×( )<29 5×( )<394. ÷5=7……，最大是( )，这时是( )。
5. 四月份有30 天，是( )个星期多( )天。
6. 有38 颗糖，最少再添上( )颗，就能正好平均分给8 个小朋友。
7. 27 个同学去玄武湖公园划船，每条船只能坐8 个同学，至少要租( )条船。
8. 有45 本书，至少拿走( )本，剩下的正好平均分给7 个小朋友。
至少添上( )本书，才能正好平均分给7 个小朋友。
二、选择。
(将正确答案的序号填在括号里)(每小题2 分，共16 分)1. 下列计算正确的是( )。
①34÷5＝6......4 ②43÷8＝4......11 ③45÷6＝6 (9)2.÷5=……。
商和余数相等，最大是( )。
①24 ②30 ③363. 用一堆同样长的小棒摆，如果有剩余，不可能剩下( )根小棒。
①6 ②5 ③44. 实验小学的同学们用34 个圆环做奥运五环标志，这些圆环最多可以做( )个奥运五环标志。
①5 ②6 ③45. 乐乐写了一个有余数的除法算式，这个算式的余数可能是6、5、4、3、2、1 中的任意一个，乐乐写的算式是()。
①÷6 ②÷5 ③÷76. 下面图( )可以用除法算式17÷4=4……1 表示。
7. 4 个小朋友在玩轮流报数游戏(每次都从平平开始)。
新版苏教版二年级数学下册《有余数的除法》复习课件
8 □× 3﹤26
6 □× 5﹤34
8 □× 9﹤74
7 □× 7﹤55
有23只气球，每5只一束， 可以扎几束？还剩几只? …… 束 3(只 ) 4( ) 23÷5= 5 4 23 20 3
想：5× （ ）< 23 （ ）里最大能填4， 所以商是4。
一堆小棒，要摆成如右下图形，尽可能多地 摆，摆后余下的小棒可能会有多少根？
10个气球,每( 4 )个扎一束,扎 了(2 )束,还剩( 2 )个。 10 2 (束) … … □ 4 =□ 2 (个) □ ÷□
我是小医生：下面的计算对吗？
不对的请改正．
２ ７ １７ １７ ０
８ ７ ５５ ５６ １ ７ ８ ６４ ５６ ８
４ ４ ２１ １６ ５
对号入座
1. 2.
计算有余数的除法,余数要比除 数( 小 )。 □ ÷ □= □ … … 6,在这道除 法算式中,除数最小应是( 7 )。 □ ÷5= □ … … □ ,在这道 除法算式中，余数最大应是 ( 4 )。
÷6=
最大是几？
· · · · · ·
你知道余数可能是哪些数吗？
÷
= 5· · · · · ·3
你能写出几个不同的算式？
对号入座
15、24、40、 27、32、35、 37
15、24、 27 除以3没有 余数的
24、40、 32 除以8没有 余数的
15、40、 35 除以5没有 余数的
□里最大能填几？
苏教版二年级数学下册
看图填空
• 有14朵花,每个花瓶里插( 4 )朵,插了(3 )瓶, 4=□ 3 (瓶) … … □ 2 ( 朵) 还剩(2 )朵。 14÷□ • 有14朵花,平均插在(3 )个花瓶,每个花瓶里 插( 4 )朵,还剩( 2 )朵 。 3= □ 2 ( 朵) 14÷□ 4 (朵) … … □
【数学】苏教版数学二年级下册单元测试1.有余数的除法(含答案)
苏教版数学二年级下册单元测试1.有余数的除法（含答案）一、单选题1.“57÷9”这道题的商是（）。
A. 6B. 7C. 42.36个同学去博物馆参观,每辆车坐7人,需要( )辆车?A. 6B. 5C. 73.285÷27＝10……15，下面验算方法正确的是( )。
A. 27×10B. 27×10＋15C. 285÷104.有42块巧克力，至少拿走（）块，剩下的才能平均分给5位小朋友。
A. 1B. 2C. 3二、判断题5.火眼金睛判对错．6.判断64÷9=6 (10)7.判断17÷3=4 (5)8. 56÷8＝7 0三、填空题9.最大能填几．（1）9×________ <47（2）4×________ <30（3）3×________ <25（4）6×________ <3710.在一个有余数的除法算式里，除数是7，那么余数最大是________。
11.60个学生乘车去公园游玩，每辆车最多坐7人，至少要________辆车。
12.8月份有31天,相当于________个星期余________天。
13.余数相同一个数除以4 ，余数可能是________、________、________、________（填写时按从小到大的顺序）；4 、8 、12 、16 、…除以4 的余数是________；5 、9 、13 、17 、…除以4 的余数是________；6 、10 、14 、18 、…除以4 的余数是________四、解答题14.看图回答（1）如果只买铅笔，能买几枝？还剩多少钱？（2）如果只买橡皮，能买几块？还剩多少钱？（3）如果只买便笺簿，能买几本？还剩多少钱？（4）怎么买，正好用完1元7角钱？五、综合题15.分糖果。
（1）分给，每人几颗？还剩几颗？（2）每人分6颗，可以分给几个人?还剩几颗?六、应用题16.看图列式.÷ = (束)…… (朵)17.小红做了60朵大红花，送给幼儿园29朵，剩下的大红花平均分成6份，每份有几朵?还剩几朵?参考答案一、单选题1.【答案】A【解析】【解答】57÷9=6 (3)【分析】利用乘法口诀，来帮助计算答案：一九得九、二九十八、三九二十七、四九三十六，五九四十五、六九五十四，所以57里最多有6个9，商6，还余3.2.【答案】A【解析】【解答】36÷7＝5(辆) ……1(人) 余下的1人，还需要再坐1辆车，5＋1＝6(辆)【分析】主要测试学生对有余数的除法的计算掌握。
苏教版数学二年级下册 有余数的除法(2)
有余数的除法(2)
情境导入 （1）妈妈买了12个苹果。
每4个放一盘，可以放几盘？
每4个1份
平均分成几份？
12÷4＝3（盘）
探究新知 12÷4＝3（盘）
除法也可以用竖式计算。
3 …商
除数… 4）1 2 …被除数 12
被除数下面的 12表示什么意 思？
0 答：可以放 3 盘。
放了3盘，每 盘4个，一共 12个。
5 4）2 3
20
22除以5怎样 竖式求商，想
3
想商是几？
被除数里面最
23除以4呢？ 多有几个除数，
商就是几。
4.
33个
这盒钮扣可以钉多少件 衣服，还剩多少个？
33 ÷ 5 ＝ 6（件）…… 3（个） 答：可以钉6件衣服，还剩3个。
5. 25个气球，平均分给6个同学，每人分得 几个，还剩几个？
25 ÷ 6 ＝ 4（个）…… 1（个）
妈妈买了12个苹果。
（2）每5个放一盘，可以放几盘，还剩几个？
先圈一圈，再把算式填写完整。
12÷5＝ 2 （盘）…… 2（个） 2盘一共放了几个？还剩几个？ 2盘一共放了10个，还剩2个。
妈妈买了12个苹果。
（2） 每5个放一盘，可以放几盘，还剩几个？
12÷5＝ 2 （盘）…… 2 （个） 有余数的除法也可以用竖式计算。
答：每人分得4个，还剩1个。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1.学会了除法的竖式计算。 2.知道了用竖式计算有余数的除法时，被
除数里最多有几个除数，商就是几。
被除数下面的10 表示什么意思？
2 5）1 2
10
2 …余数
10表示每5个放一盘， 2盘一共放了10个。 余数2表示还剩2个。
苏教版二年级下册第一单元《有余数的 除法》教案
苏教版二年级下册第一单元《有余数的除法》教案认识有余数的除法。
(教材第1~3页)1.让学生在平均分若干物体的活动中认识余数,理解有余数除法的意义。
2.让学生能根据平均分有剩余的情况写出除法算式,能正确表达商和余数,能正确读出有余数的除法算式。
3.让学生通过操作、思维和语言的有机结合,培养观察、分析、比较、综合和概括的能力。
4.让学生感受数学与生活的密切联系,体会数学的意义和作用。
重点: 把平均分后有剩余的现象抽象为有余数的除法。
难点:理解有余数除法的意义。
课件、小棒。
师:在我们的日常生活中,时时刻刻都在与数打交道,数学就在我们身边,不信,你瞧!(课件出示:教材第1页情景图)师:在学校组织的科技知识竞赛中,豆豆和小朋友们齐心协力赢得了冠军。
老师奖给豆豆10支铅笔。
豆豆想:这10支铅笔可不是靠我一个人得来的,我要分给大家,让大家和我一起分享胜利的喜悦。
可是,怎样分才合理呢?学生自由发表意见。
教师引导学生统一认识:每人分得同样多。
师:每人分得同样多,可以怎样分?(每人分2支、每人分3支、每人分4支……)师:每人分2支,可以分给几人呢?每人分3支,可以分给几人呢?每人分4支、5支呢?……让我们来分一分吧!【设计意图:创设学生所熟悉的情境,把数学问题置于现实生活中,使学生具有亲切感,从而感受数学问题来源于生活,渗透“生活数学”的意识】1.教学例1。
师:把10支铅笔分给小朋友,每人分2支,可以分给几人呢?我们请一个小组上台来分一分。
学生演示分法,展示分的结果。
师:10支铅笔,每人分2支后有没有分完?现在我们一起把结果记录在表格里。
(课件出示:教材第1页记录表)师:如果每人分3支、4支、5支,分别可以分给几人呢?你能用上面的方法在小组里分一分,并把分的不同结果记录下来吗?学生分组活动,教师巡视指导。
师:观察以上分法,把它们分类,并说一说你是怎样想的。
生:把10支铅笔平均分有两种不同的结果,一种是正好分完,一种是分后还有剩余。
苏教版二年级数学下册第1单元《有余数的除法》教学计划及教案(共4个课时)
苏教版二年级数学下册第1单元《有余数的除法》教学计划及教案（共4个课时）一. 教材分析《有余数的除法》是苏教版二年级数学下册第1单元的教学内容。
本节课主要让学生掌握有余数的除法的计算方法，以及理解余数的概念。
教材通过生动的例题和练习题，引导学生逐步理解和掌握除法的基本概念，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了除法的基本概念，具备了一定的运算能力。
但在处理有余数的除法时，部分学生可能会存在困惑，对余数的概念理解不够深入。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，通过具体例题和练习，帮助学生理解和掌握有余数的除法计算方法。
三. 教学目标1.让学生掌握有余数的除法的计算方法。
2.使学生理解余数的概念，能够正确判断余数的大小。
3.培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
4.提高学生的合作意识和问题解决能力。
四. 教学重难点1.教学重点：有余数的除法的计算方法，以及余数的概念。
2.教学难点：理解余数的概念，能够正确判断余数的大小。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生动的生活实例，引发学生的学习兴趣。
2.采用小组合作学习法，让学生在讨论和交流中，共同解决问题，提高合作意识。
3.采用问题驱动法，引导学生主动思考，培养学生的逻辑思维能力。
4.采用练习法，让学生在实践中巩固所学知识，提高运算能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作有关有余数的除法的教学PPT，包括例题、练习题等。
2.教学素材：准备一些有关有余数的除法的实际例子，用于引导学生理解和掌握概念。
3.练习题：准备一些有关有余数的除法的练习题，用于巩固所学知识。
4.教学奖品：准备一些小奖品，用于激励学生的学习积极性。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示一些生活中的实际例子，如分苹果、分糖果等，引导学生思考：如何将这些物品平均分给其他人？从而引出除法的基本概念。
2. 呈现（10分钟）展示PPT中的例题，如20÷4。