小学二年语文《画虾》原文、教学反思教案
小学二年语文《画虾》原文、教学反思教案
齐白石老爷爷小时候是个放牛娃。
一天，他放牛回来，到水塘边洗手，看见有几只小虾在水里游来
游去，非常有趣。于是，他就把这些小虾画了下来。从那以后，他就
迷上了画虾。他买来几只长臂活虾，养在鱼缸里，每天仔细观察虾的
活动，边看边画。有时他用笔杆儿碰碰虾须，虾腾地跳了起来，他立
刻画下这个姿态。
就这样，他看了画，画了看。天长日久，他画的虾，壳薄而透明，
腹部的环节清晰可见，虾须似乎一碰就会动起来，真像活蹦乱跳的活
虾一样。
【篇二】小学二年语文《画虾》教学反思
《语文课程标准》指出“学生是学习的主人。语文教学应激发学
生的情感，注重培养学生自主学习的意识和习惯。”遵循这个要求，
在教学中，我努力为学生营造一个宽松、民主、探索、合作的对话交
流平台，让学生充满信心，有话敢说，有感愿发，以唤醒、激活他们
自主学习的热情。同时，联系生活，拉近文本距离，以“读”作为贯
穿整个教学过程的主线。并通过合作学习来促动学生的自主性发展。
从这堂课上，我发现学生的学习自信，融洽了师生的情感，师生携手
共同参与学习活动，让学生成为学习的主人，得到了很好地体现。另
外，我还结合美术课上的绘画知识同语文知识实行了较好的整合，让
学生在语文学习中，不但能体会到我国语言文字的美，而且能欣赏到
艺术作品的美，从而有效地对学生实行审美教育，培养了学生的学习
兴趣，收到了较好的教学效果。
【篇三】小学二年语文《画虾》教案
教学目标
1、理解12个生字，会写8个字。准确、流利、有感情地朗读课
文。
2、理解并积累词语、句子。背诵自己喜欢的段落。
3、感悟只有仔细观察、坚持不懈才能有所成就的道理。
教学重点
学会生字和词语，读懂齐白石观察和刻苦学习的句子。
教学难点
明白“只有刻苦学习，持之以恒，才能有所成就”。
教学用具
图片、生字卡。
教学时间
1~2课时。
教学过程
一、欣赏图片，导入新课
1、同学们，这幅图上的小虾画得怎样？大家说一说。
2、知道它是谁画的吗？引出齐白石学画虾的故事。
3、板书：齐白石画虾。学生读题。
二、初读课文，了解文意
1、学生自由朗读课文，并把生字词圈出来多读几遍。
2、要求学生把句子读准确、通顺、比较流利。
3、抽学生朗读课文，并请学生评议朗读情况及字音。有没有漏或
添字？是否流利？
三、再读课文，讨论交流
1、学习第二段。
（1）齐白石是在什么情况下迷上画虾的？
请大家反复朗读第二段，并理解“迷”是什么意思。勾画出描写
齐白石迷恋画虾的句子。然后同学交流、讨论，举手向教师汇报。
（2）出示两组例句，请学生读一读，填一填，并说一说两句话中
哪一句更好。
虾跳了起来
虾腾地跳了起来他每天观察虾的活动
他每天仔细观察虾的活动
（感受第二句比第一句更形象、具体些）
（3）抽学生个别朗读，师生评议，再读。
（4）教师范读，学生听。学生再次感受齐白石着迷的情境。
2、学习第三段。
（1）齐白石画的虾是什么样的？请学生边读边勾画出描写虾的句
子。
（2）出示词语：“薄而透明”、“清晰可见”、“活蹦乱跳”，
同桌交流自己的理解。
（3）出示问题：齐白石画虾画得这么好，很不容易。从哪个词语
能够知其不容易？请学生画出“天长地久”这个词语。理解词语并体
会齐白石画虾的刻苦用功，训练学生的想象和表达水平。
3、全班朗读第三段，注意读出词语的美。带着一种欣赏、愉悦的
情感朗读。
再小组朗读，教师评议，个别朗读，学生评议。
四、自主识字，书写工整
1、自主识字。
（1）出示生字卡，请学生读一读，并介绍自己的识字方法。（看
图识字，组词识字，部件结合识字，口诀识字等等）。
（2）教师请学生指出在认读时，需要注意哪些方面？
“似”、“姿”声母为平舌音，“乎”的声母为“h”，而不是
“f”。“察”的声母为翘舌音。
（3）学生开火车认读生字，并组词。
（4）同桌互相用生字组词并造句，看谁说得精彩。
2、书写生字。
（1）请学生观察8个生字的字形结构安排。说出书写时应注意什
么。
“乎”为独体字，中间一横应写得最长；“似”、“仔”、“活”
应写得左窄右宽，“候”注意中间还有一竖。
（2）教师示范“细”和“候”的笔顺笔画。学生书空。
（3）学生书写生字，教师巡视辅导。
（4）纠正学生的书写姿势。
3、抄写文中你最喜欢的句子或词语。并读给大家听一听。
五、拓展延伸，揭示主题
1、你能把这个故事再讲给同学听一听吗？
2、读了本文，你有什么感受？请说一说（只有刻苦学习，坚持不
懈才能有所成就）。
3、在今后的学习和生活中，我们应该怎么做呢？
六、结束语
小学部编版语文14画虾-优课件
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得没有什么事情需要学习，于是他们不进则退2022年4月20日星期三2022/4/202022/4/202022/4/20 •读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年4月2022/4/202022/4/202022/4/204/20/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/202022/4/20April 20, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
天长日久
壳薄而透明，腹部的 环节清晰可见，虾须似乎 一碰就会动起来，真像活 蹦乱跳的活虾一样。
做一件事，只有 认真仔细，坚持不懈 ， 就能 取得成就 。
谁画虾——为什么画虾——怎么画虾——虾画得怎样
谁，时间——有趣—迷上——买来—有时——天长日久—他画的虾
课后练习 收集关于齐白石的一些故事，或者把这
语文（3）（西师版）
20121028
以 乎仔 似
细 虾活 候
画虾 时候 以后 水塘 有趣 长臂 鱼缸 观察 仔细 笔杆儿 姿态 似乎 薄而透明 清晰可见 活蹦乱跳
谁画虾？ 为什么要画虾？ 怎样画虾？ 他的虾画得怎样？
齐白石：(1863-1957)
我国著名的书画家。从 小喜欢画画和写字。齐 白石的虾，栩栩如生， 情趣盎然。从事艺术创 作70年，作品多，他的 诗、书、画、印 ，堪称 四绝。 他能有这样的成
小鸭子在水里 自由自在地 游泳。
有时他用笔杆儿碰碰虾须， 虾跳了起来，他画下这个姿态。
有时他用笔杆儿碰碰虾须， 虾腾地跳了起来，他立刻画下 这个姿态。
二年级《画虾》基础知识
二年级《画虾》基础知识《画虾》是一篇二年级的基础知识作文，下面是详细内容：画虾是中国绘画中的一种传统技法，它是一种用毛笔描绘虾的绘画艺术。
虾是一种常见的水生动物，它们有各种各样的外形和颜色，非常有趣和美丽。
所以，画家们通常会选择虾作为主题来进行绘画。
画虾的技法非常丰富，包括勾勒、增白、浓墨、淡墨等等。
首先，画家需要用淡墨勾勒出虾的形状，然后用墨汁勾画虾的鳃、触须和爪子等细节部位。
接下来，用浓墨给虾的身体增添一些阴影和线条，使其更加立体。
最后，用白色墨汁为虾的身体和眼睛增加光亮效果，使其看起来更加生动真实。
画虾需要画家具备一定的观察力和想象力。
画家需要仔细观察虾的外形、颜色和纹理，然后再根据自己的想象力来将这些特点表现出来。
例如，画家可以用红色和橙色的墨汁画出虾的红色外壳，用黑色的墨汁描绘虾的眼睛和爪子。
这样一幅生动的虾画就会呈现在我们的眼前了。
画虾除了表现虾的外貌之外，还可以表现虾的生活习性。
例如，画家可以在虾的周围画一些水草和小石子，让我们可以看到它们生活的自然环境。
画家还可以用一些技法，例如水墨渲染和笔法强调，来表现虾在水中的游动动作，使其更加栩栩如生。
画虾不仅仅是一种绘画技法，还是一种体现艺术感染力的表现形式。
艺术家们通过画虾来表达对大自然的热爱和对生命力的赞美。
虾在中国文化中也有着丰富的象征意义，它代表着勇敢、活泼和吉祥之意。
所以，画虾不仅可以欣赏，还可以传达一些美好的寓意。
总之，画虾是中国绘画中的一种重要技法，它通过细腻的笔触和艺术家的想象力，将虾的形态和生活习性展现给我们。
画虾不仅是一种艺术表现形式，还是一种对大自然和生命力的赞美。
希望我们二年级的小朋友们能够了解和欣赏这种绘画技法，并且能够在绘画中发挥自己的想象力，创作出属于自己的美丽虾画作品。
画虾作为中国传统绘画中的一种重要技法，历史悠久而且独特。
在中国的古代绘画中，虾是被广泛运用的主题之一。
自古以来，中国人就赋予虾丰富的象征意义，并将之视为吉祥和喜庆的象征。
小学二级语文《画虾》 ppt课件
以 乎仔 似
细 虾活 候
画虾 时候 以后 水塘 有趣 长臂 鱼缸 观察 仔细 笔杆儿 姿态 似乎 薄而透明 清晰可见 活蹦乱跳
谁画虾？ 为什么要画虾？ 怎样画虾？ 他的虾画得怎样？
齐白石：(1863-1957)
我国著名的书画家。从 小喜欢画画和写字。齐 白石的虾，栩栩如生， 情趣盎然。从事艺术创 作70年，作品多，他的 诗、书、画、印 ，堪称 四绝。 他能有这样的成
就，跟他从小就认真画 画是分不开的。
一天，他放牛回来，到水塘边洗手，看见有几只小 虾在水里游来游去，非常有趣。
从那以后，他就迷上了画虾。
他买来几只长臂活虾，养在 鱼缸里，观察虾的活动。
他买来几只长臂活虾，养在 鱼缸里，仔细观察虾的活动。
他买来几只长臂活虾，养在 鱼缸里，每天仔细观察虾的活动。
就这样，他看了 画，画了看。天长日 久，他画的虾，壳薄 而透明，腹部的环节 清晰可见，虾须似乎 一碰就会动起来，真 像活蹦乱跳的活虾一 样。
有时他用笔杆碰碰 虾 须，虾 跳 了起 来，他 画 下这 个 姿 态。
有时他用笔杆碰碰虾 须 ，虾 腾 地 跳 了 起 来 ，他 立 刻 画 下 这 个 姿 态。
他买来几只长臂活虾，养在 鱼缸里，每天观察虾的活动，边 看边画。
他买来几只长臂活虾，养在鱼 缸里，每天仔细观察虾的活动，边 看边画。
仔细——马虎
天长日久
壳薄而透明，腹部的 环节清晰可见，虾须似乎 一碰就会动起来，真像活 蹦乱跳的活虾一样。
从那以后，他
就迷上了画虾。
他买来几只长臂活虾，养在鱼缸 里，每天仔细观察虾的活动，边看 边画。
有时他用笔 杆碰碰虾须，虾 腾地跳了起来， 他立刻画下这个 姿态。
小学三年级语文《小虾》课文原文、教案及教学反思
小学三年级语文《小虾》课文原文、教案及教学反思【导语】《小虾》这篇课文是一篇写小虾生活习性的文章。
通过作者视察小虾吃食、打架等细节的描写，突出了小虾有趣、脾气不好两个特点，抒发了作者对小虾的爱好之情。
以下是作者整理的小学三年级语文《小虾》课文原文、教案及教学反思相干资料，期望帮助到您。
1.小学三年级语文《小虾》课文原文院子里的葡萄架下，一口缸闲着，积了大半缸雨水。
阳光漏过葡萄架的间隙，洒落在水面上，像许多大大小小的圆镜儿。
我想，这不正好用来养小鱼小虾吗？我和邻居阿成哥跑到村边小溪里，在竹荫下静水处，轻轻把手伸到大石块下，捉到了一些小虾，带回家养在缸里。
这些小虾，有的通体透亮，像玻璃似的，这是才长大的；有的稍带点灰黑色，乃至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。
小虾真有趣。
它们吃东西的时候非常谨慎，总是先用钳子轻轻碰一下食品，然后迅速后退，接着再碰一下，又后退，直到觉得没有危险了，才用两个钳子捧着食品吃起来。
吃饱了的小虾显得十分悠闲，有的独自游来游去，有的相互追逐，有的紧贴在缸壁上休息。
小虾脾气不好。
要是你用小竹枝去动那些正在休息的小虾，它立刻向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的脚，脚末端那副钳子一张一张的，胡须一翘一翘的，连眼珠子也一突一突的。
这时，如果碰到正在闲游的同伴，它们就会打起来。
小虾的搏斗很猛烈，蹦出水面是常有的事。
我想让它们在水缸里生活得更快乐些，就和阿成哥到小溪里采了一些金鱼草，拾了些石块放在缸里。
有一天，我从缸里捉出几只较大的虾，发觉它们腹部藏着许多圆圆的小卵，不久，缸里的小虾真的多了起来。
葡萄架上一片落叶掉进缸里，叶子下就会聚着许多小小的虾儿了。
2.小学三年级语文《小虾》教案教学目标知识与技能：1、认识本课9个生字，能在语言环境中正确地运用。
2、能运用已学的方法说出第3自然段的大意。
3、能摘抄文中写得细致生动的语句。
进程与方法：1、重视学生的发展，从学生的需要动身，积极展开“自主、合作、探究”的学习方式。
三年级下册语文《小虾》教案设计(6篇)
三年级下册语文《小虾》教案设计（6篇）一、什么是教案教案是教师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进展的详细设计和安排的一种有用性教学文书。
教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学预备、教学过程及练习设计等。
二、三年级下册语文《小虾》教案设计（精选6篇）作为一名为他人授业解惑的教育工，时常要开展教案预备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
教案应当怎么写呢？下面是小编整理的三年级下册语文《小虾》教案设计（精选6篇），欢送大家共享。
三年级下册语文《小虾》教案设计1教学内容：三年级下册语文《小虾》教学目标：1、初步把握塑料管的根本编织方法，了解其特性，学会编制小饰物——小虾2、会使用根本的编制工具，如：剪子、镊子3、在已学会的根本结——平结编的根底上进展创新编制，品尝编制工艺的艺术魅力4、在编制探究实践中，体会发觉与创新的愉悦，提高动手实践力量教学重难点：虾身的编制与胸甲组装及复眼的同步完成教学预备：编制好的成品与半成品，有关小虾生活习性、种类的图片或影像资料，实物投影，废物利用的成品、剪刀、镊子、塑料管、钥匙环。
教学过程：一、激情引趣1、教师：今日我为大家带来一幅美术课上观赏过的作品，它就是齐白石老先生笔下那惟妙惟肖的虾，（看资料）教师介绍：虾是一种节肢动物，分头部和腹部两局部，头部有触角，胸部有足，虾的种类许多，我们一起来熟悉一下它们。
（看资料）这些漂亮的小虾在大自然中开心地生活着，我们喜爱它却又不能把它从他自己的家乡带走，那我们就来利用我们灵活的双手自己动手编制一只小虾，让它可以时刻陪伴着我们。
（出示成品）二、观看发觉，引导复习思索1、让小虾游到你身边，教师发放每小组一只成品，共同观看成品小虾，你发觉了什么？2、小组汇报：原来小虾身体的编制方法与我们编制小手镯的方法一样，用的都是平结编。
西师版小学二年级上册语文第14课《画虾课件》
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从那以后，他 就迷上了画虾。
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他买来几只长臂活虾，养 在鱼缸里，每天仔细观察虾的 活动，边看边画。
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有时他用 笔杆碰碰虾须， 虾腾地跳了起 来，他立刻画 下这个姿态。
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1、有时他用笔杆碰 碰虾须，虾腾地跳了起 来，他立刻画下这个姿 态。
2、有时他用笔杆 碰碰虾须，虾跳了起 来，他立刻画下这个 姿态。
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天持 长之 日以 久恒
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就这样，他 看了画，画了看。 天长日久，他画 的虾，壳薄而透 明，腹部的环节 清晰可见，虾须 似乎一碰就会动 起来，真像活蹦 乱跳一样。
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ห้องสมุดไป่ตู้
齐白石简介：(1863-1957)，现 代杰出画家，书法家，篆刻家。 所画作品，都洋溢着对生活的热 爱。其篆刻朴茂有力，书法刚劲 沉着，诗文、画论也有独到之处 任中国文学艺术界联合会主席团 委员，美术家协会主席。1953年 中央文化部授予“人民艺术家” 称号。齐白石的虾，栩栩如生， 情趣盎然。懂得笔墨也善于操纵 笔墨的齐白石，他在下笔画虾时 既能巧妙地利用墨色和笔痕表现 虾的结构和质感，又以富有金石 味的笔法描绘虾须和长臂钳，使 纯墨色的结构里也有着丰富的意 味，有着高妙的技巧。
小二语文画虾
齐白石：(1863-1957)
我国著名的书画家。从 小喜欢画画和写字。齐 白石的虾，栩栩如生， 情趣盎然。从事艺术创 作70年，作品多，他的 诗、书、画、印 ，堪称 四绝。 他能有这样的成 就，跟他从小就刻苦画 画是分不开的。
朗读课文
1.把生字词圈出来 多读几遍。把句子 读正确、通顺 。 2.这篇课文一共有 几个自然段？ 3.文章讲的是谁？ 他的什么事？
祝同学们学习愉快 再（仔细）
sì xì xiā
似 （似乎） 细（细小） 虾（龙虾）
huó hòu
活 （灵活） 候（时候）
从那以后， 他就迷上 了画虾。
他买来几只长臂活虾，养在
鱼缸里，每天仔细观察虾的活动， 边看边画。
1、有时他用笔杆
碰碰虾须，虾腾地 跳了起来，他立刻画 下这个姿态。
想一想： “虾跳了起来”和 “虾腾地跳了起来”， 哪个好？为什么？
说一说两句话哪一句更好？
﹛ ﹛
他每天观察虾的活动。
他每天 仔细 观察虾的活动。
小鸭子在水里游泳。
小鸭子在水里 自由自在地 游泳。
第二句比第一句更形象、更具体。
薄而透明 清晰可见
活蹦乱跳
天 长 日 久
持 之 以 恒
拓展延伸
1.你能把这个故事再 讲给同学听一听吗？ 2.读了本文，你有什 么感受？请说一说。 3.在今后的学习和生 活中，我们应该怎么 做呢？
小学三年级语文《小虾》原文、教案及教学反思
【导语】《⼩虾》是北师⼤版三年级下册第三单元可爱的⼩⽣灵的第⼀篇主题课⽂，这篇课⽂通过我观察⼩虾吃⾷、打架等细节的描写，突出⼩虾有趣和脾⽓不好两个特点，抒发了我对⼩虾的喜爱之情。
以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《⼩虾》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《⼩虾》原⽂ 院⼦⾥的葡萄架下，⼀⼝缸闲着，积了⼤半缸⾬⽔。
阳光漏过葡萄架的空隙，洒落在⽔⾯上，像许多⼤⼤⼩⼩的圆镜⼉。
我想，这不正好⽤来养⼩鱼⼩虾吗？ 我和邻居阿成哥跑到村边⼩溪⾥，在⽵荫下静⽔处，轻轻把⼿伸到⼤⽯块下，捉到了⼀些⼩虾，带回家养在缸⾥。
这些⼩虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长⼤的；有的稍带点灰⿊⾊，甚⾄背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是⽼的，⼤家叫它千年虾。
⼩虾真有趣。
它们吃东西的时候⾮常⼩⼼，总是先⽤钳⼦轻轻碰⼀下⾷物，然后迅速后退，接着再碰⼀下，⼜后退，直到觉得没有危险了，才⽤两个钳⼦捧着⾷物吃起来。
吃饱了的⼩虾显得⼗分⾃在，有的独⾃游来游去，有的互相追逐，有的紧贴在缸壁上休息。
⼩虾脾⽓不好。
要是你⽤⼩⽵枝去动那些正在休息的⼩虾，它⽴即向别的安静的⾓落蹦去，⼀路上像⽣了⽓似的，不停地舞动着前⾯那双细长的脚，脚末端那副钳⼦⼀张⼀张的，胡须⼀翘⼀翘的，连眼珠⼦也⼀突⼀突的。
这时，如果碰到正在闲游的同伴，它们就会打起来。
⼩虾的搏⽃很猛烈，蹦出⽔⾯是常有的事。
我想让它们在⽔缸⾥⽣活得更快乐些，就和阿成哥到⼩溪⾥采了⼀些⾦鱼草，拾了些⽯块放在缸⾥。
有⼀天，我从缸⾥捉出⼏只较⼤的虾，发现它们腹部藏着许多圆圆的⼩卵，不久，缸⾥的⼩虾真的多了起来。
葡萄架上⼀⽚落叶掉进缸⾥，叶⼦下就会聚着许多⼩⼩的虾⼉了。
【篇⼆】⼩学三年级语⽂《⼩虾》教案 教学内容： 教学⽬标： 1、学习课⽂，认识本课⽣字、词语，体会作者对⼩虾的⽣活习性及各种有趣的活动。
2、能抓重点词语理解课⽂，体会如何把⽂章写具体。
教学重点： 了解课⽂内容，激发学⽣细细观察⼩动物的兴趣，教育学⽣爱护⼩动物。
西师版小学二年级上册语文第14课《画虾PPT课件》
爱。其篆刻朴茂有力，书法刚劲
沉着，诗文、画论也有独到之处
任中国文学艺术界联合会主席团
委员，美术家协会主席。1953年
中央文化部授予“人民艺术家”
称号。齐白石的虾，栩栩如生，
情趣盎然。懂得笔墨表现
虾的结构和质感，又以富有金石
味的笔法描绘虾须和长臂钳，使
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
14 画虾
齐白石简介：(1863-1957)，现
PPT课件： 语文课件：
数学课件：
英语课件：
人教版一年级语文上册：
人教版二年级语文上册：
人教版三年级语文上册：
人教版四年级语文上册：
人教版五年级语文上册：
人教版六年级语文上册：
人教版七年级语文上册：
人教版八年级语文上册：
人教版九年级语文上册：
代杰出画家，书法家，篆刻家。 所画作品，都洋溢着对生活的热
纯墨色的结构里也有着丰富的意
味，有着高妙的技巧。
从那以后，他
就迷上了画虾。
他买来几只长臂活虾，养 在鱼缸里，每天仔细观察虾的 活动，边看边画。
有时他用 笔杆碰碰虾须， 虾腾地跳了起 来，他立刻画 下这个姿态。
1、有时他用笔杆
碰碰虾须，虾腾地
跳了起来，他立刻画 下这个姿态。
2、有时他用笔杆 碰碰虾须，虾跳了起 来，他立刻画下这个 姿态。
天持 长之 日以 久恒
就这样，他 看了画，画了看。 天长日久，他画 的虾，壳薄而透 明，腹部的环节 清晰可见，虾须 似乎一碰就会动 起来，真像活蹦 乱跳一样。
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得没有什么事情需要学习，于是他们不进则退2022年4月23日星期六2022/4/232022/4/232022/4/23 •读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年4月2022/4/232022/4/232022/4/234/23/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/232022/4/23April 23, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
小虾教案(优秀9篇)
小虾教案(优秀9篇)《小虾》语文教案篇一教学目标1、认识12个生字，会写8个字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解并积累词语、句子。
背诵自己喜欢的段落。
3、感悟只有仔细观察、坚持不懈才能有所成就的道理。
教学重点：学会生字和词语，读懂齐白石观察和刻苦学习的句子。
教学难点：明白“只有刻苦学习，持之以恒，才能有所成就”。
教学过程一、欣赏图片，导入新课1、同学们，这幅图上的小虾画得怎样？大家说一说。
2、知道它是谁画的吗？引出齐白石学画虾的故事。
3、板书：齐白石画虾。
学生读题。
二、初读课文，了解文意1、学生自由朗读课文，并把生字词圈出来多读几遍。
2、要求学生把句子读正确、通顺、比较流利。
3、抽学生朗读课文，并请学生评议朗读情况及字音。
有没有漏或添字？是否流利？三、再读课文，讨论交流1、学习第二段。
(1)齐白石是在什么情况下迷上画虾的？请大家反复朗读第二段，并理解“迷”是什么意思。
勾画出描写齐白石迷恋画虾的句子。
然后同学交流、讨论，举手向教师汇报。
(2)出示两组例句，请学生读一读，填一填，并说一说两句话中哪一句更好。
虾跳了起来虾腾地跳了起来他每天观察虾的活动他每天仔细观察虾的活动(感受第二句比一句更形象、具体些)(3)抽学生个别朗读，师生评议，再读。
(4)教师范读，学生听。
学生再次感受齐白石着迷的情境。
2、学习第三段。
(1)齐白石画的虾是什么样的？请学生边读边勾画出描写虾的句子。
(2)出示词语：“薄而透明”、“清晰可见”、“活蹦乱跳”，同桌交流自己的理解。
(3)出示问题：齐白石画虾画得这么好，很不容易。
从哪个词语可以知其不容易？请学生画出“天长地久”这个词语。
理解词语并体会齐白石画虾的刻苦用功，训练学生的想象和表达能力。
3、全班朗读第三段，注意读出词语的美。
带着一种欣赏、愉悦的情感朗读。
再小组朗读，教师评议，个别朗读，学生评议。
四、自主识字，书写工整1、自主识字。
(1)出示生字卡，请学生读一读，并介绍自己的识字方法。