苏教版二年级数学下册 第四单元 万以内的数 第7课时 万以内数的大小比较 练习题
第7课时万以内数的大小比较
☆基础练习
1.比较每组数的大小。
340○430 10000○1999 3078○3079
3030○3300 529○2950 8651○5681
2.写一写，比一比。
3．把下面各数按要求填入括号里。
383 494 88 699 997 1004 571
（1）在300和5 00之间的数有（）。
（2）比500大的数有（）。
（3）最接近1000的数是（）。
（4）把这些数按从小到大的顺序排列是（）。
4. 王爷爷今年在菜园里种了1010棵南瓜。
（1）种的白菜比南瓜多得多。
白菜可能种了多少棵？在合适的答案下面画“√”。
980棵5000棵1580棵1210棵
（2）种的辣椒比南瓜少一些。
辣椒可能种了多少棵？在合适的答案下面画“√”。
980棵2025棵425棵3899棵
☆☆☆拔高练习
1.在□里填上合适的数字。
2.组数游戏。
（1）最大的四位数是（）。
最小的三位数是（）。
（每个数字仅用一次）
（2）最接近4000的数是（）和（）。
（每个数字仅用一次）。
二年级下册数学教学教学设计-4.7《比较万以内的大小》苏教版
二年级下册数学教学教学设计-4.7《比较万以内的大小》苏教版一、教学目标1.了解比较符号“>”、“<”、“=”的意义。
2.能用比较符号比较两个数的大小。
3.能正确定义“万”。
4.能读懂或运用类似的数学语言。
二、教学重点1.比较万以内的大小。
2.了解比较符号“>”、“<”、“=”的意义。
三、教学难点1.怎样用比较符号比较两个数的大小。
2.怎样正确地定义“万”。
四、教学方法1.学生探究法。
2.游戏教学法。
五、教学过程1.导入（5分钟）1.出示三个数字：5108、2536、8086。
2.请学生用图形表示出这三个数字。
3.让学生自主操练，比较这三个数字的大小。
2.新课讲解（15分钟）1.教师出示一个印度数字，让学生自主判断是比另一个印度数字大还是小。
2.教师让学生说出用中文比较大小的方式和符号：“大于”、“小于”、“等于”、“>”、“<”、“=”。
3.教师再出示两个印度数字，让学生进行比较大小，学生用中文和符号表示。
3.小组游戏（30分钟）1.学生分成三组。
2.每组10个学生左右。
3.每组在规定的时间内比较并排序数码卡片。
4.教师在活动过程中，逐个辅导学生。
4.课后作业（10分钟）1.完成教师布置的数学作业。
2.一周后，教师将布置考试作为激励手段。
六、教学反思此次教学活动采用了学生探究法和游戏教学法，充分调动了学生的积极性和主动性。
数学是一门讲究逻辑思维的学科，教师只是引导学生思考和探究，发挥学生主观能动性。
在游戏教学环节，教师辅导学生积极参与了活动，学生主动探索和创新，实现了从“知道”到“能做”的过渡，增强了学生的自信心。
总的来说，此次教学活动是成功的，学生的学习效果明显提高。
二年级下册数学教案-4.7比较万以内数的大小丨苏教版
二年级下册数学教案4.7 比较万以内数的大小丨苏教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握比较万以内数的大小的方法，能正确比较万以内数的大小。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等教学活动，培养学生的观察能力、分析能力和合作意识。
二、教学内容1. 教学内容：比较万以内数的大小，包括：比较两个数的大小、比较三个数的大小、比较四个数的大小。
2. 教学重点：掌握比较万以内数大小的方法。
3. 教学难点：正确比较万以内数的大小。
三、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习册、草稿纸、铅笔。
四、教学过程1. 导入：通过复习导入，让学生回顾已学的数的概念，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课：讲解比较万以内数的大小的方法，通过例题演示，让学生理解并掌握比较方法。
3. 练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
5. 作业布置：布置适量的作业，让学生课后巩固所学知识。
五、板书设计1. 板书比较万以内数的大小2. 板书内容：比较方法、例题、练习题、作业布置。
六、作业设计1. 基础题：完成练习册相关习题。
2. 提高题：比较四个万以内数的大小，并说明理由。
3. 拓展题：探讨比较万以内数大小在实际生活中的应用。
七、课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生能熟练掌握比较万以内数大小的方法，并能正确运用到实际中。
2. 教学方法：采用启发式教学，引导学生主动参与课堂，培养学生的观察、分析和合作能力。
3. 教学改进：在今后的教学中，要更加注重学生的个体差异，关注学困生，提高他们的学习兴趣和自信心。
本节课通过丰富多样的教学活动，使学生在愉快的氛围中掌握了比较万以内数大小的方法，提高了学生的数学素养。
在教学过程中，教师要以学生为中心，关注每一个学生的成长，努力提高教学质量，为学生的终身发展奠定基础。
重点关注的细节：教学过程一、导入在导入环节，教师可以通过提问或展示图片等方式，引导学生回顾已学的数的概念，如“同学们，我们已经学过了哪些数？”，“你能举例说明什么是自然数吗？”等。
苏教版二年级下比较万以内数的大小
苏教版二年级下比较万以内数的大小在苏教版二年级下册的数学学习中，比较万以内数的大小是一个重要的知识点。
对于二年级的小朋友们来说，这可能是一个具有挑战性但又充满乐趣的学习内容。
让我们先来了解一下什么是万以内的数。
简单来说，就是从 1 到9999 这些数字。
比如 100、500、1000、5000 等等，都是万以内的数。
那怎么比较这些数的大小呢？我们可以通过数位来比较。
数位就像是数的“座位”，从右往左依次是个位、十位、百位、千位。
比如说，我们要比较 123 和 231 这两个数的大小。
先看它们的数位，都是三位数。
那我们就从百位开始比。
123 的百位是 1，231 的百位是2。
因为 2 比 1 大，所以 231 就比 123 大。
再比如，比较 5678 和 3210 。
同样先看数位，都是四位数。
从千位开始比，5678 的千位是 5，3210 的千位是 3 ，5 大于 3 ，所以 5678 大于 3210 。
如果两个数的数位相同，比如 4567 和 4321 ，还是从最高位千位比起，千位都是 4 ，那就接着比百位，4567 的百位是 5 ，4321 的百位是3 ，5 大于 3 ，所以 4567 大于 4321 。
有时候，小朋友们可能会在比较大小的时候出错。
比如把数位弄混了，或者没有从最高位开始比。
这时候，我们可以通过一些小练习来加强记忆。
比如，老师可以出一些比较大小的题目，让小朋友们在课堂上回答。
也可以让小朋友们自己出题目，互相比较大小，这样能让他们更加熟悉这个知识点。
家长在家里也可以帮助小朋友们巩固。
比如，和小朋友一起玩数字卡片游戏，随机抽出两张卡片，让小朋友比较大小。
还可以在日常生活中，比如买东西的时候，让小朋友比较价格的高低。
在比较万以内数的大小这个知识点中，还有一些特殊的情况需要小朋友们注意。
比如，当两个数的最高位数字相同的时候，就要依次往下比。
比如3567 和 3489 ，千位都是 3 ，那就比百位，5 大于 4 ，所以 3567 大于3489 。
(说课稿)第四单元 比较万以内数的大小-二年级数学下册 (苏教版)
说课稿：第四单元比较万以内数的大小-二年级数学下册（苏教版）一、教材分析1.教学内容本单元主要教授如何比较万以内数的大小，包括比较两个数的大小和给出数列中最大或最小的数。
2.教学目标•认识万以内的数。
•掌握比较两个数的大小。
•能够在数列中找到最大或最小的数。
•提高计算和逻辑思维能力。
3.教学重点难点•识别数字的大小顺序。
•比较两个不同位数的数字大小。
•在数列中找到最大或最小的数。
二、教学方法本单元教学采用启发式教学法，即采用事先准备好的问题或场景引导学生寻找问题的解决方法。
并且注重互动式教学，鼓励学生自主思考和交流合作，提高学习效果。
三、教学过程1.引入1.呈现数字排列：3529、7684、888、9871、922.询问学生如何确定它们的大小，给学生三分钟思考时间。
3.齐声讨论答案，最后给出正确答案分析。
2.三种比较方式的引入1.显示两个数字：7638和8749，比较大小引入。
2.显示3个数字：2769、6294、9168，需将其从大到小排序引入。
3.感性引入：显示若干日用品图片，学生可以互相比较或从大到小排列。
3.两个数之间的大小比较1.拿两个数字比较大小，观察差值。
2.用适当的分界值进行比较，如5位数和4位数。
3.比较多组数字大小。
4.写出给出数列中最大或最小的数1.显示若干数字的数列，让学生手写最大或最小的数字。
2.左数第一，左数第二，右数第一，右数第二法。
引入和练习。
5.练习与巩固1.小组内列举随机数，进行大小比较。
2.小组内组织比较两个数的大小，并在黑板上比较每组练习的解答的正确性和速度。
3.组织小组内竞赛，让不同小组学生进行比较。
6.作业从习题中选择4题进行答题，将答案填在作业本上。
四、教学反思本单元教学注重互动和启发式教学，激发了学生的学习兴趣。
但在引入过程中，部分学生仍存在理解困难和速度过慢等问题。
因此，在课堂上可以适当加强练习环节，拓宽方法的教学方式，让学生在多种途径上加深理解。
苏教版二年级数学下册第四单元《4.7 比较万以内数的大小》优秀课件
1 （ 6 2 3 0 ） ＞（ 6 2 0 3） （ 9 9 9 9 ） ＜（1 0 0 0 0）
2 在 里填“＞”或“＜”。
989 ＞ 898 887 ＞ 878
1089 ＞ 999 7890 ＜ 8790
5680 ＜ 5860 1001 ＜ 1010
3
每秒能飞行
3100米。
每秒能飞行 9000米。
千位上2比3 小， 2530比
3180小。
2530 ＜ 3180
2530元
980元
2350元
（2）电视机和电冰箱比，哪个价格低一些？
3180元
百位上5比3大， 2530比2350大。 2530 ＞ 2350
2530元
980元
2350元
3180元
自己再选两种商品比比价格，说说是怎样比的。 洗衣机和冰箱比，哪个价格低一些？
2.
我家的书比兰兰 我家有352
最少 家的少一些。
册书。
我家的书 比兰兰家 的多得多。
兰兰
我家的书比 兰兰家的多 一些。
最多 冬冬 芳芳
丁丁 第二多
（2）兰兰家的书与芳芳家、冬冬家的书相比，可以怎样说？ 兰兰家的书比芳芳家的书多一些。 兰兰家的书比冬冬家的书少得多。
3. 从0～9这10张卡片中，每人翻4张，比一比谁组成的四位
数大。
我翻出的卡片是1、2、4、7，
组成的最大四位数是
（7421），比你的大。
我翻出的卡片是0、6、3、5， 组成的最大四位数是（6530）。
个一组成的，再添1是（10000）。
2. 比一比。
100 ＞ 99 510 ＜ 965 826 ＜ 845 315 ＜ 1000 769 ＞ 369 496 ＞ 469
苏教版小学数学二年级下册 第四单元万以内数的大小比较ppt
苏教版二年级数学下册
一，探学铺垫 比较大小 19 < 38 19 > 12 9 < 12
思考：你是怎样比较的？
二，探究学习
8
2530元
980元
2350元
3180元
（1）电视机和空调比，哪个价格低一些？
2530 ＜ 3180
探学要求： 1. 想一想：怎样比较他们的大小关系。 2. 填一填：将思考的结果填写完整。 3. 说一说：组内交流刚刚的思考过程。
8
2530元
980元
2350元
3180元
（2）电视机和电冰箱比，哪个价格低一些？
2530 ＞ 2350
学习要求：
1. 想一想：他们大小关系。
2. 填一填：将思考的结果填写完整。
3. 说一说：组内交流刚刚的思考过程。
8
2530元
980元
2商品比比价格，说说是怎样比的。
少很多页。
小红的书可能有
多少页？
小红
350页 125页 300页
我家的书比兰兰 我家有352
5.
最少 家的少一些。 册书。
我家的书
兰兰
比兰兰家
的多得多。
我家的书比 兰兰家的多 一些。
最多 冬冬 芳芳
丁丁 第二多
（1） 四个人中，谁家的书最多？谁家的书第二多？谁家 的书最少？
（2） 兰兰家的书与其他人家比，可以怎样说？
2.在 里填“＞”或“＜”。
989 ＞ 898
1089 ＞ 999
887 ＞ 878
7890 ＜ 8790
5680 ＜ 5860 1001 ＜ 1010
3. 每秒能飞行
3100米。
万以内数的大小比较(说课稿)-二年级下册数学苏教版
万以内数的大小比较一、学习目标通过本节课的学习，学生将能够：1.掌握千以内数大小的比较方法；2.学习万以内数的大小比较，并且能够通过图表、直观的方法理解数字的大小关系；3.锻炼观察、归纳、分析、推理和比较的能力，培养学生对数学的兴趣和能力。
二、学习重点1.万以内数的大小比较方法；2.比较数字大小的通用方法；3.认识数轴及大小关系图表。
三、学习内容本节课的内容主要包括两大部分，第一部分是万以内数的大小比较方法，第二部分是比较数字大小的通用方法。
3.1 万以内数大小的比较方法在千以内数大小比较的基础上，学生需要了解和掌握万以内数的大小比较方法。
在这里，我们将通过举例和练习加深学生的理解和记忆。
例如：3856与3028的大小比较。
首先看千位数，因为3比零大，所以3856比3028大；如果两个数的千位相等，则继续比百位，以此类推，最后比个位数。
在比较过程中，学生可以借助计算器或者手写计算方法，将数字逐位相减，再判断大小。
3.2 比较数字大小的通用方法除了万以内数大小比较的方法，我们还可以借助比较数字大小的通用方法。
•借助数轴来比较数字的大小：在数轴上，每个数字都有一个固定的位置，数字从左到右依次增大，我们可以通过数轴来快速准确地比较数字的大小。
例如：比较数字5和数字7的大小，我们可以在数轴上找到数字5和数字7的位置，我们可以发现，数字7在数轴上的位置比数字5靠右，也就是数字7比数字5大。
•借助大小关系图表来比较数字的大小：大小关系图表可以直观地展示数字之间的大小相对关系，方便学生理解和记忆。
例如：比较数字3, 5, 7, 9和数字2, 4, 6, 8的大小关系。
通过绘制大小关系图表，我们可以发现：3, 5, 7, 9依次递增，而2, 4, 6, 8依次递增，同时，9在上方，2在下方，说明数字9比数字2大。
四、学习方法与注意事项本节课的学习方法与注意事项如下：1.观察、归纳、分析、推理和比较的方法；2.熟练掌握加减法运算；3.注意准确读题和计算；4.运用数轴和大小关系图表等视觉辅助工具。
苏教版二年级下册数学4.7 万以内数的大小比较公开课课件
作业设计：
1.我国五岳的高度分别是：
东岳泰山 西岳华山 南岳衡山 北岳恒山 中岳嵩山
1533米 2155米 1290米 2016米 1512米
⑴ 你能把这五岳按低到高的顺序排列吗？ 1290米＜1512米＜1533米＜2016米＜ 2155米
⑵ 其中最高的是（西岳华山），最低的是（ 南岳衡山）。
2.□里可以填（ 6、7、8、9 ）。
2530 ○ 3180
பைடு நூலகம்
2530 ○＜ 3180
答：电视机和空调比，电视机的价格低一些。
要比什么？怎样比？ 先自己想一想，再和同桌说一说。
2530 ○ 2350
2530 ○＞ 2350
答：电视机和电冰箱比，电冰箱的价格低一些。
自己再选两种电器比比价格，说说是怎样比的？
先写出算盘上的数，再比一比。
6230 ＞ 6203
先写出算盘上的数，再比一比。
6230 ＞ 6203
9999 ＜ 10000
四位数 五位数
＞
＞ 百十
百十
＞
＜
＜
＜ 千百十
千百十
3100＜9000
答：火箭飞行得快。
√
四个人中，冬冬家的书最多； 兰兰家的书第二多； 芳芳家的书最少；
兰兰家的书比冬冬家的少得多。 兰兰家的书比芳芳家的多一些。 兰兰家的书比丁丁家的少一些。
9□27＞9562
亲爱的读者： 春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开 的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像 春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，感谢 你的阅读。
亲爱的读者： 春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开 的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像 春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，感谢 你的阅读。
二年级下数学教学设计-万以内数的大小比较复习-苏教版
二年级下数学教学设计-万以内数的大小比较复习-苏教版一、教学目标•能够听说认读10,000以内的数字•能够比较大小和排列顺序，运用不等号表示大小关系•能够解决简单的实际问题，比如：“某个数字是另外一个数字的几倍”二、教学内容1. 数字的认识和数的读法1.1 用视频的形式展示数字和数的读法，让学生们了解和认识数的规律，加深对数的记忆力和理解力1.2 在班级中进行数字排列和数的快速说出，帮助学生建立对数字的直观感知和快速识别能力2. 万以内数的大小比较2.1 通过比较两个数的大小，了解不等号的符号以及其意义，通过观察数字的位数和大小来判断那个数大2.2 让学生设计相互比较的数字，通过小组合作进行比较大小，帮助学生巩固对数字比较大小的掌握3. 实际问题的解决3.1 提供几个实际问题，让学生尝试解决，例如：“1本书能换几个铅笔？”等等，通过学生自己的思考和归纳得出解题方法，巩固已学知识3.2 学生自己编写类似的实际问题，并在班级中分享，增强学生们的交流和合作能力三、教学过程1. 第一节课1.1 视频播放，简单介绍数字的认知和读法1.2 数字排列和快速说出，帮助学生建立对数字的直观感知和快速识别能力2. 第二节课2.1 引导学生了解不等号符号的意义和使用方法2.2 学生相互比较数字大小，锻炼学生的观察和分析能力3. 第三节课3.1 提供简单实际问题，让学生自行思考解决方案3.2 学生自己编写实际问题并进行分享四、教学方法1. 视频教学法使用视频的形式展示数字规律和读法，直接有效的帮助学生们了解和掌握数字2. 合作学习法让学生自行编写数字和实际问题，通过互相交流和讨论，在集体智慧的帮助下，学生更容易得出正确的认识和解决方案。
3. 体验式教学法通过带着孩子们完成具体小实验和实际问题的解决，让他们标本地了解数理知识。
这种方式相对单调的课本知识更容易让学生感受到数学的乐趣。
五、教学评估针对教学内容和教学目标，可以采用以下评估方法：1.观察学生在学习过程中的态度，是否积极参与课堂互动和合作活动等2.随堂口头评估，让学生在课堂上展示他们学到的知识，通过现场检查观测学生的掌握情况3.统一测试，可通过卷面来检验学生对学习内容的理解和掌握程度。
苏教版二年级数学下册万以内数的大小比较课件
887766 9785 1100000200 867 668877 9758
•1、人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。 •2、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的2021/10/162021/10/162021/10/1610/16/2021 4:02:37 AM •3、意志教育不是发扬个人盲目的意志，而是培养合于社会历史发展的意志。 •4、智力教育就是要扩大人的求知范围 •5、最有价值的知识是关于方法的知识。 •6、我们要提出两条教育的诫律，一、“不要教过多的学科”；二、“凡是你所教的东西，要教得透彻”2021年10月2021/10/162021/10/162021/10/1610/16/2021 •7、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领2021/10/162021/10/16October 16, 2021 •8、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。2021/10/162021/10/162021/10/162021/10/16
长江全长 约6300千米
黄河全长 约5400千米
1863元
1368元
在 里添上适当的数
725 ＜ 7258 8 96 ＜ 8896 76 93 ＜ 76193
组成一个最大的四位数 组成一个最小的四位数
二年级数学
2530元
980元
2350元
3180元
电电视视机机和和电空冰调箱比比，，哪哪个个价价格格便便宜宜？？
2530 ＜ 3180 千位大的数比较大。
2530 ＞ 2350
千位相同，百位大 的数比较大。
980 ＜ 2350 位数多的数比较大。